春风化雨 润物无声
春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声
春天是一个非常特殊的季节，它带给我们希望与生机。
在春天里，天空湛蓝，阳光温暖，万物复苏。
但是除此之外，春天还有一种特殊的气息，那就是春风化雨。
春风化雨，是指春天中的一种自然现象。
雨水能够润湿土地和植物，使它们得到滋润
和生长。
而春风，则能够使植物和生物得到更多的新鲜空气和营养，促进它们的生长与繁衍。
春风化雨的作用非常重要，它能够让大地焕发生机与生机，使人们的心情变得舒畅与
愉快。
在春天里，我们可以看到植物重新抽出新芽，绿色的嫩枝把大地装扮得更加美丽。
而且，春风化雨还可以促进农作物的生长与发育，为我们的生活带来无尽的物质与精神财富。
除了对环境和农作物的积极作用之外，春风化雨还能够给我们的生活带来更多的欢乐
和感动。
比如，当清晨的春风吹来，我们会感到清爽舒心；当春雨滋润着大地，我们会感
到那种沉郁与寂静；当我们在晨曦中看到蒙蒙细雨，我们会感到那种慰藉与怀念。
在人的
一生中，春风化雨不仅是一种气象现象，更是一种灵魂的温暖与润泽。
从中，我们可以看出春风化雨带给我们的不仅仅是美好的景色与心灵触动，更是人类
与自然和谐相处的象征。
在这个时代，我们需要更多的这种和谐与共存，这样，我们才能
让这个世界更加美好和有序。
因此，我希望每个人都能够更加珍惜自然，尊重环境。
不仅要在生活中注意保护生态，还要在精神层面上尊重大自然。
让我们一起去感受春风化雨带给我们的美好，并为保护自
然而不断努力。
春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做一名好教师挺苦、挺累的，更不用说做一名优秀的班主任了。
班主任工作是一项繁杂的工作，每个班主任都有酸甜苦辣的经历，要带好一班学生，教育好一班人，确实不容易，其中的辛苦只有班主任自己知道。
其实，有一句话一直指引着我：“教育不是万能的，没有教育是万万不能的。
”我已经做了十多年班主任了，经历过的也算不少，有起初的迷茫，也曾因社会的浮躁迷失过，但更多的还是沉甸甸的收获。
在这里，就班主任工作我略谈一二，与大家共勉。
一、关爱学生班主任应该对学生保持一颗关爱之心，与学生进行有效的沟通，和学生以心换心，在学生心中撒下爱的种子。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱等，这些都是班主任应理解的爱的真谛。
学生在不断成长，我们也应该和他们共同成长。
教师要和学生交流、沟通，用爱打开他们的心结。
要想让学生对自己多一分亲近，使每位学生得到平等的关注，就需要班主任以真诚的态度主动去亲近每一位学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，就会得到学生的信任。
爱学生，还表现在班主任对学生尊重、信任以及严格要求，又要注意对学生的个体差异区别对待。
师爱要全面、公平。
作为班主任，要关注班上的每个学生，平等对待学生。
对于学生身上的优点、长处、进步，要睁大眼睛去发现、放大，只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
二、宽容学生宽容在班主任工作中是非常重要的。
“用自己的智慧改变可以改变的，用自己的胸怀接受不可以改变的。
”宽容、真诚地对待学生，最重要的是用真心和真诚包容学生，以人格魅力感染学生，这是最重要的。
其实，每一个学生都是可爱的，虽然有的可能学习成绩有些差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，或者是他主动送生病的同学回家，谁又能说他不是个好孩子呢？为人师就是要宽容。
春风化雨润物无声 桃李不言下自成蹊
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊润物细无声是德育的理想境界。
不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。
一、温馨优雅的校园育人环境学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。
民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。
二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。
家校合作，同心同行。
每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。
整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。
邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。
