古建筑维修分部分项维修技术讲课讲稿

古建筑维修分部分项维修技术讲课讲稿
古建筑维修分部分项维修技术讲课讲稿

6.1整体构架的维修加固技术

年久失修的木构古代建筑、整体构架通常常见病态是歪闪,其原因是多种因素造成的,大多数是因地震或常见风向的影响所致,个别的也有因局部地基下沉所致。在这种情况下,对于整体木构架的维修首先需要将构架扶正,然后再采取加固措施防止再度歪斜。

(1)整体木构架的歪闪与扶正

如果是主要构件梁或柱子有槽朽中空不能承重的情况,只有拆落修整构件后,再重新按原制规安,来达到扶正构架的目的。如果是主要大木构件基本完好的情况下,就不需要全部落架规安,而是采取“打牮拔正”的方法。

打牮拔正的方法,是使用较为简单的工具,一方面将下沉构架抬平,叫做“打牮”,另一方面将倾斜的构件归正,叫做“拔正”。实际工作中二者是不能分开的,所以此项工作被统称为“打牮拔正”。

打牮,是用一根称为立牮杆的立捍顶在要抬平的梁皮底,杆下垫以抄手楔子(两个木楔子尖尖相对相垒放置)打牮时,左右相对打紧木楔,立牮杆逐渐升高顶起构件以抬平的目的。这是利用力学上的尖劈,以小力发大力的道理。如果起重的结构沉重时,另加一根卧牮于立牮杆底部,卧牮的中间垫木块做为支点,另一端加重物,使立牮杆向上升起,这一方法是利用杠杆的作用以节省用力。

天秤:打牮是从下向上使下沉构件逐渐抬平,天秤是从上向下将下沉构件吊起的工具,它是利用杠杆原理,用长杉槁(一般用3-5根杉槁捆扎成一根大料)作秤杆,中间用支架,为支点,一端加压,

另一端吊去重物。

拔正用绞车,又称绞磨。古代为木制,现代用铁制。现在所用的绞车,木床用方木做成,长约2米,高宽各约一米,中间置径约20厘米的木轴,上饶大绳(直径3-4厘米),牵引重物,木轴上部凿孔穿推杆作为用力点。工作时手扶推杆使木轴转动,大绳牵动构件可做上下或左右移动,再配合一些简单的滑轮调整受力的方位。它的工作原理与农村普通汲水用的木制辘轳相同,推杆相当于辘轳的曲柄,由于它的旋转半径比木轴半径大几倍或十几倍,加力点的速度恒大于生力点的速度,因而加小力可以产生大力的作用。

具体操作是,一般情况下如仅是檐柱歪闪可直接用绞车拉正,如整体倾斜时,应在倾斜方向的相反方向安置两台绞车扶正。如倾斜有伴随梁枋下沉时,应同时加用立牮杆或天秤吊起梁枋。总之这是一件省工但有极为需要高超技巧的工作,必须详细制定施工方案后才能达到预期的良好效果。稍不慎重将梁枋榫卯拉断,其效果则适得其反,还不如拆卸后重新安装比较稳妥安全。

(2)整体木构架的加固

整体木构架发生歪闪,经过打牮或拆重新归安后,为防止木构架继续发生歪闪时,一般采取以下几种加固措施。

1.柱头与额枋之间加钉拉板

木构架歪闪,由于额枋插入柱头的榫卯很小,特别是明清建筑物,一般仅为柱径的1/4,形式多为直榫遇震极易拔出,木构架归正后在柱头顶部钉一联接左右额枋头的铁板,中间留出孔将柱头的馒头榫套

入,两翼伸在额枋上皮,用镊头钉钉牢。这样一周圈的柱头都钉好铁板,其效果类似现代建筑中的圈梁,可以防止柱额枋局部拔榫和整体歪斜。板厚一般0.3-0.4厘米,宽度和总长度视建筑构件的大小而定,一般情况下宽度约为5-10厘米,总长除柱头直径另加50-60厘米。

2.檩头连接

檩条是木结构建筑中纵向主要联系构件,但檩头连接榫卯一般都是直榫而且多不严实。在大型工程中揭除瓦顶更换椽望时,一般都在檩头交接处,于檩上皮加钉铁扒锔或铁板加固。

3.加钉拉杆椽

檐头下垂大多数原因是由于檩条向下滚动造成的。因此,在考虑防止整体木构架牢固时,为防止檩条再向外滚动,于每间上下檩条之间加钉拉杆椽两根,通常要用新料制作椽子(旧椽子两端有钉眼,不适用),两端用螺栓与檩条钉牢。自上而下,自前坡向后坡,各檩条间的拉杆椽基本上联成一条直线。在斜搭掌式铺钉椽子的木构架中,也可以在椽档间自上而下用一根长铁条,在与檩条相交处用螺栓钉牢,这种做法又称铁板椽。以上两种做法,在实践中可以证明凡采用此种拉杆椽的都没有再发生檩条外滚的现象,对防止整体木构架歪闪或檐头下垂都有明显的效果。

4.外廊加固

在重檐建筑中,下层为周围廊式的建筑物中,周围廊向外闪是常见的病症之一。其原因主要是因檐柱上的抱头梁或桃尖梁后尾插入老檐柱的榫头长度小,且多为直榫,当檩条外滚或斗拱外闪时,直榫的

梁极易拔出造成廊柱外闪或向左或右倾斜。明清时期虽然比较普遍的在檐柱头的里侧增加一根穿插枋但后尾仍为直榫,尚不能彻底解决问题。现在常用的加固方法有两种,一种是在桃尖梁上皮或下皮隐蔽处用铁拉杆,前端钉在梁头,后尾穿过老檐柱用螺帽拧紧(嵌于柱身内不露明);另一种是钉在穿插枋的上皮,两端分别穿过檐柱和老檐柱,用螺帽拧紧,嵌于柱身内不露明。

(3)临时支撑加固

木结构古建筑,遇有地震、暴风、水灾等以外灾害时,常易发生整体歪闪或局部沉陷等情况。遇有此种现象,为防止残毁情况继续扩大,甚至全部坍塌,为了建筑物的安全,必须及时进行抢险加固工作。一般是进行临时支撑,由于结构情况不同,残毁程度不同,很难制定出统一的做法,但加固工作中最基本的原则应该是一致的。

第一,依据构架歪闪的方位,在其相反方位用木杆斜撑,角度以45-60度为宜,杆头应顶在最大歪闪部位。木杆的细长比不宜大于1/20,斜撑底部应支垫牢固,不要使其滑动。

第二,梁枋折断、弯垂,应用木杆支在最危险部位,支杆上需加垫木以扩大受力面积,支杆底部用抄手楔子支牢。

第三,柱子下沉时,应支垫四周的梁枋以减轻柱子受力,避免继续下沉。

第四,局部坍塌时应局部拆卸保存构件或支搭保护措施避免残毁情况继续扩大。

6.2大木作维修技术

(1)受压构件的维修加固技术

木柱是古建筑木构架中的主要受力构件,也是整体木构架下层的支撑构件。按力学计算,大多数建筑中,柱子的断面都超过实际需要的尺寸一倍或几倍,这就为维修提供了许多方便,有的柱根槽朽虽然已超过断面面积的1/2,建筑物本身仍然安全屹立。但有些情况如白蚁柱空,外表面无明显症状,实际情况却又十分危险。此外,柱子劈裂、柱子局部槽朽等也都是常见的病害。

1.劈裂加固

木柱劈裂的原因大约有两种,一种是自然劈裂,建筑时常用的木料尚未完全干燥,建成后在干燥过程中形成裂缝,此种细小的裂缝,只要在桐饰之前用腻子将裂缝抿严实,裂缝宽度超过0.5厘米的应用木条镶嵌粘接牢固,缝宽3-5厘米或以上的除嵌木条外还应用铁箍加固。

另外一种是受重力压劈,多数是柱头劈裂此种情况虽不多见,但必须妥善处理,除对劈裂部位粘接并用铁箍加固外,一般在条件允许下(如墙内柱),在靠近柱子的梁枋或额枋端部底皮增加抱柱,减轻柱子的荷载。

