三年级比喻句课件
语文人教版三年级下册比喻句的应用
3、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
⑤材料代本体。 1、五十年间万事空，懒将白发对青铜。 各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅
2、早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！” 起一块斑驳的洋布。
（用旗帜的制作材料代五色旗） 3、他走进柜台，从腰间伸出手来，满把
诗歌鉴赏中的修辞手法：
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 诗的三四句用了什么修辞手法？试析它作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇 特、新颖。
借
（一）什么叫借代？
常见修辞
手法
比
（一）什么叫比喻？ ——就是打比方。
喻
即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事 物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道 理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）
（二）比喻的四个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语 D、喻解：即“相似点”
苍翠的屏障。
借喻 夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落
了山。 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
比喻几种特殊形式。 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。
本体同喻体同位
这里是花的海洋。
本体修饰喻体
书籍——人类的朋友。
喻体注释本体
比喻几种特殊形式。
的两个轮子随手 一拐，进了一条小 马路。
②具体代抽象。 1、枪杆子里面出政权。 2、南国烽烟正十年。（《梅岭三章》
（“烽烟”，是古代边境用以报警的烟 火，这里代指战争这个抽象的概念）
三年级上册语文书电子版比喻句
三年级上册语文书中的比喻句比喻的定义及作用：定义：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，以表达得更加生动鲜明的修辞手法。
用比喻写事物时，甲乙两种事物一般不是同类的，但必须有某种相似之处。
种类：明喻、暗喻。
比喻词：像、好像、犹如、仿佛、好似（明喻）是、成了（暗喻）作用：在说明中用比喻，能使说明的事物具体，让人易于理解；在描写中用比喻，能使事物生动、形象，给人以鲜明的印象。
解读：“……”运用了比喻的修辞手法，把……比作……，形象地写出了……的特点（情态），表达了……（人物）对……的情感，形象生动，给人以鲜明的印象。
三年级语文上册课文中出现的比喻句第5课《铺满金色巴掌的水泥道》1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……2.每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……第6课《秋天的雨》1.秋天的雨，是一把钥匙。
2.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!第16课《金色的草地》1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
第18课《富饶的西沙群岛》1.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
2.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
第19课《海滨小城》1.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
2.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
第20课《美丽的小兴安岭》1.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
人教版三年级语文上册比喻句
三、判断比喻句
四、造比喻句
五、作业
1、同学们，今天我们就来认识比喻句。
2、首先，我们先欣赏一段美文。（读美文）
3、这段文字是不是很生动呢？那是因为这段文字中有很多比喻句。爱思考的同学就问了：那什么是比喻句呢？我们就来认识一下比喻句吧！
1、课件出示：比喻句的概念。（教师读并解析）
强调：这段话中我们要注意的是：这两种事物必须是不同性质的而且要有相似点。
2、同学们你们会判断了吗？那么就让我们当一当小判官吧！（请你判断一下，下面这些句子是比喻句吗？）
3、讲解句子。
1、看课件：同学们你们看，这弯弯的月亮它的形状是两头尖尖，中间弯弯，联系我们的生活实际，看我们的生活中有什么和它相似呢？
2、你们看，我们乘坐的小船是不是和它很像呢？所以我们可以这样说：弯弯的月亮像小船。它还想什么呢？和我们爱吃的香蕉想不想呢？所以还可以说：弯弯的月亮像香蕉。再看看，它和农民伯伯割麦子的镰刀是不是很像呢？所以还可以这样说：弯弯的月亮像镰刀。
2、比喻句的结构：比喻句是由本体、喻体和比喻词组成的。
3、举例说明：比如：（课件出示例句）女同学像鲜花一样美丽。
在这个比喻句中，女同学是被比喻的事物称为本体，像表示比喻的关系称为比喻词，鲜花是打比方的事物称为喻体。
4、那么同学们，你们说一说下面这个句子，本体、喻体、比喻词分别是什么？（二月春风似剪刀。）
5、认识比喻词：常见的比喻词还有很多（像、好像、是、似乎、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… ）
1、同学们你们想一想：是不是句子中出现像、好像、是、似乎等等，这个句子就一定是比喻句呢？那么如何判断比喻句呢？
