部编版小学语文二年级下册《小马过河》教资面试试讲逐字稿

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2023年部编版语文二年级下册小马过河说课(精选3篇)

部编版语文二年级下册小马过河说课（精选３篇）〖部编版语文二年级下册小马过河说课第【1】篇〗一、活动目标1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的'感受。

二、活动重难点1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。

2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;四、活动过程1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2.活动展开:(1)老师讲述小马过河的故事(2)分组模仿小马妈妈与小马对话(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。

五、活动延伸把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。

〖部编版语文二年级下册小马过河说课第【2】篇〗一、活动目标1、通过观赏故事，感知和理解故事进展的全过程，懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、喜爱这个故事，体会小马在故事中心情的转变，情愿和同伴共享自己对该故事的感受。

二、活动重难点1、活动重点：感知和理解故事进展的全过程，能够用自己的话复述故事内容。

2、活动难点：体会小马在故事中心情的转变，情愿和同伴共享自己对该故事的感受。

三、活动预备物质预备：多媒体课件、录音、动物头饰若干；四、活动过程1、提问导入：提问小伴侣们最喜爱的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2、活动绽开：（1）老师讲解并描述小马过河的故事（2）分组仿照小马妈妈与小马对话（3）活动结束：师幼进行角色扮演嬉戏，表演《小马过河》。

五、活动延长把故事与家人共享，并在生活中提示幼儿要多观看，多动脑，多尝试。

〖部编版语文二年级下册小马过河说课第【3】篇〗认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

部编版语文二年级下册小马过河说课(推荐3篇)

部编版语文二年级下册小马过河说课(推荐3篇)部编版语文二年级下册小马过河说课【第1篇】认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是小编为你带来的幼儿园《小马过河》说课稿，欢迎阅读。

一、说教材今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。

这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。

最后在妈妈的指示、指引下安全过河。

本文以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。

二、教学目标依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。

2.技能目标：通过研读课文，培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。

3.情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找*。

三、教学重难点依据以上的教学目标，我确定本课的重点1、学会生字新词；能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文；2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理四、说教学策略1.情景导入法2.朗读感悟法3.问题引入法4.情境教学法：有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助**鲜艳的和**鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

5.评价激励法6.随文识字法五、教学流程1.导入（1）这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。

（2）引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？）2.分析课文通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。

新人教部编版二年级语文下册《14 小马过河》精品说课稿

14 小马过河说课稿一、说教材《小马过河》是统编语文小学二年级下册第五单元的一篇精读课文。

这篇文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这是一篇家喻户晓的童话故事。

讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。

本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

二、说教学目标1.会认“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字。

2.能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。

三、说教学重难点1.学会本课生字新词，学习抓住重点语句理解课文内容。

（重点）2.理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。

（难点）四、说教法和学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。

为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

五、说教学过程（一）图片导入，激趣引趣1.用主人公小马的图片来提问，让学生马上进入角色。

揭示今天要学习的课文是《小马过河》。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.借助拼音读课文，边读边思考：故事里都有谁？讲了一件什么事？读完后可以和同桌讨论。

2.自由读课文，朗读时思考：小马为什么要过河？小马几次来到河边？小马过去了吗？（三）精读课文，理解内容1.再读课文，了解课文大意。

（1）第一自然段主要训练用“什么地方”“住着”“谁”说一句话。

小学语文冀教版二年级下册15《小马过河》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

小学语文冀教版二年级下册15《小马过河》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

观察课文插图，进一步理解课文内容。

2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

2重点难点
重点：学习生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。

难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

3教学过程
3.1第二学时
教学活动
1【导入】图片引入
上节课我们学习了《小马过河》这篇课文，认识了新朋友小马，（出示图
片）
这节课我们继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。

2【讲授】品读课文，深入理解。

(精品教案)《小马过河》的讲课稿范文

（精品教案）《小马过河》的讲课稿范文《小马过河》的讲课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要预备好讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高教师理论素质和驾驭教材的能力。

这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？以下是小编为大伙儿收集的《小马过河》的讲课稿范文，欢迎阅读与收藏。

《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。

叙述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛讲水非常浅，能够过，松鼠讲水非常深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去咨询妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自个儿过了河。

原来河水既别像老牛讲的那样浅，也别像松鼠讲的那样深。

讲明遇事要自个儿动脑筋，想方法克服困难，找到答案。

文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

我们能够利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动爽朗的教学中扎扎实实地举行语言文字训练。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角群朗读表演课文。

2、经过“小马过河”那个童话故事，使学生知道得做事别能光听不人讲，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”那个道理。