2.柱根槽朽加固

墙内柱最易发生此种症状。表皮槽朽不超过柱根直径的1/2的,一般采取剔补加固,但必须将槽朽部分砍刮干净,因为槽朽部分的真菌残留后遇到适当气候仍然繁殖损害构件。

槽朽严重自根部向上不超过柱高的1/4-1/3时,一般采取墩接的

方法,常用的以下几种式样。

巴掌榫:这是最简单的式样,搭交榫长至少应为40厘米,粘牢后外用二道螺栓或二道铁箍加固。

抄手榫:在柱断面上划十字线分为四瓣,剔去搭交的二瓣,上下相对卡牢,外用铁箍加固。

螳螂头榫:墩接部分的上部做成螳螂头式插入原有柱内。

以上几种适用于木料墩接。

在墙内柱槽朽高度50厘米以上的,可以用混凝土墩墩接,预先量好槽朽尺寸,筑打长方形的混凝土墩,内插两块铁板,施工时将槽朽部分截去后接墩,两铁板夹住原柱身,用二道螺栓钉牢。

墙内柱的柱根槽朽高度50厘米以下的,一般将柱根截平,用方石块支垫即可。

露明柱的柱根槽朽高度较低时(一般20-30厘米),一般用短石柱墩接,直径应小于木柱径10厘米左右,垫好后在石墩表面包以5厘米厚的木板,接缝处用铁箍打牢,因为高仅20-30厘米的木墩,顺纹受压容易劈裂。

3.柱子槽朽中空的灌浆加固

木柱中空的现象,是南方木构建筑中常见的病情,大多数都是由于白蚂蚁蛀蚀的结果。过去只有以新木柱更换,因此要局部拆卸梁架。但此种方法不需拆落梁架,为此这种方法得到普遍的重视和推广。操作程序如下:

第一,先将要灌浆加固定的柱子周围支撑牢固,以减除柱子的荷

载。

第二,在柱的一面,开宽约10-15厘米的深槽于柱空处,自上到下开通,将柱内空处的槽朽部分剔除干净,以见到好木为止。并将柱内空处的木屑等杂物清除干净内部有杂物影响灌注效果。

第三,柱身裂缝及孔洞需全部用环氧腻子封闭严密,以防灌浆时浆液流淌。

第四,柱身孔洞堵封后,开始配料灌浆,一般用自制的漏斗人工灌注,不加压力,自上而下分段灌注。先在最底部用槽口木条将已开的槽口堵严,高越0.5-1米,灌注浆液每次多用树脂热量增大影响质量。两次灌注时间应相隔在半个小时以上,即须等待灌浆初步固化后再继续灌注。

第五,每灌完一段后再补配上段的槽口木条,用环氧粘牢,等干燥后再进行灌浆,但需特别注意,灌浆后柱子表面不得留有浆液的污迹,若有污迹需用酮或香蕉水随时擦擦拭干净。

第六,灌浆材料配方:

#307—2 不饱和聚酯树脂10g

过氧化环已酮浆(固化剂)4g

萘酸钴笨乙烯液(促进剂)2-3g

石英粉100 g

第七,粘接槽口木条和勾缝、补漏洞所用还氧腻子配方重量比如下:

E—44环氧树脂:100 二甲笨10

二乙烯三胺:10 石英粉:适量

4.新换木柱

原来木柱由于种种原因或全部槽朽,或是下半部槽朽高度超过柱高的1/4-1/3以上,原木柱已不适合于墩接的则应允许更换新料,应该致意以下几点:

第一,柱子的形制,须严格按照原状制作,柱头卷杀和梭柱,在施工中应做足尺样板,不能随意砍削。

第二,更换柱需选用干燥木料,材料应与原来的用料尽量可能一致,如系后换劣等材质,应按原来的材质更换。墙内柱应预先做好防腐处理。

(2)受弯构件的维修加固技术

古代木结构中的受弯构件,主要包括梁枋和檩等构件。这些构件都是上部承受压力,下部承受拉力。由于荷载大或年久漏雨,局部槽朽,以至整体构件常常出现弯曲、劈裂或底部断等现象。中国古建筑的大梁,虽然多数简支梁,但又多是承受二处集中荷载的受弯构件。因而它的残毁因素比一般受均布荷载的简支梁更加复杂一些。常用的加固方法根据损坏情况有以下几种:

1.大梁劈裂,弯垂加固

大梁弯垂是常用的现象之一,依据有关建筑法令规定,按建筑物价值和大梁所处的位置,对大梁弯垂尺度的限制也不一致,一般情况允许为梁长的1/250-1/100,超过1/100梁长的被视为危险构件,应考虑加固处理。重要的大梁一般限制在1/200左右。事实上,凡

是弯垂严重的一定带有劈裂现象出现。加固的技术措施按以下两种分别处理。

第一,弯垂的处理

大梁的弯垂在允许范围以内应视为正常现象。超过规定范围的,如果大梁无严重槽朽或劈裂现象时,一般在拆卸后反转放置,即将梁底面向上,用重物加压,经过一定时间(10-20天)一般可以压平,就被认为是可用构件。这里所说的“平”,即指弯垂在允许范围以内的尺度。事实上,此种情况下弯垂的梁,大多数在卸除梁上的荷载时,常常是自动弹回一部分,经过加压后是可以恢复到允许范围以内的。经过反置加压后,如果仍不能恢复,只要大梁无严重裂缝或槽朽情况时,凡是重要构件我们也不主张更换,在主要受力点支撑细钢柱以保持它的史证价值。同时对小的裂缝,局部进行粘接,槽朽处进行剔补。

第二,裂缝的处理

通常采用打箍和粘接的方法,梁侧面有裂缝时,一般打铁箍2-3道防止继续开裂,铁箍宽5-10厘米,厚0.3-0.4厘米,裂缝宽度超过0.5厘米时,在打铁箍前应用旧木条嵌补严实,并用胶粘接。

近年也常用玻璃钢箍代替铁箍,主要材料为玻璃布用不饱和聚酯树脂为粘接剂,它的优点是糊法易于操作,可以表面做旧,最大优点是固化后收缩性较大(约为4%-6%)恰好解决了用铁箍不易卡牢的缺点。所用材料配比如下:

不饱和聚酯树脂100

过氧化环已酮浆 4

萘酸笨乙烯液1-2g

所用玻璃布以无碱脱蜡无捻方格为宜,厚度为0.15-0.3毫米。制作时应注意,先将玻璃布按需要宽度截成布条,二块布条接头时需重叠10厘米以上,操作时需注意不得留有气泡,以免影响质量。

裂缝宽深时,在加铁箍前可灌注高分子材料粘接加固,通常用环氧树脂灌注,先将裂缝外口用树脂腻子勾缝,防止出现漏浆,勾缝时须凹进表面约0.5厘米,留待处理后最后表面作旧。每条缝应预留2个以上的注浆孔,一般情况下用人工灌注,配方如下:

E—环氧树脂:二乙烯三胺:二甲胺=100:10:10(重量比)勾缝用环氧腻子,在上述灌浆液中加适量的石英粉即可。

大梁底部断裂和局部槽朽的情况是值得特别注意的,此种情况说明大梁的力学性能随着断面减小而减少。对剩余的完整断面进行力学计算,如超过允许应力2%以上时,应考虑更换或加顶柱。经计算后剩余断面仍不符合要求可在大梁两侧先将断裂处粘牢或槽朽处剔补完,整后再用钢板螺栓加固或用“U”形钢板槽螺栓加固。

2.额枋的加固

第一,额枋弯垂、劈裂的处理与大梁相同,额枋的榫头常易因梁架歪闪拔出,甚至劈裂折断。榫头完整的在维修中按原位安装后,一般在柱头上加拉扯铁活,劈裂、折断或槽朽时,只要额枋正身无严重劈裂,槽朽的可以考虑只换榫头的方法予以加固。

先将槽朽劈裂榫头及其延伸部分去除,然后在额枋端捕开卯口,长度需为榫4-5倍。用一块干燥硬木心,外用玻璃布和不饱和聚酯树

脂用手糊法缠绕,按原榫头尺寸只制成新榫头,然后将榫头推入额枋的卯口内,用环氧树脂粘接牢固,最后将额枋开卯口处表皮破去0.5-1.0厘米,用玻璃布和不饱和聚酯树脂缠绕,固化后安装就位。

第二,明代以前的木构古建筑中,常常发现额枋断面小,压弯后不易调直或卸载后虽能恢复平直,但负重后仍有弯垂现象时,说明枋的断面,主要是高度不足,遇到此情况时,可有两种加固方法。

