小学语文教师调查问卷
小学语文教师调查问卷
尊敬的老师：
我们正在进行的一项调查需要您的真挚帮助，希望您仔细阅读下面的问题，并如实回答。本问卷是不记名的，所以本次调查不会对您本人产生任何晦气的影响。
谢谢您的合作！
1、你每天都布置语文作业吗？（A）
A、是
B、不是
2、你布置的语文作业主要来源什么？（C）
A、教材或辅助教材
B、网络
C、自己设计
D、各种习题有用结合3、你给学生布置一样的语文作业吗？（B）
A、都一样
B、基本相同
C、不一样
4、你布置的语文作业量多吗？（B）
A、多（较多）
B、适中
C、少（较少）
5、你认为当前学生的语文作业负担重吗？B
A、重（较重）
B、适中
C、轻（较轻）
6、按您的理解，作业的目的是什么？C
A、巩固知识
B、培养能力
C、两者兼顾
7、您布置作业时多考虑培养学生哪些方面：ABC
A、巩固知识；
B、应用知识；
C、技能训练
D、其他
———————
8、您布置作业的主要形式？C
A、自主开放；
B、必选题；
C、必选题、自选相结合。
9、您认为当前的作业状况在必要改革吗？A
A、有必要；
B、无所谓；
C、没必要。
10、您认为什么样的作业学生会比较喜欢？（可以多选，也可以补充）A BA、图片式B、游戏式C、表格式D、文字式E、计算F、其
他
11、您认为如何提高作业有用性ABCD
A．教师精心设计，精心评讲反馈B．学生认真作业，仔细思考，举一反
C．形成优良的学习习惯D．书面作业与非书面作业相结合E．多做才能有用
小学语文教师业务学习心得体会 1000字
小学语文教师业务学习心得体会 1000字 小学语文教师业务学习心得体会 大江小学叶伟萍 工作之余，我又一次学习了小学汉语新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下： （1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 （2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、
过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 （3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。 （4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《汉语课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、汉语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、 写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有
小学语文教师能力测试试试题
小学语文教师能力测试试试题（一） 语文知识部分 一、语文基础知识 1、给下列字注音。（4分） 慰藉（weijiè）苍劲（cāngjing ）潜（qián ）伏戛（jiá）然而止 装载（zài ）炽（chi ）热揩（kāi ）拭殚（dān g⌒ ）精竭虑 2、请写出下列字的书写笔顺：（2分） 鼎：凹： 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分） 迫不及待川流不息平心而论世外桃源 再接再厉一筹莫展如愿以偿管中窥豹可见一斑 4、写出下列词语的反义词(4分) ①热爱( 憎恨)②团结(分裂)③亲近(疏远)④经验(教训) ⑤具体(抽象)⑥和蔼(冷淡)⑦拥护(反对)⑧坚定(动摇) 5、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，户枢不蠹_________________。 (2)__世事洞明皆学________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，_心有灵犀一点通____________________。（4）删繁就简三秋树_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行_________________。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分） （1）会当凌绝顶一览众山小。 （2）读书破万卷，下笔如有神。 7、写出下列作品的作者：（4分） 《送东阳马生序》——（明朝宋濂）《朝花夕拾》——（鲁迅） 《岳阳楼记》——（范仲淹）《鲁滨逊漂流记》——（英笛福） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分） 人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操 林 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___ 二、阅读题（10分）（每小题2分）
小学语文教师教学问卷调查
小学语文教师教学问卷调查 尊敬的老师们，语文课堂教学是学校教学的基本形式，它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的？为此，制定了有关语文课堂教学的问卷调查，请实事求是的填写。 1.性别，从事语文教学时间年，任教年级班。 2.您的年龄段为（） A.23～28岁 B.29～34岁 C.35～40岁 D.41～46岁 E.47岁以上 3.目前小学语文课堂教学现状主要表现在（） A．教学方法比较单一B．被动式接受学习 C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣 4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( ) A．优化语文课堂的教学思路B．优化教学目标和教学结构 C．优化教师的个人素质和修养D．优化使用多种教学手段 5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( ) A．经常遇到，以学生为重B．经常遇到，以进度为重 C．偶尔遇到，以学生为重D．偶尔遇到，以进度为重 6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）