3．在读文中识字，认识本课14个生字。

教学重、难点：1、明白课文中老马对小马讲的话。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

在这节课中我关注学生的学法，以学定教，从而引导学生举行自主、合作、探索学习。

首先让学生自主阅读受到熏陶感染，然后把学生的感悟与老师、同学交流、分享。

在此设计理念的指导下我采纳以下教法：（1）多媒体直观法。

我配合课文的主体部分，制作了别同片段的多媒体课件，经过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了学生的形象思维，使学生彻底置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中充满兴趣，积极主动地学习，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入明白课文内容。

使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。

二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿

二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿第一章：教材分析《小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，学会了如何判断河水深浅，最终成功过河的故事。

这篇课文旨在培养学生勇于尝试、善于观察和思考的能力。

第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、善于观察和思考的良好品质。

第三章：教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解小马过河的过程，学会如何判断河水深浅。

第四章：教学方法采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

第五章：教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生说出小马过河的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，注意语音语调和表情。

3. 理解课文：学生讲述小马过河的过程，教师引导学生分析小马是如何判断河水深浅的。

4. 讨论：分组讨论，如何过河更安全，培养学生勇于尝试、善于观察和思考的能力。

5. 总结：教师总结课文内容，强调勇于尝试、善于观察和思考的重要性。

第六章：作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述小马过河的故事，家长签字确认。

3. 观察周围环境，发现生活中的“小马过河”现象，并与家长交流。

第七章：评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查生字词抄写、复述故事和观察作业的完成质量。

3. 学生自评、互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。

第八章：教学拓展1. 组织学生进行“小马过河”情景剧表演，增强对课文内容的理解。

2. 开展“我是小马”主题活动，让学生分享自己在生活中勇于尝试、善于观察和思考的经历。

3. 布置课后阅读任务，推荐类似题材的童话故事，培养学生的阅读兴趣。

二年级语文下《小马过河》说课稿(5篇)

二年级语文下《小马过河》说课稿（5篇）二班级语文下《小马过河》说课稿〔通用5篇〕1一、说教材《小马过河》选自将来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中依据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的形状。

促进了幼儿想象力的进展和绘画力量的提高。

这符合《纲要》中的要求，在支持和鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。

二、说教学目标认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。

力量目标：通过学习画马的形状，提高绘画力量。

情感目标：喜爱画画，体验绘画的我乐趣。

三、说活动方法大班幼儿已具备肯定的观看力量、仿照力量和亲自动手的力量，因此活动中我将使用到观看法、发觉法、演示法，使幼儿能顺当的理解活动中的内容。

幼儿的天性就喜爱玩耍，因此为了满意幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个嬉戏，让幼儿能在玩中学到学问。

四、说活动预备相关活动的卡片若干、嬉戏道具、布置好活动场地五、说活动过程1、讲解并描述故事，引出主题我会讲解并描述小马过河的故事，激发幼儿的奇怪心，从而顺当的引出本次活动的主题。

2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿认真观看，也许了解马的形状。

然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，准时鼓舞，增添他们的自信念。

3、体验嬉戏，深化理解通过走“独木桥”的嬉戏，让幼儿体验到小马过河的英勇精神。

4、老师小结，活动结束对幼儿讲解并描述一些鼓舞性的话语。

二班级语文下《小马过河》说课稿〔通用5篇〕2一、说教材这是一篇家喻户晓的童话故事。

讲解并描述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最终在妈妈的指引下平安过河的故事。

本文以“过河”为线索，采纳简洁生动的语言，使同学懂得做事不能只听别人说，更要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