一种是在普拍枋为直榫的情况下,将普拍枋与额枋间加暗梢,并用胶粘合,使之成为拼合梁,另一种方法可在柱头处额枋底皮用角钢嵌入成为暗藏的雀替来增加额枋端部的剪力并缩短了额枋的实际长度。角钢嵌入额枋底皮部分需用玻璃钢箍缠绕隐蔽或将底皮砍薄钉木板隐蔽。

3.承椽枋的加固

承椽枋最常见的残毁情况就是扭闪,主要是由于它的受力情况而造成的。它本身是承托山面椽子或是下层檐的檐椽尾的横向构件,原来的结构式样有以下三种。

第一,椽尾搭在承椽枋上皮,出头超过枋子的里皮。

第二,椽尾搭在承椽枋上皮不出头。

第三,椽尾搭在承椽枋外侧的椽窝内。

这几种做法共同的弱点是:当檐头檩子发生外滚动时,带动椽尾及承椽枋向外歪闪,第二、三两种情况的偏心受力较大,扭闪的可能也就更大一些。承椽枋如果严重槽朽时可以更换新料,但通常情况多属扭闪带有劈裂,可先补修完整(方法同大梁)。为防止再发生扭闪

情况,应做防止扭闪的加固处理。

首先应先做防止檐头檩子鼓动的处理,通常加铁钉吊,然后按不同结构情况对承椽枋采取加固措施,第一式样时可在枋上皮增加一根压椽木,用铁箍、螺栓或在额枋和压椽木之间用短柱支顶,将椽子后尾夹在压椽木与承椽枋之间。第二、三式样的结构,可在承椽枋的外侧,附加一根枋子,增大椽尾与枋木的接触面。以上几种方法,经过实践证明效果是比较明显的。

4.檩子的加固

檩子的残毁情况,常见的顶面槽朽,局部槽朽、拔榫、折断、劈裂和向外滚动等现象,通常采取修补、更换或隐蔽处增加预防性构件。

第一,上皮槽朽和局部槽朽:仅是上皮槽朽2-5厘米,只要剔除槽朽部分,或按原尺寸钉补完整即可。局部槽朽,经过计算端面不足承重时,应更换原料。

第二,拔榫:檩子拔榫主要是由于梁架歪闪而引起,维修时待梁架拔正或重新拆装归位后加铁锔子即可。仅是榫头折断时,可用一个硬杂木的新榫头,一端做成银锭盾头嵌入檩端粘牢并加铁箍卡牢。

第三,弯垂:超过檩长的1/100时,可先做翻转压平,如果弯垂程度仍不能达到1/100以内时,应考虑更换新料,如果已减少到1/00以内,施工时可在檩上皮垫木板找平,旧檩仍可继续使用。

遇有特殊情况,经过力学计算,证明原构件断面尺寸不够大,此时可以从两方面来考虑,首先考虑用减轻檩上荷载来解决,如果不可能,在条件允许的情况下,将檩子与檩下的垫板、枋子等用铁箍或螺

栓联为一个整体,变成复梁的形式。如果几种方法都不可能,最后才考虑更换新料。

第五,檩子向外滚动的加固措施:檩与梁头的搭交形式常见的有几种:檩、垫、枋三件联用(或檩、垫二件联用)。檩下用攀间枋和用托脚的。第一种圆檩置于梁头半圆槽内,第二种搭在枋上,梁头凹槽更浅,稳定性较差。当上层椽子受力后在檩上产生向下的推力,促使檩向外滚动。第三种有托脚的,断面尺寸大的尚可挡住,断面小的作用不大。因而在修理过程中为防止檩向外滚动,经常采取加固措施来加以预防。最简单的方法是在梁头上皮紧贴檩搭缝处,用楔形木块顶住檩头,并用铁条钉在梁头两侧。经验证明此种做法并不理想,因为檩外所露梁头尺寸很小(一般长为半椽径)、楔形木块受力后常易滑脱。比较有效的方法是利用檩上的椽子做为加固构件,习惯上称为“拉杆椽”。

5.梁枋槽朽与更换

根据槽朽后剩余完好木料的断面尺寸,进行力学计算,如仍能安全荷重时应进行修补,将槽朽部分剔除干净,边椽稍加归整,然后依照槽朽部位的形状用旧料钉补完整,胶粘牢固钉补面积较大时加1-2道铁箍。如原构件为贵重木料制成如楠木,在钉补时更应严格要求,因为此种构件外部多无油饰或彩画。钉补木块的边缘应严实。表面要干净,不得有污点,事实上此种钉补是特殊的艺术加工,是一项非常细致的工作。

槽朽严重经过力计算不能承担荷载时,可以更换新料,严格按照

原来的式样尺寸制作。最好选用与旧构件相同树种的干燥木材。新砍伐的木材应经干燥处理后才能使用。制作时应注意以下几点:第一、榫卯式样尺寸,除依照旧件并须核对与之搭接构件的榫卯,新制构件应尽使搭交严密。

第二、梁、枋断面四边抹楞的,应仔细测量其尺度。找出其砍制规律进行制作。如原构件用铁锛砍制的则不要刨光,以保持原有建筑物的特征。

第三、原构件为自然弯曲构件,斜梁在选料时应特别注意寻找弯曲形状相识的树木,进行复制。

第四、更换梁、枋的原则上应照制用整根木料更换,如遇特大构件木料不能解决而影响施工进度时,可以改拼合梁,内部拼合处理可采用新结构的技术,但外轮廓及榫卯式样不得改变。如原构件为包镶作法,也不要无根据的用整料代替,应保持原来建筑的时代特征。

6.梁枋修配时的预安装

各种维修的梁枋构件,修补或更换的过程中,都需要随时与其相连构件校核榫卯是否严实,尺寸是否相符。在安装前,修配构件较多时,一般要进行预安装,实践证明这是一项保证工程质量的必要工作。具体做法是,在施工现场的空地上将每缝梁架的大梁两端支垫平稳,按结构次序自下而上的进行实地安装。凡尺寸不符,榫卯不严的应及时进行修改,然后拆卸保存以等待正式安装。如果是落架重新安装或新复原的梁架,预安装就是一道不可缺少的工序。

(3)角梁的加固

通常所谓的角梁部分,包括老角梁与仔角梁一组两根构件。其结构有两种,第一种是仔角梁较长,后尾与老角梁尾合抱于檩子搭交处。第二种是仔角梁较短,后尾巴渐薄,附在老角梁的背上。由于角梁所处的位置最容易受风雨侵蚀,故常出现梁头槽朽,梁尾劈裂或槽朽折断等现象。

梁头槽朽老角梁头槽朽不超过挑出长度的1/5时可以将槽朽部分锯掉。用新料依照原有式样更换与原构件刻榫粘接。如槽朽超过上述限度,应自槽朽处向上锯成斜口,更换的梁头后尾抹斜如飞椽与原构件搭交粘牢后用螺栓或铁箍2-3道加固。属于第一种结构式样的仔角梁槽朽处理与此相同。属于第二种结构式样的仔角梁头槽朽时通常要整根更换。

梁尾劈裂此种现象常见于第一种结构,因后尾与檩合抱,开卯口后所剩断面较小,常易劈裂。加固时先将劈裂部分灌浆粘牢外,安装时在梁外皮加铁箍一道。以加强老角梁和仔角梁的连接。或在梁的尾部用钢板抱住梁尾,延长至檩外皮,用螺栓贯穿老角梁与仔角梁。槽朽或折断的处理与大梁相同。

(4)椽子的加固

椽子、飞椽、望板、连檐、瓦口等是大构架最上层的构件,因多受雨水直接侵蚀,维修中更换的比例最大。在时代较早的木构古建筑的维修中,连檐、瓦口大多数是全部需要用一等松木照远尺寸更换,望板槽朽的比例数也比较大。

椽子中毁坏的情况多为槽朽、劈裂和弯垂,通常以檐椽残坏较多。

槽朽部分如在受力最大的支点上,一般需要更换,劈裂弯垂的,不严重的一般应列为可用构件,予以适当粘接加固,椽尾劈裂不能打钉钉的则需要更换,换下的檐椽一般考虑改为花架椽或脑椽,弯垂不超过长度的2%应继续使用。

