《音阶歌》信息技术与学科教学融合优质课教学设计
音阶歌教学设计
音阶歌教学设计一、教学目标1、让学生认识音阶，能够准确唱出音阶的上行和下行。
2、引导学生通过歌曲《音阶歌》，感受音乐的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力。
3、鼓励学生参与音乐活动，提高学生的表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识并掌握音阶的顺序和音高。
（2）准确演唱歌曲《音阶歌》，注意音准和节奏。
2、教学难点（1）理解音阶之间的关系，能够在不同的旋律中准确辨别音阶。
（2）通过音乐活动，培养学生的音乐创新能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解音阶的概念和特点。
2、演示法：通过钢琴演奏展示音阶的音高和旋律。
3、练习法：让学生多次练习演唱音阶和歌曲，巩固所学知识。
4、游戏法：设计有趣的音乐游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。
四、教学准备1、钢琴或其他乐器。
2、多媒体教学设备。
3、教学课件。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段优美的音乐旋律，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道音乐是由什么组成的吗？”引导学生思考，从而引出音阶的概念。
2、认识音阶（7 分钟）（1）利用钢琴或多媒体展示，依次弹奏出音阶中的每个音，让学生仔细聆听并感受音高的变化。
（2）向学生介绍音阶的排列顺序，从“do”到“si”，并让学生跟着钢琴或多媒体的声音模仿唱出每个音。
3、音阶练习（10 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组依次唱出音阶，其他小组倾听并指出错误。
（2）进行音阶的上行和下行练习，让学生感受音阶的高低变化。
4、学习歌曲《音阶歌》（15 分钟）（1）播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，引导学生注意歌曲中的音准和节奏。
（3）让学生跟随音乐完整演唱歌曲，多次练习，直到能够熟练演唱。
5、音乐活动（10 分钟）（1）将学生分成几个小组，每个小组根据音阶创作一段简单的旋律。
（2）各小组展示自己创作的旋律，其他小组进行评价和交流。
6、课堂总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，包括音阶的概念、歌曲《音阶歌》的演唱。
三年级下册音乐教案 第四单元 音阶歌｜冀少版
教材分析
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
学生分析
三年级学生以形象思维为主，好奇且好动，模仿能力强，所以本堂课采取肢体语言、律动图片等方式直观呈现，引起学生学习兴趣。
教学具准备
多媒体、电子琴音阶卡片
教学目标
1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
教学重点
唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点
唱准音阶中的七个唱名。
步骤
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
一
导入
A用肢体律动体验的方式，感受音乐课的欢快情绪《身体音阶歌》。
总结复习本课内容
教学小结，情感升华。
五反思
B提问题，找音符，说特点
师生共同表演，体会音乐课的欢快课堂氛围。
歌曲音频
用律动吸引学生的注意力和学习兴趣。引导学生体验、感受音乐，在音乐中顺利导入新课。
二新授
A导入新课(出示课题)
1、视频展示，七声音阶的唱名和音高
2、完整欣赏歌曲，播放歌曲动画MV。
3、分段
引导学生随音乐律动，找出音符,学唱歌曲
了解认识音阶
完整欣赏歌曲
在老师的引导下感受音符,并聆听感受歌曲情绪和节奏上的变化以及结构特点。
图片资料
动画MV
歌谱音频
了解认识音阶
通过学习演唱进一步Байду номын сангаас悉旋律。同时体验音乐形象和歌曲特点。
三拓展
创编歌词
在掌握歌曲的节奏和旋律的基础上,进行即兴创作
音乐教案《音阶歌》
开嗓练习
选择一些简单的音阶或旋律进行开嗓 ，使声带逐渐进入演唱状态。
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正确呼吸方法掌握
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胸式呼吸
通过扩张胸腔进行呼吸，适用于较短的乐句和快速的呼吸转换。
腹式呼吸
利用腹部肌肉的收缩与扩张进行呼吸，适用于较长的乐句和需要较 大气息量的情况。
胸腹联合呼吸
结合胸式和腹式呼吸的优点，使呼吸更加自然、流畅。
《音阶歌》是一首简单易懂、旋律优美的儿童歌曲，适合作为幼儿音乐教学的入门 课程。
2024/1/25
通过本课程的学习，幼儿可以掌握基本的音乐知识和技能，为后续的音乐学习打下 基础。
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教学目标
让幼儿了解音阶的基 本概念和结构，能够 正确演唱《音阶歌》 。
激发幼儿对音乐的兴 趣和热爱，培养幼儿 的审美情趣和艺术修 养。
合手练习
02
在分手练习的基础上，将左右手合起来弹奏，注意双手的协调
与配合。
难点突破
03
针对合手练习中出现的难点和问题，进行有针对性的强化训练
，如加强手指独立性、提高双手协调能力等。
