心理学统考章节练习及答案-第九章-情绪与情感
第九章-情绪与情感
一、单选题
1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激
2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( )
A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境
4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论
C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论
6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况
C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任
9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）
A.情绪
B.情感
C.心境
D.应激
12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机
13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:
A.刺激决定情绪
B.认知决定情绪
C.生理唤醒决定情绪
D.身体状态决定情绪
14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性
A.兴奋性
B.深刻性
C.稳定性
D.效能性
15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.
A. 应激
B. 心境
C. 焦虑
D.激情
16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？
A. 动机
B.适应
C.表情
D.心境。17．在愤怒时，人们采取问题解决的策略，伤感时采取回避的策略等，这都属于情绪调解中的：A．生理调节B．情绪体验调节C．行为调节D．认知调节
18. 阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了:
A.植物神经的作用
B.丘脑的作用
C.小脑的作用
D.大脑皮层的作用
19. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感
20、身段表情可以分成（）。
A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作21、情绪有（）几种功能。
A适应功能、动机功能、组织功能、信号功能B调节功能、动机功能、组织功能、信号功能
C适应功能、动机功能、组织功能、控制功能D调节功能、动机功能、组织功能、信号功能22、“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（）理论的观点。
A情绪的外周理论B情绪的丘脑理论C情绪的认知理论D情绪的动机——分化理论23、根据伊扎德的观点敌意是（）三种基本情绪组合成的复合情绪。
A愤怒、厌恶、痛苦B愤怒、恐惧、轻蔑C惊骇、厌恶、轻蔑D愤怒、厌恶、轻蔑24．由意外的紧急情况引起的情绪状态是（）。
A．心境B．激情C．应激D．情感25．帮助了他人觉得高兴，这属于哪种情感？（）
A．理智感B．道德感C．美感D．荣誉感26．情绪评价学说的创建者是（）。
A．詹姆斯B．兰格C．坎农D．阿诺德27．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A．U型B．倒U型C．直线型D．无规律型28．高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（）
A．面部表情B．身段表情C．语调表情D．言语表情29．和简单学习相比，（）的焦虑水平能促进对困难和复杂内容的学习。
A．相同B．较高C．较低D．很高30．学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（）。
A．理智感B．道德感C．美感D．是非感31．情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的（）而产生的态度的体验。
A．个性B．需要C．兴趣D．自我概念32．（）人和动物都具有。
A．情绪B．情感C．道德感D．理智感33．强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。
A．心境B．激情C．应激D．情感35．产生情绪与情感的基础是( )
A、个性心理倾向性
B、个性心理特征
C、认识过程
D、意志过程36．强烈而持续时间短促的情绪状态是( )
A心境B激情C应激D心情37、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于( )
A理智感B道德感C美感D激情38．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于( )
A理智感B道德感C美感D认识39、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而（）又起着决定的作用
A．外界环境刺激B．机体的生理变化C．认知过程D．丘脑40、强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为（）
A坎农-巴德学家B伊扎德的情绪理论C詹姆斯-兰格情绪理论D沙赫特-辛格的情绪理论41、强调情绪的发生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）
A坎农-巴德学家B伊扎德的情绪理论C詹姆斯-兰格情绪理论D沙赫特-辛格的情绪理论42、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A．激情B．应激C．心境D．热情43、由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）
A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧44、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）
A．愤怒B．心境C．应激D．激情45、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的
情绪体验为（）
A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧46、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）
