浅谈提升职业教师素质提高职业教育质量

科 教 文 化
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浅谈提 升职业教 师素质提 高职业教育质量
赵 秀 霞
（ 尔滨铁路局加格达 奇工务段教育科， 哈 黑龙 江 加格达奇 １５ ０ ） ６ ０ ０
摘 要 ： 对职业教 师在教 学 中存在 的差距 ， 述如何 不断提 升 自身的职业素养 ， 针 论 适应新 时期教 书育人 的需求 ， 及加强职业教育教师 队伍建设的几个途径。 关 键 词 ： 业 ； 师 素 质 ； 育质 量 职 教・
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降糖药 二 甲双胍 的临床应用优势
＿ 淑 艳 栾
（ 尔滨好博药业有 限公 司， 哈 黑龙江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ０ １
摘 要： 目的 ： 糖尿病是一种 内分泌一 代谢综合症 ， 治疗药物 包括 降糖 药和抗糖尿病 药 ， 用机制各 异 ， 作 而二 甲双胍 降糖 药独树一 帜 ， 本文总结其优势。 结果与结论： 甲双胍降糖药并非刺激胰 岛 １细胞分泌胰 岛素 ， 二 ３ 受累与胰 岛功能与细胞作 用， 可降低糖和血红蛋 白， 降低
摸着石 头过河 。关于职业教育的理论 和理念的接触 比较少 ， 而且这 随着 国民经 济实力增强 ，企业 的快速发 展和对人 才需求 的提 些 理论 和理念本身也正处于发展 和完善之 中。 由于缺乏系统的科学 高 ， 国职业教育也进人快速发展时期。 我 职业教育中， 教师处于主导 的正确的职业教育理念 的指导 ， 导致 在工作 中缺乏方 向 ； 的教师 有 地位 ，教师素质 的提高对职业教育质量 的保证起决 定性的作用 ， 靠 自己对职业教育 的主观理解来进行教学工作 ；有的甚至墨守 陈 是 教育质量 的关键 因素。因此 ， 加强教师队伍建设 ， 教育发展 之基 、 规 ，以成人教育和普通高 等教 育的思想观念来指 导 自己的工作实 是 竞争之本 、 提高之源。 践 ， 么工作效果与职业教育所要求 的 目标之间的偏差 可想而知 。 那 ２职 业 教 师 所 须 具 备 的职 业 素 质 ３２ ．对课程 的把握理论多于实践 ， 而且理论落后于实践 决定教育工作优劣 的是教师素质 ， 教师应该是学生专业技能提 由于许多教师对实际接触较少 ，在许多课程 的讲授过程 中 ， 不 高、 创新 能力展现 的助 推器 ， 时代呼唤高素质的职业教师 。 可避免地对理论的阐述 比重多于对实践的介绍 。 被动地陷入重理论 ２Ｉ ． 熟悉一线 ， 注重应用 轻实践 的泥潭 中。而多数职业技术课程 的理论知识是对 实践的总 有理论 、 会教学是对教师 的一个基本要求 。但 职业 教育的课程 结。理论 知识 总是滞后于现场实践的发展 ， 因而理论知识是相对过 设置 和内容又有不同于高等学校的地方 ， 主要体现 在它的应 用性和 时 的 、 后 的 。 滞 实践性上 。 在基础理论适度够用的前 提下 ， 着重于 际运用。 在职业 ３ ． 职 业 实 践课 程 知 之 甚 少 ， 作 动 手 能 力 差 ３对 操 教育 教学 中 ， 近半数 的是实践课 ， 即便是 理论教学其应 用色彩也 十 因为条件 和时间的限制 ， 大部分教师少有甚至 没有 动手 事先亲 分强烈 。 