通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。
三、丰富多彩的德育活动1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。
全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。
在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。
最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。
开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。
2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。
利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。
春风化雨润心田
春风化雨润心田春风化雨，润物无声。
而“春风化雨润心田”，更是赋予了这种自然现象以深刻的内涵，它不仅仅是描述了大自然中的风雨对万物的滋润，更是润物同声，润心同田的一种抒发。
春风化雨，是形容风和雨对大地的滋润，给大地带来生机勃勃的景象。
春风吹拂，万物复苏；春雨淅淅，润物无声。
这样的景象，让人心旷神怡，仿佛置身大自然的怀抱中，感受到了大自然的力量和温暖。
在这个过程中，每一片绿叶都在吸收养分，每一朵花儿都在吐露芬芳，每一棵树木都在茁壮成长。
这种风雨滋润不仅仅是对大自然中的万物，更是对人类心灵的一种抚慰和安慰。
“春风化雨润心田”，不仅仅是形容风雨对大地的滋润，更是形容风雨对人类心灵的滋润。
在我们的日常生活中，每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，生活中的每一天都可能会有风雨的降临。
而当我们面对这些困难和挫折时，就需要像大自然中的万物一样，接纳风雨的洗礼，接受风雨的滋润。
就像春风化雨一样，让心田变得更加肥沃，更加坚韧。
当我们深受挫折时，是否可以像春风化雨一样，用宽容的心态来面对，用勇敢的姿态来接受？当我们陷入困境时，是否可以像春风化雨一样，坚持不懈，努力向前，不畏风雨，不怕挫折？当我们身处逆境时，是否可以像春风化雨一样，从中吸取力量，变得更加坚定，变得更加成熟？这就是“春风化雨润心田”所要诉说的内涵。
在生活中，每个人都会经历各种各样的风雨，这些风雨既可以是外在的环境变化，也可以是内心的挣扎和煎熬。
不同的人有着不同的遭遇和承受，但是面对风雨，我们都需要一种坚韧的品质，一种积极的心态。
正如春风化雨一样，在风雨中润物无声的我们也需要在风雨中修炼自己的心田，不断的润物同声，润心同田。
这样，我们才能真正领悟到风雨的力量，使自己变得更加坚强和成熟。
“春风化雨润心田”，更是一种人生态度的表现。
在面对种种挑战和考验时，我们可以选择用灰暗的目光看待，也可以选择用明亮的心态去迎接。
正如春天的风雨一样，它并不是毁灭，而是滋润。
它不是压倒，而是挑战。
春风化雨 润物无声演讲稿
春风化雨润物无声演讲稿大学毕业后，我有幸成为一名人民教师。
教师这一职业的崇高形象，自幼便在我心中扎根，老师的无私与伟大，犹如春蚕般默默无闻。
教育对我来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是多年的受教育经历，陌生的则是从未尝试过的教书育人。
但教育的种子早已在我心中生根发芽，我渴望将这些馨香播撒到孩子们的心田，用温暖的火焰点亮他们的心灵，引导他们成为聪明勇敢的生活探索者。
一年的班主任生涯，充满了酸甜苦辣，我带着求知的心态，踏上了这个让我不断成长的讲台。
9月1日，新学期伊始，面对繁杂的开学工作，我将年级主任安排的事项一一记录在册：周一上午领取图书馆的书籍，下午进行班级大扫除，周二正式开课，还有课程表的安排等等。
起初，我对学生们并不熟悉，但我所能做的，就是在周一晚上，通过查看学生的照片和名字，尽力去认识他们，了解他们的兴趣爱好，并准备周二早上的班主任自我介绍。
周二早晨，当学生们按时到达教室，我走上讲台，看到一张张稚嫩的笑脸，我第一次真切地感受到“教师”这两个字所蕴含的温暖与责任。
当然，也有学生对我的年轻表示怀疑，甚至家长也可能对我的能力抱有疑问。
为了拉近与学生的距离，我随机点了几个学生的名字，他们惊喜的反应让我想到了一句话：“一个月内记不住学生名字的老师不是好老师。
”在接下来的半个月里，我已经能够准确叫出全班学生的名字。
班级组建完毕后，接下来就是班级建设。
开学第二天，我列出了班干部和课代表的职位名单，鼓励学生主动报名。
当晚，结合学生提交的基本信息表，我选定了临时班干部，并明确告知他们，这只是暂时的安排，若想继续担任，还需要经过同学们和我的考察。
一个月后，通过班级竞选，班委名单正式确定。
我明确了班干部的基本职责，并在教育过程中逐步总结需要注意的细节，再逐一分配给他们。
