新九年级思想品德 教材
人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计
人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命第一部分：单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。
为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。
因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。
三、课时建议第二部分：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。
二、学生分析1.针对的问题：人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。
另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。
2.学生的需要：现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。
而初中学生接触社会不多知之甚少，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和错位。
【最新人教版】九年级(初三)思想品德(政治)思想品德九年级全一册第四单元第九课第一节我们的共同理想
所谓“发展很不平 衡”，是指地区之间、 城乡之间、不同群体 之间的收入和生活水 平差距还很大。
按上世纪中叶国家计委会同统计局和农业部制定的 小康基本标准衡量，目前小康的实现程度到2000年虽已 达到95.6％，但从地域看，除去市辖区外的2000多个县 级单位中未达温饱线的还有22个，居于温饱和小康的占 63.2％，居于小康和比较富裕的占13.7％，比较富裕的 仅占0.3％。另外，从人口来看，全国达到小康水平的占 74.8％，但还有一部分人尚未解决温饱。到去年底，全 国有2800万农村贫困人口，城市中还有最低生活保障人 口1930万。
谈理想 说未来：
你能从下列名人话语中看出他们的社 会理想吗？
洪秀全：有田同耕，有饭同食，有衣同 穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱满。 孙中山：三民主义就是爱国主义……系 促进中国之国际地位平等、政治地位平等、 经济地位平等、使中国永久适存于世界。 中国共产党的最高理想和最终目标是实 现共产主义。
改革开放二十多年来，在邓小平理论的指导下，东莞坚持以经 济建设为中心，充分发挥地理人文优势，实施经济国际化战略， 大力发展外源型经济，以科技推动经济发展，促进产业转型升 级。全市经济以平均每年22%的增长率蓬勃发展，是中国综合 经济实力30强城市之一，成为中国经济发展最快的地区之一。
建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部 大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族 团结，造福各族人民，具有重要意义。
最高理想 共同理想
共产主义理想
把我国建设成为富强、民 主、文明的社会主义现代 化国家（即建设有中国特 色社会主义）
二者关系
实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必 经阶段 实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和 最终目的
人教版九年级思想品德全册教案
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一二课时：我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1、知识与技能：①知道责任的含义,责任的来源。
②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责。
③知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果2、过程与方法：①能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
②能够为自己负责，也为他人负责；3、情感态度和价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教学重点和难点1、重点：责任的概念；责任的来源。
2、难点：履行责任对于他人和自己的好处；引导学生明确责任，形成责任意识。
三、教法学法：以学生的探究活动、课堂讨论为主，教师指导为辅。
四、教学准备：多媒体课五、教学过程及要点：（一）、导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
（二）、我的角色我的责任<一>第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）<二>回顾自己的成长历程思考：1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
新人教版九年级初三思想品德思想品德第七课第二框走共同富裕的道路
——西部大开发
共同富裕在不同阶段，有不同内容
在不同的发展阶段，共同富裕有不同 的内容：
改革开放以来，广大中西部地区根据自 己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面 支持沿海地区先发展起来。
1984年，中共中央决定进一步开放沿海 14个港口城市：大连、秦皇岛、天津、 烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁 波、温州、福州、广州、湛江、北海。 它们与深圳、珠海、汕头、厦门四个经 济特区及海南岛由北到南连成一线，成 为中国对外开放的前沿地带。
思想品德初三全一册第三单元第七课第二课时
• 走向共同富裕的道路
自学内容
• • • • • • • • 1、我国现阶段的分配制度是什么？ 2、分配的原则是什么？ 3、是什么决定了这一分配制度？ 4、在分配中应该注意什么？ 5、如何实现共同富裕？ 6、在不同阶段共同富裕有什么不同的内容？ 7、创造社会财富的源泉是什么？ 8、作为青少年我们该怎么做？