A．教师行为的有效性B．学生行为的有效性 C．教师目标的有效性D．教学内容的有效性 E. 教学方法的有效性F．教学评价的有效性G．教学反思的有效性 7.您常使用的教学策略有哪些？（） A．联系生活，创设情景B．开展活动，鼓励探究 C．教师精彩讲解，学生认真倾听D．主要由学生自学探究 8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（） A. 让学生自由地学B．随时巡视，随时指导 C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 D．其他方法，请注明: 9.语文教学中，您常利用的教学资源是（） A. 课本资源B．媒体资源C．自创资源D．现成资源 10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系： A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率 C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系 D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率
小学语文教师个人述职报告
小学语文教师个人述职报告 第一篇：2014年小学语文教师个人述职报告一、加强修养，以德为重 身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的“十六大”“三个代表”的重要思想，学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的“象征意义”以言传身教熏陶感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。 二、求实创新，精益求精 在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵，不经意间我会在他们的本中加上一枚红色的枫叶，在他们玩耍时用相机拍下他们的笑脸，给学习进步的学生发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小博士帽，在整洁的作业本上画张“小笑脸”“大拇指”以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励，启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。 在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教
改动态，新的教学理念。“主题教学”“感悟教学”“立体教学”“诗意教学”等新型教学给了我智慧的启迪。我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不 断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把“把握情感主线，创造激情的语文课堂”作为自己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。 如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音……并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感;飞扬个性，放飞情感;开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。 在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为班主任我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了“合作小组”“多岗位责任制”“板块式班会”“特色日志”“班级法庭”等改革试验，受到教科院教授的好评。此外，我以特有的才艺熏陶感染学生，带他们练琴，写书法，设计板报，排演舞蹈、童话剧，做主持等等。这其
小学语文教师业务学习笔记
小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性；语文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生的
最新小学语文教师教学技能竞赛试题
小学语文教师教学技能竞赛试卷 一、填空。 1、语文课程是一门学习（语言文字）运用的（综合性）、（实践性）课程。（工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点。 2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的（语文素养）。 3、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标设计着眼于（语文素养的整体提高）。 4、语文课程标准阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养（全面协调地发展）。 5、语文教学要重视培养学生的（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力。 6、阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程 7、识字写字是（阅读和写作）的基础，是（第一）学段的教学重点，也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容。 8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。 9、在写作教学中，应注重培养（观察）、（思考）、（表达）和（创造）的能力。 10、写作教学应抓住（取材）、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等环节，指导学生在（写作实践）中学会写作。重视引导学生在（自我修改）和（相互修改）的过程中提高写作能力。 11、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 12、综合性学习主要体现为（语文知识）的综合运用、（听说读写能力）整体的发展、（语文课程和其它课程）的沟通、（书本学习和生活实践）的紧密结合。 13、语文课程评价要体现语文课程目标的（整体性）和（综合性），
