统编七年级上册语文伊索寓言名篇原文及寓意

统编七年级上册语文伊索寓言名篇原文及寓意
统编七年级上册语文伊索寓言名篇原文及寓意

伊索寓言名篇原文及寓意

1、狐狸和葡萄

在一个炎热的夏日,一只狐狸走过一个果园,它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢!狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试,都没有成功。最后,它决定放弃,它昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿,长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢,我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的。”猴子说着便摘了一串吃了起来。

这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。

2、狼与鹭鸶

狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处奔走,寻访医生。他遇见了鹭鸶,谈定酬金请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里,叼出了骨头,便向狼要定好的酬金。狼回答说:“喂,朋友,你能从狼嘴里平安无事地收回头来,难道还不满足,怎么还要讲报酬?”

寓意

这寓言说明,帮助坏人,并向坏人索取应得的报酬,就是没有认识到坏人不讲信用的本质。

这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识坏人不讲信用的本质。

3、小男孩与蝎子

有个小孩在城墙前捉蚱蜢,一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子,他以为也是蚱蜢,便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺,说道:“来吧,如果你真敢这样做,就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”

小孩听罢就跑了,蝎子很得意。过了一会儿小孩又回来了,拿出一个长长的夹子,轻佻的夹住蝎子的尾巴,小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获,妈妈很高兴,中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。

寓意:这故事本来是告诫人们,要分辨清好人和坏人,区别对待他们。可也要看谁势力大,小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。

4、掉在井里的狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里,他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝,狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮。信以为真的山羊,不假思索地跳了下去,当他“咕咚咕咚”痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商出去的办法。狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头,对公山羊说:“喂,朋友,你

的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”

寓意:这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做。

5、寡妇与母鸡

有个寡妇养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦,就会每天下两个蛋。于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,每天连一个蛋也不下了。

寓意:这故事说明,有些人因为贪婪,想得到更多的利益,结果连现有的都失掉了。

6、徒劳的寒鸦

上帝宙斯准备为鸟类立一个王,于是指定一个日期,要求众鸟全都按时参加,挑选最美丽鸟为王。鸟儿都纷纷跑到河里去梳洗打扮,全力进行参赛的准备。

寒鸦也想参加比赛,可是它知道自己没有一个地方能够拿出去,于是就便来到河边,捡起鸟儿们梳洗落下的羽毛,小心翼翼地插在自己身上,再用胶粘住。

比赛的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前,都希望自己能够获得青睐,当鸟中之王。可是宙斯一看,在众鸟之中,花花绿绿的寒鸦显得格外漂亮,准备立寒鸦为王。

众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。

寓意:这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露。

7、站在屋顶的小山羊与狼

一头小山羊站在屋顶上,远远地看见狼从屋底下走过,便谩骂:“你这千刀万剐的东西,你怎么还没有被狮子吃掉!哈哈,你上来啊!”

狼说道:“啊,伙计,我还没有学会爬房子。可是我要提醒你,你能骂我不是因为你自己,而是因为你站在房顶上。”

寓意:这故事说明,地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。

8、山震

有一次,一座大山发生了大震动,震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。许多人云集

在山下观看,不知发生了什么事。当他们焦急地聚集在那里,担心看到什么不祥之兆时,仅看见从山里跑出一只老鼠。

寓意:这是说庸人多自忧。

9、善与恶

力量弱小的善,被恶赶走到了天上。善于是问宙斯,怎样才能回到人间去。宙斯告诉他,大家不要一起去,一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近,所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来,所以就来得很慢很慢。

寓意:这就是说,人很不容易遇到善,却每日为恶所伤害。

10、老猎狗

一条老猎狗年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过,年老后,在一次狩猎中,遇到一头野猪,他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵。由于他的牙齿老化无力,不能牢牢地咬住,野猪逃跑了。主人跑过来后大失所望,痛骂他一顿。年老的猎狗抬起头来说:“主人啊!这不能怪我不行。我的勇敢精神和年轻时是一样的,但我不能抗拒自然规律。从前我的行为受到了你的称赞,现在也不应受到你的责备。”

寓意:这是说,生老病死是不可抗拒的规律。

11、蚂蚁与屎壳郎

夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了。”

寓意:这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难

12、公鸡和宝玉

一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉,便对宝玉说:「若不是我,而是你的主人找到了你,他会非常珍惜地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉,倒不如得到一颗麦子好。」

寓意:这是说自己需要的东西才是真正珍贵的

13、小鹿与他的父亲

有一天,小鹿对公鹿说道,“父亲,你怎么还怕狗呢?你比他高大,比他跑得更快,而且还有很大的角用于自卫。”

公鹿笑着说:“孩儿,你说得都对,可我只知道一点,一听到狗的叫声,我就会不由自主地立刻逃跑。”

寓意:这故事说明,激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处。

14、两只口袋

普罗米修斯创造了人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行,自己的却瞧不见。寓意:这故事说明:人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。所以,我们应学会正确认识自己,客观地评价别人,不臆断,不带偏见,全面地看待事物。简洁的:人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。

15、山鹰与狐狸

山鹰与狐狸互相结为好友,为了彼此的友谊更加巩固,他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面,筑起巢来孵育后代,狐狸则走进树下的灌木丛中间,生儿育女。

有一天,狐狸出去觅食,鹰也正好断了炊,他便飞入灌木丛中,把幼小的狐狸抢走,与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后,知道这事是鹰所做,他为儿女的死悲痛,而最令他悲痛的是一时无法报仇,因为他是走兽,只能在地上跑,不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人,这是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久,鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次,一些人在野外杀羊祭神,鹰飞下

去,从祭坛上抓起了带着火的羊肉,带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来,巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去,在鹰的眼前,把那些小鹰全都吃了。

寓意:这故事说明,对于背信弃义的人,即使受害者弱小,不能报复他,可神会惩治他。

16、马与马夫

从前,有个马夫为了多挣些零花钱,于是趁主人不注意,便偷偷地把喂马的大麦卖掉了,但马夫为了避免主人发现,仍然每天给马擦洗,用梳子梳理马毛。一天,马对马夫说道:“如果你真心想让我长得美,就不要再卖掉喂我的大麦了。”

