作文分类、文体导学案
常用文体写作教案
常用文体写作教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握常用文体的写作技巧和方法，提高写作能力。
通过学习，学生将能够熟练运用记叙文、议论文、说明文、应用文等常用文体进行写作，并具备一定的修改和评价能力。
二、教学目标1. 了解不同文体的特点和写作要求。
2. 学会运用记叙文、议论文、说明文、应用文等文体进行写作。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
4. 提高学生的写作思维能力和表达能力。
三、教学内容1. 记叙文写作：引导学生学会通过生动具体的事例来叙述事件，突出人物形象，展现故事情节。
2. 议论文写作：教授学生如何提出观点、论证观点和反驳对方观点的方法。
3. 说明文写作：指导学生如何清楚地说明事物的特征、原理和过程。
4. 应用文写作：教授学生如何书写常见的应用文，如书信、报告、请假条等。
5. 写作修改和评价：培养学生学会自我修改和评价作文的能力，提高写作质量。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀范文，使学生了解不同文体的特点和写作技巧。
2. 小组讨论：分组讨论写作问题，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作练习：布置适量写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生作文反馈，鼓励优秀作品，指导改进不足。
五、教学安排1. 第一课时：记叙文写作教学2. 第二课时：议论文写作教学3. 第三课时：说明文写作教学4. 第四课时：应用文写作教学5. 第五课时：写作修改和评价教学六、教案简介本章节将继续深入讲解记叙文、议论文、说明文、应用文等常用文体的写作技巧。
通过实例分析和实践，学生将更全面地掌握各种文体的特点和写作方法，提高写作水平。
七、教学目标1. 加深对记叙文、议论文、说明文、应用文等文体的理解。
2. 学会运用各种文体的写作技巧。
3. 通过分析实例，提高学生对写作技巧的掌握。
八、教学内容1. 记叙文写作进阶：如何通过细节描写、心理描写等技巧，使记叙文更具吸引力。
2. 议论文写作进阶：学会使用反驳论点、归纳总结等方法，使议论文更有说服力。
《写作导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作》导学案
一、导学目标
1. 了解写作的基本观点和特点。
2. 掌握写作的基本因素和技巧。
3. 提高写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
二、导学内容
1. 写作的定义和分类
2. 写作的基本因素
3. 写作的技巧
三、导学重点
1. 写作的观点和特点
2. 写作的基本因素
3. 写作的技巧
四、导学步骤
1. 引入
通过引用闻名作家的名言或者相关的写作案例，引导学生对写作的重要性和意义有一个初步的认识。
2. 观点诠释
讲解写作的定义和分类，引导学生了解写作的广泛性和多样性，激发学生对写作的兴趣。
3. 基本因素介绍
介绍写作的基本因素，包括标题、开头、中间段落、结尾等，让学生了解写作的组成部分和逻辑结构。
4. 技巧讲解
讲解写作的技巧，包括如何构思文章、如何组织材料、如何运用修辞手法等，引导学生掌握写作的方法和技巧。
5. 练习与总结
通过给学生一些写作题目或者写作任务，让学生动手实践，提高写作能力。
同时，对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和必要性。
六、课后作业
1. 完成一篇关于自己喜欢的事物或者经历的短文。
2. 阅读一篇优秀的文章，分析其写作技巧和特点。
七、延伸拓展
1. 可以邀请作家或者编辑来学校进行写作讲座，让学生亲身感受写作的魅力。
2. 可以组织写作比赛或者创作活动，激发学生的写作潜力和创造力。
通过本节课的进修，置信学生们对写作会有一个更深入的了解，提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和创造力。
愿每位学生都成为优秀的作家！。
常用文体写作教案
常用文体写作教案第一章：小说写作教学目标：1. 理解小说的基本概念和特点；2. 学会小说写作的基本技巧；3. 创作一个简单的小说故事。
教学内容：1. 小说的定义和特点；2. 小说写作的基本技巧：人物塑造、情节安排、环境描写；3. 小说写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍小说的基本概念和特点；2. 通过例文分析小说写作的基本技巧；3. 学生练习创作一个简单的小说故事，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇小说作品，分析其人物塑造、情节安排、环境描写等方面的技巧；2. 创作一个简单的小说故事，不少于300字。
第二章：散文写作教学目标：1. 理解散文的基本概念和特点；2. 学会散文写作的基本技巧；3. 创作一篇优美的散文。