小学语文教学学生调查问卷
1、现在的语文课堂教学，老师采用的教学方法有哪些？（多选）（） A.听、说法 B.情景教学法 C.视、听法 D.交流法 2、你喜欢上什么样的语文课？（） A.以老师讲授为主的语文课。 B.以学生讨论为主，师生互动的语文课。 C.以老师讲授为主，学生讨论互动的语文课。 D.以上答案都不是。 3、你觉得老师在语文课上播放朗读录音，与同学欣赏共享，有助于你们对课文的理解吗？（） A.有 B.没有 4、你喜欢听你们老师朗诵课文吗?（） A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓 5、你对课堂小组学习的看法是（） A.便于交流，能促进我的学习 B.学习效果一般 C.没有效果，讨论时大家说笑 D.可有可无 6、在你的语文课堂中，有过课本剧表演吗？（） A.有过 B.没有 C.不记得了 7、你认为上课演课本剧有助于你集中注意力进行学习吗？（） A.有 B.没有 8、你喜欢课堂上进行课本剧表演吗？（） A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓 9、老师创设的情景能引起你情感上的共鸣吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 10、语文课上，你的心灵会受到震撼和感动吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 11、语文课堂教学中，你比较喜欢下列哪种导方式（） A.直接导入 B.故事导入 C.复习式导 D.设问式导入 12、你喜欢课堂上老师设计怎样的问题让你们回答?（） A.简单的 B.有争议性的 C.有创造性的
13、学习新课文时，你希望老师会用引人入胜的语言来介绍引入新课吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 14、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 D.活泼有趣师生互动的课堂 15、你评价一个好老师最重要的标准是（） A.教学能力非常突出 B.对学生要求非常严格 C.与学生很好的交流 D.关注学生的身心健康 16、你喜欢完成老师布置的实践性作业吗？（） A.非常愿意 B.一般 C.不愿意 D.非常反感 17、你在语文课堂上愿意积极发言吗？（） A.非常愿意 B.一般 C. 不愿意 D.非常反感 18、你现在更喜欢用哪种方式在语文上学习知识？（） A.在教师枯燥无味的直接灌输下背诵知识点 B.在教师创设的生动形象的情景教学环境中学习运用语言 19、你们在室外上过语文课吗?（） A.上过 B.没有 20、你们的语文课涉及到日常生活吗?（） A.经常 B.很少 C.从来没有 21、你们使用多媒体上语文课吗?（） A.经常 B.很少 C.从来没有 22、你们的汉语文课用过实物演示吗?（） A.用过 B.没有 23、你们经常进行配乐朗读吗?（） A.经常 B.很少 C从来没有 24、你们的语文老师的语言特点（） (1)A.普通话 B.方言
2018年小学语文教师述职报告
2018年小学语文教师述职报告 去年八月，怀着一腔热血、十二分的激清，来到崭新的**学校，在新的环境、新的岗位工作快一年了，蓦然回首，顿觉一年光阴弹指一挥间，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作小结于后： 一、思想方面认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会xx大报告和xxxx的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。 二、工作方面本年度，我主要负责教育教务日常工作，分管科技、文科教学教研等。回顾起来，主要作了以下工作： 1 抓教学常规，使各项教学工作入正轨开学之初，提前作了新生的分班、教师工作安排、编制好各班和教师的课程表，各班教学用书的分发，保证师生到校第一天能够正常开展教学学习工作。根据学校实际，制订了课堂教学常规管理办法，教学质量目标考核管理办法，坚持了平常的巡视和检查，使教学常规有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共检查教案5068节，作业批改350次，听课91节。 xx 年秋期，组织学校行政人员对一年级组进行了为期一天的集体视导，对该年级的师资水平、教学工作、常规工作、体卫工作、师德师风、学生状况等方面进行了较为全面的了解，
进行了视导工作小结，通报了视导情况，对该年级组和学校的教学工作起到了指导作用。 2 抓培训提高，促进教师整体水平上台阶我校是一所新成立的学校，办好**小学，是领导关心、群众观注、社会期盼的一件大事。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。 我校教师来自全县各个学校，年青教师居多，各个学校的素质教育观、人才观、学生观、质量观的认识和要求不一。为使全校教师紧跟时代步伐，站在素质教育的潮头浪尖，整体战斗力跃上一个新的台阶。我同学校其他领导一起，做了以下工作： （1）组织每位新教师上一堂经过精心准备亮相课，为教师们提供一个展示自我、相互学习的舞台。本年共上亮相课32节，可以说，作课教师和听课教师都有不同程度的收获和体会。 （2）组织了新课程理论和系列学习，即时传递国内课程改革最新理念、动态、研究成果。让广大教师运用新课程的思想指导实际的教育教学工作。 （3）组织教师外出培训学习，尽管学校资金十分困难，还是努力争取，派教师到重庆、长寿、潼南等地学习，并要求外出学习教师写了学习心得体会，在全校教师或本组教师会上作了交流，让有限的资金发挥最大的效益，让全体教师