小组考核是我认为在班级管理中不可或缺的一部分。
班上的学生恰好可以分为8个小组，每组设定了组长，负责每周的组会和记录本组的加分扣分情况。
通过小组考核，学生们学会了竞争、团结和自主，体会到在集体中违反规定会影响到其他同学，从而激发了他们解决问题的能力。
春风暖化雨,润物细无声
春风暖化雨，润物细无声春风暖化雨，润物细无声。
这句诗句出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。
它是描述春天的美好景象，春风吹拂着大地，雨水滋润着一切生命，给人们带来温暖和喜悦。
这句诗用简洁而优美的语言描绘了春天的盛景，令人陶醉其中。
春风暖化雨，给人们带来了新的希望和生机。
寒冷的冬季过去了，春天的气息逐渐弥漫在空气中。
和煦的春风吹拂着大地，给人们带来了温暖和舒适的感觉。
阳光透过云层洒在大地上，春风带来了春天的气息，让人们感到生机勃勃的气息。
随着春风的吹拂，雨水如期而至。
它们敲打着大地，散发出诱人的气息。
雨水像慈母的手，为大地的百花浇灌水分。
它们滋润着万物，让大地回复了生机。
在雨水的滋润下，草木得以抽芽发芽，百花争艳，给人们带来了愉悦和美丽。
人们可以感受到春风和雨水给大地带来的喜悦和生机。
春风暖化雨的意义不仅仅在于给大地带来生机和美丽。
它还具有深刻的意义。
春风暖化人们的心房，雨水滋润人们的心田。
在这个春天的季节，在这温暖的春風和润物的雨水中，人们充满了希望和激情，对未来充满向往。
春风暖化雨，也是大自然的魅力和生命力的展示。
春风吹拂着大地，雨水滋润着一切生命。
它们无声地完成了它们的使命，但是它们的价值和意义是不可估量的。
春风暖化雨带给大地生机，给人们带来温暖和喜悦，也展示了大自然的力量和魅力。
在我们的日常生活中，我们也可以从春风暖化雨中汲取到许多的启示。
春风暖化雨告诉我们，只有保护大自然，爱护花草树木，我们才能共享美好的春光。
春风暖化雨还告诉我们，只有努力奋斗，付出汗水和努力，我们才能收获成功和美丽的人生。
春风暖化雨，润物细无声。
这句诗句如同一幅美丽的画卷，让人心生向往和感叹。
在春天的季节里，我们应该学会欣赏大自然的美景，感受它带给我们的喜悦和生机。
我们也要学会保护大自然，保护我们美丽的家园。
只有这样，春风暖化雨才能继续为我们带来美丽和喜悦。
写师恩的四字成语
写师恩的四字成语1.程门立雪：【chéngménlìxuě】旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
【出自】：《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”2.良师益友：【liángshīyìyǒu】良：好；益：有帮助。
使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【出自】：《论语·述而》：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。
友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。
”3.百世之师：【bǎishìzhīshī】世世代代的老师，指才德高尚而永远可以为人师表的人。
【出自于】：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠就是也。
”4.桃李春风：【táolǐchūnfēng】比喻学生受到良师的谆谆教诲。
5.老师宿儒：【lǎoshīxiǔrú】宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期专门从事某种学问研究，并具备一定成就的人。
指年辈最尊的老师和科学知识渊博的学者。
亦并作“老手宿儒”。
默默无闻谆谆教导循循善诱孜孜不倦春风化雨润物无声言传身教诲人不倦因材施教呕心沥血无私奉献一丝不苟为人师表良师益友恪尽职守教导有方披星戴月十年树木百年树人师恩似海诲人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思敏捷精明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方辛勤半生教无常师能者为师青出于蓝师道尊严研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血蜡炬成灰泪始干鞠躬尽瘁（死而后已）良师出来高徒桃李满天下桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李程门立雪：【chéngménlìxuě】旧有指学生谦卑受到教导。
春风化雨润万物意思
春风化雨润万物意思
春风化雨润万物，这句话充满着对春天的期盼和渴望，也寄托
了人们对生命的热爱和向往。
春风轻轻拂过大地，带来了温暖和生机，而春雨滋润着万物，让大地焕发出勃勃生机。