飞椽一般是椽尾折断或槽朽,凡椽尾长度小于正身2倍的,原则上应更换材料。

飞椽一般是椽尾折断或槽朽,凡椽尾长度小于正身2倍的,原则上应更换新料。

凡需要换新撩的应按原规制尺寸,用干燥木材制作。椽子应用圆木,飞椽需用一等红白松木,遇有卷杀椽飞需按原椽制作。

重新铺钉时,应注意要新旧构件搭配铺钉。

6.3小木作的维修技术

小木作,一般包括门、窗、天花、藻井、栏杆、楼梯以及佛道帐等,属于木工和雕刻工合作的结构,现将经常遇到的维修门、窗、天花的技术措施,主要如下:

(1)板门维修

板门是由多块厚木板组拼装而成的,常因原来用料密云干透,年久木料收缩出现裂缝,不严重时可用木条嵌缝,裂缝大的,应拆卸后重新拼装增加一块木块,补齐原来尺度。外观比逐缝嵌木条的效果要好。

(2)塥扇门、窗的维修

塥扇门、窗是由于年久常易发生变形,边挺抹头榫卯松脱,维修

时一般应拆卸后重新组装,榫卯用胶粘牢。

边框局部槽朽的应钉补完整,塥心残毁时,应该缺多少补多少,不要全部换新,尽量保留原来构件,因为塥心大多为雕刻品,应尽量保留古代的艺术构件。

(3)天花的维修

平板多为通常木板,是支条组成小格式的天花。井口天花是由支条组成大方格的天花,天花板是分块安装。两种天花共同常见的毛病是整体下沉。处理的技术措施是,首先在底部用木板托住,然后用千斤顶顶平,然后在上部用铁拉条吊装在梁架的梁枋上。

井口天花半残裂的,一般先钉补齐整,尽量少换为宜。缺欠的按原尺寸补配,井口天花中,经常出现的现象是支条折断。因为这些支条多不是整料,长度有一档、二档、三档之分。各档支条相接榫卯多不牢固。遇到此种情况采用在交接处钉拉铁板,宽约为5-7厘米,厚为0.3厘米,剔槽卧于支条底皮。

天花顶部多用于帽儿梁吊起天花,施工中常常发现帽儿梁长度不够,两端未能搭在梁架上,遇到此种情况应将帽儿梁用铁栏杆吊装在附近的大梁或檩上。

6.4瓦作维修技术

瓦顶的维修是保护古建筑、延长古建筑“寿命”的重要技术措施。通常说古建筑应保持“不塌不漏”,科学的说法应该是“不漏不塌”。这就充分说明瓦顶的重要。一座古建筑,特别是木构古建筑物,能保持瓦顶不漏雨,就可更多地延长古建筑物的寿命。瓦顶维修技术分为

两大类,即瓦顶保养与瓦顶维修。

(1)瓦顶保养

主要目的是防止瓦顶漏雨,这是需要经常进行的保护工作之一。

1、瓦顶除草

古代建筑的瓦顶,都是用许多小块瓦件覆盖而成。按照它的做法,大体上分为两种:一种是北方较寒冷地区,都是杂瓦件下铺垫较厚的苫背层,南方较潮湿地区中的重要建筑也多在瓦底垫有较薄的苫背层。大多数祠堂、住宅等建筑则多不做苫背的冷摊瓦做法。瓦顶生草主要发生在有苫背层的古建筑瓦顶上。尤其是在北方,古代的苫背层内掺有黄土,为草木生长准备了适宜的土壤。年久瓦缝勾灰脱落,瓦垄内积土,草木籽随风飘荡落在陇或瓦缝内,遇适当湿度即可生根发芽,有时竞可生长成直径相当大的树木。草木根破坏了原来瓦顶的防渗层,雨水渗入瓦顶内的木构件上,年久即发生槽朽、劈裂以至折断,危急古建筑的安全。为止防止屋顶漏水,首先必须将瓦顶的草木拔除。

瓦顶除草的方法,主要还是用人工拔除,此事看来简单,但要连根拔起也非易事,有时严重的整个筒板瓦底部全部被草根铺满。若只拔茎部,不取根部或取除干净,不久又回会生出新芽来。因为只拔除外露的茎部或部分草木根,有时反而刺激它的生长,损伤本身是对植物的一种刺激,因为植物是活的机体,活动和刺激是相应的。为此瓦顶除草一定要连根拔起,才能收到实效。

除了人工拔草以外,也可用化学药剂去除瓦顶的杂草,但所用的药剂首先须要求对人畜无害,更不能对古建筑物所用瓦件的质地有所

损伤,有效期还相当长。选择药剂相当严格。

此外瓦顶拔草的时间也很重要,如果在深秋草籽成熟后,虽然连根拔除,由于施工时草籽落入瓦缝或勾灰内,等于是一次重新播种。第二年还会生出草木。经验证明最好的时间是春天湖初秋。所以在秋天施工,一定要在草籽成熟之前拔除。实际施工时,有时不可能一次做到干净彻底,往往需要连续二、三年才能够收到实效。总之应连续进行,逐渐的由多到少,由少到无。越是年久失修的情况下,越是需要特别注意,才能较快地解决瓦顶生草的问题。

2.勾抹瓦顶

年久瓦缝勾灰脱落或拔除瓦顶后,都应即使用灰将瓦缝勾抹严实。勾灰脱落应先取除残渣。拔除杂草后的瓦顶、瓦垄、瓦缝的勾灰也是会受到不同程度的破坏,有时连同底瓦的灰泥也被松动,因而在重新勾抹瓦顶前,必须将松动的勾灰清扫干净,然后再用灰将瓦缝重新勾抹严实。古代勾灰材料配比,依瓦件的质地、色彩不同而异。

黄色琉璃瓦顶勾灰用红土麻刀灰,材料重量比如下:

白灰:二红土:头红土:麻刀:江米:白矾

=100:10:10:8:1.4:0.5。

绿色、蓝色、黑色琉璃瓦定及布瓦(灰瓦)勾灰用青白麻刀灰,材料重量比如下:

白灰:青灰:麻刀:江米:白矾

=100:11:8:1.4:0.5。现在施工中多不用江米和白矾,用量重量配比如下:

红土麻刀灰,白灰:红土:麻刀=100:20:4

青白麻刀灰,白灰:青灰:麻刀=100:8:4

施工中应注意的是,红灰中的红土由于各地区产品质量不同,用量应经实验决定,有时为节约红土用量、勾灰时减少用量,抹完后再补刷红土浆。此种做法当时的效果不错,经过几次雨水冲洗刷后即发生褪色,效果不好应尽量避免,同样布瓦顶用青灰勾抹后,再刷青灰浆的方法也是不可取的。

经验证明,除了勾灰的配比应严格掌握外,勾灰的技巧对于防止瓦顶漏雨也是十分重要的,勾抹不经心,不久就会出现裂缝或勾灰脱落的现象。勾灰时应注意以下几点:

第一,筒瓦之间的瓦缝勾灰,应尽力将灰浆嵌入,

第二,每陇筒瓦两侧的勾灰称为“夹陇”,应注意不要凸出瓦边,要稍稍凹进去一些。如凸出边瓦过多,夹陇灰干燥收缩后,雨水很容易沿筒瓦边缘渗入筒瓦内部,造成瓦垄内部积水,严重的能渗透苫背层,使望板、椽子发霉,以至槽朽。

第三,瓦垄底瓦之间的勾灰,不能出现空隙,因为这些部位最容易积存尘土和草籽,施工中有的工人将底瓦两角抹成弧形,对防止瓦垄积存尘土、草籽起到了很好的作用。

3.经常性的瓦顶保养工作

第一,清扫瓦垄和天沟、筒板瓦的瓦顶。瓦垄中遇风常易积存尘土和随风飞来的草木种子和树叶等杂物,不仅阻碍雨水的流通,积水过多还易发生瓦顶渗水、滋生杂草杂树。因此要对瓦顶和天沟应每隔

三分钟演讲稿信息技术突飞猛进

三分钟演讲稿信息技术突飞猛进 各们朋友们: 大家好! 伴随着信息技术突飞猛进的发展,多媒体技术也开始 “飞入寻常百姓家”,渐渐走进了我们的校园,成为了我们校园 中一道亮丽的风景。 无庸质疑,多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段,当把它应用到我们的日常教学中时,会让我们的教与学如虎 添翼,教学相长,相得益彰。 在现代教育“以人为本”的教学理念下,多媒体技术日 益频繁地运用到我们的教学活动中,为学生和老师打开了一扇心 灵通向世界的窗口,透过这扇明亮的窗户,我们一起聆听鸟语花香;一起欣赏春花秋月;一起感受阳光的温暖;一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。 在教学活动中,学生永远是学习的主体,教师只是学生 学习过程中的合作伙伴,是教学的组织者和引领者,而多媒体技 术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何,合理地运用多媒体进行组织教学活动,其目的都是为了更加积极 有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我 们忽略了这个前提,我们的教学则如无本之木、无源之水,表面 的繁盛和热闹,却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。 诚然,多媒体技术在教学中的合理运用,激发了学生的 学习兴趣,活跃了课堂气氛,开阔了彼此视野,陶冶了师生情操,让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中,引领他们