最新小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案 2017-10-30 一、专业基础知识 (一)填空题 1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。 2. 识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。 3、写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。 (二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“ ”上) 1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于( C )字。 A.60万 B.80万 C.100万 D.120万 2.下列各组带点字的意思相同的一项是( C )。 A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两 3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”诗句运用了( A )修辞手法。 A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问 4.下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是( A )。 A.yin B.ya C.ni D.xin 6.课程目标是根据( B )三个维度设计的。 A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观
(三)判断题 1.“《西游记》是我国四大古典小说。” 这句话没有语病。( X ) 2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。( X ) 3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。( V ) 二、专业能力运用 (一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。(吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。) (二)阅读课文《第八次》，回答问题。第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
最新小学语文教师应该具备的基本技能
小学语文教师应该具备的基本技能 叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”。小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。人的一生要读很多东西，大到名著，小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解，也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话，没有好的理解和运用，能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握自能阅读的本领。这就要求语文教师的技能要高、要全面。小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任，更要为学生一生的发展，为学生的语文学习打下扎实的基础。因此，教师的技能对学生的发展至关重要。我认为小学语文教师应具备以下技能： 1、独立理解教材与处理教材的能力。教师要吃透教材，把握重难点、目标和要求。针对该班的学生情况，针对教材，设计好内容。树立以学生为主体的思想，千方百计带着学生走向教材，使学生越学越乐学、爱学。 2、口头表达与书面表达能力
教师教学任务的完成，主要是借助语言来实现的。语言是教师的一项重要的基本功，必须不断加强语言的修养。口头表达与书面表达能力，是小学语文教师一项基本的内功。语言表达能力，含有声语、文字和态势语三种。三种形式合起来才能传递出更准确的信息。书面表达能力包括语言组织、书写。写好字同样是老师素质的一种体现，影响学生对学习的态度。我们在强调语言科学性的同时，也要讲究口头语言的艺术性。 3、阅读与习作指导的能力。语文教师应大量阅读，大量储备知识，给孩子示范带头，声情并茂把孩子带入课文，这样孩子也会读书了；情感也丰富了。作为语文教师自己还要多多习作，明确每次习作的要求，会指导孩子写作，会评审孩子的作文。一个思维敏捷的教师教出的学生思维也敏捷。一个好的小学语文教师，应注重课堂教学常规的训练，在教学过程中不断集中学生的注意力、引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。 4、全面创新的能力。 教育的重要目的就是要发掘孩子身上蕴藏着的无限潜能，这要求教师本身就要具有全面创新的能力。重视教师的知识更新能力和创新能力，是新课程对教师的能力所特要求的。 5、教学监控能力。 教学监控能力，是指小学语文教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在小学语文教学的全过程中，将教学活动木身作为意识的对象，
小学语文教师布置作业问题问卷调查报告通用范本_1