教学内容：1. 散文的定义和特点；2. 散文写作的基本技巧：主题明确、情感真挚、语言优美；3. 散文写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍散文的基本概念和特点；2. 通过例文分析散文写作的基本技巧；3. 学生练习创作一篇优美的散文，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇散文作品，分析其主题明确、情感真挚、语言优美等方面的技巧；2. 创作一篇优美的散文，不少于300字。
第三章：议论文写作教学目标：1. 理解议论文的基本概念和特点；2. 学会议论文写作的基本技巧；3. 创作一篇有说服力的议论文。
教学内容：1. 议论文的定义和特点；2. 议论文写作的基本技巧：论点明确、论据充分、论证合理；3. 议论文写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍议论文的基本概念和特点；2. 通过例文分析议论文写作的基本技巧；3. 学生练习创作一篇有说服力的议论文，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇议论文作品，分析其论点明确、论据充分、论证合理等方面的技巧；2. 创作一篇有说服力的议论文，不少于300字。
第四章：诗歌写作教学目标：1. 理解诗歌的基本概念和特点；2. 学会诗歌写作的基本技巧；3. 创作一首富有意境的诗歌。
中学作文归类教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解作文归类的概念和方法，掌握不同类型作文的特点和要求。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生对作文进行归类的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯，提高审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：作文归类的概念、方法和不同类型作文的特点。
2. 教学难点：如何根据作文内容进行准确归类，提高写作水平。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组不同类型的作文，引导学生思考这些作文有何不同。
2. 学生讨论，教师总结：这些作文可以根据内容、形式、结构等进行归类。
（二）新课讲授1. 讲解作文归类的概念和方法，包括内容归类、形式归类、结构归类等。
2. 举例说明不同类型作文的特点，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 引导学生分析一组作文，按照所学方法进行归类。
（三）课堂练习1. 教师提供一组作文，要求学生根据所学方法进行归类。
2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 学生展示归类结果，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 教师提供一篇作文，要求学生分析作文类型，并说明理由。
2. 学生讨论，教师点评并总结。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结作文归类的要点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
四、作业布置1. 学生根据所学方法，对一篇自己写的作文进行归类。
2. 分析归类的原因，总结自己在写作中的优点和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论的积极性、对作文归类的理解程度。
2. 作业完成情况：学生对作文归类的掌握程度、写作能力的提高。
六、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如讲解不够清晰、指导不够到位等。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，如对作文归类方法的理解不够深入、写作能力有待提高等。
注：本教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
高考作文专项训练 记叙文写作“以小见大法”导学案
高考分文体写作之记叙文的“以小见大法”写作导学案（教师版）【训练目的】一、了解记叙文“以小见大法”的写作特点；二、走近高考，研读例文，学会写“以小见大法”的记叙文。
【导入学习】“以小见大法”是指从生活的一个角度、一个层面、一个点，发掘出具有深刻社会意义的主题，揭示问题的内在本质。
不是面面俱到，而是突出精要。
这种技法，也就是立意求深法。
“借一叶而知秋，以一目而传神”。
“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。
而以小见大中的“小”，应是描述的焦点，它是作者匠心独具的安排。
一滴水里看世界，半瓣花上说人情。
细心观察生活的微小，往往能悟出大道 理。
如王愿坚的《七根火柴》，描写的是位无名战士在生命的最后时刻保护、转交火柴的故事。
相对于长征而言，在茫茫的草地里，可谓是小事；但通过小事却看出当时红军处境的的异常艰难，反映出红军战士用生命保全火种、一心向党革 命到底的伟大精神。
这主题可谓是大主题。