启示:这个故事告诉我们,有些人夺走了别人必需的东西,却试图通过表面的善意来弥补。这是说,那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人,却把别人最必需的东西

夺走了。

17、农夫与蛇

冬天,农夫发现一条蛇冻僵了,他很可怜牠,便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后,苏醒了过来,恢复了牠的本性,咬了牠的恩人一口,使他受到了致命的伤害。农夫临死前说:「我该死,我怜悯恶人,应该受恶报。」寓意:这个故事带出的启示就是:即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的。

18、吹箫的渔夫

有一个会吹箫的渔夫,带着他心爱的箫和渔网来到了海边。他先站在一块突出的巖石上,吹起箫来,心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。他聚精会神地吹了好久,毫无结果。他只好将箫放下,拿起网来,向水里撒去,结果捕到了许多的鱼。他将网中的鱼一条条地扔到岸上,并对乱蹦乱跳的鱼说:「喂,你们这些不识好歹的东西!我吹箫时,你们不跳舞,现在我不吹了,你们倒跳了起来。」

寓意:这个故事带出的启示就是:那些做事不择时机的人们是做不好事情的。

19、人与森林之神

传说,从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友。

冬天到了,天气变得十分寒冷,那人把手放到嘴边不断地呵起热气来。森林之神忙问这是什么原因,为什么要这样做。那人回答说:“天寒手冷,呵热气手可变暖和些。”

后来,他们同桌一起吃饭,桌上的饭菜热气腾腾,烫得很,那人夹起一点放到嘴边。森林之神又问他这是为何。他说饭菜太烫,把它吹凉。森林之神对人说道:“喂,朋友!我只好同你绝交了,因为你这嘴能一会儿出热气,一会儿又出冷气。”

寓意:这故事是说,切不可与那些反复无常的人交朋友。

20、苍蝇与蜜

房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:「我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命。」寓意:这个故事带出的启示就是:不可贪婪,因它是灾祸的根源。

21、两只打架的公鸡

为了争占母鸡,两只公鸡打了起来,其中一只把另一只打跑了。那只被打败的只好躲进有遮盖的地方,那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。这时一只鹰猛飞过来,将牠抓了去。这以后,那只被打败的公鸡平平安安地佔有了那些母鸡。

寓意:这个故事带出的启示就是:傲慢给人带来危害,谦卑给人恩惠。

22、老鼠与青蛙

老鼠不幸被青蛙所爱。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上。开始,他们在地面上行走,走了走,一切正常,还可吃着谷子。当来到池塘边时,青蛙把老鼠带到了水里,他自己在水里嬉戏玩耍,高兴得呱呱叫。可怜的老鼠却被水灌饱,淹死了。不久,老鼠浮出水面,但他的脚仍和青蛙绑在一起。鹞子飞过这里,看见了老鼠,冲向水中,把他抓了起来,青蛙跟着被提出了水面,也成了鹞子的美食。

寓意:这个故事带出的启示就是:与别人关系太亲密,在灾难降临时,往往会受到牵连。

23、叼着肉的狗

狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影,还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里,他决定要去抢那块更大的肉。於是,他扑到水中去抢那块更大的。结果,他两块肉都没得到,水中那块本来就不存在,原有那块又被河水沖走了。

寓意:这个故事带出的启示就是:贪婪的人是不会有好结果的。这故事适用于贪婪的人。

24、公牛与车轴

几头公牛正使劲拉着货车行走,车轴被压得发出吱吱的响声,牛回过头,不耐烦地对车轴说道:“喂,朋友,我们无声无息负担着全部重量,你叫唤什么?”

寓意:这故事是说,那些叫唤得特别响的人往往干活少,而那些不作声的人往往承担着全部重量。

25、狼与小羊

狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?” 小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背后里说我的坏话!”可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来哪!” 狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

寓意:这说明,对恶人做任何正当的辩解也是无效的。

26、熊与狐狸

熊与狐狸

有一头熊大肆吹嘘,说他很爱人类,因为他从不吃死人。一只狐狸对他说:「但愿你把死人撕得粉碎,而不要危害那些活着的人。」

这个故事带出的启示就是:提醒我们要识别生活中那些假装善良的恶人。

27、田鼠与家鼠

田鼠与家鼠是好朋友,家鼠应田鼠所约,去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子,一边对田鼠说:“朋友,你这是过着蚂蚁一般的生活,我那裡有很多好东西,去与我一起享受吧!”田鼠跟随家鼠来到了城裡,家鼠给田鼠看豆子和谷子,还有红枣、乾酪、蜂蜜、果子等好吃的。田鼠看得目瞪口呆,不禁悲歎起自己的命运来。他们正要开始吃时,有人打开了门,胆小的家鼠一听到声响,就害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠再想拿乾酪时,有人又进屋裡拿什么东西。他一见到有人,立刻又钻回了洞裡。田鼠也顾不上饥饿,战战兢兢地对家鼠说:“朋友,你自己尽情地去吃,去担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。我还是去啃那些大麦和谷子,平平安安地去过你看不起的普通生活吧。”

寓意:这故事说明,人们宁愿过简单平稳的生活,而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。

28、狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来,并说:「多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起唱支小夜曲吧。」鸡回答说:「请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开门,我就可以下来。」狐狸断尾的狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来,把他咬住撕碎了。

语言;这个故事带出的启示就是:聪明的人临危不乱,巧妙而轻易地击败敌人。

29、狮子与报恩的老鼠

●狮子睡着了,有只老鼠在他的周围爬上爬下,很快吵醒了狮子,狮子很生气,一把抓住了老鼠。

●“饶了我吧,”老鼠请求说,“也许有一天我能帮上你的忙呢。”狮子觉得很好笑,他想:“这只小老鼠怎么能帮上我的忙?”但他还是抬起爪子放他走了。

●不久,狮子被陷阱困住了。猎人们想将活狮子献给国王,就把他捆在一棵大树上,然后去找马车。

●这时,老鼠路过这里,看到了绝望中的狮子。他走过去,很快啃断了绳索,说:“我虽小,可是我也能帮上你的忙。”

寓意: 有些朋友也许平时看似微不足道,但却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。

这故事说明,时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。

30、海鸥和鸢

一只海鸥吞吃了一条很大的鱼,胀破了他的肚子,躺在海滩上等死.一只鸢看见后说:“你真是自作孽啊!你本是空中飞的鸟,不该到海里去找食物.”

