五年级下册英语单元集体备课活动记录
五年级英语集体备课记录5
现在大部分学生对待事物的看法都有自己独特的见解，喜欢彰显个性，因此，教师可充分利用这一特点，就将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展free talk，让学生自由畅谈，调动学生积极性，提高口语表达能力。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
五
地点
五年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
王桂荣 李爱云
中心备课人
李爱云
时间
2014年4月14日第1节
集体备课内容
Module5
中心备课人
备课内容
Module5引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。
Unit1，通过Ms smart和玲玲去百货商店选购一个旅行包的故事，让学生学会比较事物，发现其特点和优缺点，选出适合自己的物品并说明理由，并能用英语描述物品或根据描述找出物品。
备课过程
（其他教师
发言记录）
王桂荣：对这个模块要加强训练，重点讲解。特别是形容词描述事物的特征，发现其优缺点。选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。
备课小结
通过集体备课，明确了教学目标，掌握了教材的重难点，确定了教学 方向。
新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案
Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
小学英语下册集体备课活动记录范文
小学英语下册集体备课活动记录范文Last week, our English teaching team at the primaryschool held a collective lesson planning activity aimed at enhancing our curriculum and improving our teaching strategies. The session was organized in the schoolconference room and included teachers from different grades. Our goal was to share ideas, resources, and best practices, ultimately enhancing our students' learning experiences in English.As we gathered, the atmosphere was filled with enthusiasm and eagerness to collaborate. Each teacher presented their current lesson plans, highlighting both the strengths and challenges they’ve encountered in the classroom. This open dialogue allowed us to give constructive feedback to one another. For instance, one teacher discussed a reading comprehension exercise that had worked well with her students.She explained her techniques for engaging children andkeeping their attention through interactive activities. Inspired by her success, other teachers began brainstorming ways to adapt similar strategies for their own classes.In addition to sharing successful practices, we also focused on the common challenges that we face in teaching English to young learners. Some teachers mentioned that maintaining students' interest, especially in grammar lessons, can be difficult. To address this, we collectively developeda variety of fun and interactive games that could be incorporated into grammar lessons. These included team competitions, matching games, and storytelling activitiesthat encourage creativity while teaching essential language skills.During the activity, we also discussed the importance of using technology in our lessons. With the increasing use of digital tools in education, several teachers shared theirexperiences with interactive applications and online resources that promote language learning. We agreed to create a shared online platform where we could compile useful links and resources that align with our teaching objectives. This initiative will allow us to stay updated with the latest educational tools and enhance our teaching methodology.Finally, we concluded our meeting by planning our next collective activity. We decided that a workshop focused on effective assessment strategies would be beneficial. Thiswill help us measure o ur students’ progress more effectively and adapt our methods accordingly.Overall, the collective lesson planning activity was a fruitful experience. It provided us with valuable insights, practical ideas, and a strong sense of community among the teachers. By continuing to share our experiences and support each other, we can create a more enriching and effective learning environment for our students, ultimately helpingthem develop their English language skills with confidence and enthusiasm.。
人教版五年级英语下册第三单元集体备课
五年级英语下册第三单元集体备课（初稿）课题Unit 3 My Birthday教学目标分析1、能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday?”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
学情分析学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。
此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。
因此教师应着重针对难点为学生设计活动。
单元教学重点本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。
五年级下册英语集体备课教案
五年级下册英语集体备课教案五年级下册英语集体备课教案Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并掌握生单词;2) 难点：掌握并运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class)图片、卡片、等等。
2) 教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.T: Hi, boys and girls. Good morning. How are you?2. Free talk.T: We just had our winter holiday. Tell me what did you do?S1: I visited my parents.S2: I went to ........T: Wow, how wonderful! Now it is a new term. What are you going to do in this term?Step two: presentationIntroduce new words and sentences1) T: (showing pictures) Boys and girls, look! That is what Dino is going to do this evening. I am going to listen to music.(Introduce other new words like this)The dialogue1) Listen to the tape of Part A.Listen and find who you can hear.Listen and repeat.Listen and read.Act it out.Step three: consolidationGive students some scenes to have conversation in groups. Such as “Have a plan for the weekend with your friends”.Step four: homework1) Read after the record of Part A five times and try to recite it please.2) Copy the new words and sentences three times and try to tell your parents about your weekend plan.Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 2一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 熟练运用新单词、新句型；2) 理解D部分小短文，并完成练习。
人教版五年级英语下册第一单元集体备课
4. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。
② When does Pedro go back to school after lunch?
③ When does Pedro usually eat dinner in Spain?
Answers：
① At 1 o’clock.
② At 2:30.
③ Usually at 9:30 or 10 o’clock.
教师：Who is late for our English class today? 学生：….
(4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。
(5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。
(6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：
① When does Pedro finish class in the morning?