【自主学习】“以小见大式”写作模板小故事蕴含大道理，因此，考场上运用小材料来写作往往会收到独特的效果。
这种写作模板就是，使用生活中常见的素材，并通过挖掘该素材的内涵，由表及里，层层论证，使文章内容不断深化。
1．着眼于“大”，挖掘要深刻。
古人一直把“意深”作为写作的首要标准，强调“意必深然后为工”“论事叙事，皆以穷尽事理为先”。
我们写作时，一定要细心观察，精于思考，对生活中那些看似平淡无奇的小事进行多方面的思考，发 掘出最本质的一点，思考对人生、对社会有意义和价值的东西，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，就能使文章的主题得到升华。
如范文《追求兴趣，更要尊重 兴趣》的立意就在于“尊重、包容他人的兴趣，于己，于人，于国，皆成幸事”，主旨深远。
2.大中取“小”。
选材要精心。
以小见大中的“小”，是描写的焦点。
它既是写作创意的浓缩和生发，也是我们独具匠心的安排，是高度提炼的写作点。
初中各类文体教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解初中常见的文体类型，掌握各类文体的基本写作方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、表达自我的人文素养。
教学重点：1. 各类文体的特点及写作方法。
2. 写作过程中的构思、布局、修改等技巧。
教学难点：1. 如何根据不同的文体要求进行选材和构思。
2. 如何运用恰当的修辞手法和表达方式。
教学准备：1. 教师准备：各类文体的写作示例、写作技巧讲解PPT、学生作文评价标准。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍初中常见的文体类型，如记叙文、议论文、说明文、应用文等。
2. 学生分享自己对各类文体的认识。
二、新课讲解1. 记叙文a. 讲解记叙文的特点：以叙述为主要表达方式，注重描写人物、事件和环境。
b. 介绍记叙文的写作方法：选择典型事件、注重细节描写、合理安排情节。
c. 分析优秀记叙文示例，引导学生学习。
2. 议论文a. 讲解议论文的特点：以议论为主要表达方式，注重论点和论据。
b. 介绍议论文的写作方法：明确观点、论证充分、结构严谨。
c. 分析优秀议论文示例，引导学生学习。
3. 说明文a. 讲解说明文的特点：以说明为主要表达方式，注重客观、准确、简洁。
b. 介绍说明文的写作方法：选择合适的说明对象、合理安排说明顺序、运用恰当的说明方法。
c. 分析优秀说明文示例，引导学生学习。
4. 应用文a. 讲解应用文的特点：以实用性为主要目的，注重格式规范、内容简洁。
b. 介绍应用文的写作方法：熟悉各类应用文的格式要求、掌握写作技巧。
c. 分析优秀应用文示例，引导学生学习。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇短文，要求符合所选文体的特点。
2. 教师进行点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的各类文体特点及写作方法。
小学作文归类整理教案模板
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解作文的基本分类，掌握不同类别作文的特点和写作方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感。
教学重点：1. 作文分类的掌握。
2. 不同类别作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何根据不同类别作文的特点进行写作。
2. 如何引导学生进行作文归类整理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文分类表格。
3. 不同类别作文的范文。
4. 学生作文样本。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文分类的重要性，引导学生思考作文的分类方法。
2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些分类吗？它们分别有什么特点？二、新课讲授1. 教师展示作文分类表格，引导学生认识常见的作文分类，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 分别讲解每种作文的特点和写作方法：- 记叙文：以记叙为主要表达方式，要求内容真实、生动，注意时间、地点、人物、事件的描写。
- 议论文：以议论为主要表达方式，要求论点明确、论据充分，注意论证过程和逻辑性。
- 说明文：以说明为主要表达方式，要求内容准确、清晰，注意条理性和逻辑性。
三、案例分析1. 教师展示不同类别作文的范文，引导学生分析范文的特点和写作技巧。
2. 学生分组讨论，对范文进行归类整理，并总结各类作文的写作要点。
四、实践环节1. 教师布置作文练习，要求学生根据所学知识，选择合适的作文类别进行写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
