小学英语教师教育叙事3篇
教育叙事。小学英语教师教育叙事
教育叙事。
小学英语教师教育叙事As an XXX。
I am thrilled to hear my students say "Hello。
Miss Hu!" Their eager eyes fill me with n。
Every day。
I am moved by everything around me - the people。
the events。
their simplicity。
innocence。
and kindness.At first。
I found it XXX young students。
They have poorself-control。
and their ns are complex。
Some are transfer students。
while others come from rural areas with different habits and varying levels of n。
During class。
it was chaotic。
with students talking and fidgeting。
I would shout。
"Sit up straight!" but within a minute。
the classroom would be noisy again。
It felt like I had taught ten classes in one。
and I was XXX if this continued。
their academic performance would XXX I XXX。
I was a stranger to them。
and they were strangers to me。
If they didn't like me。
they wouldn't like my class。
学习教育叙事小学英语教师学习教育叙事版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu！”作为老师的我能听孩子们这么说非常高兴。
望着孩子盼望的眼神，我心中的感人油但是生。
每日我就被身旁的全部感人动着，这里的人，这里的事，他们朴素、单纯，还有和善⋯⋯刚开始的时候，我感觉很费劲，小学生年纪小，自控力差，此外学生的状况也比较复杂，有分流过来的；有转学过来的；还有相当一部分来自乡村，他们的习惯不同样，基础也有很大的差异，特别是上课的时候，我几乎受不了，整个教室乱糟糟的，有说话的；有作小动作的⋯⋯，我就用力喊：“坐正直”，还没静到一分钟，整个教室又像市场同样，我上一节课就好像上了十节课，我是疲惫不堪，孩子呢，什么也没听懂，说真话，我很压迫，更是担忧，像这样下去，教课成绩一定是乱七八糟。
课下我就反省自己，一定是自己的方法不妥，学生是生面貌，我也是生面貌，我不认识学生，学生也不认识我，学生不喜爱我，那一定就不喜欢我的课了，我想我应当走进学生的内心 ,要与学生交流，与学生交流，我就利用课下特意找爱发言的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜爱玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一同玩，但上课的时候一定好好听讲⋯⋯，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很正直，但是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“我们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了⋯⋯日子久了，师生间的感情在升华，此刻走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感人他们带给我的快乐和幸福。
有时在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜爱上英语课吗？”喜“欢！”孩子很一定的告诉我。
“英语很存心思。
”同学们七嘴八舌地谈论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就和蔼地和我打起招呼来，此中一名平常很腼腆、害羞的孩子忽然鼓起勇气，走到我眼前，“hello ⋯⋯话”到嘴边仿佛想了好久全力记着的话语又咽了回去，过了半晌，感觉忽然想起什么似的，很惊喜地从嘴里冒出一句“I ’m Miss Xie。
小学英语教育叙事故事精彩范文
小学英语教育叙事故事精彩范文从这件事中，我感觉到老师的方法真的很重要，我们在备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。
三年级的孩子刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，但是总也难免坐不住板凳。
这是让我很头疼的问题。
怎么办呢?于是我就说每个单词我只教三遍，如果你三遍就学会了说明你很聪明，如果你六遍学会了说明你聪明。
结果学生都想自己是聪明的孩子，所以就集中精力听课，大多在三遍内学会了这个单词的读音。
我也省了很多去组织纪律的时间，让课堂更有效果了。
除此之外，我还积极的在资料上寻找能帮助学生记忆的方法，比如学习星期几的时候，我在资料上看到(Monday星期一，猴子花钱坐飞机，Tuesday星期二，猴子屁股摔两半，Wednesday星期三，猴子爬上花果山，Thursday星期四，猴子猴子去考试，Friday星期五，猴子遇上大老虎Saturday星期六，猴子上树摘石榴，Sunday星期天，猴子休息去公园。
)有关的歌谣就及时做个记录，以备以后自己学习使用。
结果在教学这部分内容的时候很有用，学生在有节奏的吟唱中很快的掌握了星期几的学习。
又比如在教颜色的时候，我们用到了“小黑熊，真顽皮。
手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色，画片草地是绿色，green，green是绿色，画个太阳是红色，red，red，是红色，画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色……在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学英语教育叙事故事
小学英语教育叙事故事英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
今天小编给大家带来小学英语教育叙事故事，希望可以帮助到大家。
小学英语教育叙事一这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学六年级英语教师教育叙事随笔
第 1 页 共 9 页 小学六年级英语教师教育叙事随笔 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!
