《复式折线统计图》五年级说课稿范文
五年级上册《复式折线统计图》说课稿
五年级上册《复式折线统计图》说课稿 ◆您现在正在阅读的五年级上册«复式折线统计图»说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级上册«复式折线统计图»说课稿【一】说教材：1．说课内容：〔课件出示〕本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第74、75页的统计。
2．教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：〔1〕合并。
为了方便比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
〔2〕区别。
让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。
〔3〕读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。
3．教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
4．教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：〔课件出示〕1、认知目标使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
2、技能目标会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。
3、情感目标使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
5．教学重点：根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：〔课件出示〕认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。
6．教学难点：本节课的教学难点是：〔课件出示〕对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。
接下来说说本节课的教法和学法。
【二】说教法：新课标指出：教无定法，贵在得法。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿(附反思、板书)课件
5.教材第85页边听老师讲解边画统计图。 (1)绘制统计图时,先描点,然后再连线。 (2)注意用不同颜色的线段、实线或虚线对甲、乙两城市加以区分。 (3)标题应该为“2012年甲、乙两城市上半年月平均气温统计图”。 (4)在每一个点的旁边写上相对应的数量。 学生独立完成,教师巡视指导。
师:根据你们完成的统计图,回答问题。 (出示问题,小组讨论,全班交流) 【设计意图:通过对两个城市上半年月平均气温的对比,使学生感受到 单式折线统计图的局限性,体会引入复式折线统计图的必要性】
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块三、练习巩固 出示绿三：2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温的记录 说一说，从图中你能获得哪些信息？ 要点： （1）选横轴的日期，比较两个数据的相差 （2）分析变化趋势。 （3）你能预测两地未来一两天的气温吗？ （例如气温在什么范围之间）
板块四、课堂总结 复式折线统计图要用两条折线表示，与普通的单式折线统计图相 比，它不但能表示出数量的多少和增减变化情况，而且能方便两组相 关的数据进行比较。
4。课件出示教材第85页“试一试”。 师:我们已经会读复式折线统计图,想不想自己完成一个? 观察统计表,你想到了什么? 生:可以在一幅统计图上同时反映两个城市的月平均气温,便于比较。 师:怎样区分甲市和乙市呢?
教师引导学生回答:可以用不同颜色的线段、实线或虚线进行区分。 (师结合回答板书“——甲市”“┈┈乙市”)并指出这叫作图例,起到解 释说明的作用。 一般标在统计图的右上角。
二、说教学目标
1.认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。 2.从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。 3.初步学会制作复式折线统计图,培养学生动手操作能力、分析能力 和合作能力。
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行学习的。
通过学习复式折线统计图，使学生能更好地了解和分析数据的变化趋势，为解决实际问题提供依据。
本节课的内容包括复式折线统计图的概念、特点、制作方法以及如何利用复式折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。
然而，对于复式折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来掌握其制作方法和分析技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.教学难点：学生能够熟练地制作复式折线统计图，并能够准确地分析数据的变化趋势。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的作用；通过分析具体的案例，让学生掌握复式折线统计图的制作方法和分析技巧；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个实际问题，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考，理解复式折线统计图的特点，掌握其制作方法。
3.实践：学生通过小组合作，运用复式折线统计图来解决实际问题，提高解决问题的能力。
《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿各位领导、老师大家好：本节课内容是在学生已经掌握了复式条形统计图以及单式折线统计图，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上进行学习的。
为了帮助学生了解复式折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
我将这节课的教学目标制定为：1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识。
2、能根据复式折线统计图所提供的数据进行简单的分析、比较，进而做出一定的推测和判断。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，增强参与统计活动的兴趣。
根据以上分析我是从以下三方面入手来进行这节课的教学的（1）合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
通过对两个城市降水量的比较，引出复式折线统计图，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作。
通过创设“你能很快看出这两个城市那个月的降水量最接近吗？”这一问题，使学生产生学习复式折线统计图的心理需求。
（2）提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。
在教学中，精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。
如奥运金牌、月降水量的统计、病人的体温记录等。
使学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
（3）培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
此外，与前面的教学要求一样，我们不要求学生会绘制完整的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。
在本课中，我努力尝试和谐的教学环境，师生的和谐，生生的和谐，以及课堂中动静的和谐。
学生在小组交流前，先让学生独立思考一些时间，使学生带着自己的想法去进行交流、讨论，避免为了形式而讨论，真正的提高小组合作的效率。
《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿一、说教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元。
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。
感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
二、说教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格上画折线表示相应数量的多少和变化情况。
（2）在自主、合作、探究的学习中提高学生观察、分析、操作和实践能力。
2、过程与方法（1）使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图制作简单的分折，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是能够解决问题的一种策略和方法。
（2）通过学生对现实生活中存在的问题的认识和理解引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，领悟探索知识和探索、观察、尝试的一些基本方法。
3、情感态度与价值观使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。
在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。