五、作业布置1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作文，对学生的写作进行个别指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文分类的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式讲解作文分类知识。
2. 在案例分析环节，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
初三作文导学案5
初三作文导学案5【资料助写】：写作要有文体意识“文体不限”并非是指不要文体，而是说，只要围绕主题，采用记叙文体、说明文体、议论文体等都可以，但绝不是说一篇文章中可以采用几种文体。
一篇作文必须以一种文体为主，否则就成了典型的“四不像”文体，即“无文体”作文。
常见的文体就是记叙文、议论文、说明文。
记叙文要有具体的事件、明确的线索、曲折的情节、生动形象的语言。
议论文要有鲜明的论点、充足的论据、明晰的论证、严密准确的语言。
说明文要抓住说明对象特征，采用恰当的说明顺序，灵活运用打比方、列数字、下定义等说明方法。
记叙文一般分为写人、记事两类，以叙述和描写为主要表达方式。
要写好记叙文，就要精心选择和组织材料。
写人，应灵活运用多种描写手法，使人物形象丰满；写事，应注意叙述的先后顺序与记事的相对完整。
在具体写作中，根据主题与内容的需要，灵活运用抒情、议论等表达方式，以强化感情，深化主题。
记叙文要巧妙设置文章线索，使文章层次清楚，脉络清晰。
“文似看山不喜平”，记叙文情节要有起有伏，巧设悬念，才能引人入胜。
具体来说，有以下几个注意点：写记叙文，首先要写出正确的价值取向、积极健康的人生观，把哲理性的思索隐含在生动具体的描述之中，让生活暗示出深刻的主题。
要注意选取材料的灵活性。
写记叙文时，我们提倡写自己，写真实，着眼于自己所历、所见、所闻的材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动情感；但是，自己亲历、亲见、亲闻的材料不一定都新颖、典型，完全适合于试题。
在这种情况下，不妨借助联想和想象，合理虚构一番：（1）经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据当时的情况，想象其中的细节加以描绘，使其具体生动。
（2）为了切合题意、突出中心，对经历的事可以改换部分情节。
（3）可以把经历过的几件事进行合理改造，将它们编织到一起来写。
（4）可以把发生在几个人身上的事集中到一个人身上，以使人物形象鲜明，作文内容充实。
（5）可以添加合情合理的环境、气氛描写，以烘托人物和事件。
《习作例文导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作例文》导学案第一课时导学目标：1. 了解习作的基本因素和结构；2. 精通习作的写作技巧和方法；3. 提升习作的表达能力和语言水平。
导学内容：1. 习作的定义和特点；2. 习作的写作步骤和注意事项；3. 习作范文分析和写作练习。
导学流程：一、习作的定义和特点1. 习作是指同砚依据老师的要求或自己的主题进行的一种创作文体，目标是练习同砚的写作能力和表达能力。
2. 习作不同于作文，更加自由而灵活，可以发挥同砚的想象和创设力。
二、习作的写作步骤和注意事项1. 确定习作的题目和主题，明确写作目标和对象；2. 进行头脑风暴，列出要点和思路，构思习作的内容和结构；3. 打草稿，进行初步写作，注意语言流畅和逻辑明晰；4. 修改润色，检查语法错误和词语搭配，注意用词准确和得体；5. 最后定稿，注意行文连贯和写作风格，力求表达准确和生动。
三、习作范文分析和写作练习请阅读以下习作范文，并回答以下问题：《我的暑假规划》暑假就要到了，我打算利用这段时间做些有意义的事情。
起首，我规划和家人一起观光，去探究不同的地方，增加见闻。
其次，我要多读书，充实自己的知识，提高阅读能力。
最后，我还想参与一些社会实践活动，援助他人，增长见闻。
这样，我信任我会度过一个充实而有意义的暑假。
1. 这篇习作的主题是什么？2. 习作中几个明确的规划是什么？3. 习作的结构是否明晰？有何改进的地方？4. 你对这篇习作的语言表达和写作风格有何评判？写作练习：请你写一篇关于“我的进修规划”的习作，包括你规划如何提高进修效果、充实自己的知识和练习自己的技能等方面的内容。
四、总结反馈1. 对习作的写作过程和技巧有了更深度的了解吗？2. 有哪些方面需要进一步提升和加强？3. 你对习作的写作有何新的熟识和体会？导学案结束。
这个导学案是一个全面的习作教学指导，包括习作的定义特点、写作步骤和注意事项、范文分析和写作练习等内容，援助同砚系统地进修和精通习作的写作技巧和方法，提升写作表达能力和语言水平。
