方格画教案8篇
大班美术教案线条画
大班美术教案线条画【篇一：大班美术活动《奇妙的线条》教学反思】大班美术《奇妙的线条》活动反思教师：连文本次活动我选择的是大班的美术活动，《奇妙的线条》。
本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色；第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹；第三个目标是体验画小鱼的乐趣。
我的活动是围绕着这三个目标展开。
一节活动下来，我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行，整个课堂气氛活跃，幼儿都能积极参与到活动中去，幼儿都与我的积极呼应，和幼儿的互动也很自然，幼儿作品的完成情况也很好。
但在有些环节和细节的处理上，我认为做得还不够，我总结了以下几个仍需要改进的问题：首先是在教具准备上，我认为自己准备的还不够充分。
在出示教师范画时，我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上，导致后面的活动设计有些改动，在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间，因此在教具的准备上要细心加用心，千万不可马虎。
其次就是在教学环节上，对于一些突发的问题过于较真儿，反而起的相反的效果。
比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅，更有甚的叫鸡翅，在这里其实教师可以用一句话就解决的问题，而我却纠结在这个问题上，这里反而耽误了幼儿作画的时间，因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的，不必去过多的纠结在这个问题上，要机智处理。
再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的感受。
要站在幼儿的角度看待问题：在让幼儿回忆小鱼是什么样时，有的幼儿说到了花纹，我没有理会，还是想按照我预想的步骤来，总想着先画鱼的头，再画花纹，这样做是不正确的，应该按照幼儿的想法来，教师应做到尊重幼儿的想法，这样幼儿才会乐于参与。
再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。
比如在让幼儿伸出右手的食指的过程中，我没有考虑到镜面的问题，导致了幼儿都伸错手了，让幼儿伸右手，而老师应该伸左手的，这个方面没有考虑到；再就是个人的口头语的问题，在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作，我想一个好的老师这些东西都不应该有，以后一定要改掉这个坏习惯。
硬笔书法课教案7篇
硬笔书法课教案7篇硬笔书法课教案篇1教学内容横折教学目标1、认得笔画横折。
2、学习书写含有笔画横折的字。
3、连续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点写好笔画横折教学难点写好：回，园。
教学准备带有田字格的小黑板教学时间1课时（总第1课时）教学过程：一、揭示课题，导入新课二、认得笔画，学习书写1、横折的种类：一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。
2、书写要点：折处用笔都较重。
3、学生练习书写，老师巡察引导三、学习书写含有笔画横折的字1、重点引导回：字形稍扁，上宽下窄。
园：字形稍长，内部上提。
先外再内后封口。
学生练习书写，老师巡察引导2、词语临习，学生练习书写，老师巡察引导丁冬伙伴你们花草3、把字补写完整，学生练习书写，老师巡察引导万百齐高四、总结师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。
硬笔书法课教案篇2一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和极多人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，更改笔法，别具形体，创造出自身的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：（1）描红：初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个约莫。
（2）摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
《图形的放大与缩小》数学教案一等奖设计范文2篇
4、《图形的放大与缩小》数学教案一等奖设计范文教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册56至58页的内容。
教学目标：1、知识技能目标：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。
2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。
3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
教学重点：理解图形的放大与缩小。
教学难点：会把图形按一定的比例放大或缩小。
教具准备：方格练习纸，课件。