小学五年级英语教师教育叙事心得随笔多篇
小学五年级英语教师教育叙事心得随笔多篇#__五年级小学英语教师教育叙事随笔1本学期我担任初一一班的英语教学工作。
截止目前我已经从事中学英语教学工作几年，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在身，乐在心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、个人常态定位参加至今一直从事本学科的教育教学工作，积累了一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习;工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习。
二、日常工作第一，加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。
第二，不断地学习相关的教学理论知识，积极参加各级各类各种形式的岗位培训，珍惜每一次学习机会，让个人素质有更快和进一步的提升，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
第三，切实实践2011版新课标理念，努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创造能力。
第四，认真钻研教材上好每一节课，并坚持经常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。
在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育。
三、存在不足对教育科研有一定的认识，但课题研究和论文写作能力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、情绪特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面，缺乏进一步挖掘与创新。
小学教师英语教育叙事作文
小学教师英语教育叙事作文As the morning sun streamed through the classroom windows, I stood before my first batch of primary school students, my heart pounding with a mix of excitement and nervousness.Little did I know that this would be the beginning of an incredible journey in English education that would transform not only my teaching style but also the lives of my young learners.My first challenge was to make English accessible andexciting for children who were just starting to grasp the basics of their mother tongue. I decided to incorporate stories, songs, and games into my lessons to create an engaging learning environment. The children's eyes wouldlight up as we sang the "Wheels on the Bus" or as they acted out the roles in "Goldilocks and the Three Bears." Through these activities, they were not only learning new vocabulary but also developing their language skills in a fun and interactive way.One of the most rewarding experiences was watching the progress of a shy student named Lily. Initially, she would rarely speak up in class, but as we delved into our storytelling and role-playing sessions, her confidence grew. By the end of the school year, Lily was one of the most enthusiastic participants, eagerly raising her hand to answer questions and share her thoughts.Another pivotal moment in my teaching journey was when I introduced a pen pal program with a school in another country. This not only improved the students' writing skills but also broadened their cultural horizons. The excitement waspalpable as they exchanged letters, learning about new places, customs, and making friends across the globe.However, the journey was not without its challenges. There were days when maintaining discipline felt like an uphill battle, and there were times when I questioned my methods.But the breakthroughs and the "aha" moments from my students made every struggle worthwhile.Over the years, I've learned the importance of patience, creativity, and adaptability in teaching. Each child is unique, and it's my job to cater to their individual learning styles and needs. I've also come to appreciate the power of encouragement and positive reinforcement in fostering a love for learning.In conclusion, my narrative as a primary school Englishteacher is one of growth, both for my students and myself.It's a story of overcoming obstacles, celebrating successes, and most importantly, the joy of watching young minds blossom as they embrace the world of English language and literature.。