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主备人 李响 授课人 班级 小组 时间： 年 月 日 星期 第一课时 作文的分类 一、 话题作文 1、标识：只要题干中有“请以‘„„’为话题”一语，你便可立即认定：此乃“话题作文”。 2、话题作文的“材料”：只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。 关键部位是引号（“„„”）中的那些文字，这是明确的、法定的指令，大家都得遵照。 3、恳请：一定要把引号里的每个字、每个词看清楚，想明白，然后再立意、构思、行文。 4、注意：①可以不使用考卷上提供的“材料”，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。 ②你的文章中可以不涉及“材料”的内容，但必须直接与引号中的词语相关。 ③“话题”本身不是文题，需当自己拟定一个好题目；直接把话题拿来作标题，效果肯定不妙。 5、举例： 树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思„„ 请以"树"为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。 讲解：在上述例题中，"树"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与"树"有关，都算切题。 这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。 二、 命题作文 1、不需要考生自己拟题，文题已经直接印在考卷上。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。 2、特点：它往往文体不限。审读这类考题，必须把这个词的内涵吃透，或者把这句话中的关键词吃透。 3、举例：①“尝试”，是指一个或一些人主动、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启示。考生如果把“主动”和“第一次”丢了，写成了“被动”和“第二次”，那就视为“跑题”。 ②“乡音”，这就是命题作文，学生必须围绕“乡音”展开思路，文体也不受限制。 三、 材料作文 1、命题表述：请阅读以下材料，根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章（记叙文或议论文）。 2、一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 3、材料作文的“材料”：是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就严重违背命题要求了。这，正好与“话题作文”相反。 4、注意：材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段复述材料，比较顺当的做法是：一开始，交待一句“读了以上材料，我想到了什么什么”，然后进入正文；在正文写作中，可以适时回顾、点击一下“材料”。 小试牛刀——写出立意 1、 1、一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：
2、有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做得假苹果！ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 立意： 考点练习 1、下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（ ） A．我们在欣赏《前赤壁赋》的华美华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠．．．．之憾。 B．由山东和内蒙古联合培养的运动员韩刚，不仅为内蒙古代表团夺得了本届全运会的首枚金牌，也因为双记分制度使山东分到半块金牌，可谓一举两得．．．．。 C．春暖花开，冰雪消融，江河日下．．．．，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。 D．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止．．．．。 2、下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A.抓住机遇，加快发展，在未来的发展中赢得更多的主动，在复杂多变的国际格局中始终立于不败之地，这是我们面临的重大任务。 B.北京奥运会的总体安全形势是好的，但依然要面对来自恐怖势力、分裂势力、极端势力，其中恐怖主义带来的威胁最大。 C.当前经济活动不可不避免地向大城市集中的重要原因是：中小城市的经济规模和人流量无法建立起发达的服务行业。 D.首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的企业。 第二课时 强化文体意识： 文体不限，不等于不要文体；你一旦选定了某种文体，就必须写成这种文体！ 一、 议论文： 第一，必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。 应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。 最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。 第二，尽量在中心论点下面无论如何要分解出两个或三个小论点！（又曰分论点）。 第三，小论点之间的关系，应当回避“并列式”，采用“递进式”。 并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。 递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！ 