小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作， 收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员， 在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还 有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应 聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发 的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息 和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富， 后被一家公司聘请为经理；另一方面，在自家院 里盖了两间平房，出租给外来打工人员，让他们 开了间杂货店，获得一定的租金收入。
这些合法收入是属于哪种分配方式的？ 体现了什么原则？
父母的工资——按劳分配； 稿费——按知识要素分配； 母亲的技术指导费——按技术要素分配； 利息、股息、红利、房屋租金、彩票中奖收 入——按资本要素分配； 经理绩效工资——按管理要素。 劳动、资本、知识、技术、管理等生产要素 按贡献参与分配。
思想品德九年级全一册
计划生育的要求
提倡晚婚、晚育，少生、优生
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计划生育的意义
有利于发展社会生产力，有利于提高人民生活水平，有利于增强国家综合国力
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我国环境问题的主要表现
环境污染、生态环境破坏
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我国资源现状
总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺
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我国正在实行的基本国策
计划生育、节约资源、保护环境、对外开放
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发展社会主义文化，建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证是
牢牢把握先进文化的前进方向
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把握先进文化的前进方向，最根本的是
坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，
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社会主义精神文明建设的内容
思想道德建设和教育、科学、文化建设
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在分配领域应反对的两种倾向
反对平均主义，防止收入差距悬殊
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国家为实现共同富裕采取的措施
西部大开发战略、振兴东北地区老工业基地、促进中部崛起战略、提高个人所得税起征点、提高最低工资水平
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先进文化的内涵
在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的社会主义文化。
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你心目中的全面小康所具有的特征
综合国力显著增强、人民生活水平全面提高、人民享有更加充分的民主权利、各方面制度更加完善、对外开放进一步提高、生态文明建设取得显著效果。
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艰苦奋斗精神的集中表现
创业精神
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成就事业必不可少的精神力量和崇高美德
艰苦创业的精神
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创新精神的地位和作用
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具备创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地
人教版九年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】
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第一单元 我们共同的世界 开放互动的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢 第三课 与世界紧相连 与世界深度互动 中国的机遇与挑战 第三单元 走向未来的少年 走向世界的大舞台 第六课 我的毕业季 多彩的职业 回望成长
第一单元 我们共同的世界
人教版九年级道德与法治下册(部 编版)电子课本课件【全册】
第一课 同住地球村
人教版九年级道德与法治下册(部 编版)电子课本课件【全册】
人教版九年级思想品德全一册第五课《中华文化与民族精神》
第五课第一节灿烂的中华文化第一步：温故知新1、党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么？2、现阶段全国各族人民的奋斗目标是什么？（答：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家）3、要实现文明，就要了解灿烂的中华文明和民族精神，所以我们该学第几课了？（实际是导入）第二步：明确目标我们这节课学习第一节《灿烂的中华文化》，猜猜：这节课我们将会学到什么知识？（设疑，引起学生注意）1、通过学习，我们将懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。
2、通过学习，我们将知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。
3、通过学习，我们将从中华民族的历史中感受到中华文化的魅力4、通过学习，我们的学习能力将得到进一步的提高5、通过学习，我们的民族自豪感将得到进一步增强，激发我们学习、弘扬和传播中华文化的激情。
第三步：自主学习为了实现本节课的学习目标，请同学们请带着以下问题看教材第66页到第69页，思考，勾画。
1、说说中华文化的来源。
2、中华文化的内涵有哪些？3、中华文化延绵不绝、历久弥新。