内部编号：AN-QP-HT649 版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 小学语文教师布置作业问题问卷调查 报告通用范本
小学语文教师布置作业问题问卷调查报 告通用范本 使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 为了更多地了解学生现阶段的学习行为和学习习惯，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查，现将调查情况汇报如下： （一）学生调查情况 1、学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比较喜欢语文作业的。 调查显示：70%的学生是喜欢语文这门学科的，20%的学生谈不上喜不喜欢，10%的学生不喜欢。70%的学生喜欢做语文作业，95%
小学语文老师述职报告
书香漂流活动心得 育才幼儿园中三班吴怡璇 书是人类漫长历史岁月的智慧积累，指引我们个人的成长,在生动有趣的图书王国里，和孩子一起感受快乐的文化之旅！是锻炼其思维能力和了解这个世界的途径,育才幼儿园举办的这次书香漂流活动让孩子养成良好的读书习惯，通过听故事的方式阅读，更让孩子懂得更多的知识，更多做人的道理。我建议我们幼儿园分时段在区域内让孩子有选择性的读书。 平时，我也注意收集和购买很多有趣味和寓含做人道理的书回家给她看，虽然她现在还不到五岁，很多书要要依靠图片来理解字面的含义，但我觉得让孩子养成一种良好的习惯是非常重要的。在幼儿园里，她学会了很多东西，特别是老师教的儿歌和故事，回到家都会很积极的讲给父母听,在快乐中学会道理，有时还像个小大人一样要我跟着她读。我经常鼓励她在家当我的小老师，让她学会在不同的位置去体会和思考问题。 每天晚上，她都要我们讲故事给她听。刚开始我是拿着书读给她听，她听得很认真有时每次我都会问她故事里都讲些什么,她都能记住大部分内容，还可以跟父母探讨和爱问一些为什么，但对故事的内容理解还是有限，需要一步一步的过程去探索。这时，我就会告诉她故事说明了一些什么道理啊？结合现实生活和幼儿园的情况去循循善诱的教她，就这样反反复复的练习和阅读，她很快就能自己讲很多的故事了。在幼儿园的讲故事比赛中取得了较好的成绩。 通过大量听故事的阅读方式,我感觉女儿成长懂事了很多，她懂得了分享的道理和体验其中快乐。学校和家庭一同陪着她一起感受在人生中每个阶段的不同成长，相信这是每个家长都感到无比幸福的时刻！也是我们
幼儿园办学的宗旨，让每个孩子与书为伴、乐于学习，孩子是快乐，健康、自立、博学的 述职报告 晋源区实验三小吴果红 回顾这一学年的工作，我情系三尺讲台，心系每一个学生，认认真真地对待每一件事，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，我正是以自己的辛勤、执着，表达着对教育教学的钟爱。 一、爱岗敬业 我热爱党的教育事业，在工作岗位上，我能树立正确的教育观、学生观、质量观，自觉全面地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真学习相关法律法规，学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高思想，我能为人师表，教书育人，服从领导的安排，从集体利益出发，坚守岗位，又能够做到不无故请假，不缺课、不迟到、不早退，遵纪守法，认真执行上级的规章制度，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。 二、认真尽职 作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。课堂教学是提高教学质量的关键，我们必须立足课堂，灵活运用各种教学方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，才能不断提高教学质量。同时，还要培养良好的班集体，有了这块沃土，学生的个性才能百花齐放。我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，在写字比赛中，我班的黄明权同学获得全年级一等奖；在运动会中，我班也获得多项一等奖。在教学中，我始终把学生的全面发展作为目标，正确把握教材，结合新课程理念，充分了解学生情况，
小学语文教师业务学习笔记精编版
文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习具 有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡 的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习， 但它首先应该姓“语”。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去。单一教语文 学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是 改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用 各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、 独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重 “三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作 精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环 境、学生的生活经验、社会综合性课题。