教学过程：一、创设情境1、同学们，照片上的人是谁呀？现在我来拖动鼠标将她放大，看的更清楚，好吗？横拖，有什么感觉？那怎样放大呢？板书：不变形2、其实，现实生活中，经常要将图形和物体进行放大或缩小，今天这节课我们就来学习图形的放大和缩小。
揭题二、探索放大1、出示方格图（长4厘米、宽2厘米）你能将图形放大吗？要求：1、大胆尝试，利用方格纸画出放大后的图形？2、填写表格，观察长和宽的变化？小组讨论：1、判断哪些是正确的放大？2、现在的边与原来的边相比，发生了怎样的变化？个人思考操作——小组交流2、汇报：2倍是怎么来的？具体说说谁是谁的2倍？还可以怎么说?引出比也就是按2：1放大。
3倍？谁能用比来描述下。
出示1.5倍的，你能说说是按几比几放大的？3、有没有收集到错误的例子？为什么不是正确的放大？A、长6厘米，宽4厘米的长方形，判断是不是正确的放大？B、长8厘米、宽4厘米的平行四边形，判断是不是正确的放大？试一试：三角形斜边的长也是原来的2倍吗？三、教学缩小1、（图片，请问是将图片按几比几缩小的？为什么？2、练习。
练一练还可以按其它比缩小吗？缩小后正方形的边长是多少？四、比较1、抢答：哪些比是放大？哪些是缩小？2、讨论：放大和缩小有什么相同和不同的地方？3、例题2五、巩固练习1、说出生活中放大和缩小的例子？2、练习九第1题3、我是小小设计师。
数学《位置》教案6篇
数学《位置》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学《位置》教案6篇教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习，确保教学过程的有序性和连贯性，一份巧妙设计的教案能够提高学生的学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的数学《位置》教案6篇，供大家参考。
《对称图形》教案(精选15篇)
《对称图形》教案（精选15篇）《对称图形》教案篇1教学目标：1、学问与技能：进一步熟悉图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观看，确定对称点的位置，探究图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让同学感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，到处有数学。
教学重点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：确定对称点的位置教学预备：多媒体课件教学方法：观看法、讲解法，合作沟通法、探究法。
教学过程：一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。
（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、阅读中图片，画出对称轴。
三、探究新知1、出示例1 看一看，数一数，你发觉了什么？（引导同学观看）（1）合作探究①这幅图对称吗？②中间这一条直线表示什么？③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
④点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑤点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑥我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
（2）汇报沟通①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2（1）引导同学思索A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应当画多长？（2）在思索的基础上，用铅笔试画。
（3）小结①找出所给图形的关键点。
②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
④根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获？1、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
正方形与长方形教案6篇
正方形与长方形教案6篇正方形与长方形教案篇1授课内容教科书第36～38页。
教学目标：1、经受探究长方形和正方形特征的过程，初步把握长方形和正方形根本特征。
2、培育、操作及思维的力量。
3、培育自主学习、合作沟通的力量。
教学重点：初步把握长方形和正方形的特征。
教学难点：把握长方形和正方形的根本特征。
教学预备：多媒体课件教学教学过程：一、导入，提醒课题。
1、多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，今日我们一起来找一找藏在我们教室中的数学学问。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。
2、举例。
生活中像这样的僵局还有许多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今日这节课我们就讨论长方形和正方形的特征。