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05
声乐演唱技巧指导
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发声器官准备活动
唇舌操
通过唇舌的绕口令练习，使唇舌灵活 ，为演唱做准备。
现分解和弦的流动性。
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右手旋律弹奏方法
断奏
每个音都断开弹奏，适合表现活泼、跳跃的音乐 形象。
连奏
音与音之间连贯弹奏，适合表现优美、流畅的音 乐形象。
跳音
弹奏时音符之间有空隙，适合表现欢快、轻盈的 音乐形象。
2024/1/25ห้องสมุดไป่ตู้
音阶歌教学设计
音阶歌教学设计 一、教学内容 本节课的教学内容选自音乐教材的第四章《音阶与和弦》，主要内容包括：音阶的概念、音阶的构成、音阶的练习方法以及音阶在实际演奏中的应用。 二、教学目标 1. 让学生掌握音阶的基本概念和构成，理解音阶在音乐演奏中的重要性。 2. 培养学生正确的音阶练习方法，提高学生的音乐素养。 3. 通过学习音阶，培养学生对音乐的热爱，激发学生的音乐创造力。 三、教学难点与重点 重点：音阶的概念、构成和练习方法。 难点：音阶在实际演奏中的应用。 四、教具与学具准备 教具：钢琴、吉他、笛子等乐器； 学具：乐谱、音符卡片、音阶练习册。 五、教学过程 1. 课堂导入：以一首动听的乐曲引发学生对音阶的兴趣，引导学生思考音阶在音乐中的作用。 2. 理论知识讲解：讲解音阶的概念、构成和练习方法，让学生了解音阶的基本知识。 3. 示范演奏：教师用乐器演奏音阶，让学生直观地感受音阶的美妙。 4. 小组讨论：学生分组讨论音阶在实际演奏中的应用，分享自己的见解。 5. 随堂练习：学生跟随教师一起练习音阶，巩固所学知识。 6. 作品欣赏：欣赏一些经典音乐作品，分析其中的音阶运用。 六、板书设计 板书内容：音阶的概念、构成、练习方法及应用。 七、作业设计 1. 作业题目：请学生用所学音阶创作一首简短的乐曲。 2. 作业答案：学生可通过模仿、改编等方式，运用所学的音阶创作出具有个人特色的乐曲。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思：教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。 拓展延伸：可组织学生参加音乐比赛、演出等活动，让学生在实践中运用所学音阶，提高音乐素养。同时，教师可推荐学生学习其他音乐理论，如和弦、节奏等，以丰富学生的音乐知识。 重点和难点解析 一、教学难点与重点 重点：音阶的概念、构成和练习方法。 难点：音阶在实际演奏中的应用。 解析： 重点和难点的确立是基于对学生学习音阶过程中可能遇到的问题和挑战的预判。音阶作为音乐基础中的基础，其概念和构成是理解音乐语言的关键。学生需要通过系统学习和反复练习，才能掌握音阶的精髓。而音阶在实际演奏中的应用，则是对学生音乐综合能力的考验，涉及对音乐作品的理解、分析和创作。 二、教学过程 1. 课堂导入：以一首动听的乐曲引发学生对音阶的兴趣，引导学生思考音阶在音乐中的作用。 解析： 课堂导入的设计至关重要，它决定了学生对新知识的第一印象和兴趣程度。通过音乐实例的引入，可以有效激发学生的学习热情，促使他们主动探索音阶的奥秘。 2. 理论知识讲解：讲解音阶的概念、构成和练习方法，让学生了解音阶的基本知识。 解析： 理论知识讲解是教学过程中的基础环节。清晰、准确的讲解能够帮助学生建立正确的音阶观念，理解音阶的逻辑结构，并为实践练习打下坚实的理论基础。 3. 示范演奏：教师用乐器演奏音阶，让学生直观地感受音阶的美妙。 解析： 示范演奏不仅能够使学生对音阶有更直观的认识，还能够让他们感受到音乐的美感，从而增强学习动力。教师的演奏水平直接影响到学生的学习效果。 4. 小组讨论：学生分组讨论音阶在实际演奏中的应用，分享自己的见解。 解析： 小组讨论是促进学生相互学习、交流思想的重要方式。在讨论中，学生可以将理论知识与实际演奏相结合，培养解决问题的能力。 5. 随堂练习：学生跟随教师一起练习音阶，巩固所学知识。 解析： 随堂练习是检验学生学习成效的关键环节。通过实时的练习反馈，教师可以及时发现并纠正学生的错误，帮助他们巩固音阶知识。 6. 作品欣赏：欣赏一些经典音乐作品，分析其中的音阶运用。 解析： 作品欣赏有助于学生将理论知识与音乐实践相结合，提升音乐的鉴赏能力。通过分析经典作品中的音阶运用，学生可以加深对音阶在音乐创作和演奏中作用的理解。 解析： 课堂小结是对本节课学习内容的梳理和归纳，有助于学生形成完整的知识结构。强调音阶在音乐演奏中的重要性，可以让学生认识到学习音阶的价值和意义。 三、板书设计 板书内容：音阶的概念、构成、练习方法及应用。 解析： 板书是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习线索。板书设计应简洁明了，突出重点，以便学生能够快速捕捉和记忆关键信息。 四、作业设计 1. 作业题目：请学生用所学音阶创作一首简短的乐曲。 解析： 作业设计旨在巩固课堂所学，同时培养学生的创造力和实践能力。通过创作乐曲，学生可以将音阶知识应用于实际音乐创作中，提升音乐素养。 2. 作业答案：学生可通过模仿、改编等方式，运用所学的音阶创作出具有个人特色的乐曲。 解析： 作业答案的设定给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥个性化的创意。同时，这也能够帮助教师评估学生对音阶知识的掌握程度以及在实际应用中的创造力。 五、课后反思及拓展延伸 课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思可以发现教学中存在的问题，调整教学策略，以提升教学质量。