五年级美术下册教案第1课 近大远小1苏少版
五年级下册美术教学设计-第1课近大远小的透视现象丨苏少版
教案：五年级下册美术教学设计第1课近大远小的透视现象丨苏少版教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握近大远小的透视现象，并能够运用到绘画作品中。
2. 培养学生对美术的感知能力和创新能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握透视的基本原理和方法。
2. 培养学生的动手能力和审美能力。
情感态度价值观：1. 激发学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学内容：本课的主要内容是近大远小的透视现象。
通过讲解和示范，让学生了解透视的基本原理，掌握近大远小的表现方法，并能够运用到绘画作品中。
教学重点与难点：重点：掌握近大远小的透视现象及其表现方法。
难点：如何正确运用透视原理，创作出具有立体感和空间感的作品。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、绘画作品等。
学具：画纸、画笔、彩铅、水彩等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如黑板、讲台、窗户等，观察它们之间的近大远小关系。
2. 提问：你们知道这是为什么吗？引出本课的主题——近大远小的透视现象。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解透视的基本原理，如平行透视、成角透视等。
2. 示范如何运用透视原理绘制物体，注意近大远小的表现。
3. 分析示范作品，让学生了解透视在绘画中的重要作用。
三、学生练习（10分钟）1. 让学生根据透视原理，自主选择一个物体进行绘制。
2. 提醒学生注意近大远小的表现，以及物体的立体感和空间感。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相评价、交流。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：近大远小的透视现象1. 透视的基本原理2. 透视的表现方法3. 透视在绘画中的应用作业设计：1. 请学生运用所学知识，绘制一幅具有透视效果的绘画作品。
2. 写一篇关于本课学习的感想和收获。
课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节（5分钟）1. 创设情境：教师可以通过展示与本节课主题相关的图片、作品等，引起学生的兴趣。
五年级下美术教案-近大远小-苏少版
五年级下美术教案近大远小苏少版教学目标1. 让学生理解“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。
2. 培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
3. 培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
教学内容1. “近大远小”透视原理的讲解和示例。
2. 学生练习绘画，运用“近大远小”的透视原理。
3. 作品展示和评价。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。
2. 教学难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用“近大远小”的透视原理，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示例画作。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些运用“近大远小”透视原理的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 讲解：详细讲解“近大远小”的透视原理，结合示例画作进行讲解，让学生深入理解。
3. 练习：学生根据老师的讲解和示例，进行绘画练习，老师巡回指导。
4. 展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，老师和同学们一起进行评价和讨论。
板书设计1. 课题：五年级下美术教案近大远小苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 作业内容：运用“近大远小”的透视原理，创作一幅画作。
2. 作业要求：作品要体现出“近大远小”的透视效果，画面内容丰富，色彩搭配和谐。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，大部分学生都能理解和掌握“近大远小”的透视原理，并在绘画中运用出来。
2. 存在问题：部分学生在实际绘画中，还不能灵活运用“近大远小”的透视原理，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生一些实际操作的练习机会，让学生在实践中更好地理解和掌握“近大远小”的透视原理。
同时，也可以通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的场景，如校园、街道、风景等，让学生观察并讨论为什么远处的物体看起来小，近处的物体看起来大。