易错易考点分析
When do you...?询问他人的作息时间并作答
教学资源准备
多媒体 单词卡片
教学过程
修订、增减
Step 1: Warm-up
1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。
2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。
2. 运用句型“When do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
新版外研版五年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10
新版外研版五年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10本文档包括新版外研版五年级英语下册教案及教学反思，范围为M4-M10。
M4 Unit 1 My School本单元的研究目标是介绍自己所在的学校以及孩子们的日常活动。
教师可以通过播放视频和口头指导来互动，让孩子们了解并说出常见的学校设施英文名称。
为了让孩子们更好地记忆所学内容，还可以设计一些小游戏和策略。
M5 Unit 2 The World of Work此单元介绍职业类型和日常活动。
老师可以通过展示职业类型和视频，向孩子们介绍职业名称，以及他们从事的工作和日常任务。
为了培养孩子们的英语口语能力，老师可以设置小组讨论和口头交流环节。
M6 Unit 3 Fun Time本单元的研究目标是介绍孩子们日常闲暇时的活动，如运动、看电影等。
老师可以通过呈现照片和视频引出词汇，并结合小组活动和游戏，让孩子们在互动中研究。
M7 Unit 4 Our Country此单元通过介绍中国的城市和地标名胜，让孩子们了解中国文化和风情。
老师可以通过轮流展示图片和视频，引领孩子们了解中国的历史、地理、文化和著名景点。
M8 Unit 5 The World around Us本单元介绍天气和环境，营造孩子们积极爱护自然环境的意识。
老师可以向孩子们介绍天气每天的变化和影响，以及我们应该如何保存环境资源和节省能源。
M9 Unit 6 Shopping此单元培养孩子们购物的英语能力，了解相关词汇和交流方式。
老师可以引导孩子们讨论购物清单、购物需求、交流能力等，为后续英语研究奠定基础。
M10 Unit 7 A Visit to a Farm本单元通过介绍农场，让孩子们了解自然环境，培养孩子们观察、品尝和探索的能力。
老师可以向孩子们介绍动物、植物、种植、饲养、收获等相关词汇，并引导孩子们动手制作、创造、执行农场工作。
本文档可用于新版外研版五年级英语下册教学备课和反思，让老师们更好地规划所教授内容和教学策略，提高孩子们的英语学习效果。
五年级英语集体备课
T: Yes, that’s right.
Listen again and find the answer :
Where are Sam’s and Amy’s T-shirt?
第三环节：请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。
二、Presentation
第一环节：
1.师指着预备好的书包、课本、铅笔、大衣等物品说：“Look, there are something on the desk. Whose bag is it? Whose book is it? Whose coat is it?（从这引入新课，充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的爱好。）板书Whose book /bag/coat is it?领读whose及句子。
四、Productionk B 1 . c o m
1 .Show the PPT and give the students the example, Let the students to discussion and show themselves sentences to practice the main content.
Write a passage with mine , yours, his and hers.
设计意图；用所学知识描述身边的东西是谁的。这是对所学Байду номын сангаас识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。
【知识学习】pep五年级下册第一单元集体备课教案
pep五年级下册第一单元集体备课教案费县小学英语集体备课教案XX-2五年级下册第一单元课题Unit1ThisIsmyDay第一课时教学目标.能够听说读写Let’slearn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句whendoyoudomorningexercises\....?并能用所学动词短语替换句型Iusually...at...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“whendoyougetup\eatdinner?Iusually...at...”回答作息时间教具准备.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一.Preparation.教师播放Let’schant让学生跟唱.2.FreetalkT:whatdoyoudoontheweekend?S:Iusually...二.Presentation.学习domorningexercises教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
师出示单词domorningexercises教师领读，学生跟读，师问canyoudomorningexercises?学生回答，yes,Ican。
whendoyoudomorningexercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。
然后，教师板书主句型，whendoyoudomorningexercises?接着说，Iusuallydomorningexercisesat7:30,andyou?教师引导并解释usually和at。
2.学习playsports教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。
然后说，yes,Iplaysportseverydayyouplaysportseveryday,too.教师领读，学生跟读playsports，并让学生拼读单词。
再问，whendoyouplaysports?Iusually...3.学习eatbreakfast和eatdinner教师出示钟表模型说，whendoyoueatbreakfast？生回答，?Iusually...然后，同桌互相拼读单词并书空。
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4、作业。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时, 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组, 让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you „„
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ...
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
3、Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit 1 My day
教材分析
（单元）
本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you ... I usually ... at... 并能在实际和生活中自然运用。让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
难点：When is your birthday/ When is Tree Planting Day It’s in…..的学习。
流
程
预
设
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.
教学目标
（单元）
1．能力目标：（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。 2．知识目标：（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。（3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。（5了解Storytime等部分的内容。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
2、Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
学生小结
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会单词及句型。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30„„ Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know : 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
课例内容
A let’s learn
教材分析
1、能够听、说、读、写单词 seaon spring summer fall winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season提问并根据实际情况问答。
3、了解四季天气植物特征; 能听懂会唱歌曲What’your favourite season
课时目标
1课时
重难点
重点：能正确书写五个名词season spring fall winter 并运用句型What is your favourte season进行问答;
难点：四会单词season spring summer fall winter的正确书写。引导学生使用句型“Which season do you like best I can ……”问答。
教学目标
（单元）
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast,
have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…
并能回答“At… o’clock.”。
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit 3 My school calendar
教材分析
（单元）
本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
流
程
预
设
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now It’s „„ （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I doing 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit 2 My favourite season
教材分析
（单元）
Which season do you like/What's your favourite season Why do you like summer/winterBecause I can... 是本单元的重点句子。难点是B部分要求掌握的四会动词和词组，本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词皆已出现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
1)Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.
教材分析
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
课时目标
1课时
重难点
重点：January, February, March, April, May. June.的学习。
教学
重难点
（单元）
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。 难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课内容
Period 1 Section A Let’s learn \let’s do
教学目标
（单元）
1、能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What's your favourite season Which season do you like best summer/winter…… Why do you like……I can……； （2）能够就天气情况进行问答，如：What is the weather like in……（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲。
教学
重难点
（单元）
重点：掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
难点：掌握单词exercises的正确发音。能用动词短语回答问询作息时间。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。