中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。
谈谈你对此有什么感受？4、中华文化的特点是什么？5、中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用是什么？6、讲一讲苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的故事。
说说期中所包含的传统美德，再说一说这些传统美德对我们今天的生活有什么影响？7、我们中华民族在自己的发展过程中，在创造灿烂的中华文化的同时，形成了哪些传统美德？8、完成教材第69页的连线题。
9、南京路上好八连新旧三件宝的事例说明中华传统美德具有什么样的品质。
第四步：合作探究1、展开讨论。
2、自己弄不懂的问题问问别的同学。
第五步：导学释疑根据情况讲解，重点强调中华文化的内涵和所形成的中华传统美德。
重点记住：中华文化的特点是源远流长、博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
九年级思想品德说课稿 九年级思想品德全册说课稿人教版(优秀版)word资料
九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版（优秀版）word资料九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版九年级思想品德全册说课稿第一课：《责任与角色同在》知识结构：主要内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（4只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
人教版九年级思想品德教案全册
授课时间：第〔〕周星期〔〕总计：第〔〕课时第一单元承担责任效劳社会第一课责任与角色同在第一节我对谁负责谁对我负责教学目的：1、学问与技能：知道责任含义；知道责任来源；懂得人因不同社会身份而负有不同责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任表现和意义，理解不负责任后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出肯定代价；懂得有些责任即使不是自愿选择，也应尽力承担好；理解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、过程与方法：可以分清责任来源；可以随着角色变换，调整角色行为，承担不同责任；可以为自己负责，也为别人负责；可以正确评估承担责任代价和回报，作出最合理选择；可以为自己选择负责。
3、情感看法和价值观：对自己责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己行为负责；对那些为自己、为社会承担责任人心怀感谢之情；有足够志气为自己选择承担相应责任；以主动看法承担那些不是自愿选择而应当承担责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献人，努力做一个负责任公民。
教学重点和难点：1、关于责任概念。
〔通过举例，让学生理解责任两层含义：“应当〞和“不应当〞做事情。
〕2、关于责任来源。
〔举例说明。
强调很多责任不只有一个来源。
〕3、履行责任代价、回报和冲突。
〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧〕教学方法：图表法、学生探究活动、老师指导、活动情感谢励法；讨论法；教学过程：导入新课：“责任仿佛是一扇门／放弃责任，仿佛开门揖盗／遗失不只是物品，更有良心／等着瞧吧／责任不仅关乎声誉／也关乎生存。
〞这是诗人汪国真写诗?责任?。
我们在社会生活中扮演着不同角色，而每一种角色都意味着一种责任。
新课讲授：第1、出示情景，由学生思索情景：1920年，有一个11岁美国男孩踢足球时，不当心打碎了邻居家玻璃，邻居向他索要美元。
在当时，这可是笔不小数目，足足可以买125只生蛋母鸡！闯了大祸男孩向父亲成认了错误，父亲让他对自己过失负责。
男孩犯难地说：“我哪有那么钱赔人家？〞父亲拿出美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
九年级思想品德(全一册)教材全解(附每课练习和答案) 人教版-1
第十课选择希望人生【重点提示】1．什么是人生?理想对人生所起的作用是什么?人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程。
人生需要理想。
理想就像罗盘．引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。
理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦．使我们的人生充满幸福。
2．通向理想之路要注意些什么?(1)要对人生作出规划。
长远和具体相结合。
可以按时间的远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。
(2)要明白我们的理想不是一成不变的．而是发展变化的。
要结合自身条件和外在环境确定理想．调整自己的目标，以缩短理想与现实之间的距离，以推动理想的实现。
(3)要脚踏实地、全力以赴为实现理想而奋斗。
3．如何理解学习压力新思维?(1)在生活中感受压力是正常的。
(2)学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极；过度的压力则会使我们的焦虑不断增加．影响学习效率和已有水平的正常发挥。
(3)没有学习压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。
因此，学习需要适度的压力．我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习的动力。
4．如何从容面对考试?首先．要树立正确的考试观念。
其次．要实事求是地调整自我期望。
再次．要增强自己的实力。
5．新世纪．我们面临什么挑战?这样的挑战对我们的素质提出了什么要求?知识门类激增，大量边缘学科涌现。
知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
对我们的素质提出新的要求：(1)具有创新精神，这是一个国家和民族发展的不竭动力：(2)要发挥团队的力量。
具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步n6．我们为什么要树立终身学习的观念?面临即将到来的知识经济时代．我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。