A．理智感B．美感C．激情D．道德感47、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）
A．理智感B．美感C．激情D．道德线48、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是（）
A．理智感B．美感C．激情D．道德感49、情绪和情感所反映的是（）
A．客观事物的本质属性B．客观事物的外部现象
C．客观事物之间的关系D．客观事物与人的需要之间的关系
50、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）
A．气质B．性格C．意志D．情绪51、情绪与情感是以（）为中介的反映形式
A．需要B．动机C．态度D．认识
52、由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫( )
A 激情
B 应激
C 心境
D 焦虑
53、“甜蜜的声音”、“沉重的脚步”都是（）
A．对比B．联觉C．心境D．表情54、（）提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认识过程起着决定作用
A．阿诺德B．沙赫特和辛格C．伊扎德D．詹姆斯55、认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所以生气，因为发抖，所以怕”。把情绪看做内脏反应的心理学家是（）
A．坎农—巴德B．伊扎德C．詹姆斯D．阿诺德
56、生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在（）
A．悲哀中枢B．快乐中枢C．记忆中枢D．音乐中枢57、阿诺德“评定—兴奋”说与（）的理论有相似之处，都强调对机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用
A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论
C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论
58、认为情绪的中心在中枢神经系统的丘脑，由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为（）
A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论
C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论
59、强调情绪的主观体验是起动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为
A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论60、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的（）的影响所致
A．激情B．心境C．热情D．应激61、强烈而短促的情绪状态被称为（）
A．愤怒B．激情C．应激D．心境62、下列与自我评价有关的情绪和情感是（）
A．害羞B．厌恶C．恐惧D．兴趣
63.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为( )
A.情绪的主观体验
B.情绪的生理唤醒
C.情绪的外部行为
D.情绪的外部表达64．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）
A．詹姆斯—兰格理论 B．坎农—博德理论
C．沙赫特的情绪理论 D．汤姆金斯—伊扎德的理论
65. 通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦，这种心理防御机制是( )
A.转移
B.升华
C.文饰
D.补偿
66.面部表情识别的研究发现，最难辨认的表情是( )
A.怀疑
B.悲哀
C.惊讶
D.恐惧
67.内驱力递减说是由( )提出来的。
A.坎农
B.弗洛伊德
C.赫尔
D.麦独孤
68. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是（）
A．激情 B．应激C．心境D．道德感
69.对控制清醒和保持意识状态特别重要的神经机构是
A.边缘叶
B.间脑
C.小脑
D.网状结构
70.沙赫特和辛格提出的情绪唤醒模型的核心是（）
A.情境
B.生理变化
C.认知
D.身体变化
71.沙赫特和辛格（Schachter & Singer，1962）有关情绪的实验表明，情绪的产生主要受到下列因素的影响（）。
A.生理因素
B.环境因素
C.认知因素
D.以上都不对
72.对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是（）。
A.詹姆斯-兰格 B 坎农 C. 埃克曼 D. 冯特
73.情绪所反映的是（）。
A.客观事物的本质属性
B.客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系
D.客观事物与人的需要之间的关系
74.情绪与情感最高的调节者是（）
A.大脑皮层
B.边缘系统
C.丘脑
D.下丘脑
75.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智
76.詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（）。
A.情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑
B.认知在情绪的发生中起着决定的作用
C.情绪与动机有密切的联系
D.情绪是对身体变化的知觉
77.下面属于情绪而不属于情感的是（）。
A.对艺术作品的欣赏
B.对祖国的热爱
C.助人为乐的幸福感
D.高考被录取带来的喜悦
78.（）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象
A.热情
B.应激
C.激情
D.心境
79.美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激.机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而（）又起着决定的作用。
A.外界环境刺激
B.机体的生理变化
C.认知过程
D.丘脑
80.下列不属于情绪和情感的功能的是（）。
A.适应
B.信号
C.动机
D.监控
81.情绪的主观体验测量的方法有（）。
A.形容词表法
B.维量等级量表和分化情绪量表
C.应用性情绪量表
D.上述都对