拓展延伸则是对课堂教学的补充和深化，通过参与各类音乐活动，学生可以将所学知识应用于实践中，实现知识的迁移和应用。 本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：在讲解理论知识时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调生动、有趣，以吸引学生的注意力。在示范演奏时，教师可以适当增加情感表达，让学生感受到音乐的韵律和美感。 2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解理论知识时，可以适当留出时间让学生提问和讨论，以提高他们的参与度。 3. 课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动探索音阶的奥秘。可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的思维能力。 4. 情景导入：在课堂导入环节，可以选择一首与音阶相关的经典乐曲，让学生在欣赏的过程中感受到音阶的美妙。通过设置情境，激发学生对音阶的好奇心和求知欲。 教案反思： 1. 教学内容的选择和安排：在设计教案时，要确保教学内容的逻辑性和连贯性。从基础知识到实践应用，逐步引导学生掌握音阶的知识。 2. 教学方法的运用：根据学生的实际情况，灵活运用讲解、示范、讨论等多种教学方法，提高教学效果。 4. 教学拓展：在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和创造力。可以推荐一些音乐作品，让学生在欣赏和分析的过程中，进一步提高对音阶的理解和应用。 5. 教学反思：定期对自己的教学进行反思，发现存在的问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过学习《音阶歌》，让学生掌握基本的音乐知识和音阶概念，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
1.2 适用对象本课程适用于小学一年级学生。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、合唱等多种教学方法，引导学生积极参与，培养对音乐的兴趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《音阶歌》是一首简单易懂、旋律优美的歌曲，包含了音阶的基本概念和各级音的名字。
2.2 音阶知识音阶是音乐的基本组成元素，它由一组音符按照一定的顺序排列而成。
常见的音阶有自然音阶和变化音阶。
2.3 音阶练习通过练习，让学生熟悉各级音的位置和唱名，掌握音阶的上升和下降。
第三章：教学步骤3.1 热身活动引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
3.2 歌曲学唱教师示范演唱《音阶歌》，学生跟随老师一起学唱，注意音准和节奏。
3.3 音阶练习学生分组进行音阶练习，可以使用乐器或钢琴伴奏，帮助学生更好地掌握音阶。
3.4 合唱练习全班学生一起合唱《音阶歌》，加强学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度、音准和节奏掌握情况。
4.2 课后作业布置相关的音乐作业，如练习音阶、听音乐等，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材使用《音阶歌》相关的音乐教材，为学生提供丰富的学习资源。
5.2 乐器准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，辅助教学。
5.3 音响设备第六章：教学拓展6.1 音乐小知识在课程中穿插一些音乐小知识，如音符的分类、节奏的组成等，丰富学生的音乐素养。
6.2 音乐欣赏组织学生欣赏一些经典的儿童音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
第七章：课堂活动7.1 音乐游戏设计一些音乐游戏，如音阶接力、音乐猜猜等，增加课堂的趣味性。
7.2 角色扮演让学生扮演歌曲中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表现力。
第八章：家庭教育指导8.1 家长参与鼓励家长参与孩子的音乐学习，如陪伴孩子练习、观看音乐会等。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识音阶的概念。
引导学生感知音阶的旋律。
1.2 教学内容：向学生介绍音阶的定义和基本构成。
播放《音阶歌》音频，让学生初步感知音阶的旋律。
1.3 教学方法：采用讲解法让学生理解音阶的概念。
运用聆听法让学生感受音阶的旋律。
第二章：音阶理论学习2.1 教学目标：让学生掌握音阶的构成和排列规律。
培养学生对音阶的认知能力。
2.2 教学内容：讲解音阶的构成，包括音级、半音和全音。
介绍音阶的排列规律，如大调和小调音阶。
2.3 教学方法：采用讲解法结合实例让学生理解音阶的构成和排列规律。
运用练习法让学生进行音阶练习。
第三章：音阶旋律练习3.1 教学目标：让学生能够独立演唱《音阶歌》。
提高学生对音阶旋律的掌握程度。
3.2 教学内容：教授《音阶歌》的歌词和旋律。
引导学生进行音阶旋律的练习。
3.3 教学方法：采用示范法教授《音阶歌》的歌词和旋律。
运用分组练习法让学生进行音阶旋律的练习。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生了解并欣赏不同风格的音阶旋律。
培养学生对音乐的分析能力。
4.2 教学内容：欣赏不同风格的音阶旋律作品。