二、说学情四班级的同学由于汉语阅读力量还不是很成熟，所以留意力也不能始终集中在课堂上。

尤其是我们班两级分化较大，部分同学甚至对汉语有厌学心情。

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小马过河
一、导入
师∶ 上课，同学们好，请坐。

师∶ 看!老师大屏幕上是什么呀?
师∶ 对啦，有一条河，河边站了一只小马。

那大家有注意到小马的表情了吗?师∶ 你的手举的最快，请你来说说。

师∶ 哦，你说小马紧锁眉头，似乎很焦急，它一定是在想如何过河。

可是水看起来很深，所以它犯难了。

师∶ 嗯，你观察的可真仔细，那小马最终过河了吗?师∶ 看来大家都有不同的想法啊，有的说过去了，有的说没有。

师∶那请大家打开书本，翻到《小马过河》这一篇，我们一起去看一看小马到底有没有过河吧。

二、初读
师∶ 现在给大家5分钟时间自由朗读课文，你可以小声默读，也可以大声朗读。

在这5分钟里，同学们要完成两个任务∶
用圈点勾画方式，找出不认识的生字词。

想一想，小马为什么要过河?
师∶好，现在开始你们的朗读吧。

师∶ 老师听到读书声小了，想必问题应该解决的差不多了吧。

师∶ 好，请同学看一下PPT，老师已经将带生字宝宝整好了，哪位小朋友想要来挑战一下自己呢? 师∶ 你的小手举的最高，就请你。

师∶ 哦，大家觉得她读的怎么样啊? 嗯，声音洪亮，非常有气势。

师∶ 嗯?我听到你说，她有个字读错了?是哪一个字啊?
师∶ 对，"坊"是第三声，磨坊。

这个字是一个多音字，又读"fang"一声，坊间。

师∶ 请同学们看黑板，我们一起来读一读。

师∶ 这里老师还给大家一个记忆口诀∶坊间里有家磨坊。

师∶ 好记性不如烂笔头，那大家现在在练习本上写一写重点字词吧。

师∶ 好的，攻克了字词关，有哪位同学想要来说说小马什么要过河呢?
师∶ 你的眼神充满自信，就请你。

师∶ 嗯，你说小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去。

师∶ 嗯，说的非常完整，那你是从哪个自然段看出来的呢?
师∶非常好，就是第二自然段，那请你来读一读吧。

三、析读
师∶ 接下来老师再给大家十分钟时间，以小组为单位合作讨论∶小马过河路上都遇见了谁?说了些什么?最后小马成功过河了吗?
师∶ 开始你们的讨论吧，不懂的可以在讨论的时候问老师哦。

师∶ 嗯，看到大家都在认真思考认真讨论，老师真开心啊。

师∶ 第一小组已经全员坐正，举起了小手哦，请你们。

师∶ 哦，你们说它遇到了牛伯伯和小松鼠，那他们都说了些什么呢?
师∶ 牛伯伯说"水很浅，刚没小腿，能瞠过去。

"而小松鼠却说"别过河，别过河，你会淹死的!"
师∶ 而且小松鼠为了劝住小马不要过河还说了什么呀?
师∶ 对，它说"深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!"。

师∶ 所以我们可以知道老牛和小松鼠都是说的实话。

师∶ 为什么同一条河，老牛好小松鼠说的话会不一样呢?
师∶ 哦，你说因为老牛高，所以它觉得水很浅，而小松鼠矮，所以它觉得水很深。

师∶ 那小马听了老牛和小松鼠的话是怎么样的表现啊?
师∶ 你手举的最快，你来说说。

师∶ 哦，他找到了这两句"小马听了老牛的话，立刻跑到河边"、"小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

师∶ 所以从这两个表现可以看出小马有认真、仔细的思考过老牛和小松鼠的话吗? 师∶ 哦，没有。

师∶ 所以小马是一个怎样的孩子啊? 师∶ 嗯，你说非常粗心而且不认真思考的孩子，很好。

师∶ 那现在老师请几位同学上来分别饰演一下小马和老牛、小松鼠。

师∶ 好，就请你们三个。

师∶ 大家觉得他们表演的怎么样啊?师∶ 是不是完美呈现了当时的场景啊，老师给你们点赞。

师∶ 那接下来小马又做了什么呢? 到底过没过河呢? 师∶ 第二小组已经跃跃欲试了，请你们。

师∶ 哦，你们说小马跑回去找妈妈了，那妈妈怎么说的呢?师∶ 妈妈说"孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

河水是
深是浅，你去试一试就知道了"
师∶ 请你们用"不应该…而应该…."这个词组来表达出如妈对小马表达的意思吧。

师∶ 嗯，不应该光听别人说，自己不动脑筋，而应该去试试。

师∶ 那小马最后成功过河了吗? 师∶没错，第二次小马成功过河了。

师∶ 而且河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。

师∶ 所以，通过这个故事，你们明白了一个什么道理呢?
师∶ 第三排穿裙子的女生，起来说说。

师∶ 她说她明白了不要光听别人说，自己一定要多动脑筋，亲自去试一试，才知道结果。

师∶你们赞同她的说法吗?师∶ 完全赞同对吧。

师∶ 很好，那我们现在一起再来读一读这篇课文吧。

四、小结作业
师∶ 通过今天的学习，老师希望大家做什么事情都要认真思考，并且多尝试，不要光听别人说。

师∶愉快的时光总是过得飞快，今天的课就到这里了，课下老师希望你们续写故事，想一想小马过了河回来以后，会对老牛和小松鼠还有妈妈说些什么呢?我们下节课分享。

师∶ 好，同学们，下课。

结束语：尊敬的评委老师，以上就是我试讲的所有内容。

感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦黑板了吗?。