第1课 近大远小-苏少2011版五年级美术下册教案
第1课近大远小-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解画面的大小与距离的关系；2.初步掌握透视原理，能够用近大远小表现物体的深度；3.学会运用线条和颜色，形成近大远小的效果。
二、教学内容本节课将以苏少2011版五年级美术下册教材第一单元的第一课作为教学内容。
教师将通过示范和指导，让学生了解画面中物体的大小和距离的关系，初步学习透视原理，掌握画面中远近距离的表现方法，运用线条和颜色形成深度效果。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一些图片的展示或者场景描述等方式，让学生初步了解画面中物体的大小和距离的关系。
在学生们对画面、场景都有了简单的了解后，提问引导学生思考：画面中物体的大小是否会受到物体距离观察者的影响？2. 学习透视原理介绍画面中的透视原理，其中最基本的就是近大远小的原理。
通过示范，老师可以让学生更好地了解这一原理。
为方便演示，可以选择一堆物品，如水杯、笔、橙子等，将它们放在同一高度上并形成一排，然后让学生站在不同的位置观察这些物品，并指导学生观察，将手中的铅笔或者其他物品放到距离自己不同且高低不同的位置，观察画面中的大小差别。
3. 同步练习让学生用简单的线条和颜色表现远近距离，可以用简单的小场景来演示，比如画一个简单的三角形，要求学生将其中一个角放在底部，从较低的位置观察，这样可以形成近大远小的效果。
老师可以在旁边指导学生，检查学生的绘画状态，并积极给予肯定。
4. 独立完成让学生在老师的指导和检查下，继续练习，可以让学生选择自己喜欢的画面，从自己喜欢的角度出发，加深对近大远小的理解和掌握。
5. 展示作品让学生将自己的作品展示给全班同学，让同学互相欣赏和交流，同时可以对每个学生的作品进行点评和指导，鼓励学生不断进步。
6. 课后延伸让学生思考近大远小的表现方法，以及如何把这种书法技巧应用到更大的画面中。
鼓励学生在课外继续练习，夯实自己的基础。
四、教学反思1.整节课的效果如何？能够达到预期目标吗？2.课程安排是否合理，能够贴近学生的生活实际和兴趣爱好吗？3.在授课中是否尽可能多地丰富展示和讲解方法，让学生能够真正理解知识？4.学生参与度如何？老师是否尽可能给予每个学生积极的肯定和指导？5.在授课过程中是否积极引导学生思考，让学生拥有一定的独立思考和创造的能力？。
五年级下册美术教学设计-第1课 近大远小 苏少版
五年级下册美术教学设计-第1课近大远小苏少版教学目标在学习本课程后，学生将能够： - 理解近大远小的概念和原理 - 运用近大远小的技巧进行画面构图 - 制作一幅相对合理的近大远小画作教学准备•纸张、颜料、画笔、墨水等绘画工具•范例图片、教学PPT等辅助工具•课程评估表教学计划时间活动5 min导入：师生互动问答10 min课程讲解：近大远小的概念和原理15 min技巧讲解：近大远小的技巧及其运用25 min实践操作：使用近大远小技巧制作画作10 min展示分享：学生展示自己制作的画作5 min总结回顾：对本次课程进行总结详细教学过程导入教师可使用图片、实物等进行导入，让学生感性认知近大远小的概念，提问如下： - 看看这些图片，你们有什么发现呢？ - 看看这些物体，哪个离我们近，哪个离我们远？课程讲解教师对近大远小的概念进行讲解，要求清晰简明，并使用相关的范例图片进行展示，并在讲解中突出强调其作用和重要性。
技巧讲解教师可使用范例图片对图像的构图、画面的延伸等进行详细的讲解，并给出适当的范例解析，让学生清晰掌握近大远小的技巧。
实践操作教师将学生分组，并组织他们进行实践操作，呈现出学生的创意与思维，引导他们在实际操作中提高他们的写实能力和创作能力。
再根据学生的实际情况，提供个别指导，加强学生的学习行为，以达到更好的教学效果。
展示分享学生进行画作展示，让每个学生也可以欣赏和感受到别人作品的美感和优点。
教师可以对学生的作品进行点评和提醒，更好地帮助他们提高画作水平。
总结回顾教师对本节课程进行总结，再次重点强调近大远小这一技巧的重要性，总结学生对该技巧的掌握情况，并给出必要的指导和建议。
教学评价评价方式评分标准作品成果60分技法运用20分思维创意20分总结通过本次学习，学生们已经掌握了近大远小的基本概念和应用技巧，了解了近大远小对于美术作品构图的重要性，并通过实践操作提高了自身技巧水平。
同时，教师也应该对学生的制作成果进行评估和分析，以更好的帮助他们提高画作水平。
五年级美术下册教案-第1课 近大远小1-苏少版
近大远小教学内容分析：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
学情分析：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。
必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。
再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。
教学目标：知识与技能：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用原理。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立并排列整齐物体的认识及表现。