这是说每个人都应该安分守己。

31、卖神像的人

有人雕刻了一个赫耳墨斯的木像,拿到市场去卖。因为没有一个买主上前,他便大声叫喊,想招揽生意,说有赐福招财的神出售。这时旁边有一个人对他说道:「喂,朋友,既然这样,你自己应该享受他的好处,为甚么还要卖掉他呢?」他回答说:「我要的是现在马上能兑现利益,这神的利益却来得很慢。」

寓意:这个故事带出的启示就是:那种不择手段地求利的人是连神也不尊敬的人。

32、牛和蛙

一头牛到水潭边去喝水,踩着了一群小蛙,并踩死了其中一只。小蛙妈妈回来后,见到少了一个儿子,便问他的兄弟们,他到哪里去了。一只小蛙说:「亲爱的妈妈,他死了。刚才有一头巨大的四足兽来到潭边,用他的蹄子踩死了我们的兄弟。」蛙妈妈一边尽力鼓气,一边问道:「那野兽是不是这个样子,这般大小呢?」小蛙说:「妈妈,您别再鼓气了。我想您不可能和那怪物一样大小,再鼓气就会把肚子胀破。」

寓意:这是说,渺小无论如何也不能与伟大相比。

33、众树与荆棘

石榴树、苹果树、橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休.正当他们激烈争闹时,篱笆边的荆棘听到了,便说:“朋友们,我们不要再争吵.”这是说,有些微不足道的人,在强者相互争斗中,也自不量力地极想表现一番.

寓意:这是说,有些微不足道的人,在强者相互争斗中,也自不量力地极想表现一番。

34、乌龟与鹰

乌龟看见鹰在空中飞翔,便请求鹰教他飞行。鹰劝告他,说他不能飞行。可乌龟再三恳求,鹰便抓住他,飞到高空,然后将他松开。乌龟落在巖石上,被摔得粉身碎骨。

寓意:这个故事带出的启示就是:那些好高鹜远,不切实际的人必将失败。

35、骡子

两匹满载背包的骡子长途跋涉,一匹驮着装满财宝的背包,另一匹驮着装满谷物的背包。驮着财宝的骡子昂着头,不断地摇动系在颈部的铃,使之发出清脆的声音。他趾高气扬地走着,仿佛知道所载东西的价值。而那一匹驮着谷物的骡子却以恬静、安闲的步伐跟着走。突然,一班强盗从隐蔽的地方冲出来打劫,在格斗中,一个强盗用一把短刀刺伤了那驮财宝的骡子,将财宝抢劫一空,而那驮着谷物的骡子根本没有引起强盗的注意。受伤的骡子哭诉他的不幸,另一匹却说:“我很高兴强盗不看重我,我没一点损失,也没有受伤。”

寓意:这故事说明,人们如遇好运出了名,也千万不要忘记自己的本性,因为生活如同潮起潮落,前途难以预测。

36、乌龟与兔

乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。於是,他们决定比赛分胜负。比赛一开始,兔觉得自己是天生的飞毛腿,跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢,毫不气馁,不停地朝前奔跑。结果,乌龟超过了睡熟了的兔子,夺得了胜利的奖品。

寓意:这个故事带出的启示就是:奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。

37、猫和鸡

一只猫抓到一只公鸡,并想出吃他的口实。他指责公鸡在夜晚打鸣,使人不能安睡,人们都讨厌公鸡。公鸡辩解说,他是为了人们的利益而啼叫,那样可以使人们按时起床工作。猫回答说:「尽管你说的似乎合理,但我总不能不吃晚餐。」於是,毫不客气地把公鸡吃掉了。

寓意:这个故事带出的启示就是:坏人干坏事总是能找到借口的。

38、说谎的放羊娃

有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。他老是喜欢说谎,开玩笑,时常大声向村里人呼救,谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回,村里人都惊慌得立刻跑来,被他嘲笑后,没趣地走了回去。后来,有一天,狼真的来了,窜入羊群,大肆咬杀。牧羊娃对着村里拚命呼喊救命,村里人却认为他又在像往常一样说谎,开玩笑,没有人再理他。结果,他的羊群全被狼吃掉了。

寓意:这个故事带出的启示就是:那些常常说谎话的人,即使再说真话也无人相信。

39病鹿

有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽前去看望他,并吃光了那附近的草。鹿病好后,因找不到草,缺少食物而体弱至死。这故事是说,过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。

寓意:这故事是说,过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。

40、老太婆和酒瓶

一个老太婆找到一个不久前曾装过最好的酒的空酒瓶。这个酒瓶仍带着浓浓的酒香,她多次把酒瓶放在鼻尖下,不断摇晃,贪婪地闻着酒香,并说:“啊,多么甜美!装过酒的空瓶都能留下这样甘美的香味,当年的酒真不知有多么美味芳香。”

启示:这个故事告诉我们,美好芬芳的事物在多年后留下的痕迹仍会令人回味无穷。

41、月亮和她妈妈

有一次,月亮要妈妈给她做一件斗篷。妈妈回答说:“我怎么能给你做一件合身的斗篷呢?你现在是新月,然后又是满月;再接着既不是新月,又不是满月了。”

寓意:这说是,事物总在不断变化,不可能一劳永逸。

42、驴子与蝉

驴子听见蝉唱歌,被美妙动听的歌声所打动,自己也想能发出同样悦耳动听的声音,便羨慕地问他们吃些甚么,才能发出如此美妙的声音来。蝉答道:「吃露水。」驴子便也只吃露水,没多久就饿死了。

寓意:这个故事告诉人们不要企望非份之物。

这故事适用于那些嘴里说要做好事,而行为上却作恶的人。

43、狼与逃进神庙的小羊

一只小羊被狼追赶,逃进了一个神庙里。狼对小羊说,如不赶快出来,祭司会抓住你,把你献给神。小羊回答说:“我宁愿献给神,也比被你吃掉好。”