82.当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭隘”现象，此时（）
A.人们无法控制自己的行为
B.出现意识消失的情况
C.理智分析能力受到抑制
D.对发生的鲁莽行为可以不负责任
二、多选题
1．情绪和情感具有 ( )。
A．适应功能B．动机功能C．组织功能D．信号功能
2．在情绪调节申存在个体差异，这种差异表现在 ( )。
A．情绪智力B．情绪的激活阀限C．情绪的易感性
D．情绪的持续性E．情绪的生理唤醒
3．属于情绪的外部表现的是 ( )。
A．心潮澎湃B．眉开眼笑C．坐立不安
D．轻声呻吟E．心跳加速
4．对基本情绪的正确描述有 ( )。
A．基本情绪的种类是有限的B．它是人类所独有的
C．它是天生的，不学而能的 D．基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪
E．不同的基本情绪在神经生理机制、内部体验和外部表现上具有某种程度的相关
5、以下关于情绪和情感的说法中正确的有（）。
A以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系
B是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
C有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情
D都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反应模式是不同的
6、以下关于应激的说法正确的有（）。
A指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
B在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关
D应激在某些情况下是导致疾病的机制之一
7.属于情绪的外部表现的是（）
A.心潮澎湃
B.眉开眼笑
C.坐立不安
D.心跳加快
8.情绪的测量方法有（）
A.形容词核对表
B.维量等级量表
C.面部表情
D.生理指标
9、情绪和情感（）
A．是有机体适应环境的重要手段B．可以影响活动效率
C．强度越大活动效率越高D．会引起生理变化
10、情绪情感是人脑对客观事物（）
A．与主体需要之间关系的反映B．的态度的体验C．的反映D．引起的机体变化的反应
11、心境是一种（）的情绪状态
A．影响主体对事物态度的体验B．具有弥散性C．比较微弱D．比较持久12、理智感是一种（）的主观体验
A．与冲动对立B．智力活动过程中C．认识和评价事物时产生D．冷静13、大量研究，尤其是跨文化研究已经证明，面部表情、身体表情和言语表情是（）
A．鉴别情绪情感的主要标志B．情感情感的行为表现
C．交流信息的工具D．情绪情感引起的机体的生理变化
14、沙赫特和辛格强调一定的情绪是由（）的信息整合起来产生的
A．外界环境刺激B．机体的生理变化C．对外界环境刺激的认识D．内在的需求
15、激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（）
A 激动性
B 弥散性
C 渲染性
D 冲动性
16、恐惧通常被看成是（）
A．有意识的动机B．原始性动机C．习得性动机D．生理性动机
17、坎农—巴德情绪学说认为（）
A．情绪的中心在丘脑B．情绪的主以体检起动机作用
C．情绪的主观体检帮机体的生理变化具有独立性D．情绪的发生依赖于认知评定
18、伊扎德的动机—分化理论认为（）
A．情绪是生命进程中分化发展起来的
B．情绪包括情绪体验、脑和神经系统的相应活动以及面部表情三个方面
C．情绪的激活过程中个体内部认知过程起着重要作用
D．情绪的主观体验是起动机作用的心理机构
19、情绪和情感（）
A．以需要为中介B．是一种主观感受C．与认识过程无关D．会引起生理变化20、激情是一种（）的情绪状态
A．爆发式B．危险情况下出现C．猛烈D．时间短暂21、情绪和情感的主要区别在于（）
A．情绪是感情的过程B．情感是感情的内容
C．情感是感情的体验D．情绪具有情景性
22、沙赫特的情绪理论认为，（）是情绪产生的机制
A．环境因素C．认知评价
三、填空
1．情绪与情感是以__ ___为中介的人对客观事物所持的_ __。
2．情绪是与_ _需要相联系的，情感是与_ _需要相联的。
3．情绪与情感具有两极性，积极的情绪、情感对人的活动起________作用，消极的情绪与情感对人的活动起________作用。情绪与情感的两极性还表现在______、______、_______、_______、_______等方面。4．情绪状态的机体表现有_______、_______、________。
5．表情变化表现在_ _、__ _、__ __三方面。
6．原始(基本)情绪可分为____________、____________、-____________、____________。
7．按情绪强度和持续时间划分，可分为____________、________________、____________。
8．心境的特点是____________、___________、___________。引起心境的原因有____________________、_____________________、____________________、_______________________。
9．激情的特点是__________、__________、__________。心境的原因有_______________________、_______________________、_______________________、________________________。
10．人的高级的社会情感是与_________需要相联系的，它可分为__________、___________、_________ 11、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______ 而产生的______ 。
12*、从某种意义上说，情绪是的外在表现，是情绪的本质内容，它的变化是通过情绪的变化来实现的。
13、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有______ 、________ 和言语表情。
14、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有适应环境、影响和调节认知活动和
功能。
15、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。四．名词解释
情绪和情感道德感美感心境激情应激惊奇和兴趣爱和恨
五、简答题
1．如何理解情绪的维度和两极性。
2．简述詹姆斯一兰格理论对情绪研究和发展的意义。
3．简述坎农一巴德学说。
4．简述情绪和情感的区别与联系。