三、说教学重点：经历用复式统计图表示数据的过程，从而理解复式折线统计图的作用与功能，培养学生正确合理分析问题的方法和能力。
四、说教学难点：通过实践真正发挥复式折线统计图的分析功能。
五、说课前准备：多媒体教室与多媒体课件。
六、说教法：为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法，以激发学生学习积极性。
直观演示法，比较研究法，自学-展示-点拨指导教学法等.七、说学法指导:数学教学，必须根据学科特点、学生的年龄特征及认识规律进行。
小学生学习数学的一般规律是从直观到抽象，从已知到未知，从简单到复杂。
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第二课的内容。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行教学的。
通过学习复式折线统计图，让学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来获取和分析信息。
本节课的内容主要包括两个部分：一是复式折线统计图的概念和特点，二是如何制作和解读复式折线统计图。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生掌握复式折线统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了条形统计图和单式折线统计图，并且能够理解和使用它们来表示和分析数据。
但是，对于复式折线统计图，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导，来帮助他们理解和掌握。
在学生的学习过程中，我发现他们对于统计图的兴趣很高，但是对于统计图的解读和分析，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实践活动，来理解和掌握复式折线统计图的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点，能够制作和解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生学会如何收集和整理数据，如何制作复式折线统计图，并能够通过统计图来分析和获取信息。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于统计学的兴趣和认识，让学生明白统计图在生活中的应用和作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的概念和特点，制作方法和解读技巧。
2.教学难点：如何通过复式折线统计图来分析和获取信息，以及如何制作复式折线统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实践活动和参与。
我会采用讲解法、示范法、引导法、讨论法等教学方法，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、统计图软件等，来辅助教学，提高教学效果。
西师版五下数学《复式折线统计图》说课稿
西师版五年级下册数学《复式折线统计图》说课稿一、说教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元第一课时《复式折线统计图》。
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。
感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
依据新课标要求，我定了以下三维教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格上画折线表示相应数量的多少和变化情况。
（2）在自主、合作、探究的学习中提高学生观察、分析、操作和实践能力。
2、过程与方法（1）使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图制作简单的分折，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是能够解决问题的一种策略和方法。
（2）通过学生对现实生活中存在的问题的认识和理解引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，领悟探索知识和探索、观察、尝试的一些基本方法。
3、情感态度与价值观使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。
在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。
教学重点：经历用复式统计图表示数据的过程，从而理解复式折线统计图的作用与功能，培养学生正确合理分析问题的方法和能力。
教学难点：通过实践真正发挥复式折线统计图的分析功能。
课前准备：多媒体教室与多媒体课件。
学生准备：让学生上网搜集一些关于早餐的资料，如早餐的重要性、早餐该吃些什么、青少年如何进行合理饮食等。
二、说教法：为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法，以激发学生学习积极性。
直观演示法，比较研究法，自学-展示-点拨指导教学法等.三、说学法指导:数学教学，必须根据学科特点、学生的年龄特征及认识规律进行。
教师评职用的说课稿《复式折线统计图》
《复式折线统计图》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是人教版小学数学五年级下册第七单元第二课时《复式折线统计图》。
下面我将采用我校“三对话三确定一选择”的“331备课模式”进行说课。
这是我的说课流程：一、与教材内容对话，确定教学目标本课是在学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的，在学习活动中感受使用复式折线统计图的必要性及其特点，对进一步培养学生的数据分析观念，具有十分重要的意义。
基于此，我确定本课教学目标为：1、认识复式折线统计图及其特征。
2、在复式折线统计图的形成过程中，对数据进行简单的分析和预测。
3、运用所学知识解决生活中的实际问题。
4、进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
二、与编者对话，确定教学重点教材以上海市为例，通过对比2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数，反映人口负增长现象，让学生在比较两组数据中感受单式折线统计图的局限性，进而产生绘制复式折线统计图得出结论的需要。
因此我确定本节课的教学重点为根据复式折线统计图折线变化对数据进行简单的分析。
三、与学生对话，确定教学难点学生已具备一定的数据分析能力以及自主学习和合作探究能力，但对于理解复式折线统计图的优点和意义有一定的困难，我将本节课的教学难点确定为体验复式折线统计图的优点及其生活中的应用价值。
四、教学策略根据对教材的理解，采用问题——操作——结论的探究式学习策略，借助网络学习空间和pad 开展教学。
五、教学流程这是我的教学流程。
第一环节：课前交流，学前反馈上课前一天我在网络学习空间发布了课前导学，使学生能带着对新知的初步了解和疑问来到课堂，教师在网络空间可以及时了解学生的预习情况，有针对性的开展第二天的课堂教学。
通过师生对导学单中前三个问题的交流，为学生探究复式折线统计图做好铺垫。
自然的进入第二环节：发现问题，合作交流在这一环节中，我设计了3个活动：活动一：考一考。
这是学生学习新知的起点。
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《复式折线统计图》五年级说课稿范文
作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的《复式折线统计图》五年级说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标：
基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：
1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、教学重点、难点：
（1）认识制作复式折线统计图。
（2）了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图
的特点。
（3）分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的`分析和推测。
三、教学设计：
(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)
(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
2、认识图例。
3、第二次尝试制作复式折线统计图。
4、读图和揭题。
能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
四、练习设计：
1、今年8月8日北京奥运会将正式拉开帷幕，那我们的中国队能夺得多少枚金牌呢?老师出示第25届~28届奥运会中国和美国获得金牌情况统计图)同学们观察统计图，发现了什么?
那你能预测北京奥运会上中国队的表现吗?
你们还想提出什么问题，你还想对他们说些什么呢?
2、指导完成“做一做”：
通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的复式折线统计图，让学生进一步体会到复式折线统计图的特点，同时分析折线统计图包含的信息，进一步预测两个人的比赛成绩。
3.课外拓展练习，升华统计方法。
统计我们学校五一期间各年级男、女生参加旅游的人数，制成一张复式折线统计图。
并写一篇数学日记，谈谈活动体会。