内容必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！ 第五，如果“递进”不了，请采用立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。 第六，议论文的文字表述必须以说理为主。 不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。 举例要少而精，一两个为宜。 行文中，记叙、描写越少越好，不能搞成议论文的“框架”，记叙文的“大肚皮”。 二、记叙文 1、必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情； 2、必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气； 3、必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。 三、判断文体——哪个是记叙文，哪个是议论文 有不少考生对记叙文和议论文这两种基本文体只是有点感觉，却把握不好分寸。在文章构思阶段，把握住这样一点：要写记叙文，就主要以讲故事来表现思想或感情；要写议论文，就要阐述观点，要用各种论据和对论据的分析来证明自己的观点是正确的。 ①我追求坚韧的品格，它让我无畏于征途中的艰难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是不屈不挠；它让我的心理在承受一次又一次的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。因为只有在拥有坚韧的品格之后才能具有坚强的心理承受力，而有了坚强的心理承受力之后，我才能去正视失败——从失败中吸取经验教训去争取下一次的成功，而不是在失败后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻身之地。 ②童年的时光匆匆结束，不知不觉我已长成大姑娘了，世界猛地变开阔，大人的话“这个世界坏人可多了”总在耳边回荡，让人心惊胆颤，我更把心封闭得严严实实。可是，灰色的日子还是闯进了我的世界——爸爸去世了。从此，我的世界黯然无光。爸爸走了，家里失去了顶梁柱，妈妈猝然长出了许多白发。我从此明白：生活多艰，一切要靠自己艰苦奋斗。我不能再在妈妈怀里撒娇，也没有爸爸为我驱逐“敌人”。我习惯了热饭热菜，习惯了家的温暖，突然失去这一切，我哭我怨。然而，现实容不下软弱，生活容不下眼泪。我必须学会自己长大。 总结：记叙文一般要有一条时间的线索。有时记叙文中也会有议论成分，但记叙文中应该以记叙为主，记叙文中的议论是为记叙服务的，是为了深化记叙所要表达的思想或强化记叙所要表达的感情，不需要论证。 四、 选择最佳文体。 ①话题最适合写哪种文体。 ②要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象思维的考生可选记叙文；擅长抽象思维的考生可选议论文。 ③要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材。如，写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整一、连贯、动态的生活故事；写散文，有没有这方面的感情积累和语言积累。 考点练习： 1、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．长江是一条源远流长的大河，它发源于青藏高原唐古拉山的主峰格拉丹东雪山，是世界第三长河。 B．那时的大宋河清海晏，风调雨顺，朝廷偃武修文，百姓生活无忧，经济文化高度发达。 C．9月25日，深圳机场女清洁工梁丽“捡”黄金案尘埃落定，检方最终将之定性为“侵占”而非“盗窃”，并作出不起诉决定。 D．公司成立这么久，你作为销售顾问却没有什么好的建议和举措，以致公司连续两年销售业绩陷入低谷，说你马齿徒增也不为过。 2、下列句子中没有语病的一项是 （ ） A.对“南海1号”沉船的整体打捞，中国打捞起来的不仅仅是一段历史，中国还会在打捞宋代沉船的过程中，感受到历史与现实的收获。 B.党的十七大凝聚党心民心，聚焦世界大势，关注国计民生，顺应了时代发展的新要求，备受鼓舞。
C.谷歌手机服务战略虽然遭到了不少移动运营商的反对，但美国第二大移动运营商Verizon最近却转变了态度，希望与谷歌共同推出定制手机，目前双方正就此展开商谈。
D.当嫦娥一号顺利度过地月转移变轨之后，11月5日能否成功实施首次近月制动，降低飞行速度，以使卫星能被月球引力捕获，成为决定嫦娥一号飞行任务成功的最大关键。
第三课时 小试牛刀
1、[典题探究] （2006·高考湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 “意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：①意志和气概，如意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。 请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。 2、在现代社会中，我们越来越多地听到这样的感慨：“唉，真是没空看书啊！”