5．简述情绪、情感变化的维度。
六、综合题
1．评述情绪的认知理论。
2．试论述情绪的中枢机制。
1-5 BCADC 6-10 CBCBD 11-15 BABCD 16-20 CBDAB 21-25AADCB 26-30 DBBCA 31-35 BAACB 36-40 BA
1.ABCD
2.ABCE
3.BCD
4.AC D 5 ABD 6 ABCD
1 (需要、态度体验)
2 (机体、高级社会)
3 (促进(增力)、阻碍(减力)、肯定与否定、激动与平静、愉快与不愉快、紧张与轻松)
4 (内脏器官活动的变化、脑电和皮肤电变化、表情变化)
5 (面部表情、身段表情与手势、言语表情)
6 (快乐、悲哀、愤怒、恐惧)
7 (心境、激情、应激)
8 (微弱性、持续性、非定向的弥散性)(生活中的一般事件、带感情色彩的表象再现；人体的生物节律；理想、信念、世界观)
9 (强烈爆发性、短暂性、指向性)(生活中的重大事件、意向与愿望的冲突、过度抑制与兴奋、超强刺激引起意识狭窄现象) 10 (社会性、道德感、理智感、美感) 11、需要主观体验12、情感情感13、身段表情14、信息传递15、环境因素生理因素
部分练习未整理答案
答案有误联系：
第九章幼儿的情绪、情感
《第九章幼儿的情绪、情感》达标练习 一、名词解释 1、情绪 2、道德感 3、理智感 4、美感 5、幼儿园的精神环境 二、单项选择题 1．不属于幼儿高级情感的发展包括( )。 A．责任感B．道德感C．理智感D．美感 2．( )是人的认识和行为的唤起者和组织者。 A．感觉B．知觉C．情绪D．气质 3．幼儿基本情绪表现不包括( )。 A．爱B．笑C．哭D．恐惧 4．下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。 A．儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩 B．情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利 C．情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词 D．有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆 5．情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )。 A．唤起功能B．信号作用C．调节功能D．分化过程 6．情绪作为信息交流工具的特点具有（）。 A．系统性B．传递功能C．信号作用D．感染性 7．关于情绪的叙述，下列（）项不正确。 A．情绪的发展趋势之一是日趋稳定 B．大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段 C．儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响 D．情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响8．儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。 A．与生理需要是否得到满足有直接关系 B．是出生后适应新环境需要的产物 C．情绪天生具有系统化、社会性的特点 D．新生儿的情绪和间接动机相联系 9．行为主义者( )通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种。A．冯特B．华生C．柯勒D．马斯洛
10．我国心理学家( )提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。 A．林传鼎B．朱智贤C．皮连生D．孟昭兰 11．幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，( )对行为有特别作用。 A．情绪B．动机C．意识D．注意 12．恐惧可以说是( )。 A．本能的反应B．社会性的表现C．情绪分化的表现D．自我调节的表现13．儿童理智感的发生，在很大程度上决定于( )。 A．环境的影响和培养B．是否符合道德标准 C．社会化程度的高低 D．自我意识和人际关系意识的发展 14．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。A．生理需要B．情绪表达性需要C．自我调节需要 D．社会性需要15．受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与( )的联系。 A．思维活动B．自我意识C．想像D．感知 16．婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠( )。 A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶17．婴儿最初社会性发生的标志是( )。 A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑C．出声的笑D．有差别的微笑的出现18．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着B．幼儿的意志力差C．幼儿的自我意识还未形成D．幼儿的情绪是不稳定的19．情绪的表达方式不包括( )。 A．肢体语言B．思维活动C．面部表情D．言语表情 20．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。 A．3个月左右B．4个月左右C．5个月左右D．6个月左右 三、填空题 1．情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验，是人对客观事物的一种特殊的反应形式，这种反应是以_____ _ _ __为中介的。2．生活环境包括物质环境和精神环境。在幼儿园的精神环境中，对幼儿影响最大的是______和____ _ ___。 3．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：、___ ___、___ ___。 4．情绪作为信息交流工具的特点是____ __。 5．4个月左右，婴儿出现___ ___，是最初社会性微笑发生的标志。6．由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为___ ____。 7．儿童理智感的发生，在很大程度上决定于___ _ ____和_ _ ______。 8．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：______、______、______和______。9．原始情绪反应的特点是_____ _ _ _ __。 10．幼儿情绪的不稳定性与____ _ ___有关，也与___ _ ____有关。 四、判断 1、情绪是消极性体验，情感是积极性体验。（）