寓意:这故事说明,对要死的人来说,应选择有价值的死。

与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意

与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意 导读:本文与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【狐狸和猴子争论】 狐狸与猴子同行,一路互相争吵他们谁的家世高贵。他们各自夸耀一番后,来到了一处墓地。 猴子转过头去,放声大哭。 狐狸不知其原因,忙问他为什么哭,猴子指着那些墓碑说:“我看到这些为我祖先所解放和奴役过的奴隶墓碑,怎能不伤心呢?” 狐狸说:“你就使劲的吹牛骗人吧,他们之中没有谁能站起来反驳你。” 这个故事告诉我们,在没有人反驳时,说谎话的人尤为自吹自擂。 【狐狸和笼里的狮子】 有头狮子被关在笼子里,狐狸看见了,便毫不畏惧地走过来大声地谩骂狮子。 狮子对他说:“骂我的不是你,而是我所遇的不幸。” 这故事说明,身遭不幸的强者往往会受到地位低下的小人的蔑视。 【狐狸和狮子】 从前,狐狸和狮子住在一起。狐狸充当着狮子的奴仆,常常去森林把野兽赶出来,然后再由狮子去捕捉。因此,他们俩总是按功劳大小来分配猎物。

然而,狐狸嫉妒狮子分得太多了,不愿意再帮狮子追赶野兽,自己独自去林中捕捉猎物。当他正准备捕捉一只羊时,却先被猎人抓住了。 这故事说明,平平安安地做百姓比胆颤心惊做国王好得多。 【狐狸和猴子大王】 有一次,猴子在野兽的集会上跳舞,赢得了大家的好感,被选立为王。 狐狸十分嫉妒,当他发现一个捕兽夹子里放着肉,便把猴子领到那里去,说他发现一个宝物,自己没敢动用,留给王室作贡品,并劝他亲自去取。 猴子轻率地跑了上去,结果被夹子夹住了。他斥责狐狸陷害他,狐狸却说:“猴子,凭你这点小小的本事,你这笨蛋还想做兽中吗?” 这故事说明,凡事不要轻率,不然就会给自己带来不幸,并被世人嘲笑。 【狐狸和狗】 狐狸偷偷地溜进羊群里,抱起一只羔羊,假惺惺抚摸着他。 狗问狐狸在干什么,他说:“我在逗他,与他玩耍呢。” 狗又说:“现在你若不放下这小羊,我将叫你尝尝狗的抚摸。” 【狐狸和鳄鱼】 狐狸与鳄鱼争论他们谁的家族显贵。 鳄鱼详尽地述说了他祖先的许许多多伟大事迹之后,又说他的祖辈还做体育场长官。

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套) (本册教案共包含2套不同的风格教案) 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuān) 嫩.绿(nèn) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(hè) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(hé) 躲藏.(cáng)和.牌(hú) 宝藏.(zàng)和.药(huò) 黄晕.(yùn)和.泥(huó) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

小学五年级语文:伊索寓言

伊索寓言 五年级语文教案 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。 教学重点:能结合生活中的例子体会寓意。 教学准备:课前布置学生阅读《伊索寓言》,了解有关《伊索寓言》的资料。 教学时间:三课时 第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? 寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中

反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。 ●二、引入课题,初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言,课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生齐读课题。 2、提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。 3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声,“谗”读翘舌音,“酸”读平舌音。 ●三、细读课文,领会寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考:从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?(馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论:狐狸能想到哪些方法去够葡萄? 4、“白费劲”说明了什么?你能想象出此时狐狸的神情吗? 5、自读第二段。思考:从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍? 6、同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃?

人教版七年级上册语文课本[2018年高

(时间:40分钟满分:44分) 1.(xx·日照质检)请以“时代是一棵树”为起句,围绕“真抓实干”这个话题写一段话。要求语言准确、生动。(不超过100字)(4分) 时代是xx, 2.(xx·湖北八校联考)xx年1月,我省著名职业网球运动员李娜获得澳大利亚网球公开赛女单冠军和约1 400万人民币冠军奖金,湖北省领导__机场为李娜举行欢迎仪式并代表政府奖励李娜80万元。这一行为引起了各界人士的热议,有人赞成,有人反对。请你为双方各拟一条理由,要求语言准确简明,每条不超过25字。(4分)赞成:反对: 3.(xx·淮北调研)阅读下面的材料,按要求回答后面的问题。(5分) “世界上最遥远的距离,不是生与死,而是我在你身边,你却在低头玩手机。”随着网络信息科技的日益发达,智能移动的电子产品渐渐充斥我们的生活。“低头族”“手机控”数不胜数。正是这些电子产品成为人类情感沟通的屏障,成为扼杀情感的杀手。 请就此现象写一段公益广告词。要求:语言表达鲜明、生动;不超过40字。 答:4.(xx·太原模拟)阅读下面三则材料,谈谈你对设立抗战胜利纪念日和国家公祭日的看法。要求:观点鲜明,语言表达简明、得体,不超过120字。(6分) 材料一xx年2月25日,十二届全国人大常委会确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日,设立12月13日为南京__死难者国家拜祭日。 ——xx年2月26日《中国青年报》 材料二中国的抗日战争为日本__的侵略画上了句号,对此应该确定一个纪念日。中国的这种做法是正确的,也是令人尊重的。 ——德国反__主义者联盟主席福尔克马尔·哈尼施材料三有媒体报道称,日本内阁官房长官对中方在二战结束69年后设立纪念日和公祭日感到疑惑。 ——xx年2月国防部例行记者会

伊索寓言故事及寓意

伊索寓言故事及寓意 导读:《伊索寓言》相传为公元前六世纪,被释放的古希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。有关伊索寓言故事,欢迎大家一起来借鉴一下! 蚂蚁与屎壳郎 夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了。” 这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难。 小蟹与母蟹 母蟹对小蟹说:“你不要横爬,为什么不直着走?”他答道:“妈妈,请您亲自教我怎样直走,我将照着你的`样子走。”可母蟹根本不会直走,于是小蟹说她笨。 这是说,教育者自己必须正直地生活,正直地走,才能去教导别人。 宙斯与众神 宙斯与普罗米修斯与雅典娜创造万物时,宙斯创造了牛,普罗米