在自然界中，春风化雨是大自然的馈赠，也是生命的延续。
春
风吹拂着大地，带来了温暖和和煦，让冰雪融化，大地复苏。
而春
雨滋润了大地，滋养了万物，让春天的种子发芽生长，让树木抽出
新绿，让花朵绽放出绚丽的色彩。
春风化雨，是大自然对万物的呵
护和滋养，也是生命的延续和繁衍。
在人类社会中，春风化雨也有着深刻的意义。
它象征着希望和
美好，寓意着生命的重生和蓬勃。
我们常常用“春风化雨”来形容
一种温暖和关怀，用来形容一种积极向上的力量。
在困难和挫折面前，春风化雨是一种力量，它能够给予我们勇气和信心，让我们坚
定地走向成功的道路。
在人际关系中，春风化雨更是一种温暖和关怀，它能够化解矛盾，滋润友情，让人与人之间充满着温馨和和谐。
总而言之，春风化雨润万物，寓意着生命的延续和繁衍，也象
征着希望和美好。
在大自然中，春风化雨是大地的馈赠，也是生命
的延续；在人类社会中，春风化雨更是一种力量和温暖，它能够化解矛盾，滋润友情，让我们充满信心和勇气，走向成功和幸福的道路。
愿春风化雨，润物无声，滋润着我们的心田，让我们的生命充满着希望和美好。
[春风化雨,润物无声]春风化雨润物无声
春风化雨润物无声【摘要】孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨为信，泛爱众，而亲仁，有馀力，则学文。
”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。
因此，语文教学应以成就思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格为己任。
【关键词】小学语文德育渗透《语文课程标准》明确规定了语文课程的性质，指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”但事实上，许多老师在教学中只重知识传授，而忽略了德育的渗透，使许多宝贵的德育资源白白浪费。
这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；如果能将语言能力的培养溶入到一种积极上进的思想道德情感氛围中，语文教学就不失为一块培育品学兼优人才的沃土。
而作为一名语文教师，更应具备德育观念，时刻把德育教育渗透进语文教学中。
语文教学虽说是把德育作为一项重要内容，但语文毕竟跟品德学科不同，不适合直接对学生进行德育工作，而应依托教材，全方位，多角度地立体推进，使其有血有肉，学生方可容易、乐意接受，起到潜移默化的作用，用苏霍姆林斯基的话说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。
”中国有一句古诗也能生动揭示它的内涵：随风潜入夜，润物细无声。
所以，教师应该在对学生进行基础能力培养之时，抓住契机将德育内容渗透进去，让学生在不知不觉间接受，那如何进行德育渗透呢？个人认为，可以从以下几方面入手。
一、利用课前预热，创设德育渗透点每节语文课前，我总会让学生进行三分钟的说话训练（结合单元主题，搜集相应的成语故事）。
成语是民族文化的结晶，蕴涵了丰富的哲理，是进行中华民族优秀传统道德教育极佳的教材。
学生讲完故事后，我并没有简单的一带而过，走过场了事，而是让其他学生评论该成语讲述的道理或对自己的启发。
学生在不知不觉中得到了思想品德的熏陶。
如“孟母三迁”“水滴石穿”“自食其言”等成语教会了学生不要受外界不良环境的影响、做事要持之以恒、做人要重诚信等做人的道理。
春风化雨,润物无声高中作文
春风化雨,润物无声高中作文
今天放学，天空雾蒙蒙的，像是下雨了。
我走在回家的路上，路边的小树枝被风吹得沙沙作响，树叶也跟着飘落。
一阵风吹过，我都觉得有一股凉凉的、湿湿的气息，像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸，好舒服。
我跑回家里，打开窗户，一股泥土的香味扑鼻而来，好香！我闻着这股香味，又想起了妈妈以前说，春天的时候，雨水会滋润大地，让万物生长。
我想，一定是春天来了，雨水让泥土变得香香的。
我返回到阳台，瞧着楼下的花坛。
许多小花探头探脑，好像在向我点头示意。
它们的花瓣上沾着晶莹剔透的雨珠，像一颗颗小珍珠。
我想，一定是这春雨，让这些小花长得更俏丽。
我想，春雨就像妈妈一样，默默地滋润着我们，让我们快乐地成长。
它虽然看不见，但是它无所不在，让世界生机勃勃，透着希望。
就像今天，它让此时灰沉沉的天空变得明亮，让以往光秃秃的树枝上长满了嫩叶。
我真想变成一滴春雨，飘舞在花草树木上，与它们一起沐浴在春风中，感受春天的美好和幸福！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春风化雨 润物无声
人们常说，老师是太阳底下最光辉的职业；也有人说，老师是人类灵魂的工
程师。的确，作为一名人民教师，能够始终坚守教育理念，教书育人，辛勤工作，
是很值得人们尊敬和学习的。在我们身边，就有这样一位老师——刘亚琴老师。