因而 ， 熟悉一线 ， 掌握并注重技术 的应用成为 了职业 教育教 自参加职业技术课程实践。关 于实践 的了解较少 ， 而且落后于现场 师 队伍 的显著特征 。职业教育 的教师都应该是 理论 或技术的“ 用 实践 的最新进展 。课程安排 的时 间紧迫 ， 应 使得老师也没有充分的时 型” 教师 。 无论是教授技术基础理论课 还是操作技能课 ， 着眼点都是 间去现场学习 、 调查 、 准备 ， 熟练的操作技能也就谈不上了。 “ 用” 应 。因此要求职业教育教师应具有较 强的将理论 阐释浅 白化 、 ４加 强职 业 教 育 教 师 队伍 建设 的途 径 通俗化 的能力 ；较强 的应用理论知识解决实 际技术 问题 的能 力 ； 较 “ 打铁还 需 自身硬 ” ，职教工 作者担负着培养 高素质 职工 的职 强的技术开发和技术创新能力 。 能， 自身必须要具有更加过硬的素质。所 以我们从 事职教工作 的管 ２２教书育人 ， ． 注重职业道德 理干部和教师都要树立终身学习的意识 ，增强深入调研的意识 ， 把 教书育人 是教师 的天职 ， 一个 有责任感 的教师 ， 无不重 视用 自 自觉学习和调查研究贯穿于职工教育管理工作 的全过程。 己的言传身教 ， 品德风 范感 召学生 。 教师只有重视个人的师德 修养 ， ４１ 立 和 强 化 教 师 的 职业 观 念 和 职 业 意 识 ．树 做到为人师表 ， 能做好教 书育人工作 。职业 教育的学员都来 自于 才 职业教育是教育的重要组成部分 ， 职业教 育有 其 自身的独特 的 并回到生产 、 管理 、 经营一线上的岗位 ， 职业教 师这个群体的高雅举 特点和内容。只有正确的理论 和观念的指导才有正确 的行动。我们 止 、 良作风本 身就是一种足 以打动学员 ， 优 潜移默 化地影响学员 的 应该鼓励 教师加强关于职业教育的理论 的学习 ， 树立起职业教育的 巨大力量 ， 使学员终身受益 。 观 念 ， 不 断 强 化 这 种 观念 。 并 ２ ． ３不断获取新 的知识 ， 注重树立终身学 习的观念 ４２加强职业 道德 的学 习 ． 创 新是 一种高级思维活动 ， 以需要有大量 的知识来 支持。学 所 努 力践行爱路 、 业 、 信等道德规 范 ， 敬 诚 大力加强社会 公德 、 职 员 在实践中会有 大量 的问题 ， 这些问题吸引着他们去分析 、 去探索 。 业 道德建设 ， 树立诚信服务理念 。同时 ， 针对 广大职工思想 日趋 活 面对学 员的问题 与困难 ， 教师要在告诉他们一些基本知识 的基础 上 跃 ， 要把 职业道德教育贯穿于 职工 培训 始终 ， 不断提高职工综合 素 引导学 生进行思 考并加 以解决 。 为此 ， 教师必须有 多方 面的知识 。 虽 质 ， 职工 自觉遵守 岗位职业操守 。最 终要做到学 以致用 、 以促 使 用 然教师 不是 百科 全书 ， 不可能 回答学生所有提 问， 但是 ， 教师 知识 的 学 ， 围绕新体制新机制运行 、 职工 队伍建设 、 人才培养等任务 开展 重 渊博 ， 方面会 引起 学员对知识 的渴望和对教师 的尊敬 ， 一 另一方 面 点研讨和攻关 ， 认真研究和实践做好职工培训工作 的方 式方法 和有 教师也 可以利用 多方 面的知识 引导学员 打开 思路 ， 获得较为理想 的 效途径 。 