流程设计：师：有一句成语叫“眼见为实”，这个成语的意思是：“只有眼睛看见的才是真实的。
”但是生活往往会和我们开玩笑，用一些现象来迷惑我们的眼睛，让我们的眼睛产生错觉，引起一系列奇特的视觉效果。
请看大屏幕！视频播放《近大远小的秦老师》师：在这个视频中，你发现了什么？师：你们知道近大远小的现象是怎么产生的吗？师：人的眼睛看物体是通过瞳孔反映于眼睛的视网膜上才被看见的。
同一物体距离我们越近，视网膜的成像越大，距离越远的则越小。
这种近大远小的现象，被称为透视现象。
师：在生活中，你遇到过具有透视现象的情景吗？生描述生活中的透视。
五年级下册美术教案-第1课 景物的近大远小｜苏少版
《景物的近大远小》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解和探究近大远小的透视规律。
2.知道景物的“近大远小”只是人视觉的一种感受，并不是真的“近大远小”。
（二）过程与方法1.通过观察、分析和绘画等活动使学生深入了解相关透视知识。
2.尝试在作品中表现出“近大远小”的透视现象。
（三）情感态度价值观1.引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。
2.激发学生进一步学习美术知识的欲望，提高学生的观察能力和造型变能力，以及提升学生的审美素养。
二、重难点分析（一）教学重点1.感受生活中景物所呈现的近大远小的透视规律。
2.理解“近大远小”的透视规律。
（二）教学难点能用绘画的形式表现景物近大远小的透视规律。
三、教学过程（一）导入师：我们一起来看两张照片，看看你能发现什么！生：认真观察照片！师：好，你们发现了什么？生：这两个都是假象、是····拍出来的！师：看来同学们都很有经验！一眼就看出来是怎么回事了。
所以我们发现，把正常大小的事物放的远一点，它会“变小”！那它是真么变小了吗？生：不是！师：这就是我们今天要学习的“景物的近大远小”！（二）新授师：我们再来看几张图片，认真的观察一下它们都有什么共同之处呢？生：认真观察图片！师：我们先看第一张图片，我们发现这是从哪向哪望去？生：从下往上看！师：那么我们可以看见这个圆形建筑的窗户下边都有一圈窗台，我想知道是下边这一圈窗台的圈大还是上边的圈大？你们比较一下。
生：下边圈大！师：好，果然一个个火眼金睛！我们再看第二幅图片。
上边有两个数字，你们认为哪个数字离我们更近一点，哪个数字更远一点呢？生：1更近一点，2更远一点！师：又被你们发现了！那我们再看第三张。
第三张我的问题会多一点，看能不能难住你们。
这是一个长廊，两边有许多柱子，顶上还有很多的横梁。
我的问题来了：（1）两边的柱子由近到远有什么变化？（2）顶上的横梁从近到远又有什么变化？生：柱子由近到远越来越短，横梁由近到远越来越短！师：这你们都能看出来！好吧，那我们一起来总结一下刚才你们从这三张图片中找出来的规律吧！我们分别从远近的基础上发现“大小、高低、长短“的变化是什么呢？生：近大远小、近高远低、近长远短！师：好，很不错！你们都快自学成才了！（三）图片欣赏师：在我们生活当中的事物，是不是也是这样的呢？我们一起来看一下。
第1课 近大远小-苏少2011版五年级美术下册教案
第1课近大远小-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解什么是近大远小，学习近大远小的表现方法。
2.提高学生的感知、观察、绘画技能，培养学生的创造力与想象力。
3.让学生学会用不同的画笔、不同的颜色层次来表现近大远小的效果。
4.培养学生的色彩感觉，认识认识色彩间的对比效果与表现方法。
二、教学重难点1.近大远小的表现方法。
2.感知、颜色对比的表现方法。
3.绘画技巧的培养。
三、教学准备1.教学用具：黑色软笔、水彩笔等。
2.教学辅助：多幅近大远小的画作，让学生可以进行感性理解。
3.教学场地：教室或者艺术教室。
四、教学步骤1. 导入教师可以让学生看几幅近大远小的画作，并让学生讨论、发言，从而形成对近大远小的认知。
2. 感知学生可以通过场景观察，感知近大远小，在教师的引导下发现、认识不同的近大远小关系，并进行相应的表达与描述。
3. 绘画1) 通过黑色软笔，让学生初步表现近大远小的关系。
2) 让学生以黑色线条为基础，用水彩颜色来表现近大远小。
3) 学生可以使用笔画的远近厚薄、颜色的深浅进行创造性表现。
4) 通过颜色对比的表现方法来让学生更深入地理解近大远小的效果。
4. 总结教师可以让学生将自己的绘画作品展示出来，并进行简单评价。
通过此环节让学生在主动参与中感受到自主学习的快乐，同时也可以巩固和提高学生的近大远小表现能力，提高学生的色彩感觉和画技。
五、教学总结近大远小是绘画的基础知识点之一，也是美术作品中的重要造型手法之一。
它既是近现代绘画的基本技能，也是现代设计的重要手段之一。
通过此次教学，让学生掌握了近大远小表现方法、学会用不同的画笔、不同的颜色层次来表现近大远小的效果，培养了学生的感知、观察、绘画技能，提高了学生的色彩感觉与想象力。
五年级下册美术教案-第1课 近大远小的透视现象丨苏少版
五年级下册美术教案-第1课近大远小的透视现象丨苏少版一、教学内容1.近大远小的透视现象2.透视的应用二、教学目标1.理解近大远小透视现象2.掌握近大远小的表现方法3.能够运用透视法进行画面构图三、教学重点和难点1.教学重点：近大远小透视现象的理解和表现方法的掌握。