走进知识的殿堂,充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大 精深的无穷魅力! 让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂,走 进学生多元的学习,走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受 熏陶的喜悦,让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚,我们真诚 地期盼着,从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏,不在浮躁与 空虚,永远守望着一生的纯真、美好与善良 3年来,在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研 室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向,以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点, 以近期教研目标为阶梯,结合本区信息技术教师和教学实际情况,创新教研模式,不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等 服务工作,顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。

《建筑施工技术》教案

高职10市政《建筑施工技术》 教案首页 广州大学市政技术学院土木系 孙汉芳教案首页 编写日期:2011年09月01日 课次:1 课题:土方工程的基本知识 教学方法:讲授法、视频演示教学媒体:多媒体 授课班级:10市政3 授课日期:2011-09-07 教学目标: 掌握土方工程的基本知识,准备工作 教学重点: 1、土的工程性质、工程分类及特点 2、土方施工前的准备工作,土方边坡坡度的计算 教学难点: 土方量的计算及土方边坡坡度的计算

教学设计: 专业介绍(15分钟) 讲授新课(45分钟) 观看视频(10分钟) 课后总结(5分钟) 布置作业(5分钟) 课后记: 由于这是第一次上课,在听了专业介绍和观看录像后,对本课程表现出浓厚的兴趣,课堂互动较好。 教案首页 编写日期:2011年09 月01日课题:施工排水与地基处理课次:2 教学方法:讲授法、视频演示教学媒体:多媒体 授课班级:10市政3 授课日期:2011-09-14 教学目标: 施工排水的分类及流砂现象的处理,施工机械化 教学重点: 施工排水中的基坑明沟排水法及井点排水。 教学难点: 对施工机械的认识 教学设计: 专业介绍(15分钟)

讲授新课(45分钟) 观看视频(10分钟) 课后总结(5分钟) 布置作业(5分钟) 课后记: 大家在了解到施工排水的作用后,学生普遍认识到施工排水的重要性,课堂效果较好。 教案首页 编写日期:2011年09月01日课题:土方回填与夯实课次:3 教学方法:讲授法教学媒体:多媒体 授课班级:10市政3 授课日期:2011-09-21 教学目标: 土方回填与夯实的施工工艺,及工程质量评定标准。 教学重点: 填土压实方法与影响压实的因素 教学难点: 影响填土压实的因素 教学设计: 专业介绍(15分钟) 讲授新课(45分钟) 观看视频(10分钟) 课后总结(5分钟) 布置作业(5分钟)

小学信息技术说课稿范例

《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学,是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 (一)教学目标: 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标: 认知目标:1.能够复制、移动和删除文件夹。2.将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 (二)教学重点与难点 本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。 重点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 难点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 (一)说教法

结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: (-)创设情境,激趣导入, (二)任务驱动,自学讨论 (三)先训练,后演示 (四)学生探索性总结,教师纠正并补充 详细阐述: (-)创设情境,激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受,根据学生的回答,我及时提出:“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱,所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时,常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理,也为了节省硬盘的存储空间,还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。

演讲致辞-信息技术演讲稿 精品

信息技术演讲稿 伴随着信息技术突飞猛进的发展,多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”,渐渐走进了我们的校园,成为了我们校园中一道亮丽的风景。 无庸质疑,多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段,当把它应用到我们的日常教学中时,会让我们的教与学如虎添翼,教学相长,相得益彰。 在现代教育“以人为本”的教学理念下,多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中,为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口,透过这扇明亮的窗户,我们一起聆听鸟语花香;一起欣赏春花秋月;一起感受阳光的温暖;一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。 在教学活动中,学生永远是学习的主体,教师只是学生学习过程中的合作伙伴,是教学的组织者和引领者,而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何,合理地运用多媒体进行组织教学活动,其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提,我们的教学则如无本之木、无源之水,表面的繁盛和热闹,却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。 诚然,多媒体技术在教学中的合理运用,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,开阔了彼此视野,陶冶了师生情操,让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中,引领他们走进知识的殿堂,充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力! 让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂,走进学生多元的学习,走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦,让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚,我们真诚地期盼着,从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏,不在浮躁与空虚,永远守望着一生的纯真、美好与善良 3年来,在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向,以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点,以近期教研目标为阶梯,结合本区信息技术教师和教学实际情况,创新教研模式,不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作,顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。现将具体做法向大家汇报如下: 一、转变观念,积极探求新的教研理念。 首先,转变观念,作新教育理念的追随者。

信息技术说课稿(万能)

《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!我是来自邢台二中的教师,王浩。今天我说课的题目是《日新月异的信息技术》,主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中第一章《信息与信息技术》的内容,属于信息素养中对于信息技术熟悉与了解的范畴。作为全书的第一章,本节内容相对独立,目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握,并形成整体认识。由于本章没有太多难点,内容容易理解,所以重在培养学生对信息技术课程的兴趣,为学习后续的章节做铺垫。 2、教学目标 知识与技能:要求学生能举例说明信息的一般特性,了解信息技术的发展历史,联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势,体验信息技术的变化,认识到信息技术与人类生活休戚相关,并需要我们正确对待,健康使用。从而达到培养学生处理信息的能力。 过程与方法:懂得信息一般特性——了解信息的发展历史——观看视频展望信息技术的发展——分组讨论等一系列环节;懂得多角度去分析和思考问题,并结合观看视频科学地了解信息技术的发展,理性的认识信息技术。 情感态度与价值观:通过观看信息技术展望的视频,激发学生对信息技术课程的兴趣和对信息技术发展的想象力;培养学生正确认识信息发展的价值观; 3、重点 重点:对于本节的内容来说,并无较难理解的部分,所以重点是要学生了解信息技术,以及信息技术历史和未来的发展趋势。正确的认识信息技术,树立良好的结构观念。 二、说教法 对于信息技术教学,我注意更新教学观念和学生的学习方式,化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点,我采用的教学方法是:参与式教学、提问引导法 三、说过程 本节课以信息技术的发展为主线,以图片介绍的方法对信息技术的历史进行简要的回顾。用视频观看的方法对信息技术未来的发展趋势做展望。以任务驱

信息技术试讲稿模板

小学信息技术试讲稿模板尊敬的各位评委老师,上午好(鞠躬),我是x号考生,今天我试讲的课题是(《1xxxxx》上课(顿)同学们好(顿)请坐。 创设情境,引入正题 同学们,你们想不想跟他们一起(帮助他们)xxxx呢?哦,那么多同学跃跃欲试啊!(同学们的热情真高!)可是怎么做呢?(顿)这节课我们就来学习xxxx。 板书:1xxxx 下面请同学们参照教材提示,xxxx,看哪位同学最先完成。(顿) 哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的。(顿) 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。 是的,同学们。我们可以xxxx(描述完成3xxxx)了。 好,刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务(顿)。 噢,这位同学说2xxxx,真好! 那怎样2xxxx呢?大家先3xxxx(完成2xxxx的前提),板书:课堂内容1 下一步我们就要来2xxxx的方法了,同学们先自己在电脑上操作一下,看看哪位同学做的又快又好。(顿) 恩,同学们完成的都不错,哪位同学愿意上来演示一下?(顿) 看,xxxx(学生是怎么做到2xxxx的),(换方位对回答问题的学生说)你操作的真熟练,掌声送给他,请回。

噢,这位男生一直高高举着手,你有什么问题吗?(顿) 哦,你提的这个问题老师都没有想到,真不简单,那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx(这个男生的问题)呢? 板书2:课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作,看看哪个小组最先找到问题的答案?(下来巡视) 哦,你们小组xxxx(完成方法1/问题点1)! 好,同学们。我们来交流一下小组讨论的结果,请你代表你们小组来说一说。(顿)恩,xxxx(完成方法2/问题点2)。你们小组观察的非常仔细,请坐。 哪个小组还想来补充?(顿) 好,请你来。(顿)的确是这样,(完成方法3/问题点3)。你很善于观察,真棒,请坐。 这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法,看来真的是集体的力量大。 拓展 那下面请同学们再次以小组为单位,综合运用所学的知识xxxx(需要的问题补充),在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。(顿) 我看各小组已经完成的差不多了,a小组的同学互帮互助,完成了图形的绘制,值得每位同学去学习;b小组的同学态度都很认真,要继续保存这种探索求知的精神;c小组