第八章 学前儿童情绪和情感的发展 习题答案
第八章学前儿童情绪和情感的发展 一、名词解释 1.情绪情感:情绪与情感是指客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。 2.道德感:道德感是用一定的道德标准去评价自己、他人的思想和言行时产生的情感体验。 3.理智感:是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。 二、填空题 2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为 三、选择题 1. 在学前儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这 A．学前儿童的情绪还是由生理需要控制的 B．学前儿童的意志力差 C．学前儿童的自我意识还未形成 D．学前儿童的情绪是不稳定的 2.学前儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的学前儿童已明显出现了____C___。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.自我效能感 3．（2013年真题）中班学前儿童告状现象频繁，这主要是因为学前儿童（ A ）。 A．道德感的发展
B．羞愧感的发展 C．美感的发展 D．理智感的发展 四、判断题 1.幼儿是无忧无虑的。（×） 2.情绪产生的前提是需要的满足。（×） 3.学前儿童智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。（×） 4.学前儿童不存在情绪健康问题。（×） 5.学前儿童告状是孩子道德感发展的表现。（√） 6.拆卸玩具行为是学前儿童求知欲的表现。（√） 7.学前儿童很会掩饰自己的情绪。（×） 8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。（×） 9.新生儿期就有了各种情绪。（×） 五、案例分析 14.材料： 李老师第一次带班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为就会明显减少。 (1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(10分) (2)请分析打扮幼儿行为告状减少的可能原因。(10分) （1）中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因，导致经常出现“告状”行为。①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿“告状”行为最主要的原因即中班幼儿道德感发展，具体原因分析如下：中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，中班幼儿会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐。此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准，同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情感。当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时，即会出现材料中所述的“告状”行为。 ②中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注，吸引教师的注意力；在幼儿园里，幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状，从而在告状中引起老师
心理学讲稿之第八章 情绪和情感
第八章情绪和情感 主要内容：本章主要学习情绪和情感的概念、相互关系以及情绪情感与认识的关系，情绪情感的表达，掌握情绪和情感的分类，了解情绪健康与心理健康的关系，掌握调节情绪的基本方法。 教学重点：情绪情感的概念以及与认识的关系，情绪情感的分类，情绪与心理健康 教学难点：情绪情感的概念和分类 教学方法：讲授、讨论、实验、练习 课时：3 具体内容： 情绪和情感是人类心理生活的一个重要方面，它伴随着认知过程而产生并对认知过程产生重大影响，也是人对客观现实的一种反映形式。正因为情绪、情感的普遍存在，早在古希腊亚里士多德时代就为学者们所关注，在人类发展的漫漫长河中，众多的学者逐步澄清了情绪情感的有关问题。这里，本章将讲述以下问题： 一、情绪情感的概述 二、情绪情感的种类 三、情绪健康与情绪调节 第一节情绪和情感概述 一、情绪情感的概念 人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，称之为情绪情感。 情绪与情感作为一种主观体验，也是对现实的反映。它所反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。当外界事物和人的需要相一致时，人们就会接纳该事物，并会对其产生肯定的情绪和情感，当客体和我们的需要不相一致时，就会对其产生否定的或消极的情绪情感。 情绪情感反映的是客观现实与人的需要之间的关系，但不能把这种关系简单化，由于不同的时间，不同的环境，人的需要不同。因此，相同的事物，在不同的时间和地点，可能会引起人们不同的内心体验。同时，人们的信念、认知水平、认识事物的角度不同，相同的事物也会引起不同的内心体验。情绪和个性的关系密切，人人都由有喜怒哀惧之情，这说明人类的情绪情感具有共性，但共性之中又有差异由于人与人之间在民族传统、阶级利益、生活遭遇、价值观、个性特征以及特定的心理状态等方面的不同，人们的情绪情感也往往是不同的。人的情绪
情绪心理学
