教师的教姿教态演示稿

教师的教姿教态

什么是教姿教态？

教师教态是指在教学过程中教师所处的状态，它是教师表情系统的综合体现。

具体包括：

教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、行态等，以及教师的语言、语调、仪容、风度、神色、情绪、表情等。教态的美给予学生的是综合的美感。

为什么要训练教师的教姿教态？

教师的教态和体态语言是教学语言的重要组成部分，良好的教态和体态体现教师的人格修养，气质和整体素质。良好的教姿教态对发展学生的形象思维以及听说能力有着重要的影响。

教态的基本构成：

服饰、身姿、手势、目光

教态的基本要求：

1. 着装整洁、端庄；

2.目光亲切，表情轻松，态度和蔼；

3.举止文雅精神饱满；

4.面向全班学生，与学生视线交流的时间不低于60% ；

5.善于用不同的眼光表情达意；

6.根据教学需要，表现出发自内心的情感；

7.身姿、手势，一举一动都要表达出对学生的喜爱，关心，信任和期待；

8.始终控制幅度和频率，并根据教学内容演示，讲解，板书协调使用；

9.各种动作从容敏捷，准确；；

10.没有不必要的动作，遇乱不急，挫不燥；

教师的教姿教态展示:

服饰：教师衣着要高雅大方，整齐干净，协调自然，美而不俗，教师的服饰体现了教师的风貌。服装的色彩不要太艳，也不要奇装异服，不能不修边幅。

身姿：1.进——走进教室上讲台时，胸部挺直，头部端正，端庄大方，温文尔雅，精神饱满欢快而严肃，可亲又可敬，无形的威风才能压得住课堂阵脚。

2.站——端正、稳重、亲切、自然。站立时，应当挺胸，收颌，目视前方。双手自然

下垂，叠放或相握于腹前。双腿基本并拢，不宜分开，双脚脚跟并拢，脚尖

分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。

3.走——头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。上身挺直，挺胸收腹。行走时双肩平

稳，双臂以肩关节为轴自然摆动，摆动幅度以30－40cm为宜。身体重心在

脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。讲课累了时，

可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜，稍作休息。

手势：1、点——指点黑板上的词句或挂图上的物件，或向学生发出指令，（点的对象要明确）

2、划——比划，模拟再现空间形状的形式。（内容要形象）

3、两手手心相对挤，表示安静，暂停，两手手心向上，示意学生齐读或站立。引导

学生朗读时，读升调的地方，手往上提;读降调的地方，手往下降。

4、鼓掌时，右掌有节奏地拍击左掌。

5、夸奖学生时，伸出右手，翘起大拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。

目光：教师要尽量扩大目光的范围，始终把全班学生置于自己的视幅内，针对不同的学生用不同的目光点视。例如：

1、对听课认真、思想活跃，回答问题正确的学生，投去赞许的目光，并伴有点头动

作；

2、对精力不集中开小差的学生，投去制止的目光并伴有摇头动作；

3、对于回答问题胆怯的学生，可以投去鼓励的目光，

注意不当的教姿教态!!!

一、服饰

1、服装的色彩太艳，奇装异服，不修边幅。教师穿上新装，延迟到教室，引起不必要的哗然。

二、身姿

1、正面面对他人双腿叉开而立

2、点头摇头幅度过大，频率过快，

3、摇头晃脑，探头探脑。

4、身体后仰或歪斜，摇摇晃晃，讲课时下意识抖动双腿。

三、手势

1、手乱放，双手叉腰，双手撑讲台，双手插裤兜，双手抱在胸前，双手背在身后

2、始终将俯身在讲桌上。

3、不良手势：如抠鼻子，挠头皮，摸胡子，手沾唾液翻书，手敲桌子，对着学生指指点点，

咬指甲，玩弄粉笔、衣扣

四、目光

1、东张西望的讲课，昏昏欲睡，眼神飘忽不定