2、判断比喻句有一个很简单的方法，那就是“三看一比”。（一看有没有“本体”，二看有没有“喻词”，三看有没有“喻体”。一比：比本质）
三年级语文上册比喻句
三年级语文上册比喻句
1. 弯弯的月亮像小船呀！你看，那挂在夜空中的月亮，不就像一艘静静停泊的小船吗？
2. 秋天的枫叶像火焰一般。
嘿，那满山的枫叶红得似火，不就像燃烧的熊熊火焰吗？
3. 妹妹的脸蛋像红苹果。
哇，你瞧妹妹那红扑扑的脸蛋，多像可爱的红苹果呀！
4. 平静的湖面像镜子一样。
哎呀，那平静无波的湖面，不就跟镜子似的能照出人影来？
5. 大象的耳朵像扇子。
你想想，大象那大大的耳朵，是不是很像一把能扇风的大扇子呢？
6. 星星像宝石在夜空中闪烁。
天哪，那夜空中的星星一闪一闪的，不正像璀璨的宝石吗？
7. 松鼠的尾巴像降落伞。
哈哈，松鼠那蓬松的尾巴，真的好像能让它安全降落的降落伞呀！
8. 小燕子的尾巴像剪刀。
咦，小燕子的尾巴不就像一把能裁剪春天的剪刀吗？
9. 细细的春雨像牛毛。
可不是嘛，那细细的春雨，多像密密麻麻的牛毛呀！
10. 老师的话像阳光温暖着我。
真的呀，老师那亲切的话语，不正像温暖的阳光照耀在我心上吗？
我的观点结论：这些比喻句生动形象，能让我们更加直观地感受到事物的特点，也让语文学习变得更加有趣呢！。
三年级上册语文第22课的比喻句
三年级上册语文第22课的比喻句
1、我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上，弯弯的小河从我家门
前静静地流过，巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。
2、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条
纹外衣，静静地躺在瓜地里。
3、夏天到了，麦田里翻着金色的波浪。
碧绿的原野里吹来阵阵
花的清香，夜幕降临。
满天的星星眨着眼睛，远处传来悠扬的蛙鸣，人们围坐在老榆树下，谈论着美好的年景，颂扬着觉的惠明政策。
4、鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。
5、夏雨唤醒了荷叶，荷花。
一池的清凉让太阳不再刺眼，不再
炙热。
满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。
6、微风吹拂，麦苗轻轻晃动，好像把自己的精神抖擞抖擞，准
备使出全身的力气往上蹿呢！
7、仙翁、石灶、湖水、方舟、茶烟缭绕，这一点一滴，构成了
一幅水墨风景画，虽然色彩不浓，但却给人强烈的效果。
从朦朦胧胧的云雾中感受到这份好似仙境的意境，并且感受到那些隐士隐居田园，退隐深山的乐趣。
8、那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠一样的果实，
在微风中向着勤劳的人们点头微笑。
三年级数学《比喻句》优质教案
三年级数学《比喻句》优质教案教学目标1. 理解比喻句的概念和基本结构。
2. 能够创造简单的比喻句并理解其意义。
3. 运用比喻句进行创造性思维和语言表达。
教学准备1. PPT课件，包含比喻句的定义和示例。
2. 白板、黑板、彩色粉笔。
3. 练册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤1. 观察与思考（5分钟）- 引导学生观察教室中的物品，并思考每个物品的特点和功能。
- 提问学生：你能用一个比喻句形容课桌吗？请举例。
2. 引入比喻句（10分钟）- 利用PPT呈现比喻句的定义和示例。
- 解释比喻句的基本结构：A像B一样/像B一样的A。
- 举例让学生理解比喻句的意义和作用。
3. 比喻句模仿（15分钟）- 教师提供几个简单的比喻句示例，让学生模仿并创造自己的比喻句。
- 学生可以选择教室中的其他物品，或使用自己熟悉的事物进行比喻。
4. 比喻句创作（20分钟）- 学生分组进行比喻句创作。
- 每个小组从教室中选取一个物品，思考并创作一个与该物品相关的比喻句。
- 小组成员共同讨论，选择最好的比喻句进行展示。
5. 比喻句展示与评价（10分钟）- 每个小组派代表上台展示他们创作的比喻句。
- 全班同学进行评价，欣赏优秀的比喻句，并提出改进建议。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生共同总结比喻句的特点和运用方法。
- 学生们反思自己在创作比喻句时的思维过程和语言表达能力。
教学延伸1. 让学生带着比喻句回家，观察家庭中的物品并尝试创作比喻句。
2. 在日常交流中鼓励学生使用比喻句，培养他们的创造性思维和语言表达能力。
3. 组织比喻句作文比赛，激发学生的写作兴趣和能力。
总结通过本节课的学习，学生们理解了比喻句的概念和基本结构，并能够运用比喻句进行创造性思维和语言表达。
这将对他们的语文学习和思维能力的发展产生积极的影响。
语文人教版三年级下册如何区分比喻句和拟人句
三、了解拟人句
1、拟人句的概念 拟人的修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 2、拟人句的例子 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（将波浪 拟人化）
Hale Waihona Puke 四、如何判断比喻句和拟人句
1、用“三看一比法”判断比喻句 一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没 有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是 否相同。本质不同，那就是比喻句。
迎春花是本体像是比喻词小喇叭是喻体三了解拟人句1拟人句的概念拟人的修辞手法就是把事物人格化将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样2拟人句的例子波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声
一，导入
同学们，比喻句和拟人句都是生动,优美的句子。 你们能区分开比喻句拟人句吗？今天我们就来 学习如何区分它们？