完整的施工工艺流程讲课稿

人工挖土工艺流程: 确定开挖的顺序和坡度→沿灰线切出槽边轮廓线→分层开挖→修整槽边→清底 机械挖土工艺流程: 确定开挖的顺序和坡度→分段分层平均下挖→修边和清底 基土钎探工艺流程: 放钎点线→就位打钎拔钎灌砂记录锤击数检查孔深 人工回填土工艺流程: 基坑(槽)底地坪上清理→检验土质→分层铺土、耙平→夯打密实→检验密实度→修整找平验收 机械回填土工艺流程: 基坑底地坪上清理→检验土质→分层铺土→分层碾压密实→检验密实度→修整找平验收 灰土地基施工工艺流程: 检验土料和石灰粉的质量并过筛→灰土拌合→槽底清理→分层铺灰土→夯打密实→找平验收 砂石地基施工工艺流程: 检验砂石质量→拌和砂浆9人工级配→分层铺筑砂石→洒水→夯实或碾压→找平验收 钢筋混凝土预制桩打桩工艺流程: 就桩桩机→起吊预制桩→稳桩→打桩→接桩→送桩→中间检查验收→移桩机至下一个桩位 泥浆护壁回转钻孔灌注桩施工工艺流程:

钻孔机就位→钻孔→注泥浆→下套管→继续钻孔→排渣→清孔→吊放钢筋笼→射水清底→插入混凝土导管→浇筑混凝土→拔出导管→插桩顶钢筋 螺旋钻孔灌注桩施工工艺流程: 钻孔机就位→钻孔→检查质量→孔底清理→孔口盖板→移钻孔机 人工成孔灌注桩施工工艺流程: 放线定桩位及高程→开挖第一节桩孔土方→支护壁模板放附加钢筋→浇筑第一节护壁混凝土→检查桩位(中心)轴线→架设垂直运输架→安装电动葫芦(卷扬机或木辘轳)→安装吊桶、照明、活动盖板、水泵、通风机等→开挖吊运第二节桩孔土方(修边)→先拆第一节支第二节护壁模板(放附加钢筋)→浇第二节护壁混凝土→检查桩位(中心)轴线→逐层往下循环作业→开挖扩底部分→检查验收→吊放钢筋笼→放混凝土溜筒(导管) →浇筑桩身混凝土(随浇随振)→插桩顶钢筋 桩承台施工工艺流程: 核对钢筋半成品→钢筋绑扎→预埋管线及铁活→绑好砂浆垫块 钢筋绑扎工艺流程: 确定组装钢模板方案→组装钢模板→模板预检 混凝土浇筑工艺流程: 搅拌混凝土→浇筑→振捣→养护 设备基础施工工艺流程: 槽底或模板内清工艺流程: 槽底或模板内清理→混凝土拌制→混凝土浇筑→混凝土振捣→混凝土养护理→混凝土拌制→混凝土浇筑→混凝土振捣→混凝土找平→混凝土养护 素混凝土基础施工工艺流程: 槽底或模板内清理→混凝土拌制→混凝土浇筑→混凝土振捣→混凝土养护

建筑施工技术教案

第一章 土方工程 Ⅰ、教学目的与要求: (1)了解土的工程分类及其工程物理性质;基坑(槽)土方量计算,维护坑(槽)稳定的做法;拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法;集水坑降、井点降水;了解轻型井点设计及计算方法,理解轻型井点计算实例。 (2)掌握场地平整的计算;土方压实的基本方法;推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。 Ⅱ、教学重点与难点: (1)重点:土的工程分类及其工程物理性质;支护结构破坏形成;填土质量控制;流砂产生的原因。 (2)难点:场地平整相关土方量的计算方法;挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容: (1)土的工程分类及其工程物理性质; (2)基坑(槽)的土方开挖; (3)土方填筑与压实; (4)土方工程的机械化施工; (5)人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数: Ⅴ、授课方式: 讲述、举例、启发 Ⅵ、教学过程: 第一节 土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量:水的质量与固体颗粒质量之比,以百分数表示,即 100%w s m m ω= ?

式中:w m ——土中水的质量; s m ——土中固体颗粒的质量。 ω越大,越不利当:ω<5% 干土;ω=5~30% 湿土;ω>30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度: (1)土的天然密度 m V ρ= 式中:m ——土的总质量; V ——土的天然体积。 (2)土的干密度: s d m V ρ= 式中:s m ——土中固体颗粒的质量; V ——土的天然体积。 d ρ越大,土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性: 可松性:自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质 可松性系数。 2 1s V k V = '3 1 s V k V = 式中:s k ——土的最初可松性系数; 's k ——土的最终可松性系数; 1V ——土在天然状态下的体积; 2V ——土被挖出后在松散状态下的体积; 3V ——土经压实后的体积。 可松性影响平衡调配、场地设计标高、机具数量。

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 泸溪思源实验学校杨秀国 一、教材分析和学情分析: 1、教材分析:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科,同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》的教学对象是七年级的同学,它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容,所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主,可以为进一步学习后续内容打下基础,也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习,对学生充满着挑战,能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动,导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点,从信息技术本身学科特点出发,结合与生活实践的整合理念,设计这一课时,目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会,了解“适者生存,不适者淘汰”的这一社会现实,唤起学生的生活体验,培养学生的信息素养。 2、学情分析:学生对微机充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前,学生在机房门口早已排好了长长的队伍,等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学,用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞) 基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后,能亲自在网上根据特定的任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容:了解信息的特征和信息的表达方式;

重点:信息的特征; 难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯,以及培养辨析信息的能力。 二、说目标: 1、一个指导思想:“使学生明白,随着信息技术的飞速发展,人类活动的终极目标就是:把复杂的问题简单化,对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程; 3、一种体验和一种培养:以信息处理为主线,注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识,体验信息从获取到运用的全过程,并在其中享受快乐; 4、多种收获:养成在获取信息到运用信息的思维习惯,通过聆听、理解老师的想法,提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配,使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断,提高学生的辨别能力; 三、教法和学法: 1、教法: (1)、任务驱动:结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主,突破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习平台。

小学信息技术优秀说课稿

小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿 一、教材分析与学生分析: 本课是小学信息技术三年级Word中的内容,在此之前,学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片,具备了简单的Word操作能力,学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用(书籍、电视广告、店面装饰等)也为学生的认知奠定了感性基础。为此,教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧,为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。 由于学生的信息技术操作能力不尽相同,所以我在教学中采用分层教学模式,使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式,喜欢自学的孩子可以看自学指南,遇到问题时可以求助同学,实在不会了还可以问我。 为公益图片设计广告词这一活动,不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。(基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标) 二、教学目标: 知识目标:通过对比观察,认识艺术字的特点,了解艺术字的各种样式。 能力目标:通过实践操作,使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能,提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标:在广告词设计活动中,培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣,引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。(这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养,同时也关注孩子的情感教育,做到了教学目标的多元化。) 教学重点:插入艺术字的方法。 (根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下:) 教学难点:1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备:课件、自学指南、Word文档 三、教法学法 新课程理念指出:教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中,我根据艺术字本身的特点,激发兴趣,鼓励学生自主探究艺术字的插入方法,交流自学成果,并学以致用,最后展示作品,收获成功。

信息技术学习心得体会演讲稿3篇

信息技术学习心得体会演讲稿3篇 信息技术学习心得体会演讲稿篇1 本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。 比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。 特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基矗 3、课堂属于开放式,气氛轻松。 各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然只有短短3天的培训,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代

教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。 4、是学习收获巨大。 在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。 信息技术学习心得体会演讲稿篇 2 全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实

电大建筑施工技术形考6讲课稿

电大建筑施工技术形 考6

一、单项选择题 题目1 完成 获得0.625分中的0.625分 标记题目 题干 1.当柱平放起吊抗弯强度不足时,柱的绑扎起吊方法应采用()。选择一项: A. 斜吊法 B. 旋转法 C. 直吊法 D. 滑行法 题目2 完成 获得0.625分中的0.625分 标记题目 题干 2.履带式起重机吊升柱的方法应采用()。 选择一项: A. 滑行法 B. 斜吊法