2.教学难点：学生在进行画面构图时的透视应用。
四、教学准备1.教师准备：–透视相关的图片资料和视频–黑板、粉笔、彩笔、橡皮等–学生绘画工具：铅笔、橡皮、画笔、颜料等五、教学步骤第一步：引入1.制作一张具有近大远小的图片，让学生观察和感受透视现象。
2.利用图片和视频等教学资料，引入透视的内容和重要性。
第二步：讲解1.讲解透视的定义和分类。
2.对近大远小的透视现象进行详细解释。
3.着重讲解近大远小对画面的构图和呈现效果的重要性。
第三步：演示1.拿出准备好的绘画工具，并在黑板上进行演示。
2.具体操作：先从近处开始画，比如一棵树的叶子，再画远处的树木，依次按照大小和位置在画面上表现出远近关系。
第四步：练习1.让学生自己尝试在画纸上综合运用近大远小透视现象。
2.让学生创作出一幅具有透视关系的画作。
第五步：评价1.教师对学生绘制的画作进行评价。
2.根据评价结果对学生的表现进行指引和补充。
六、教学扩展1.让学生到户外进行透视现象的观察和感受。
2.给学生提供更多透视演示资源，帮助学生更好地理解透视现象。
七、教学反思本次教学重点在于近大远小的透视现象的表现和应用。
因此，当初的教学设计要求学生能够理解透视的相关知识，掌握近大远小的表现方法，并从而能够进行画面构图。
在教学实践中，应适当增加互动环节，让学生更好地理解和体验近大远小的感觉。
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五年级美术下册教案第1课近大远小1苏少版
近大远小教学内容分析：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
学情分析：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。
必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。
再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。
教学目标：知识与技能：初步了解近大远小的透视现象及根本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法：掌握比照观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用原理。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立并排列整齐物体的认识及表现。
流程设计：师：有一句成语叫“眼见为实”，这个成语的意思是：“只有眼睛看见的才是真实的。
”但是生活往往会和我们开玩笑，用一些现象来迷惑我们的眼睛，让我们的眼睛产生错觉，引起
一系列奇特的视觉效果。
请看大屏幕！视频播放《近大远小的秦老师》师：在这个视频中，你发现了什么？师：你们知道近大远小的现象是怎么产生的吗？师：人的眼睛看物体是通过瞳孔反映于眼睛的视网膜上才被看见的。
同一物体距离我们越近，视网膜的成像越大，距离越远的那么越小。
这种近大远小的现象，被称为透视现象。
师：在生活中，你遇到过具有透视现象的情景吗？生描述生活中的透视。
师出示图片。
师：透视在我们的生活真的是无处不在。
今天我们重点研究的是排列比较整齐有规律的事物的透视绘画！一．研究技能，示范小练习师：秦老师有两位学生特别喜欢这张图片，还各自将它画成做品了呢！师出示2幅作品! 师：这2幅作品中，你比较喜欢哪一幅呢？能说说为什么吗？ 1马路的走势是不一样的，近处的路面大远处的路面小，所以整个马路会有慢慢缩小的感觉！ 2两边的树不一样，近处的树比远处的树要大，所以树也会表现出慢慢缩小的感觉师：运用透视的原理，第一幅画具有更强烈的空间感和纵深感！师：著名的绘画大师霍贝玛也画过林荫道！让我们一起来欣赏《林荫道》这幅画！师：在这幅画上，同学们看到了哪些透视现象呢？师：同学们有没有发现一个奇怪的现象，所有的树和马路逐渐缩小最后好似消失在这个点上了!你们能给这个点起个名字吗？（消失点）师：说的真好，他确实叫做消失点！师：那画面了除了这个点比较特别外，还有什么特别的地方吗？师：对，这条线在画面中也很重要，它叫视平线！是决定了画面中物体位置与大小的一条线！师：老师可以在极短实践内让任何一位
同学画出一幅有透视感的画！你们对自己有信心吗？哪位同学愿意试一试？师师范师：老师把这种方法叫点线透视法！排列整齐的物体比较适合用这样的方法来画！让咱们用3分钟时间来尝试用点线透视法表现一些排列比较整齐的事物！在画之前小组讨论！（学生快速的绘画）课堂小练习！同学们的挑战非常的成功，让我们给予自己热烈的掌声吧！你们是最棒的！评价2位学生的作品师：在绘画大师中，秦老师认为最棒的是梵高！接下来让我们来欣赏梵高的《帆船与海》！师：这幅画中的透视是怎样来表现的呢？分析梵高的画《船和海》画面中的船越来越小，由实变虚！这幅画中的色彩效果！由深变浅！点出色彩同样是画近大远小的一种方法! 师：很多小朋友在学习了近大远小的规律后，也画了很多的画！让我们来欣赏一下他们的作品！欣赏学生作品！二．作业、与拓展出示作业要求！在点线透视法的根底上参加虚实的表现，让画面透视效果更加的明显！引导学生通过作业纸上的知识点，与反思本节课所学知识，并提出更高的学习要求。
拓展：透视是一种绘画的科学，让我们在以后的绘画时也参加一些科学的方法！临摹一些大师的杰作，培养自己的创作能力！画出更多优秀的作品来!。