4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生 的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，它以活动为主要开展形式，强调学 生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动，在“做”中发一和解决问题、体验 和感受生活、发展实践能力和创新能力。 5、生成性。语文综合性学习的本质特性是生成性。随着语文综合性学习的不 断深入，新目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认 识和体验不断加深，创造性的火花不断进发，这是其生成性的集中表现。 6、现实性。语文综合性学习强调立足于现实中错综复杂的社会生活问题，内 容选择主要以社会综合性课题和学生的生活问题为基本出发点。语文综合性学习 要充分开发利用学生身边的本土教育资源，因地制宜，因时制宜，拓展学习空间。2、指导帮助型听课：指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。要进行指导，校长就应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。每次听课后应及时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。 3、总结推广型听课：总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广性听课，目的是帮助有建树的老
小学语文教师应该具备哪些技能
小学语文教师应该具备哪些技能 随着新一轮课程改革的不断深入和国培工作的开展，在学习和实践中，使我认识到，作为一名小学语文教师，我们应具备以下基本技能： 一、阅读技能。语文教师需要有较高的阅读技能，每个语文教师天天都要 进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读，教给他们阅读方法，培养良好的阅读习惯和阅读能力。这样，语文教师没有较高的阅读技能是不能很好地担负起教学任务的。语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地对文章思想内容、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价；运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。语文教师应具有熟练地掌握各种阅读方式的技能。能作朗读示范，声调、重音、停顿语气都能很好地掌握；默读的方法正确，在数量、质量上都高于一般人，能灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式。同时具有较高的分析文章的能力。能分析内容较深的形式复杂的各类文章。还要具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力。语文教师工作要求对语文知识的掌握准确无误，还要随时运用各类知识，因此需要常查工具书和常翻各种参考书，迅速而准确地从中提取自己所需要的资料。 二、说话技能。语文教师的口头表达技能至关重要。每一位语文教师都应 该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好教师，语文教
师尤其需要较高的说话能力，因为语文教学有培养学生说话能力的任务，而且，不善于口头表达的人是很难指导好学生的口头表达的。 三、书面表达技能。教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，语文教师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。较高的写作技能还可以帮助教师对课文的写作方法作出中肯的分析，使教学语言更加精炼。在积累材料、总结工作过程中，不会因为写作水平低而感到困难。总之，它有利于促进语文教学质量的全面提高。 四、书法技能。尽管语文教师不是书法家，语文课也不是书法课，但是，语文教师天天在写字：写教案、板书、写计划、写总结、写日记也是常事。特别是教师的板书，对学生的影响极大。汉字书写正确美观是语文教师的基本能力之一。许多优秀语文教师特别重视书法的学习，能写得一手好字，他们的板书字体清秀隽永，各种书体（楷书、隶书、行书等）兼用，且有章有法，很有欣赏价值。学生在跟着这样的教师上课的同时，自然而然地受到了教师书法艺术的感染熏陶，激发了学生学习语言文字的兴趣。古人云：“文如其人”。学生不只是从教师写字的笔画、结构、章法上体会到艺术美，更重要的是能从这里悟出科学的严谨、治学的严肃、做人做事不可马虎的道理。学生更加“亲其师、信其道”，师生之间更加心理相容。做到这一点，教育教学效果就会“更上一层楼”了。 五、设计教学的技能。教学设计主要是指对一单元或一篇课文的教学目的
小学语文有效朗读教师问卷调查
小学中高年级语文朗读教学现状调查问卷 1.性别：（） ?A、男 ?B、女 2.学历：（） ?A、大专 ?B、本科 ?C、其他 3.任教班级：（） ?A、四年级 ?B、不重要 C、五年级 5. 您认为朗读重要吗？ * ?A、非常重要 ?B、比较重要 ?C、不重要 6. 您平时有阅读关于朗读教学指导的书籍吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 7. 您认为朗读的目的或作用是什么？ * [多选题]
?A、让学生更好地理解文章的思想感情 ?B、提高学生的普通话水平 ?C、提高学生的语言表达能力 8. 您平时布置学生课后进行朗读训练吗？（如从不，请接下来做第10题） * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 9. 您会对布置学生的朗读进行检查吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 10. 您对新课标小学阶段朗读的总体要求和所任教年级的具体要求明确吗? * ?A、非常明确 ?B、有一些了解 ?C、不明确 11. 您把朗读列为课堂教学的目标之一吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 12.