她三十年兢兢业业、恪尽职守，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，堪称我们
每个人的榜样和表率。
一、扎根基层，坚守岗位
刘亚琴老师是中学英语高级教师，也是国家级骨干教师，是湖南省岳阳市英
语学科的带头人。在参加工作的三十年里，刘亚琴老师始终秉承着对英语教学的
热爱和对教育事业的忠诚，坚持在教学工作第一线，凭借扎实的教学技能和崇高
的品格，不但赢得了广大师生的爱戴，而且取得了教学工作的巨大进步，成为整
个岳阳市二中的骄傲。刘亚琴老师对自己的工作岗位饱含着深情与热爱，她在基
层工作了三十年，就一直担任着班主任职务，为了教学工作的质量和水平提升，
她可谓呕心沥血、鞠躬尽瘁。在刘亚琴老师的身上，我们不仅看到了一位普通人
民教师的坚持，而且读到了普通劳动者的人格魅力。
刘亚琴老师爱岗敬业、恪尽职守，她通过自己辛勤的付出和劳动，为二中英
语教学工作的飞跃做出了巨大的贡献；三十年来，她用自己的智慧和汗水，培养
了一批又一批的优秀毕业生，为高校和社会输送了大量的优质人才。在她的努力
下，她所带的班级已经连续几年在全市中考中取得了优异成绩，很多的中考状元
都是出自她的班上。另外，刘亚琴老师非常重视对教学工作和教学理论的研究，
不断提升自己的教学技能和专业素质，她通过自己的研究和努力提升了自身的综
合能力，最终促进了教学工作的进步。刘亚琴老师已经50岁了，已经从事了30
年的教育教学工作，但是我们看到，她现在仍然坚守在教学工作的最前沿，这是
宝贵的奉献精神，和对职业的不倦怠，值得我们所有人的尊敬和肯定。
二、爱生如子，无私奉献
刘亚琴老师现在取得了的一些工作成绩和荣誉，都与她本身的性格、品质分
不开的。担任班主任工作20多年，刘老师很重视对学生的关爱与呵护，重视与
学生的沟通和交流，他把这些作为自己工作的一部分。例如，刘老师每天早上7
点就已经到了学校，然后中午陪学生们午休、睡觉，一直工作到下午6点多才离
开，一天的工作时间多达12个小时。再如，在开学的短短两个月内，刘老师就
走遍了班上所有孩子的家庭，她用走家串户的方式进行家访和教学沟通，取得了
很不错的效果。刘老师是真正的“爱生如子”，她把自己班上的每一个学生都当做
自己的孩子对待，很多女生的生活用品都是她帮助采购的。刘老师班上的孩子们
也十分爱戴她，很多人尊称她为“妈妈”。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。刘亚琴老师不但具有高尚的人格和品质，
而且具有善良的性格，这也是她能够赢得尊敬和爱戴，取得教学工作巨大成功的
重要原因。众所周知，教育教学工作不单单是课堂的授课或者课外的辅导，最重
要的是要教会学生们如何做人、如何做事，即所谓的“教书育人”。刘亚琴老师不
但深谙“教书育人”的教育本质，而且已经用自己三十年如一日的坚持和付出践行
了这一教育方针。刘老师和学生们的关系如此融洽、和谐，这就不难理解为什么
她班级的成绩这么好了。正是有了刘老师的爱与付出，学生们才能感受到巨大的
能量，才会把更多的精力和时间投入到学习上来。因为学生们清楚，只有好好学
习，天天向上，才是对刘老师最好的回报。
三、教书育人，诲人不倦
正所谓“一分耕耘，一分收获”，刘亚琴老师一边重视对学生日常生活的关爱，
一边还要抓紧教育教学工作，尤其是她作为班主任老师，更显得责任重大。在日
常的教学工作中，她会注意不断调整教学方式，最大限度的激发学生们的学习兴
趣，调动学生的积极性和参与性，让学生们爱上学习，而不是仅仅将学习视为任
务或使命。例如，刘老师十分重视所在班级的教学和课外活动，因为她知道适当
的课外活动能够促进教学工作的开展。她会每天早上安排学生们晨跑，锻炼孩子
们的身体素质；她也会在课间的时候跟学生们一起跳绳、玩耍，与孩子们打成一
片……在刘老师的努力引导下，她所带班级的学生不但学习成绩优秀，而且做到
了德智体美劳全面发展。
例如，刘老师在教学生活中还有一个小绝招，就是用镜头记录孩子们的成长，
并且自制贴画，以奖励贴画的数量作为一个考核的目标，激发他们的斗志和热情。
当学生能够得到老师奖励满40个贴画的时候，就可以和她合影留念……刘老师
就是运用类似这样的激励式教学方法，不断提高孩子们的创造能力和动手能力。
刘老师三十年来坚持“教书育人”，不但培养了无数的莘莘学子，而且她自己
也放射出了最大的光芒，实现了人生和社会价值。她，诲人不倦，勤勤恳恳；她，
兢兢业业，废寝忘食；她，循循善诱，因材施教；她，春风化雨，桃李满门……
刘老师不但尽到了一名普通人民教师的本分，而且将看似平凡、枯燥的教学工作
变成了自己的兴趣和事业，这种精神真是值得我们每个人的学习。现今的社会，
人心浮躁、利益至上，默默奉献的人越来越少了。正是在这样的浮华和喧闹背后，
刘亚琴老师的坚守和付出才更显其珍贵。如果我们的社会能多一些像刘老师这样
的“普通人”，我们的生活一定可以更美好。在这里，我要由衷的说一句：刘老师，
您可敬可佩，是我们学习的好榜样！