解 决 问题 的方 案 。 ４３ 加 强 政 治 理 论 和 政 策制 度 的学 习 ．要 ２４注 重 职业 教 育 教 学研 究 的能 力 ． 深 刻 领 会 铁 路 科 学 发 展 的 内涵 ， 断 提 升 思 想 政 治 素 质 和 理 论 不 以职业 教育 的教学 规律 、 教育特点 、 教育 目的、 育原则 、 教 教育 修养 ， 增强大局观念和纪律观念 ， 树立正确的世界观 、 人生观和价值 过程 和教育方法等 方面 的理论 和方法为指导 ， 总结借鉴 经验 ， 不断 观 ， 提高 明辨是非 的能力 ， 决不 能因为谋求个人或局部 “ 小利 ” 而影 研究教学方式方法 ， 可以减少盲 目性 ， 少走弯路 ； 职业教育教师还应 响铁路发展的大局 。运输企业成为市场主体之后 ， 需要建立一套科 该多结合实践和亲身体会 ， 善于发现 问题 ， 通过研究解决 问题 ， 将研 学 的运行机制 ， 我们要 主动适 应新体制新机制 的运行 ， 时研究 解 及 究 的阶段性成果立 即付诸于教学实践并进行修正 ， 从而促进教育教 决新情况 、 问题 ， 新 加强对新出台的政策 、 办法 、 措施 的学习， 加强对 学水平 的提高 ， 促进教学改革 的发展 。 高速铁路 、 现代企业管理 、 法律法规 的学 习， 争做专家型职业教师。 ３职 业 教 育 教 师 存 在 的 差 距 ４４要 加 强 技术 业 务 和现 场 实 践 的 学 习 ． 当前， 国铁路现代化建设 日新月异， 我 已经成为世界铁路 的领跑 多深入 现场一线 ， 多深入车间班组 ， 时了解 和掌握技术装 备 、 及 者 。职工教育工作面临的形势更加严 峻， 困难和矛盾更加突 出， 战 生产组织 、 挑 职工素质等方面 的发展变化 ， 掌握第一手资料 ， 提高工作 更 为艰 巨 ， 阶段 职教工作 面临前所未有 的挑 战 ， 现 职教 工作者 只有 的针对性 、 实效性 ， 确保培训组织 的科学 、 范 、 规 可操作 ， 争做实践 型 找 准差距 才能跟上时代 的步伐 。 职业教师 。并始终把职教 队伍 的素质提高作为基础工程来抓 ， 认真 ３１ 乏 系 统 的教 育 理 论 和 理 念 ．缺 学 习“ 天人 ” 航 严谨 与开 拓的作风 ， 习解放 军高度的组织纪律性 ， 学 职工教 育教 师大都没有接受过 系统 的职业教 育理 论培训 ， 都是 不断加强专业能力建设 ， 职教管理人 员要大练 （ 下转 ８ ８页） 作者简 介 ： 秀霞（９９ ）女 ， 尔滨铁路局加格达奇工务段教 育科 ， 赵 １６ 一 ， 哈 工程师。
血脂 ， 少诱发 心肌 梗 塞 的 风 险 ， 减 可作 为 肥胖 和超 重 的 ２型 糖尿 病 者 的一 线用 药。 关键词 ： 糖尿 病 ； 甲双胍 ； 二 降糖 药