对欣赏作品进行音乐分析，如节奏、旋律、和声等。
4.3 教学方法：采用聆听法让学生欣赏音阶旋律作品。
运用讨论法让学生进行音乐分析。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的音阶概念、理论和练习。
对学生的学习情况进行总结和反馈。
5.3 教学方法：采用问答法让学生回顾本节课所学内容。
运用鼓励法激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
第六章：实践活动一音阶接龙6.1 教学目标：让学生通过实践活动进一步熟悉音阶。
培养学生的合作能力和创造性思维。
6.2 教学内容：学生分组进行音阶接龙游戏。
每组成员轮流演奏音阶，下一位成员需接上前一位成员的音阶。
6.3 教学方法：采用小组合作法进行音阶接龙游戏。
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶歌》。
详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单的音阶歌曲学习。
通过本节课的学习，让学生掌握音阶的基本知识，并能熟练演唱简单的音阶歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，知道音阶的构成及唱名法。
2. 培养学生具备基本的音乐素养，能熟练演唱音阶歌曲。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及其唱名法。
教学重点：音阶的概念、音阶歌曲的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的音阶歌曲，引导学生关注音阶，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解音阶的概念、构成和唱名法。
（2）演示音阶的演唱，并指导学生跟随演唱。
（3）分析音阶歌曲的构成，教唱一首简单的音阶歌曲。
3. 随堂练习：（1）让学生独立演唱音阶。
（2）分组演唱音阶歌曲，互相评价。
4. 例题讲解：分析一首复杂的音阶歌曲，指导学生正确演唱。
六、板书设计1. 音阶的概念、构成、唱名法。
2. 简单音阶歌曲的谱例。
3. 复杂音阶歌曲的分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首音阶歌曲，并分析其构成。
2. 答案：音阶歌曲《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音阶概念的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加音乐兴趣小组，深入学习音乐知识。
（2）组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 音阶的概念、构成、唱名法的讲解。
2. 音阶歌曲的演唱教学。
3. 随堂练习的设置与指导。
4. 例题讲解的深度和广度。
5. 作业设计与答案的合理性。
一、音阶的概念、构成、唱名法讲解1. 音阶概念：音阶是音乐中最基本的组织形式，由一组按照音高顺序排列的音符组成。
在讲解时，可通过比较不同音阶的例子，让学生直观地理解音阶的概念。
音阶歌教案【完整版】
音阶歌教案【完整版】一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“音乐表现”部分，涉及教材的第三章《音阶与音程》第二节《认识音阶》。
详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及大调小调音阶的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，理解音阶在音乐中的重要性。
2. 学会音阶的构成方法，能够熟练演唱大调小调音阶。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现能力。
三、教学难点与重点重点：音阶的概念、构成方法以及大调小调音阶的唱名法。
难点：音阶的构成原理以及大小调音阶的区别。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐教材、音阶挂图、教学PPT。
学具：音乐课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首熟悉的儿歌《小星星》，引导学生感受音阶的魅力，进而引入本节课的主题——音阶。
2. 新课内容：a. 介绍音阶的概念，让学生了解音阶是音乐的基本元素。
c. 演示大调音阶和小调音阶的唱名法，让学生跟随演唱，并注意大小调音阶的区别。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个大调或小调音阶进行演唱。
b. 教师挑选几名学生进行示范演唱，并给予评价与指导。
4. 例题讲解：分析一首歌曲的音阶构成，让学生学会运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音阶的概念、构成方法、唱名法。
2. 大调小调音阶的区别。
3. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲，找出其音阶构成，并写出唱名。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了音阶的基本知识。
课后反思如下：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集不同风格的音乐作品，分析其音阶构成，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 音阶的构成方法及全音、半音规律的掌握。