小学英语教育叙事
小学英语教育叙事在我作为一名小学英语教师的岁月里，我深深地理解到，教育的本质不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的灯塔，引领学生走向未来。
而在这个过程中，我自己的角色也从一名单纯的教育者，变成了他们的朋友、导师和伙伴。
记得我第一次走进教室的时候，面对着一群充满好奇心的孩子们，我心中充满了期待和紧张。
我清楚地记得，那一天我向他们介绍了自己，用英语说了“Hello, I'm your English teacher. I hope we can have a good time together.”看着他们那双双明亮的眼睛，我知道我的责任重大。
在接下来的日子里，我开始引导他们学习英语。
我们从基本的字母和单词开始，然后到简单的对话和短文。
我尽可能地用有趣的方式教学，例如通过歌曲、故事和游戏来帮助他们记忆和理解。
我鼓励他们大胆地开口说英语，尽管有时候他们的发音并不准确，但我总是给予他们鼓励和帮助。
其中有一个小男孩让我印象深刻。
他名叫小明，他总是安静地坐在角落里，不积极参与课堂活动。
我发现他对英语有很强的抵触情绪，他不愿意开口说话，甚至不愿意听我讲课。
我试图和他交流，但他的眼神里充满了不安和抗拒。
我决定采取一些措施来帮助小明。
我尝试用更简单的方式讲解英语，让他能够更容易理解和接受。
然后，我鼓励他参与课堂活动，并给予他特别的和鼓励。
我还和他的家长进行了沟通，了解到他在家里的一些困难和压力。
经过一段时间的努力，小明开始慢慢地改变。
他开始对英语产生兴趣，积极参与课堂活动，甚至开始用英语和我交流。
他的进步让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了我的教育理念——尊重每一个学生，理解他们的需要和困难，用爱心和耐心引导他们成长。
在这个过程中，我也收获了很多。
我学会了如何更好地理解学生，如何与他们有效地沟通，如何引导他们走向成功。
我明白了教育的真正价值不仅仅在于提高学生的学习成绩，更在于培养他们的人格品质，帮助他们成为有自信、有责任感、有创造力的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教师教育叙事3篇小学英语的教学目的是培育学生〔学习英语〕的深厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培育学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
本文是小学英语教师的〔〔教育〕叙事〕，欢迎阅读。
小学英语教师教育叙事一：我在走向优秀记得似乎有人说过：我不能转变生命的长度，但是我可以转变它的宽度。
作为一名教育工，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不愿定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去转变它!而问题的关键是我们想不想去转变?有没有足够的能力去转变?"hello,miss zhao!'每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动油然而生。
每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有和善从教多年来，总是在高教部巡回任课。
高年级的孩子无论从课堂纪律，还是从课后作业都有较强的自觉性。
所以省去了很多很多苦口婆心的叮嘱。
今年初教三年级，真让我忧心重重忧虑一：孩子们虽说是上三年级了，其实心理年龄照旧停留在八、九岁，太好动、爱闹腾。
刚开始的时候，我想用"下马威'，可是，无知者无畏呀，尽管我虎着脸，教棍敲击着桌面"梆梆响'，很多孩子照旧是不屑一顾。
整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的，我就用力喊："坐端正'，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课比原来给高年级上了十节课还费劲。
一节课下来，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。
课下我就〔反思〕自己，确定是自己的〔方法〕不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不宠爱我，那确定就不宠爱我的课了，我想我应当走进学生的心里,要与学生沟通，与学生沟通，于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的学生沟通，问他们几岁了，家在哪里，宠爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必需好好听讲，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读〔句子〕时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，有的声音像蚊子一样，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告知他们："咱们要对自己有信念，自信会让我们变得很帅、很美。
'孩子们笑了开学近一个月了，师生间的情感在升华，如今走在校内里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和美妙。
偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道"你们宠爱上英语课吗?'"宠爱!'孩子很确定的告知我。
"英语很有意思。
'同学们七嘴八舌地议论开了。
记得有一天早晨，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平常很羞涩、羞怯的孩子突然鼓起士气，走到我面前，"hello'话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句"Im Miss Xie.'。
同学们马上笑起来，都忙着帮她纠正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很欢乐地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的面表扬了她的士气，孩子们剧烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，欢乐地笑了。
我打量了一下四周，很是融洽，于是预备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，"老师，我们很宠爱英语'，"那你宠爱老师吗?'"嗯。
'孩子们都欢乐地笑了。
虽然只是几句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课更让我欣慰。