修斯创造了人,雅典娜创造了房子。他们选举莫摩斯来评判他们的杰作。莫摩斯却嫉妒他们的创造物,便说宙斯犯了错误,应该把牛的眼睛放在角上,让牛能看见撞到什么地方。接着,他又说普罗米修斯也做错了,没有把人的心挂在体外,好让各人心里的所有想法都能表露出来,使坏人无法伪装。最后他说雅典娜应该把房屋装上轮子,若有坏人作邻居,便很容易搬迁。宙斯对莫摩斯无端的诽谤十分气愤,便把他轰出了奥林匹斯山。 这故事说明,世界上没有十全十美、完美无缺的东西。 口渴的乌鸦 乌鸦口渴得要命,飞到一只大水罐旁,水罐里没有很多水,他想尽了办法,仍喝不到。于是,他就使出全身力气去推,想把罐推倒,倒出水来,而大水罐却推也推不动。这时,乌鸦想起了他曾经使用的办法,用口叼着石子投到水罐里,随着石子的增多,罐里的水也就逐渐地升高了。最后,乌鸦高兴地喝到了水,解了口渴。 这故事说明,智慧往往胜过力气。 【2018精选伊索寓言故事及寓意】 1.2015关于寓言故事及寓意(精选) 2.伊索寓言故事及寓意:乌龟和老鹰 3.伊索寓言故事及寓意:蚂蚁和蝉 4.伊索寓言故事精选 5.成语寓言故事及寓意

七年级上册语文课本电子文档版

第一单元 人生,是一个令人深思的话题。新学期开始了,你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生,是我们共同的目标,这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,阅读这些课文,将引导你体味人生,关爱生命。 学习这个单元,要整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验,想想人生的大问题。还要提高朗读能力,做到读音准确,停顿恰当,能读初步读出语气。 1《在山的那边》 童年时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想—对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗? 研讨与练习 ·一朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”,蕴含着什么意思? 本题从朗读与把握总体形象入手,感悟这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性,懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。 探究“山”所蕴含的意思,要联想到爬山是怎样吃力,还要考虑到山是一座座山,无数座山。海,是理想境界;山,是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情:要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。 二联系上下文,品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。 1.我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?) 2.山那边的山啊,铁青着脸 (这是写山的颜色吗?) 3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里?) 4.一次次漫湿了我枯干的心灵 (“枯干”在这里是什么意思?) 本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味,有一定难度,但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力,教师应视情况帮助学生探究。 1.“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。 2.“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。 3.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 4.“枯干”形容对理想的渴望。 三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海既可以是自然的,也可以是生活的;既可以是甜美的,也可以是苦涩的;既可以是宁静的,也可以是狂暴的;既可以是开朗的,也可以是阴郁的…… 2《走一步,再走一步》 课文写的是“我”童年时一次“脱险”经历,其中蕴含着生活的哲理。在人生的道路上常常会遇到意想不到的困难,“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。 研讨与练习

伊索寓言故事及寓意1:鼹鼠

伊索寓言故事及寓意1:鼹鼠 伊索寓言故事及寓意1:鼹鼠传说鼹鼠的眼睛是瞎的,可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。 妈想试验他一下,便拿来一小块香喷喷的食物,放在他面前,并问他是什么。 他说是一颗小石头。母亲说:“啊,不幸的孩子,你不但眼睛看不见,连鼻子也没用了。” 这故事是说,那些爱吹牛说大话的人,常常夸海口能做大事,却在一些微不足道的事情上暴露了本质。 伊索寓言故事及寓意2:母山羊与葡萄树葡萄藤刚刚长出嫩绿的新芽,母山羊就非常粗暴地去吃它的嫩叶。 葡萄树对母山羊说:“你太残忍了,为什么要伤害我刚刚长出的新芽?难道地上没有青草了?吃了我的叶子,你仍会被宰了拿去祭祀,那时我将把酿成的酒洒在你身上。” 这故事是说,那些连嫩新芽都不知爱护的家伙只配承受责骂。 伊索寓言故事及寓意3:驴子和他的影子一个旅客雇了一头驴,骑着它到远处去。那天天气很热,赤日炎炎。他停下来休息,躲避在驴子的影子下,求个荫凉,避免暴晒。 驴子的影子仅够遮蔽一个人,于是旅客和驴子的主人为了遮荫激烈地争起来,谁都认为自己才有这个权利。 驴子的主人坚持说他仅出租驴子本身,不出租驴子的影子。

那旅客说他雇的驴子包括驴子本身和影子。他们争论不休,以至互相打了起来。当他们打架时,驴子逃跑了。 这是说,人们往往为小事争吵不休,从而失去了最重要的东西。 伊索寓言故事及寓意4:燕子与蟒蛇有只在法院里做窝的燕子飞出去了。蟒蛇趁机爬进燕子窝里,把小燕子都吞吃了。燕子回来发现窝空了,极其悲痛。 另一只燕子飞来劝慰她,并说她不是唯一丢失孩子的妈妈。 她回答说:“我这样悲痛,并不仅仅是为了丢失孩子,而是因在这受害的地方本是所有受害者都能求得帮助的地方。” 这故事说明,灾难来自最意想不到的地方时,最使人悲伤。 伊索寓言故事及寓意5:狮子、熊和狐狸狮子和熊同时抓到一只小羊羔。他们俩为争夺小羊凶狠地打了起来。经过一场苦斗,双方都受了重伤,有气无力地躺在地上。 狐狸早已躲在远处坐山观虎斗,一见他们两败俱伤,都直挺挺地躺在地上,便跑过去,把躺在他们俩之间的羊羔抢了去。 伤势严重的狮子和熊眼睁睁地看着狐狸抢走了羊,却毫无办法。他们唉声叹气地说:“我们都错了,我们俩斗得你死我活,让狐狸得到了好处。” 这故事正如俗话所说:“鹬蚌相争,渔人得利。”双方相争让第三者得了利。 看了伊索寓言故事及寓意的人

《伊索寓言》阅读试题

《伊索寓言》阅读题 一、填空题: 1.寓言是文学作品的一种体裁,是带有()的故事。在创作上常常运用()等表现手法。 2.两则《伊索寓言》,前者以()喻人,后者以()喻人,前者喻指(),后者喻指()。 二、选择题 1.选出释义有误的一项() A.虚荣:表面上的光彩。 B.庇护:包庇、袒护。 C.洋洋自得:得意的样子。 D.大模大样:形容外表强大的样子。 2.《蚊子和狮子》一开头详写蚊子对狮子说的话,而开战的精彩场面却略写。这一详一略,原因是() A.为了表现弱者与强者冲突时,弱者毫不示弱,敢于向强者挑战的勇敢性格。 B.为了突出表现蚊子的自信,敢于藐视敌人的性格。 C.既要表现蚊子的“勇士”精神,又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格,更好地表现文章的寓意。 D.用狮子的懦弱无能衬托蚊子的勇敢聪明,从而更好地表现本文的寓意。 3.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是() A.告诉人们:不要信神,神不值得尊重。 B.讽刺那些爱慕虚荣,自高自大的人。