C. 直吊法 D. 旋转法 题目3 完成 获得0.625分中的0.625分 标记题目 题干 3.柱临时固定后的校正主要是指()。选择一项: A. 垂直度 B. 平面位置 C. 牛腿标高 D. 柱顶标高 标记题目 信息文本 二、多项选择题 题目4 完成 获得0.750分中的0.750分

标记题目 题干 1.分件吊装法与综合吊装法相比的主要优点时()。选择一项或多项: A. 效率高 B. 停机点少 C. 施工组织简单 D. 能充分发挥起重机性能 E. 开行路线短 题目5 完成 获得0.750分中的0.750分 标记题目 题干 2.塔式起重机分类方式有()。 选择一项或多项: A. 按回转方式 B. 按变幅方式 C. 按起重能力 D. 按行走机构

E. 按起重高度 题目6 完成 获得0.750分中的0.600分 标记题目 题干 3.单层工业厂房吊装前的准备工作包括()。选择一项或多项: A. 构件准备 B. 基础准备 C. 铺设道路 D. 场地清理 E. 敷设管线 题目7 完成 获得0.750分中的0.750分 标记题目 题干 4.下列哪些内容与柱的吊装有关()。 选择一项或多项: A. 平移轴线法

信息技术应用成果讲课讲稿

信息技术应用成果 通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训,一·信息技术是新课程改革和发展的需要;通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、;在课堂教学上,利用信息技术可以处理大量的内容,以;二·拓展学习覆盖面积,加强彼此信息技术的交流;通过培训学习,掌握了一些新兴的教学模式,我想这种;三·优化课堂教学,转变学习方式;通过培训, 国培信息技术应用成果 通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训,我经过认真的听课、学习、完成作业,认真阅读班级同学所发的相关贴子,认真总结使我在本次国培学习中学习到很多重要知识,使我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论,掌握了教学的信息技术应用的技能,有效提高了我的教学效果。随着课程融合理念的深入实施,信息技术已经广泛的应用在化学课件的制作与教学中,提升教师的专业素养显得愈加重要。只有不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。我通过与教师之间相互交流、切磋,感到收获很大。了解到交互式电子白板的先进技术和很多学习网站为教学服务,以后将会更积极主动地投身于课程改革的具体实践中。 一·信息技术是新课程改革和发展的需要

通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与点,在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容有关的大量信息量,激发学生的学习兴趣和动机,课前学生可以通过网络平台与手机平台来学习交流,做到师生互动,生生互动,通过自主学习更加有利于课上时的合作探究。在课前自主学习过程中,培养了学生动手能力,搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。 在课堂教学上,利用信息技术可以处理大量的内容,以多媒体为教学载体,如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、化学教学课件,丰富课堂教学,注重启发式教学,调节课堂气氛,便于学生交流与合作探究。这也要求教师们在备课时要花大量的时间准备课件,把问题、思维、结果、评价等有效地结合到一起,把教学内容与信息技术整合到一起,把教师与学生关系和谐到一起,将化学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以便达到优化教学的目的。在当堂练习和测评环节中,信息技术也发挥着重要作用,其特点是及时地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。 二·拓展学习覆盖面积,加强彼此信息技术的交流 通过培训学习,掌握了一些新兴的教学模式,我想这种模式的应用能使自己以后的教学课堂中不在枯燥乏味,使我们的课堂教学有一些新的活力。是学生在这种轻松愉快的氛围中学习,是有助于学习效率的提高的,

2021年信息技术教师发言稿

信息技术教师发言稿 信息技术教师发言稿(精选4篇) 在发展不断提速的社会中,发言稿的使用频率越来越高,发言稿可以帮助发言者更好的表达。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是帮大家的信息技术教师发言稿(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 尊敬的 ___、各位老师: 你们好! 很高兴与大家相聚于福州,相聚于福建师范大学,相聚于“中职国培”。首先感谢 ___的 ___对我的信任和支持,让我有机会在这里跟大家面对面交流。此时此刻我感到很紧张更感到无限歉意,因为我知道在座的各位老师都是各自学科的带头人和骨干教师,而我只是一位普通的中职教师,却要在这里谈感想,我深感惶恐!感谢大家能够静下心来听我啰嗦,感谢大家对我的理解和捧场! **年金秋时节,我怀揣幸福,扬帆起航,来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学,参加了“**年中职前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻,我心潮澎湃、感慨万千,感谢“国

培”的历史性使命,给我提供了成长的机遇;感谢福建师范大学的文化底蕴,使我“知明行笃,立诚致广”;感谢教授们的谆谆教诲,愚钝的我豁然开朗。作为一名普通教师,我深感教育使命责任重大,任重道远。 三个月的培训转瞬即逝,在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的专家,都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们,他们把真知灼见化为深入浅出的讲解,使我们学前教育专业人如沐春风,茅塞顿开,使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力、增进了和老师、同学之间的交流和友谊。我会把这次福州之行作为自己从事职业教育的一个新起点,把自己收获的新的学前教育理念与专业知识带回学校,传给同行,真正起到一个骨干教师的模范带头作用,力争为我学前教育培养更多更优秀的幼儿教师。非常感谢 ___ ___和各位学员老师给予我的关心、支持! 谢谢大家! 尊敬的各位 ___、各位老师: 大家上午好!我是信息技术老师xxx。今天我演讲的题目是“如何成为一名新时代合格的小学信息技术教师”。

信息技术讲课稿范文

信息技术讲课稿范文 一、教材分析和学情分析: 1、教材分析: 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科同时又是知识技能更新最快的学科《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容教学对象是七年级的同学它是教材关于信息技术这一学科的初步认识 本节是基础性的纯理论的内容所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主可以为进一步学习后续内容打下基础也是形成学生“了解熟悉—基本技能—综合运用”这一合理知识链的必要环节新的学科的学习对学生充满着挑战能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动正是这种冲动导致学生的理想和实际技能的不平衡 基于此点从信息技术本身学科特点出发结合与生活实践的整合理念设计这一课时目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会了解“适者生存不适者淘汰”的这一社会现实唤起学生的生活体验培养学生的信息素养 2、学情分析: 学生对微机充满了向往甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师(每次上信息技术课之前学生在机房门口早已排好了长长的队伍穿好了鞋套等着老师的到来特别是第一次接触计算机的同学用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞)

基于对学生情况的分析我将本节课的内容作了一些调整我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后能亲自在网上根据特定的任务搜索一些信息来加深理解更能提高学生的学习兴趣 3、本节课的内容: 了解信息的特征和信息的表达方式; 重点:信息的特征; 难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯以及培养辨析信息的能力 二、说目标: 1、一个指导思想: “使学生明白随着信息技术的飞速发展人类活动的终极目标就是:把复杂的问题简单化对推动社会的发展作出贡献” 2、两个学会: 学会信息的特征和信息的流程; 3、一种体验和一种培养: 以信息处理为主线注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识体验信息从获取到运用的全过程并在其中享受快乐; 4、多种收获: 养成在获取信息到运用信息的思维习惯通过聆听、理解老师的想法提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过

信息技术教研组长竞聘演讲稿

信息技术教研组长竞聘演讲稿 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 各位领导、同事们:大家好! 首先感谢学校给我提供了这次登台演讲,公开竞聘的机会。今天我要竞争的岗位是高中信息教研组组长。 首先,谈谈我的竞选优势: 、有较为扎实的专业知识。 信息技术是一门发展迅速、技术革新快的学科,为了保证自己能跟上现代教育的节奏,适应新课程的教改步伐,我始终坚持努力学习,不断提高自身素质和业务水平。6年来,我兢兢业业、努力工作,取得了一定的成绩,先后连续6年被授予“先进电教工作者”、连续5年被评为“教科研能手”、1次被评为“竞赛辅导能手”,3次被评为“阜宁县优秀团干部”。 2、有一定的科研和写作能力。