也足以说明了我的努力付出得到了回报。
同时我也更加坚信了：亲其师，信其道。
只有宠爱你，才会宠爱你的课，宠爱你的课，成果就自然不用担忧了。
因此，课堂是我们育人的舞台，幕后也要不断地鼓舞孩子，关怀他们树立信念，尤其是那些需要关爱的留守孩子。
同时当你有足够的耐烦等待时，说明爱就在你身边。
小学英语教师教育叙事二："hello,miss LI!'作为老师的我能听孩子们这么说很是欢乐。
望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有和善刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的状况也比较冗杂，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差异，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的，我就用力喊："坐端正'，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就犹如上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。
课下我就反思自己，确定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不宠爱我，那确定就不宠爱我的课了，我想我应当走进学生的心里,要与学生沟通，与学生沟通，我就利用课下特地找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，宠爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必需好好听讲，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告知他们："咱们要对自己有信念，自信会让我们变得很帅、很美。
'孩子们笑了日子久了，师生间的情感在升华，如今走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和美妙。
偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道"你们宠爱上英语课吗?'"宠爱!'孩子很确定的告知我。
"英语很有意思。
'同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平常很羞涩、羞怯的孩子突然鼓起士气，走到我面前，"hello'话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句"Im Miss Xie.'。
同学们马上笑起来，都忙着帮她纠正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很欢乐地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的面表扬了她的士气，孩子剧烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，欢乐地笑了。
我打量了一下四周，很是融洽，于是预备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，"老师，我们很宠爱英语'，"那你宠爱老师吗?'"嗯。
'孩子们都欢乐地笑了。
虽然只是几句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。
也足以说明了我们的孩子是能学好英语的。
兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断鼓舞孩子，树立他们的信念，尤其是这些农村的孩子。
同时，在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。
教师也要不断学习，提高自身的综合素养水平，正所谓"Never too old to learn!(活到老，学到老)'这也给我上了一堂课。
小学英语教师教育叙事三：以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂始终是我的教学理念。
在我的英语课堂中，我经常接受多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地"活'起来。
越来越信任"兴趣是最好的老师'这句话，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我把大家熟知的歌曲和Chant 及游戏加以导入。
有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中。
另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。
给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培育孩子的综合能力进展。
光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如"Hello Miss Hu. Bye-Bye!'是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。
所以，我们给学生一个好的英语气氛，才能让学生真正的开口说。
例如当我走进教室开始的英语教学时，我有意踩一下某个同学，便说"Im sorry'，学生说"Thats all right'，这样就很自然地练习了所学内容。
除了平常的操练之外.我们也可以学习"一天一词'、"一天一句子'让学生得到更多强化的训练. 此外，对于三年级的学生来说，老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。
学习英语确定要重视词汇教学。
课后，确定要做到"一一过关'，查漏补缺。
也可以以表格形式记录，对学生状况做到心中有数。
我们的英语教学要面向全体学生，突出以学生为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到学问接受能力较差的学生，也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。
接受能力较低的学生，简洁的问题要尽量留给他们，吸引他们的留意力，慢慢培育他们的思维能力，树立〔英语学习〕的自信念。
难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培育他们的深层思索能力。
另外，在我的课堂里，我实行了"一帮一'的英语活动，当了小老师的小伴侣尽职尽责，小学生们也很自觉、努力的学习英语。
这样慢慢的就形成了很好的英语气氛。
好的竞争机制也是鼓舞孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子的自主学习.每周会评出"英语之星'、"英语朗诵小明星'、"英语作业最秀丽书写奖'等奖项，大大增加了孩子的自信念，让孩子成为真正的快乐导体。
21世纪是个高科技进展的社会，我们要在创新我教学意识，提高教学质量。
我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点"乐趣、趣学'。