C.讽刺那些缺乏自知之明的人。 D.赞颂雕像者不信神,有反抗精神。 4、选出解说有误的一项。() A.《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两则寓言都是先叙述故事,后揭示寓意。 B.《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索,是6世纪地中海的一个奴隶国家,后人将伊所一带的寓言编成集子,故称《伊索寓言》。 C.当赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一个银元时,又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”一个“笑”字揭示了他内心骄傲、轻视别人的心理。 D.寓言跟童话比较,从故事情节安排看,寓言比较简单,童话要求完整。 三、判断题 1.《寓言两则》的作者是伊索,他是古希腊寓言作家。()2.《赫耳墨斯和雕像者》的故事是通过赫耳墨斯和雕像者的对话来叙述的。() 3.这两则寓言的情节特点是一样的,即曲折有致,又引人入胜。() 4.“妒忌”的意思是:对才能、名誉、地位等比自己好的人心怀怨恨。() 四、阅读题 1.认真读下面的文字,回答问题。 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我

人教版初中语文七年级上册电子课本

人教版初中语文七年级上册电子课本 1 《论语》十则 ?原文和译文 1、子曰 : “学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦, 不亦君子乎 ?”( 《学而》 ) 解词 : 时: 按时 ; 说: 同“悦”,愉快。 翻译 : 学习需要不断复习才能掌握。学了知识,按时复习,这是愉快的事。这 里既有学习方法,也有学习态度。朋,这里指志同道合的人。有志同道合的人从远 方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。 赏析 : 人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格。这是讲个人修养问题。 2、子曰 : “温故而知新,可以为师矣。”( 《为政》 ) 解词 : 故: 旧的( 知识 ); 知: 理解、领悟。 翻译 : 复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。这样,就可以做老师了。 3、子曰 : “学而不思则闰 ; 思而不学则殆。” ( 《为政》 ) 解词 : 罔: 迷惑而无所得 ; 殆: 精神疲倦而无所得。 翻译 : 只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑; 只是一味空想而不肯读书,就 会有疑惑。 赏析 : 这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的。 4、子曰 : “由,诲女知之乎! 知之为知之,不知为不知,是知也。”( 《为政》 )解词 : 愠: 恼恨。 翻译 : 孔于说 : “子路,教给你正确认识事物的道理吧。( 那就是 ) 知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。” 赏析 : 这段说的是对待事物的正确态度。

5、子贡问曰 :“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰 :“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。” ( 《公冶长》 ) 解词 : 耻: 以,, 为羞耻 翻译 : 子贡问道 : “孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说 : “他聪敏而又爱好学 刁,并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”这里借回答 于贡的问话,借题发挥,教育弟子要勤学好问。 6、子曰 : “默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉! ”( 《述而》 ) 解词 : 识: 记住; 厌: 满足; 诲: 教导。 翻译 : 这一则是孔子的自述,讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地 记在心里,不断积累知识。“学而不厌”,讲的是好学精神,学无止境,从不感到 满足。“诲人不倦”,讲的 2 是教学态度,要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的,所以他说: “对我 来说,有什么呀 ?”表现了孔子的自信。 7、子曰 : “三人行,必有我师焉; 择其善者而从之,其不善者而改之。”( 《述而》 ) 翻译 : 孔子说 : “几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。应当选择 他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正。”这里说的是只要虚心求教,到 处都有老师。 8、子曰 : “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”( 《雍也》 ) 翻译 : 孔子说 : “( 对待任何事业和学问) 懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的 人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真 正学好它。 9、子在川上,曰 : “逝者如斯夫,不舍昼夜。”( 《子罕》 )

七年级语文上册全册教案(新)人教版

七年级语文上册全册教案(新)人教版 课堂能否进行高效率授课,学生与老师之间能否做到默契配合,教师能否让一节课的内容合理分布在课堂的每一个细节,这些都有赖于教师的教案设计是否符合学生的整体情况。下面是大熊猫壹号书店为大家精心整理的七年级语文上册全册教案(新)人教版,仅供参考。 七年级语文上册全册教案(新)人教版(一) 紫藤萝瀑布 一、学习目标 ①有感情地诵读课文,理解内容。 ②揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 二、学习重难点 通过有感情的反复诵读,理解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。 三、课前准备 教师准备多媒体课件,学生做好充分预习,并查相关资料 四、教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁,给人一种”在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜,它们静静开在春花已谢的时节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来光顾。然而,它们仍然盛开着,显示着它们的生命力。虽然是静静的,但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。 五、自学设计 (一)整体感悟 ①精心导入 (大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐。) 同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文,看看作者怎样传达了这样的一种追求。 出示目标并板书课题。 ②感知内容 a.检查预习“读一读,写一写”。 b.配乐范读,学生在听读中思考。 问题组:

七年级上册语文书教案

七年级上册语文书教案 【篇一:2015人教版七年级语文上册教案(完整版)】 语文教案 (人教版七年级上册) 学校: 教师: 2015年9月 教学工作计划 20 15----2016学年度 年级:七年级学科:语文任课教师: 单元归属 一、单元形式 编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(家庭亲情)第二单元:人与自我之二(学习体验) 第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(理想信念) 第五单元:人与社会之一(科学世界)第六单元:人与社会之二(想象世界) 二、教科书的主要特点:

第一,构建新的教科书体系。 这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、 人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单 元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习 置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养 与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观 三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力, 养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会 责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养 扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生 的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的 个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导 学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅 读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲 取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意 引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语 交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出 自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容 和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