教科研工作是一项理论含量高,科学性较强的工作,是需要一步一个脚印地付出艰苦劳动的工作。为了真正将学习作为自我发展的途径,平时利用空闲,悉心钻研教学规律,撰写教学论文。自03年以来,在《中国电脑教育报》、《信息技术与教育》、《网管员世界》、《大众网络报》、《中小学电脑报》等多家国家级、省级杂志发表各类70多篇。参与编写了电脑图书3部。05年8月与盐城市一中老师合编的《网管自动化操作一条龙》一书,在当时的电脑图书市场享有很高的知名度。此外,在上级教育部门组织的论文和教学设计评选中,3次获省二等奖,1次获市一等奖。评选中获省三等奖1次。 3、有一定的管理和合作能力。 一花独放不是春,我个人认为,一名合格的教研组长,自己成功,自己成名不算本事,最重要的,要能团结和带领全体组员创造性地开展工作,让每一个组员都能提高,都能受益。本人自进

入阜中以来,有3年的学校团委工作经历,1年的电教处工作经历,我相信在教科处的指导下,在信息组11名同仁配合下,我有能力,也有信心把我们的教科工作也搞的卓有成效。 下面,我谈一下我的工作计划: 假如我今天能够竞聘成功的话,那么我会从以下几个方面努力: 、做好领头羊。 教研组是一个集体,作为教研组长一定要明确自己的职责,要时刻想到自己是一名组长,是教研组的核心和带头人,遇到事情要提前准备,积极主动。面临任务时有目的的做好计划并敢于挑重担,决不后退。 2、立足教学,提高教师科研素质。 信息技术的教学工作是依靠组内教师集体来完成的,提高教师素质的工作应该把教师队伍整体素质的提高作为管理的主要目标,不定期的组织教师进行相互之间的业务素质交流,可以使教师相互取长补短,共同提高。在每周一次

建筑施工技术—砖砌体施工说课稿

《建筑施工技术——砖砌体施工》说课稿 专业综合组:朱理民 各位领导、老师: 你们好!今天我要为大家讲的课程是:建筑施工技术,课题是:砖砌体施工。 下面我将从:1教材分析、2学情分析、3教学方法设计、4教学手段、5教学过程等几个方面来讲述我的教学思路。 【一】教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是由杨澄宇、周和荣主编的高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材,教材在内容选取上突出了职业教育的特点,建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员,建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程是建筑专业的一门重要的核心课程,对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。 2、本章节内容的地位、作用 《施工技术》包括土方、基础、砖石工程钢筋混凝土工程、结构安装、屋面工程等,其中砖砌体工程是工程建设中不可缺少的重要环节,砖砌体的施工是影响建筑物质量的重要部分,而砖砌体的组砌形式、施工工艺及质量要求对建筑物尤其是砖混工程显得更为重要。我校很多学生毕业后从事建筑工程施工员工作,熟练施工规范和操作技能的掌握对今后顺利从事施工及监理工作能起到不少帮助作用。 3、教学目标 (1)知识目标:通过老师“教”与学生“学”的互动过程,使同学更进一步理解转砌体的组砌形式。施工工艺及质量要求。 (2)能力目标:①培养学生善于观察、勇于实践、善于思考的学习习惯。 ②培养学生分析、思考及解决问题的能力。 (3)德育目标:培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德,为将来成为一名出色的建筑工程技术人员作准备。 4、教学重点: 掌握砖砌体质量要求及保证措施 5、教学难点: 砌体施工的要点及质量控制。 学情分析】二【. 目前学生的学习基础薄弱,理论学习能力偏低,针对学生目前学习状况,结合本课程的特点,对学生加强实践操作、实践应用方面的教学,使学生对本课程、本专业产生学习兴趣,掌握所学内容,并能将所学内容运用到实际工程中。【三】教学方法设计 砖砌体的施工是本学期教学上的一个重要知识点,也是学生毕业后走上工作岗位必然会遇到的工作,所以教学的重点放在砌筑的施工要点和质量要求上,为以后

云南省实验教材《信息技术》说课稿范文

云南省实验教材《信息技术》说课稿范文【说教材】 教材选用云南省实验教材《信息技术》八年级第2册,本课内容为第一单元因特网应用第2课,学生将学会通过使用电子邮件发送信息以及获取电子信件,掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用,也算是信息时代必需掌握的一种技能方法。 【说教学内容】 1.教学目标 知识与技能: (1)了解电子邮件的基本概念及电子邮件的工作原理; (2)掌握电子邮件的地址 (3)掌握申请及收发电子邮件的方法。 过程与方法: (1)通过关于贺卡的比较,理解现代通讯手段的变化对人类生活 * ; (2)通过发送一封带附件的电子邮件,理解发送邮件的文本规范。 情感态度与价值观: (1)当今社会信息时代的到来,体验人与人的情感交流的变化。 (2)信息时代合理使用网络,理解合理使用信息技术的道德规范。

2、重难点 重点: 1、电子邮件地址的格式 2、申请邮箱并发送电子邮件 难点: 1、电子邮件的工作原理 2、发送带有附件的电子邮件 【说学情】 1、具备一定的理论基础。对于初二现阶段的学生来说,通过之前对信息及信息技术基础知识、信息的加工与获取,以及网络基础知识的学习,已经具备一定信息技术素养。 2、已经制作手工纸制贺卡和word电子贺卡,教师也准备好了投递过的 * 。学生之前在美术课上制作过纸质的小贺卡,也在学习word时完成过电子贺卡,对于现代通讯工具的改变也有自己体验,因此现代通讯手段的运用对人类社会的进步是能有自己的理解的。 3、关于申请电子邮箱的过程。(1)现在大多数学生已经申请了QQ号,同学们基本跳过了申请邮箱这一步骤,直接登录QQ邮箱发送了邮件。(2)注册QQ和注册电子邮箱有相似的地方,可以让学生观看教学录像,学生是能够看懂和体会的,没有申请过QQ和邮箱的同学,也能根据教学录像,了解和模仿这个过程,达到本课的学习目标。 【说教具准备】

《日新月异的信息技术》说课稿.docx

《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委: 大家好!我说课的主题是《口新月异的信息技术》。 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 《口新月异的信息技术》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节的内容,理论性较强。本节主要从信息技术的五次革命来介绍信息技术的悠久历史;从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,从而让学生理解信息技术的发展趋势;通过分析信息技术对社会发展个人学习生活的影响,让学生知道信息技术是一把双刃剑,引导学生善意对待健康使用信息技术。 (二)教学目标: 知识技能目标: 1、了解和信息技术的发展历史; 2、体会信息技术的发展趋势; 3、学会合理地使用信息技术。 过程和方法目标: 1.体验信息技术的历史和发展变化; 2?感受信息技术对学习、生活的影响。 情感态度和价值观目标: 1、形成积极主动地学习和合理健康地使用信息技术、参与信息活动的态度; 2、树立辩证唯物主义主义世界观,学会辩证的看问题。 (三)教学重点与难点 根据本课的教学口标和学生的实际情况,确立以下重难点: 教学重点: 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点: 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术

二、学情分析 高屮一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。学生对于本节课的信息技术的发展历史和发展趋势问题认识还比较模糊。 三、教法分析 依据学生实际和新课标理念,以学生为主体教师为主导,确立以下教法:设定特定的任务,通过任务驱动法,以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时地结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。 四.学法分析 依据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》屮确立了“任务驱动”的教学原 则,这个原则突出了“在'做'屮'学的思想。根据这一思想确立以下学法:学生在教师的指导下带着问题,学习新知,识记理论内容,掌握学习内容。同时在辩论活动屮,积极思考问题,对问题进行理性分析。 五、教学环境 汁算机网络教室:以极域电子教室控制系统为平台进行统一-教学和管理。 六、教学过程 (-)复习旧知,温故知新(5分钟) 复习第一节内容。提问:信息的四个特征? 学生作答:载体依附性,价值性,时效性,共享性 设计选择题,对第一节内容进行复习强化。 (二)设置情境,导入新课(5分钟) 让学牛观看“泰坦尼克号”图片和2002年“沉船事故”的新闻材料,提问:故事说明了什么?学生作答:说明了信息及信息技术对我们人类的重要性。从而导入本节课的内容。 [设计意图]:结合图片、新闻材料等,通过问题的形式进行情境导入,激发学生学习兴趣,引导学生带着问题进行主动学习,为本课顺利进行作好铺垫。 (三)知识点拨,强化记忆(20分钟) 1、信息技术的悠久历史 从不同角度提出信息技术的概念,重点介绍教材对信息技术概念的描述。 以成语“学富五车”来引入信息技术发展历史的问题。学生带着问题“信息技术经历了什么样的发展历程呢?”来阅读课本第6页的内容,并识记信息技术发展的五次革命。

相关文档
最新文档