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《音阶歌》信息技术与学科教学融合优质课教学设计表
学校 设计者
学科（版本） 人教版 章节 第四单元第一课
学时 一课时 年级 三年级
教学目标
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友
就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点难点
以及措施
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
学习者分析
三年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲
乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所
以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉
悦、欢快的学习氛围，使用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚，这
样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲自体验中实行有
效的学习，从而达到提升学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都是
喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门
的一把钥匙。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标
信息技术媒体
使用及分析
一 、情景导入 播放课件歌曲《找朋友》 活动激发兴趣 为学习歌曲做铺垫 利用多媒体课件向学生
展示找朋友歌曲让学生
感受音乐氛围。
二、认识音符 音符与唱名 让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、 mi、 fa 、sol、 la、 si 让学生了解音符和唱名之间的关系 通过课件展示音符和唱
名之间的关系直观易懂。
音符与唱名连线 让学生辨认音符和唱名 让学生能够充分的了解音符和唱名的对应关系。 利用多媒体此活动进一
步引导学生熟悉音符和
唱名之间的关系，充分为
学习歌曲做铺垫。
2
三、 音乐游戏 加深对音符唱名的对应关系 进一步加深七个音符和相对应 的唱名 音乐游戏可以让学生在玩中学，在无形中掌握该掌握的知识。 利用多媒体烘托气氛做
游戏，让学生更有身临其
境的感觉，更容易接受新
知识。
四、 学习歌曲《音阶歌》 1、 初听歌曲 引导学生划旋律线条感受小音符爬上山坡。 根据歌曲曲式的结构和学生年龄特点，降低学生学习难度。
充分利用多媒体让学生
初听歌曲。
2、再次聆听歌曲 利用听唱法学习歌曲。 在此环节中主要引导学生学习歌曲。 利用多媒体帮助学生学
习歌曲大大降低了学习
歌曲的难度。
4、随琴轻声演唱歌曲。 通过随琴演唱歌曲唱准音节 进一步解决教学重难点，掌握歌曲旋律。 本环节有多媒体的助益
既降低了学生的学习难
度，也提高了学生的学习
兴趣。
五、 课堂小结 总结本节课的收获 学生都谈谈本节课的感受和收获。 主要让学生通过学习歌曲能唱准音节 通过本节课歌曲的学习，
多媒体在课堂当中起到
了非常重要的作用，提高
了学生的学习兴趣，也降
低了学习难度
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。
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信息技术与学科教学融合优质课教学反思表
学校名称：河北省三河市李枣林小学 教师姓名:石瑞泼
信息技术媒
体运用
教学小结
本节课我使用了powerpoint多媒体演示文稿，制作适合本节课的教学课件，利
用多媒体课件，在教学中突破教学重难点是非常好的教学手段，由于多媒体形
象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调
动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有
效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
在本节课中学生的积极性大大的被调动起来，都非常积极的参与其中。取得了
不错的教学效果的同时也达到了本课的教学目标。
在教学歌曲和歌词时如果没有多媒体课件只是拘泥于课本来给学生讲学生记不
住而且还觉得很枯燥，但是有了多媒体课件我就用很直观的图片来展示单词和
句子。这样既学的快又感兴趣而且还记得牢固
教学反思
这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积
极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春
雨润物”似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄
严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供
学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学
爱学，不是特别容易。但是，有了多媒体的辅助，让教学更简单，让学生接受
更容易。
建议
无
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。