(板书：长方形和正方形的特征)3、讨论长方形的特征。
（1）猜测。
谈话：我们先来讨论长方形的特征，认真观看黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发觉长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。
（2）验证谈话：同学们猜测究竟是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，相互争论，想方法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。
你准备用什么方法验证？（3）班内沟通，总结。
提问：你发觉长方形有什么特点？指名答复。
（板书：长方形四条边，对边相等）叙述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名答复。
除了这两种方法以外，教师发觉还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。
指名答复并在展现台上演示。
小结：刚刚同学们用折、量、比这些方法说明白长方形的.对边相等。
叙述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
提问：长方形的角有什么特点呢？指名答复并板书。
（四个角都是直角）你是怎样发觉长方形的四个角都是直角的呢？指名答复。
（用三角形的直尺比一比，课件演示）小结：刚刚小朋友自己动手发觉了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。
幼儿园中班教案《跳方格》含反思
幼儿园中班教案《跳方格》含反思一、教学目标：1.能够仿照跳方格的动作，并依据老师的指令进行跳动。
2.通过游戏的方式培育幼儿的协调本领和反应本领。
3.磨练幼儿的身体协调性和柔韧性。
二、教学准备：1.老师准备几个矩形方格。
2.老师准备相应的指令卡片。
3.备有音乐设备，播放一些欢快的音乐。
三、教学过程：1.引入老师可以带着幼儿一起蹦蹦跳跳，热身一下，让幼儿们感受到运动的欢乐和活力。
2.教学（1）游戏目的：通过跳方格游戏的方式，让幼儿进行身体上的磨练，加强幼儿的协调本领和反应本领。
（2）规定介绍：老师在地上画出一些矩形方格，在每个方格里面贴上不同颜色的卡片，然后依据卡片的颜色、形状、数字等等给幼儿们不同的指令，让他们依据指令在方格之间跳动。
例如：“跳到蓝色的圆形里面！”“跳到比3大的数字里面！”等等。
（3）游戏操作：①老师发出指令后，幼儿进行操作跳动；②跳完之后，幼儿摘下对应的卡片，保证指令不重复；③全部的幼儿完成后，老师再发放新的指令。
（4）游戏过程中，随时播放欢快的音乐，加强游戏的氛围，让幼儿们快乐地参加到游戏中来。
3.总结游戏结束后，老师可以询问幼儿们游戏的感受，回顾游戏中碰到的难点，并给与激励和确定。
四、反思当天的教学活动，内容比较简单，对幼儿们的身体协调本领和反应本领的培育有显著的效果。
幼儿们参加率很高，小伙伴们在游戏过程中相互交流，游戏的氛围非常温馨、快乐。
但是在游戏过程中，我发觉有几个点需要加以改进：1.游戏难度过低，老师可以适量加添指令的难度。
2.幼儿参加不够积极，老师可以邀请幼儿们自动发挥，也可在游戏过程中加入一些惩罚和嘉奖机制以吸引幼儿们的注意力。
3.在游戏结束时，我并没有对幼儿们进行回顾和整理，作为一个优秀的幼儿老师在活动结束后应当进行相应的讨论和总结工作。
这次教学活动虽然有一些欠缺，但我会连续努力，争取做得更好。
通过反思和改进，我信任我肯定能够做出更好的教学作品。
平行四边形的面积教学教案优秀8篇
平行四边形的面积教学教案优秀8篇《平行四边形面积的计算》教学设计篇一本节课的教学模式大部分是在新授时采用先复习长方形的面积计算公式，接着出示一平行四边形，让学生求其面积，学生很茫然而导致不知其面积，老师就教会学生用数方格的方法让学生数出面积，紧接再比较平行四边形和长方形，它们的什么变了，什么没变，长方形长、宽和平行四边形的底、高有什么关系，既而猜测出平行四边形的面积计算公式，最后进行验证。
结合我班的实际情况，我改变了这种教学模式，先出示一已经画过方格的不规则图形，采用数方格的方法知道其面积，紧接我把这一图形反过来，问：“如果没有这些方格，你有办法知道它的面积吗？略停了一会，其中一生说把凸出的部分剪下来补到凹的地方，这样割补的前后图形的面积没有发生变化，同时也把一个不规则的图形转化成已学的图形，学生顿时恍然大悟，明白了“割补”把问题转化的简单一些，学生在不知不觉中感受了“转化”思想在数学学习中的价值，并且轻松快乐地学着。
第二步：我出示一个长方形框架，告诉长和宽，让学生求面积，学生很快完成，我拉动两角，它变成一个平行四边形，它的面积会发生怎样的变化呢？学生兴致很浓地说出它的变化，为什么会变小呢？平行四边形的面积与什么有关呢？带着这些问题，学习今天的内容。
第三步：学生拿出准备好的平行四边形，让他们测量出需要的数据，求其面积，学生充分调动自己的脑、手、口，参与到探究的过程中。
第四步：想办法验证自己求的面积是否正确？有的学生剪、拼，有的学生看书帮忙，有的小组商议，学习气氛热烈，很快验证完毕，并总结出计算公式。
通过本节课的教学，我认为老师应给学生“做数学”的机会，并提供“做数学”的活动，让学生不仅知其然，而且知其所以然，这样的学习才是有效的，也是学生自己需要的。