尽早地采用药物联合治疗 ， 其次是治疗要 贴近 糖 尿病是 由遗传和环境 因素及免疫机制共 同作用而引起 的一 转胰 鸟 Ｂ 细胞功 能 ， 生理规律 ， 既要改善 Ｂ 细胞 的功能受损 ， 又要减 少组 种内分泌代谢异常综合症 。中国是世界上糖 尿病 高发的国家之一 ， 病人 的病理 ， 此外减肥和降低血脂有助于糖尿病及并发症 的 加上 中国方式的改变如饮食无节制、 缺乏体育锻炼 、 生活紧张 、 肥胖 织对胰 岛素 的抵抗 ， 、 等， 这些 因素使糖尿病的患者迅速增多 。目前 ， 国有糖尿病 患者约 治疗。 我 ４０ ０ ０万（ 中 ２型 占 ９ ％）并 以每年新增 １ ０万的速度增 长。随 其 ７ ， ０ ３２采用精细降糖 ， ． 一种或几种药物的联合使用 ， 可使糖 尿病 患 能够发挥 降糖 的最大作用， 用药 的不 良 避免 着对糖尿病 的不断认识 ， 降血糖药被广 泛用于临床 ， 并取得 了临床 者得到更个体 化的治疗， 当血糖水 平控制 在正 常水平时， 为避免低 血糖 的发 生， 需要 更 认可。 而二 甲双胍降糖类在其中独树一帜 ， 本文总结其临床优势 。 糖 反应 ． 但 如二 甲双 胍类和磺 酰脲 尿病是 当今世界 多发病 ， 糖尿病本 身对人体 的影响并不 大 ， 最重 要 采取精 细降糖的措施 ， 要注意联用合理 ， 的是糖尿病 引起 的并发症对人体 的危害 大 ，最近在慢性病 的普查 类或者非磺酰脲类 可以联用 ， 但磺酰脲类和非磺酰脲类就不可 以联 如果联用会 出现低血糖反应 。 中， 我们调查 了 ４ ０多例糖尿病人 的用药情况 ， ０ 发现 了对 于糖尿病 用 ， 的治疗存在着用药混乱 问题 ， 现将调查报告分析如下 ： ３ ． ３在用药治疗的过程 中， 仅要 监测 血糖 血脂 ， 不 同时还要监测 体重 ， 体重指数 ， 血压 ， 足背动脉 ， 眼底 ， 肾功能 ， 肝 尿常规 ， 电图等 心 １ 临床 资 料 的改变。以了解有无并发症 ， 采用相应的综合 防治 。 １ ． １一般资料 在 ４ ０糖尿病人群中 ， ６ 最大 的 ８ ３岁 ， 最小 的 ９岁 ， 病史最长的 ３ ． 注意药物 的不 良反应 和忌禁证 ， ４要 尤其是低血糖和休克 ， 严 ２ １年 ， 最短 的 ６个月 ： 中男性 ２ １例 ， 其 １ 女性 ２ ９例 。单纯糖尿病 重者会引起不可逆性脑 细胞死亡 。 ４ １型糖尿病不 可单用磺酰脲类药 者 ２ ２人 ， ３ 出现不同糖尿病合并症并发症者 ２ ８例 。 ２ 、 物， 急性严 重地感染 ， 手术 ， 创伤 ， 糖尿病 急性并发症 等情况 下禁用 １ ． ２用药资料 磺酰脲类药物 。如果合并肝病时宜用 ａ糖苷酶抑制剂 ， 对于 肾功能 使用二 甲双胍类和磺酰脲类联用 １ １人 ，使 用二甲双胍类和 不全者应用格列喹酮 ， ３ 因其是由肝脏排泻 ． ３ ． ５肥胖者要选用二 甲双胍 ２ 阿卡波糖 ： ， 非肥 胖者要选用磺酰 瑞格列奈类联用 ２ ０人 ，磺 酰脲类和非磺酰脲 类胰岛素促 泌剂 ７ ６ 人， 使用瑞 格列奈类 和胰 岛素类联用 ３ ９人 ， 阿卡波糖类 和胰 脲类药物 ， 使用 因为二甲双胍可使体重下降 。阿卡波糖对 于饮食疗法 不 岛素类联用 ６ ６人 。 使用磺酰脲类和胰 岛素类联用 ７ １人 ， 胰岛素类 能控制的 ２型糖尿病有 良好的作用 ，其二药 不论 肥胖或非肥 胖均 和两 种 以上 的 口服降糖尿病 药物联用 的 ５ ７例 。用药合 理者 １２ 可使用。 ９ 对于胰岛素储备功能很差的非肥胖 型者 当降糖药物控制不 人， 基本合理者 ７ ８人 ， 不合理者 １０人 ， ９ 用药不合理 占糖 尿病 总人 理想时要及时使用胰 岛素治疗。 数的４． １ ％。 ３ 因此 ， 甲双胍降糖 药物在临床应用上优 势明显值得推广 。 二