文言文复习之词类活用复习教案

文言文复习·词类活用复习教案

周熙熹

教学目标：

1、了解文言文词类活用的几种题型

2、以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。

3、引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。掌握词类活用中名词活用的语法特点及规律。

教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。

复习方法

识记积累，讲练结合。

课前准备：PPT课件、词类活用课堂练习

教学步骤：

一、导入：回顾文言实词之知识网络

明确考点

1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。（课件展示）

【文言实词之知识网络】

1、异读字破音异读通假异读古音异读

2、通假字通用字假借字古今字

3、一词多义本义

引申义

比喻义

假借义

4、古今异义

词义扩大

词义缩小

词义转移

感情色彩变化

名称说法改变

6、词类活用

名、动、形、

数词等的相

互活用

使动用法

意动用法

5、偏义复词

2．明确考纲要求，使学生知道“怎么考”。

设题主要有两大类：（课件展示）

⑴单独设题。以《2009浙江高考样卷语文测试卷》19题为例

19.下列句子中，划线的词不属于活用的一项是

A.母之贤既已闻县中

B.里中人贤母

C.母一言冰解而兽伏

D.公令榜其门

⑵用某些实词的活用作为题眼设置在翻译题中。

明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。比如：

1. 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。 (2005年浙江卷《书褒城驿壁》) （暮、朝：名词活用为状语））（宾客）都是晚上到达早上离开，难道会有爱惜之心吗？

2.（2008年全国卷1，《宋史•廖刚传》11 题）（10分）

（1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若田。

（2）兄为君则君之，己为君则兄之可也。

【参考答案】⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。⑵兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。

【解析】【本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，第（1）句注意“日”为名词作状语和“哺”、“莫”等词的落实；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动词。】

明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。

二、锦囊妙计

引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。

提问：一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。（课件展示）

⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。

⑵上．食埃土，下．饮黄泉

⑶日．削月．割，以趋于亡

⑷五亩之宅，树．之以桑

⑸项王虽霸天下而臣．诸侯

⑹左右欲刃．相如

⑺人皆得以隶．使之

⑻无乃尔是过．与？

⑼常以身翼蔽沛公

⑽范增数目．项王

⑾吾师．道也……

⑿然而不王．者，未之有也

⒀吾从而师．之。

⒁先破秦入咸阳者王．之

⒂邑人奇之，稍稍宾客

．．其父

学生讨论归类，教师根据学生做题情况引导归类：

名词活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⑿、

名词活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼、⒂

名词活用为使动词：⑸、⒁

名词活用为意动词：⒀、⒂

提问：对名词活用为一般动词、名词活用为状语中的句子还可以再归类吗？请找到归类的标准。引导学生进一步归类，思考、归纳活用的规律。

⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》）

⑹左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）

规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。（课件展示）

⑷五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《孟子寡人之于国也》）

⑻无乃尔是过与？（过：责备）（《季氏将伐颛臾》

规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。（课件展示）

⑾吾师道也……（师：学习）（《师说》）

规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。（课件展示）

⑽范增数目项王。（目：使眼色）（《鸿门宴》）

⑿然而不王者，未之有也。（王：称王）（《孟子·齐桓晋文之事》）

规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。（课件展示）

（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）

然而不王者，未之有也

不冠不袜君子不齿。

非夫人之所织，则不衣

⑵上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下）（《劝学》）

⑶日削月割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六国论》）

规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。（课件展示）

⑺人皆得以隶使之。（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）

⑼常以身翼蔽沛公（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》）

规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。（课件展示）

⑸项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使……为臣）（《韩信拜将》）

⒀吾从而师之。（师：以……为老师）（《师说》）

⒂邑人奇之，稍稍宾客其父。（宾客：以……为宾客）（《《伤仲永》）

规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。（课件展示）

提问：以上归纳的规律能用更精炼的语言表述以便记忆和运用吗？

教师明确：（课件展示）

名词活用歌

名词连用多活用，代前副后谓语通。

不能带兵强带宾，多是意动或使动。

谓前不愿作主语，时间方位状语共。

区分活用看仔细，切记放在句子中。

三、牛刀小试

引导学生运用规律解决疑难，以形成能力。

翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法：（课件展示）