2、根据以下三个特点判断拟人句 （1）所写事物必须具有人的特点(2)不能出现比喻词（3） 不能出现表示人物的词语
五、巩固练习
1、秋天像顽皮的精灵，静静地飞过每一个角落。 （比喻 句）
2、天空中的星星眼睛一眨一眨的。 （拟人句）
3、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （拟人句）
4、春天像健壮的青年，充满朝气。（比喻句）
5、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在天空。 （比喻句）
二、了解比喻句
1、了解比喻句的概念 比喻句，就是“打比方”，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。 2、比喻句的基本结构 本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、 喻体（打比方的事物） 3、比喻句的例子 迎春花又像薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直 开到枝的尽头。（迎春花是本体，像是比喻词，小喇叭 是喻体)
部编三年级《铺满金色巴掌的水泥道》完美版 课件
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
“熨帖”这个词语我先查字典，知道是
“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图， “熨帖”写出了
明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地
“金色小巴掌”在 地面上的样子。
走吧！ 听课文朗读
看看课文写了什么？
1 6
让我们走进课文，看看课文写了什么？
本文讲述了一夜秋风，一夜 秋雨后，“我”无意中发现上学 路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺部分大意是什么？
第一部分（1 ）：交代季节和天气
第二部分（2-9 ）：写 的“水泥我道”上去。上详学细，描走写在水铺泥满道金的色美梧，桐用树比叶喻
１“水泥道像一块彩色的地毯。” ２“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。” ３“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”
１“水泥道像一块彩色的地毯。”
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头……
比喻句， 从水泥道的颜色、柔软度、光泽、长度上写
主要作品：《三个胡大刚 的故事》《校园里的蔷薇花》 《“啄木鸟”小队》等。
法国梧桐 大量传入我国约在
上世纪一二十年代，主要由法国人种 植，故称之为“法国梧桐”，其实即 非法国原产亦非梧桐。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个， 叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是 世界著名的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。
3
铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。 2.初步感知文意，了解课文内容。有感情地朗读课文。背
人教版三年级下册语文比喻句等修辞
11月16日今天，是个值得记录的日子，是我们南京2017的第一场雪，早上，九妈亲家蕊蕊妈打电话过来请假，我才发现，外面已经是一片雪白的世界。
朱朱正巧醒了，我拉开窗帘，告诉朱朱下雪了！朱朱激动地说：“下雪了！冬天到了！”可能在他的眼里下雪才是冬天的开始！朱朱又表达了自己的美好愿望：“下雪了！可以堆雪人了，妈妈，是不是呀？”“是呀！不过妈妈今天要上班！你去二姑妈家吧！”朱朱咳嗽还没有好清，正好二小姑子今天休假，说是让我们送过去！匆匆别过朱朱，我就上班了！晚上，到二小姑子家吃晚饭，二小姑子见到我，就告诉我：“你家儿子早上过来时，说…下雪了！雪像棉花糖一样！‟真是厉害呀！”“雪像棉花糖一样！”短短的七个字，对于我们大人是多么简单，对于孩子却是那么的不容易，因为它是一句比喻句！在很小的时候，我就注意培养朱朱的观察能力，训练他练习观察事物之间的联系！“月亮弯弯像小船！”“月亮圆圆像气球！”朱朱早早就会说了，那没什么骄傲，因为我引导过他，我指导他看月亮，然后问：“今天的月亮是圆的还是弯的？”他会根据情况回答我，我接着就问：“你看像什么呢？”圆的他会说像气球、皮球，弯的像小船、像香蕉！我在引导他说完整的句子：“跟着妈妈会说…月亮弯弯像香蕉！‟”朱朱会重复，然后再看到月亮的时候，他就不会是简简单单地说：“妈妈，你看月亮呀！”而是会说：“妈妈！你看！月亮！今天的月亮弯弯的，像香蕉！看似普通的句子，要知道，在指导一二年级造句“……像……”的时候，这么简单的不一定能说出来！我记得我们班有个孩子曾造过这样一个句子：“冬天的太阳像温暖的荷包蛋！”那时候我真激动！佩服她的观察与联想能力，我就暗暗下决心，也要好好培养朱朱！九月，朱朱逛南京时见人家卖棉花糖，朱朱想吃，又觉得害怕，就问我：“妈妈，那叫什么呀？”我告诉他：“棉花糖！”朱朱说：“棉花糖像什么一样？”我让他把棉花糖举起来，从他的视野可以同时看到棉花糖和天空中的白云，我就暗示他：“你说，棉花糖像天空中的什么？”朱朱很快反应过来：“像白云！”我引导他将“棉花糖像白云一样”连起来说一遍！国庆节回老家，在汽车里仰望天空，朱朱竟然逆向思维，说：“妈妈，你看，白云像棉花糖一样！”我当时很高兴！没想到今年第一次下雪，有举一反三为：“雪像棉花糖一样！”平时朱朱撕了纸会问：“妈妈，这像什么？”甚至吐了口痰看到那形状像什么都要说一遍！比喻句对他来说不是难的事了！只要我们做家长的用心将生活中相似的东西引导孩子联系在一起，潜移默化地对他进行语文训练，那么，语文不会再是难的事了！1 楼朱妈真是抓住每一个教育的时机啊，真是要向朱妈学习才行呢。