的乘法口诀

5 的乘法口诀

一、创设情景，导入新课。

1、（出示课件“神舟六号”）师：你们知道大屏幕上显示的这是什么吗？（火箭）这是我国刚刚发射成功的神舟六号火箭。（出示五星红旗）你瞧，这是宇航员叔叔在太空中为全世界人民展示的中国国旗。

2、大家看国旗上面有几颗星？（5颗）这也就是我们的“五星红旗”。

一面国旗有5颗星，（课件再出示一面）那两面红旗有几颗星？（10颗）那3面呢？（15颗）4面呢？师：谁会列算式吗？

指名口答，师课件演示：5+5+5+5=20 4*5=？

师：那5*5=？ 5乘5等于几呢？（25）你是怎么算的？

预测：

（1）用加法算：

（2）用四五二十算：你是怎么知道的？

再出示6*7= ？（生不会算）师：其实老师很快就能算出来，用乘法口诀“六七四十二”（板书）（3）用口诀算：你知道的可真多，乘法还有口诀呢？你能用口诀计算“6*7= ”

3、导入课题：

师：有了乘法口诀计算起来就很方便了，你们想学这个本领吗？（想）乘法口诀有很多，今天这节课我们就先来研究

――5的乘法口诀（板书）。

二、动手操作，探究新知。

1、动手摆火箭模型。

（1）师：刚才我们已经看过了神舟六号火箭，制造这样一架火箭需要科学家们多年的心血和汗水。这里有一架神舟六号的小模型（课件出示）。

（2）师：摆这个模型需要几根小棒? （５根）你们想摆吗？那就赶快拿着小棒摆一个吧？

学生摆后，师：摆好的同学用行动（师手势端正）告诉老师你已经摆好了。（你瞧，他坐的这么端正，老师知道他已经摆好了）

（3）同学们摆的可真好，你们可以很快地再摆一个吗？

2、编５的乘法口诀。

（1）师生共编“二五一十”。

师：同学们，摆一个模型用了５根小棒，那两个模型一共用了几根小棒？

（生：１０根）

师：你说说你是怎么算的吗？（根据学生回答，板书：5+5=10 2×5＝10， 5×2＝10）师：“2×5，5×2”表示什么意思？（用了2个5根） 10呢？（一共用了10根小棒）

师：谁能根据这两道算式编一句象这样的乘法口诀？

（师手势指：六七四十二）

指名汇报，师板书：二五一十

师：我们一起来读一次，二五一十。

师追问：“二五”指什么？（就是２×５，表示两个五相加）

“一十”指什么？（就是得数）

先指名说，再同桌互说。

（2）学生试编“三五十五”。

师：摆三个模型要用多少根小棒？（１５根）同学们再来摆一个，（摆）一共用了几根小棒？算式呢？（指明说，师板书）

试着编一句口诀。指名说，师板书：“三五”表示什么意思？“十五”呢？

（3）学生独立编“四五二十”，“五五二十五”。

①师：刚才我们已经编出了“二五一十”“三五十五”两句乘法口诀，你还能编出哪些5的乘法口诀呢？有困难的同学也可以用小棒来摆一摆。

②自己试着编一编。

③学生编口诀，师参与。

④指名口头汇报，师板书算式和口诀。

２×５＝１０二五一十５×２＝１０

３×５＝１５三五十五５×３＝１５

４×５＝２０四五二十５×４＝２０

５×５＝２５五五二十五

（4）师：现在一起把我们编出的几句乘法口诀读一读。读了这些口诀，你有什么想说的吗？

引导得出口诀的特点和规律

4、熟记口诀。

我们已经编出了5的乘法口诀，来看看一共有几句？

比一比看谁记得快，给你1分钟的时间，边记边想：有好什么办法很快记住呢？

学生经验介绍：指名记得快的学生说说自己是怎么记的。

5、背口诀

三、课中游戏，巩固口诀。

1、用手帮助记忆口诀。（按顺序）

（1）师生共同游戏。

（2）学生分小组游戏。

师：你们自己想玩吗？下面你们同桌一组，合作玩游戏。

2、“对口令”游戏。（打乱顺序）

师：同学们玩得很开心，现在老师想请一个同学上来当小老师，他出口诀，你们对口诀。

四、巩固拓展。

1、课件出示：练习十T4

师：你想算哪一题就算哪一题。说出乘法算式，并说出乘法口诀。

2、先说指名几个、齐答、接着抢答。

2*5= 1*5= 4*5= 3*5= 5*3=

师：说说你是用哪句口诀来计算的！

3、课件出示：小白兔拔萝卜

师：同学们，这图上画的是什么？（小白兔拔萝卜）一起来看看他们碰到什么数学问题了呢？每只小兔拔5个萝卜。3只小兔拔——个。师：说说你是怎么算的？用了哪句乘法口诀？

----只小兔拔20个。

----只小兔拔——个。

五、课堂总结。

师：这节课我们学习了什么新知识？（5的乘法口诀）

师：同学们，乘法口诀还有很多，其他的我们以后再继续去研究他，好吗？