伊索寓言名篇原文及寓意

伊索寓言名篇原文及寓意 1、狐狸和葡萄 在一个炎热的夏日,一只狐狸走过一个果园,它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢!狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试,都没有成功。最后,它决定放弃,它昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿,长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢,我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的。”猴子说着便摘了一串吃了起来。 这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。 2、狼与鹭鸶 狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处奔走,寻访医生。他遇见了鹭鸶,谈定酬金请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里,叼出了骨头,便向狼要定好的酬金。狼回答说:“喂,朋友,你能从狼嘴里平安无事地收回头来,难道还不满足,怎么还要讲报酬?” 寓意 这寓言说明,帮助坏人,并向坏人索取应得的报酬,就是没有认识到坏人不讲信用的本质。这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识坏人不讲信用的本质。 3、小男孩与蝎子 有个小孩在城墙前捉蚱蜢,一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子,他以为也是蚱蜢,便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺,说道:“来吧,如果你真敢这样做,就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。” 小孩听罢就跑了,蝎子很得意。过了一会儿小孩又回来了,拿出一个长长的夹子,轻佻的夹住蝎子的尾巴,小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获,妈妈很高兴,中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。 寓意:这故事本来是告诫人们,要分辨清好人和坏人,区别对待他们。可也要看谁势力大,小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。 4、掉在井里的狐狸和公山羊 一只狐狸失足掉到了井里,他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝,狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮。信以为真的山羊,不假思索地跳了下去,当他“咕咚咕咚”痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商出去的办法。狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头,对公山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。” 寓意:这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做。 5、寡妇与母鸡 有个寡妇养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦,就会每天下两个蛋。于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,每天连一个蛋也不下了。 寓意:这故事说明,有些人因为贪婪,想得到更多的利益,结果连现有的都失掉了。 6、徒劳的寒鸦 上帝宙斯准备为鸟类立一个王,于是指定一个日期,要求众鸟全都按时参加,挑选最美丽鸟为王。鸟儿都纷纷跑到河里去梳洗打扮,全力进行参赛的准备。 寒鸦也想参加比赛,可是它知道自己没有一个地方能够拿出去,于是就便来到河边,捡起鸟儿们梳洗落下的羽毛,小心翼翼地插在自己身上,再用胶粘住。 比赛的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前,都希望自己能够获得青睐,当鸟中之王。可是宙斯一看,在众鸟之中,花花绿绿的寒鸦显得格外漂亮,准备立寒鸦为王。 众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。 寓意:这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露。 7、站在屋顶的小山羊与狼 一头小山羊站在屋顶上,远远地看见狼从屋底下走过,便谩骂:“你这千刀万剐的东西,你怎么还没有被狮子吃掉!哈哈,你上来啊!” 狼说道:“啊,伙计,我还没有学会爬房子。可是我要提醒你,你能骂我不是因为你自己,而是因为你站在房顶上。”

2019年部编人教版七年级语文上册全册教案

七年级上语文教案 第一课散步 ○教学目标①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。 ○课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组: a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 [教师引导]精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

新版初一上册语文课本知识点总结全单元

新版初一上册语文课本知识点总结全单元 新版初一上册语文课本知识点总结全单元第一单元语 文知识: ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首 (曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》 )》一般性文学常识 (出处、作者 ): 散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法: 比喻、比拟⑶词性: 名词⑷表现手法: 联想与想象⑸文章开头的结构作用 [开篇点题,领起下 文 ]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》) ⑹朗读的方法: 重音与停连重点词语: 【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一 年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴 (划线词语在教材中有书下注 解 )[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干 ]

【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯 (重点在理解含义、掌握字形 ) 需要背诵的篇目: 春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思 (后四篇古诗词为课标规定的必背篇目 ) 写作: ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方 式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导: 从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用: 能训练人的思维。

《伊索寓言》寓意

新世纪教育网https://www.360docs.net/doc/d310944756.html, 精品资料版权所有@新世纪教育网 《伊索寓言》寓意 《蛇头和蛇味》勉强干自己力不能及的事情,只能将事情弄糟,自食恶果。 《胆小鬼》前怕狼,后怕虎,胆小如鼠的人别指望他干任何事。 《寡妇和下金蛋的母鸡》这个故事告诉我们:很多人由于贪婪,想得到更多的东西,结果连现有的都失掉了。 《鹰》故事说:受到亲人的伤害,心灵的创伤要比来自别人,或者敌人更觉得难以承受。《猫和鸡》轻信别人容易上当,贪便宜容易上当,便宜本身往往是深深的陷阱。 《乌鸦的诺言》自食其言的人,终究会受到惩罚。 《在劫难逃的鱼狗鸟》这故事告诉我们:由于缺乏知识或者经验,有时我们躲避一些不喜欢的人或事,却不知不觉地落在比这些人或事更讨厌、更危险的境地。 《背信弃义的鹰》这故事告诉世人:那些背信弃义的人,即使能躲过受害者的报复,却也逃不出正义的惩罚。 《狐狸和狗》某些恶棍和窃贼,在他们的阴谋被识破之后,往往会装出一副慈善的假面目来进行欺骗。对此,我们必须保持清醒的头脑。 《讲究实惠的鹞》这个故事告诉我们:那些好高婺远,因贪图更大的利益而放弃眼前努力的人,是愚蠢的,到头来一无所获。 《狮子和驴》在有本领的人面前自吹自擂的人,自然会被人讥笑。 《狼和牧人》相信和使用坏人,好人一定会遭殃。 《蚯蚓和蟒蛇》凡是都要一步一步向前,不要妄想一步登天,否则到头来只会竹篮打水一场空,自取灭亡。 《算卦人》这故事是警示连自己的生活都照料不好,却要去预测别人事情的人。 《庸医》不学无术的人靠唬人是不能长久的,闯下祸后心灵长期得不到安宁。 《多行不义必自毙》这个故事虽然带有因果报应的色彩,却也告诉我们“多行不义必自毙”的道理。 《狡猾的狐狸和冒失的山羊》这故事告诉我们:遇事要认真思考,然后才能付诸行动,否则,就要陷入被动。冒冒失失,然免上当。 《自我陶醉的梅花鹿》这故事告诉我们:漂亮的东西往往并不实用,最可珍惜的东西却又是朴素无华的。 《说谎的绅士》这个故事告诉我们:有些人为了满足自己的利益,信口雌黄,不惜为离奇的事情作伪证,这是一种极其卑劣的行为。 《脚踏实地的老牛》这个故事告诉我们:在别人拼命的时候,有些人是在大喊而不出力。《拉犁耙的老狼》这个故事告诉我们:坏人即使宣称自己要做有益的事,但由于他的本性,也不会使人相信。 《猪牛羊三友》故事是说:放弃些小的利益很容易办到,而需要牺牲生命时,有的人就不愿意了。 《倒挂在木桩上的猫》猫捉老鼠时固然正义的行动,但是从老鼠的角度来说,它们还是从自己的教训中增长了见识。聪明的人会吃一堑长一智的。 《中箭的鹿》这个故事告诉我们:骄傲自大,忘恩负义的人是没有好下场的。 《农夫和他的儿子们》告诉人们:一双勤劳的手就是无价的财报。 《人和蝈蝈》故事说明:和坏人在一起,难免会上当受骗。 《披着羊皮的狼》这个寓言警示人们:打着别人在一起,难免会上当受骗。 《蝙蝠和黄鼠狼》我们遇事要随机应变,往往可以躲过大的危险、 《狼和老太婆》故事警示人们,对坏人是不能讲真话的。 《打破神像的人》得到财富惟一的办法就是勤劳,长久的勤劳。 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网