再一方面，在这种总结公式类型的课，我们不妨多给学生充足的时间和空间，把学生放在主体地位上，多让学生自己去探索、去建构数学模型，这样，学生经历了自我探索，自我发现的过程，学生学习的积极性和主动性也充分发挥出来，同时也树立学习的自信心，学习效率也自然高起来。
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方格画教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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方格画教案篇1活动目标：1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2．在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：绘本ppt、格子图10张。
活动过程：一、导入故事今天，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看看。
这书的名字叫？对了叫方格子老虎。
看了这个名字，你们有什么疑问吗？是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就让我们一起来听故事吧。
二、欣赏故事：1．教师操作ppt讲故事这是一只刚刚出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎没什么两样的小老虎。
和所有刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。
你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚出生时，身上是没有花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。
虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，一般的老虎都是横条纹的，虎爸爸决定给自己的儿子画上竖花纹。
可是，虎妈妈说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。
就画横条纹的！”虎爸爸说：“画竖条纹！”老虎妈妈说：“画横条纹！”虎爸爸大声喊：“竖条！”虎妈妈使劲吼：“横条！”虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。
终于他们吵累了。
他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。
小老虎看见爸爸妈妈那么不快乐心里好难过好难过！2．提问：孩子们，你们家里有过这种情况吗？你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架吵得很生气的时候吗？（当然有了）幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵。
（师：哦，爸爸妈妈经常吵，不过有时是为了爱才吵架的）除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵?幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）幼：妈妈和阿姨吵？（师：姐姐和妹妹吵）幼：爷爷和奶奶吵？（师：你看他们年纪越大，就越相爱，越相爱就越要吵？幼：你跟爸爸妈妈吵？（就是儿子跟父母吵，她问你吵得过吗？那你下次教教他怎么吵）幼：妈妈和外婆吵？（亲外婆呀，就是女儿和亲妈吵呀真的有时候是越亲越容易吵）幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不应该的，奶奶是老人呀！总结：孩子们，其实家人之间就会像虎爸爸、虎妈妈那样吵架。
虽然很多时候是因为爱而吵架。
可是吵架总是不快乐的。
有谁会越吵越幸福越吵越快乐呢？吵架的时候总是很生气的。
你看见你的家人吵架的时候，你是怎么做的呀？幼：谁有道理，我就帮谁？（哦，你帮一个有道理的人）幼：对付吵的厉害的人？幼儿的回答1、站在他们中间堵住；幼儿的回答2、安慰安慰说说好话；幼儿的回答3、选其中一个人的意见。
再想想还有没有别的办法啦？慢慢想办法还有很多。
那小老虎看见爸爸妈妈吵架，他想了个什么好办法呢？我的思考：自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。
师：我们来看看小老虎有什么好方法。
小老虎看见爸爸妈妈吵架心里好难过！晚上，他偷偷地爬下床。
他先在自己身上画上了竖花纹：这满足了爸爸的心愿。
他又在自己身上画上了横条纹，这满足了妈妈的心愿。
第二天早上，你看爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了，太妙了，他们看到一只与众不同的方格子老虎？虎爸爸虎妈妈很快就和好了。
与众不同的方格子老虎在幼儿园里也带给大家许多与众不同的快乐！你看，他让小朋友们在他背上下五子棋。
与众不同的方格子老虎还让朋友们在他身上玩造房子的游戏，小伙伴们觉得快乐极了！二、玩跳格子游戏：1.孩子们，这些游戏你们会玩吗？你会玩这个游戏吗？朋友们在小老虎的背上玩了些什么游戏呀？大家最喜欢玩什么游戏呀？谁记得小朋友们跳格子的时候那首童谣是怎么说的？我们一起来学一学：跳格子、造房子、造好房子生儿子。