您班上的学生朗读兴趣浓厚吗？ * ?A、非常浓 ?B、一般 ?C、不浓 13. 您班上的学生朗读的自觉性和主动性高吗？ * ?A、非常高 ?B、一般 ?C、不高 14. 您提出朗读改进意见，学生能够付诸行动吗？ * ?A、全部能 ?B、绝大多数能 ?C、少数能 ?D、不能 15. 备课时你会专门进行朗读教学的设计吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 16. 您在课堂上用于朗读的时间有多少？ * ?A、多于15分钟
?B、10—15分钟 ?C、5—10分钟 ?D、少于5分钟 17. 您经常为学生进行朗读示范吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 18. 您在朗读教学过程中使用多媒体吗？（例如背景音乐） * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 19. 您通常采用几种方式组织学生朗读？ * ?A、3种以上 ?B、两种以上 ?C、一种 20. 学生朗读后您会： * ?A、评价详细到位 ?B、评价简单 ?C、不予评价
小学语文教师个人述职报告 小学语文教师述职报告(一)
小学语文教师个人述职报告小学语文教师述职报告 精品文档，仅供参考
小学语文教师个人述职报告小学语文教师述职报告为了总结经验教训，把今后的工作做得更好，使我们支部的生活更有生气，使我本人伴随支部和学校一道走向完善，本站为大家整理的相关的小学语文教师个人述职报告，供大家参考选择。 小学语文教师个人述职报告 2013年10月31日是我终身难忘的日子我被认定为黔西南州骨干教师，倍感身上的担子更重了。 成为州级骨干教师以后，我经常订阅各类教育书刊：如《小学语文教学设计》、《管老师教作文》、《如何阅读一本书》等，让自己与先进教育理念接轨。在统编教材来临之际，我运用一切资源了解教材，解读教材，钻研教材。在教学中，我面向全体, 因材施教，选择最优的教学方法,。注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。努力探索教学中各种问题解决的对策, 热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,我所教的班级从9个不及格缩减为1个，学生学习语文的兴趣越来越浓。 我是一个充满活力的小语人，红星路小学悠久的历史，浓浓的学习氛围，不断地陶冶着我，成长着我。在提高学识水平的基础上，我意识到教科研能力的重要性，在工作中，我坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，
注重提高自己的课改意识,从实际出发,积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。 为了使自己更快地进步，我在教坛新秀中脱颖而出，被黄草教研室吸纳为教研员, 和尹刘倩、陈娜娜老师签订了帮带协议，和她们共同交流，共同进步。我走进她们的课堂，从教学目标、教学设计、以及课堂教学中教学环节的处理等方面给予及时点评，使他们在各级比赛中取得了优异的成绩，尹刘倩老师在20XX年参加贵州省小学语文第六届优质课比赛获二等奖的好成绩。 在看到一些成绩的同时，我也经常思量着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我要及时总结经验，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。 小学语文教师个人述职报告 x年x月参加工作。c年d月取得大学专科毕业证书。2014年12月被评定为小教一级职称，工作至今一直在c乡中心小学从事班主任和语文教学工作，现任二年级(1)班班主任。下面将本人的工作情况向评审组做如下汇报：记得7年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。没有教学经验，记得当时讲台下那几十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩。使我在走上三尺讲台的那一刻起就
2017年教师业务能力测试小学语文试卷
徐州市2017年小学教师业务能力测试 语文试题 考试说明：1.本试卷满分100分，共三大题，考试时间120分钟 2.请将试题的答案统一写在答题纸上，在本卷上作答均不得分 、选择题（每题2分，共40 分） 2011年版）中第一学段要求认识常用汉字（ ▲）个左右。 B. 1000 C.1600 D.2500 2011年版）中：“能对课文中不理解的地方提出疑问”，是（1. 《语文课程标 准》 A. 800 2. 《语文课程标 准》 提出的。 B .第二学段 C.第三学段 D.第四学段 3.《语文课程标准》 2011年版）要求第二学段的学生课外阅读总量不少于（ 字。 A. 40 万 B. 50 万 C. 60 万 D. 70 万