2013版人教版七年级语文上册全册教案

2013版人教版七年级语文上册全册教案 七年级上语文教案 第一课散步 ○教学目标 ①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点 整体感知课文内容,品味揣摩语句。 ○课前准备 学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容 ①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。 ②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组: a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要

伊索寓言故事及寓意

2018精选伊索寓言故事及寓意 《伊索寓言》相传为公元前六世纪,被释放的古希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。有关伊索寓言故事,欢迎大家一起来借鉴一下! 蚂蚁与屎壳郎 夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了。” 这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难。 小蟹与母蟹 母蟹对小蟹说:“你不要横爬,为什么不直着走?”他答道:“妈妈,请您亲自教我怎样直走,我将照着你的样子走。”可母蟹根本不会直走,于是小蟹说她笨。 这是说,教育者自己必须正直地生活,正直地走,才能去教导别人。 宙斯与众神 宙斯与普罗米修斯与雅典娜创造万物时,宙斯创造了牛,普罗米修斯创造了人,雅典娜创造了房子。他们选举莫摩斯来评判他们的杰作。莫摩斯却嫉妒他们的.创造物,便说宙斯犯了错误,应该把牛的眼睛放在角上,让牛能看见撞到什么地方。接着,他又说普罗米修斯也做错了,没有把人的心挂在体外,好让各人心里的所有想法都能表露出来,使坏人无法伪装。最后他说雅典娜应该把房屋装上轮子,若有坏人作邻居,便很容易搬迁。宙斯对莫摩斯无端的诽谤十分气愤,便把他轰出了奥林匹斯山。 这故事说明,世界上没有十全十美、完美无缺的东西。 口渴的乌鸦 乌鸦口渴得要命,飞到一只大水罐旁,水罐里没有很多水,他想尽了办法,仍喝不到。于是,他就使出全身力气去推,想把罐推倒,倒出水来,而大水罐却推也推不动。这时,乌鸦想起了他曾经使用的办法,用口叼着石子投到水罐里,随着石子的增多,罐里的水也就逐渐地升高了。最后,乌鸦高兴地喝到了水,解了口渴。

《伊索寓言》知识点

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魁力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。作为古人智慧的结晶,《伊素寓言》包含的内容十分丰富。 一、请你根据提示回答: 1.书中不少内容是影射当时杜会现实的, 如、 就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的残暴和蛮横;

则把为富不仁的富人与坏人归于一类,表现了穷人对为富不仁者的不满。 2.书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧, 如的故事就告诫人们,对恶人千万不能心慈手软。(1) 写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井。然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,表 示

。 (2)《乌龟和老鹰》通 过 ,说明 。 (3)《伊索寓言》还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的, 像:、

嘲笑吹牛皮说大话,《蚂蚁和蝉》讽 刺; 批评贪得无厌,都对人们有教育意义。 3.这些故 事 ,既带有浓郁的生活气息,辽闪烁着智慧的光芒,这是《伊索寓言》的魁力所在。 4.《伊索寓言》大部分 是,少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙

述一个故事,最 后 。它们篇幅短小而寓意深刻,语言不多却值得回味,艺术上成就很高,特别是动物寓言部分,广泛采 用手法,表现了动物各自的习性,诸如豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的怯懦,都刻画得栩栩如生,给人留下汗刻的印象。 二、写出下面寓言的寓意。 1.蚂蚁和蝉

冬天.蚂蚁翻晒受潮的粮食,一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说:“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说:“那时我在唱悦耳的歌曲,没有工夫。”蚂蚁笑着说:“如果你夏天唱歌,冬天就去跳舞吧!”寓意: 2.两只口袋 普罗米修斯造人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面,因

统编部编版语文七年级上册语文教材知识汇总

新版部编七年级上册语文教材知识汇总经过整理分析来看,本版(教育部组织编写的人教版)教材在一定程度上 体现了对上世纪末语文教材的一种部分性回归,主要表现在对文体知识、语法、修辞等等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分类、意义与用法,有意忽略概念,但是,我们从分类、用法等中可以发现概念的端倪。原版教材中,各方面的语文知识分布在各册书的附录中,非常简单,学生自学是不太可能的。具体分布如下: 词类的实词在七年级下册附录,虚词在八年级上附录,表格呈现,分三项:词类、意义(虚词标为“作用”)、举例;八年级下包括短语类型(以表格呈现,分三项:名称、结构特点、举例)、句子成分(以表格呈现,分四项:名称、说明、符号、举例)、标点符号用法(文章呈现,突出的是用法、意义、举例);九年级上包括复句常用关联词语(表格呈现,分三项:短语分类、关联词语分类、所包括词语)、常用修辞(表格呈现,分三项:名称、说明、举例) 七年级上册: 第一单元 语文知识:⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者):散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识; ⑵修辞方法:比喻、比拟 ⑶词性:名词 ⑷表现手法:联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》) ⑹朗读的方法:重音与停连 重点词语:【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健 壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干] 【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯 【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草 垛绿茵茵 【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断 肠天涯 (重点在理解含义、掌握字形)

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