（说两到三遍）谁会了就站起来说吧。
师：哇，小朋友真聪明。
下面我们也来玩玩这个游戏。
看这里有造房子用的格子图一幅，请你们两个好朋友到后面去找一张，一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。
最后把结果记在纸上贴到黑板上来。
2.我们来看看你们造了几间房子？邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造8间房子。
幼儿尝试。
师：还能造得更多吗？4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。
我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。
三、故事的结尾：就这样，与众不同的方格子老虎带给大家许多的快乐。
你看，学校的老师还在方格子老虎背上做数学研究呢真是乐趣无穷！所以越来越多的朋友都喜欢方格子老虎。
可是有一天，下了一场大雨。
方格子老虎浑身湿漉漉地回到家时，他发现自己身上的方格子不见了——他看上去和别的老虎没什么两样了了！1．师：孩子们发生什么事了？2．“。
只留下横条纹。
这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。
说明他已经长大了。
是呀，方格子老虎在带给大家快乐的同时，他已经长大了。
他有一点难过。
不过，一点关系也没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：“一只能给大家带来快乐的方格子老虎！”3.孩子们，这是两只动物园里真实的老虎。
看他们身上是什么条纹？可是故事里的老虎怎么是横条纹呢？噢，因为他站起来了。
看来与众不同的快乐有时很简单，只要一个简单的动作就可以了。
那你的朋友或是家人不开心的时候你是用什么与众不同的方法让他们快起来的呢？总结：是呀，让朋友快乐起来有时很简单，只要有行动就有快乐，一个美丽的微笑、一个热情的拥抱、一个好玩的游戏、一段欢快的舞蹈都会让朋友快乐起来。
孩子们来吧，让我们带上我们美丽的微笑找一个好朋友抱一抱、跳一跳吧！（放音乐找个朋友跳跳舞）方格画教案篇2活动目标激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。
学习单脚跳、双脚跳，及交替跳。
锻炼幼儿的身体协调能力及团队合作精神。
提高动作的协调性与灵敏性。
能根据指令做相应的动作。
重点难点教学重点：掌握跳跃要领，及身体协调性。
教学难点：学会单双脚交替跳。
活动准备沙包（人手一个）小兔头饰（人手一个）室外场地跳房（事先画好）。
活动过程一、开始部分：孩子在室外场地围一个圈，游戏大西瓜小西瓜（原地双脚跳单脚跳）。
二、基本部分：1、神奇魔法变变变，吃完西瓜变小兔，（每名孩子带上准备好的小兔头饰）孩子站成两队，跟随老师站到跳房前，我们都是兔宝宝，跟着妈妈采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在桥头大箱子里。
兔宝宝学过桥。
（教师示范手拿沙包单双脚交替跳过跳房）。
2、请两名孩子示范跳一跳，请孩子们说一说怎样跳得对。
教师引导孩子学习单双脚交替跳。
3、两队比赛采蘑菇，两队孩子依次跳到跳房前头，将沙包投进纸箱内，前面的孩子投完沙包，后面的孩子才可以跳房子。
教师引导个别孩子正确的交替跳。
4、游戏进行三轮，评出跳的最好的小朋友来当兔大哥，并评出获胜队。
三、结束部分1、小兔子们，我们采了这么多蘑菇，快送回家吧，请兔大哥把我们踩的蘑菇送回去吧（一名老师领四名孩子把沙包和纸箱收回班级）2、大灰狼的肚子饿了，要出来找食物了，我们可不想成为他的晚餐，让我们静悄悄的回家吧。
（孩子们站成一队跟随老师轻步回班级。
）活动反思：本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。
不足之处是，个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。
方格画教案篇3一、活动目标1、在观察讲述的过程中，体会大老虎和小老虎之间的爱。
2、乐于参与活动，感受爱的意义。
二、活动准备：故事ppt，人手一份小老虎的操作材料、操作图三张（虎爸爸虎妈妈关于爱的归纳、小老虎爱的归纳、爱是相互的）三、活动过程1、图片导入，引导幼儿交流对“爱”的已有经验。
（1）出示ppt1“爱心图”，提问：这表示什么？爱是什么？（2）小结：爱就是可以在一起，互相关心，互相照顾，爱是相互的。
今天老师也给大家带来了一个关于小老虎家爱的故事，听一听、看一看、想一想小老虎家发生了哪些爱的故事呢？2、观察、讨论、讲述故事情节一、从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是给它吃，就是关心它，照顾它。
（1）出示ppt2.提问：这是一只刚刚出生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？（2）出示ppt3、ppt4.提问：瞧，虎爸爸虎妈妈可忙了，他们会忙些什么呢？（3）虎宝宝出生后，虎爸爸、虎妈妈真忙碌，真辛苦，可他们脸上总是挂着幸福的微笑，这是为什么呢？（4）小结：原来爱就是给它吃，关心它、照顾它。