4 ?《语文课程标准》（2011年版）要求学生在口语交际中，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感 受和想法。讲述故事力求具体生动。是在（▲）提出的。 A ?第一学段B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 5 ?《语文课程标准》（2011年版）在教学建议中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生 逐步学会精读、略读和（▲）Q A. 诵读 B.朗读 C.默读 D.浏览 6 ?《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读简单的非连续性文本，能（▲） A. 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节 B. 了解文章的表达顺序，提出看法，做出判断 C. 从图文等组合材料中找出有价值的信息 D. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 7 ?《语文课程标准》（2011年版）在习作的评价建议中指出：第二学段要（▲） A.具体明确地表达自己的见闻 B.要鼓励学生大胆习作 C. 对写话有兴趣，留心周围事物D .学写读书笔记和常见应用文 8 ?下面选项中，对汉语拼音学习目标定位最为准确的一项是（▲）Q A. 能准确地拼读音节，正确默写声母、韵母和音节 B. 能读准声母、韵母、声调、整体认读音节，能直呼音节 C. 能借助汉语拼音认读汉字，并能根据汉字写出正确的拼音 D. 能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音 9 ?“最近发展区”理论是（▲）提出来的。 A. 皮亚杰 B.奥苏威尔 C.马斯洛 D.维果茨基 10 ?“一题多解”属于（▲ ）Q A.再现思维 B.求同思维 C.发散思维 D.逆向思维
小学语文老师应该具备哪些素质
小学语文老师应该具备哪些素质 当前社会对教育越来越重视，一个国家的教育水平直接决定着这个国家的发展潜力。教师是学校教育的执行者，教师的素质直接影响教育效果。小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作生活。所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师除了要具备教师最基本的素质之外，还要有多方面的素质，下面就笔者的工作实际谈主要的几方面。 一、小学语文教师要有良好的思想品德修养，要有高尚的道德情操。 教师最主要的任务就是教书育人，教书是要教给学生这个学科的知识，育人则是要教给学生做人的道理，培养学生美好的道德情操。因而小学语文教师自身必须具备良好的道德素养。同时，在教学中运用有教育意义的课文启发诱导学生，培养他们良好的行为规范和美好的人生观。譬如在教《小英雄雨来》一文时，结合小学的特点和认识水平，教育学生爱祖国、爱人民、珍惜今天美好的幸福生活，在辅导学生学习《十里长街送总理》一文时启发学生在对周总理的无限的敬爱和深切的怀念的同时，学习周恩来做人的高尚品格；在讲授《落花生》时，紧紧围绕做人要“做有用的人”这个主题，深入浅出教给学生做人的道理，让学生学习课文的同时潜移默化树立美好的世界观。 二、小学语文教师要有相当的文史知识和文学修养。
常言道，教给学生一碗水，教师要有一桶水。小学语文涉及古今中外的文学名著，如诗歌、散文、小说、议论、童话等体裁，如果教师缺乏一定的文史知识，就很难把课讲好。这就要求我们小学语文教师要具备：1、适当拥有一定的文学理论知识。2、了解一定的文学基本常识。 3、具备一定的文学创作能力。 4、养成一定的文学阅读习惯。 5、具备一定的文学鉴赏水平。语文教师相当的文史知识和文学修养，对于提高教学质量具有深远的意义。 三、小学语文教师要有较强的口语交际能力。 很难想象，一位说话不清晰、吞吞吐吐、辞不达意的教师，能把教学搞好。特别是一位小学语文教师，没有较好的口语交际能力，那是根本无法胜任小学语文教学的，是不合格的教师的。尽管口语交际能力的培养是一个长期的过程，但能否在短期内使学生的口语交际能力得到一定的提高呢？以开设口语交际训练课的形式可以奏效。 首先，这种教学的训练有助于我们一改过去在生活中盲目被动地学习口语交际的状况，借助师生之间、同学之间的互相交流等形式主动而有意识地进行口语交际能力的训练。其次，这种教学的训练，将大大提高学生学习和掌握口语交际技能的主动性、积极性。最后，还有助于系统地学习和掌握口语交际的技能和艺术。由此，通过系统地、规范地训练为学生必备的口语交际能力的提高奠定了基础。 四、小学语文教师要有丰富的自然科学知识，