简述情绪劳动的研究极其特征 吴其0914040102 前言情绪作为人类心理活动的一个重要组成部分, 在心理学中得到了广泛而深入的研 究。由于情绪是影响人们生活和工作的重要心理因素, 因此情绪的应用研究也就涉及到了个人及社会生活的各个方面。然而, 直到20 世纪70 年代, 理论工作者和实际工作者才把研究的兴趣逐渐转移到组织中的情绪问题上来。最近几年，由于失业压力及职业倦怠等问题的研究不断深入，最终导致了一个异常引人注目的问题—情绪劳动或工作。企业员工在工作时有一定的工作表现，这种情绪表现作为工作中不可分割的一部分，员工在工作中付出体力和智力的同时还得付出情感。 一情绪劳动的概念 情绪劳动的概念最早由Hochschild 于1979 年提出。她在1983 年出版的著作中对空姐的工作进行了详细的分析, 并指出她们的工作不仅具有生理方面的要求, 而且更有情绪方面的要求: 必须时刻应付乘客和她们自己的情绪问题。情绪劳动其实质就是员工与顾客的相互交往, 在面对面、声音对声音的交往中, 员工都被要求表达适当的情绪。例如, 上面提到的空姐就被要求即使面对傲慢无礼的乘客也必须表示友好; 护士和教师必须对病人和学生表示同情; 银行职员必须以好的情绪状态而不是板着面孔来显示对他人的信任; 商场营业员必须以微笑来面对顾客。Gaffman 指出, 在所有的现实社会交往中, 人们都倾向于扮演一定的角色并努力产生某种印象, 这种印象要求遵循一定的规则, 表现出适当的情绪。H 运用这一观点来解释情绪劳动, 把情绪劳动看作是组织中的社会互动。她认为员工不仅须按要求完成任务, 付出精力和生理努力, 而且他们往往被要求在工作中控制自己的情绪。Mo rris 和Feldman 把情绪劳动定义为员工必须进行努力、计划和控制, 在人际交往中按照组织的要求表现出情绪的活动。由此可见, 情绪劳动应具备以下几个条件: ( 1) 情绪劳动在与顾客面对面、声音对声音的互动中完成。( 2) 情绪表达要用来影响他人的情绪、态度和行为。( 3) 情绪的表现要遵循一定的规则。 二情绪劳动的特征 情绪是在客观事物满足或不满足人的主观需要的基础上所产生的一种体验。人的情绪活动是普遍、广泛的, 人时时在产生情绪, 处处在体验情绪。然而, 不能把员工所有的情绪活动都看成是情绪劳动。Zapf 对情绪劳动所具有的特征进行了如下归纳: 1. 情绪劳动是员工与顾客之间互动的产物。情绪劳动是与顾客面对面、声音对声音工作的一个重要因素。服务业从业人员的工作, 特别是助人职业, 如教师、医生、警察、收银员等的工作都是情绪劳动。如果没有他们付出情绪劳动, 很难想像这些职业会取得成功。不过, 并非所有的服务工作都是面对面和声音对声音进行的工作。工作应分为两类: 一类是与人打交道的工作, 另一类是与物打交道的工作。与人打交道的工作比与物打交道的工作涉及更多的情绪控制、产生及表现问题。因此, 在与人打交道的工作中, 员工必须按要求付出情绪劳动。 2. 情绪劳动是有目的地表现情绪来影响他人情绪的过程。在与人打交道的工作中, 员工常常需要按要求表达情绪, 以影响他人的态度和行为。员工的工作行为是由其内在的情感及情
心理学统考章节练习及答案 第九章-情绪与情感
第九章-情绪与情感 一、单选题 1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。 A．激情B．心境C．热情D．应激 2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( ) A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。 A．心境B．激情C．应激D．情境 4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。 A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。 A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论 C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论 6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。 A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。 A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。 A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况 C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任 9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。 A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。 A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（） A.情绪 B.情感 C.心境 D.应激 12、内驱力其实就是（）。 A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机 13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明: A.刺激决定情绪 B.认知决定情绪 C.生理唤醒决定情绪 D.身体状态决定情绪 14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性 A.兴奋性 B.深刻性 C.稳定性 D.效能性 15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）. A. 应激 B. 心境 C. 焦虑 D.激情 16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？ A. 动机 B.适应 C.表情 D.心境。17．在愤怒时，人们采取问题解决的策略，伤感时采取回避的策略等，这都属于情绪调解中的：A．生理调节B．情绪体验调节C．行为调节D．认知调节 18. 阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了: A.植物神经的作用 B.丘脑的作用 C.小脑的作用 D.大脑皮层的作用 19. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 20、身段表情可以分成（）。 A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作
情绪心理学全 孟昭兰
情绪心理学： 单项选择： 1、提出情绪三维学说的是冯特。 2、经常被用来描述社会性高级感情，具有稳定而深刻社会含义的感情性反映叫做情感。 3、詹姆士首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的观点。 4、佛络伊德把情绪放在他的基本概念中，也就是把情绪放置在内驱力和无意识框架内。 5、伊扎德认为情绪在有机体的适应和生存上起核心作用。 6、在突然发生的情况下直接产生的情绪反应是反射性情感反应。 7、情绪在神经学上第三类水平划分是高级情绪。8、情绪在意识层面上的感受被称为体验。 9、情绪体验具有泛人类性，是指情绪体验具有不变性。 10、情绪的外显行为被称为表情。 11、不同文化民族人类的基本情绪表情是一致的。 12、婴儿前语言发育阶段的基本情绪表情是先天的。 13、涉及情绪的记忆会使回忆的准确性增加。 14、在外来信息与认知活动之间，情绪起着中介作用。 15、沟通成人与婴儿交往的媒介是他们之间心理通讯,这种心理通讯的最初信号是感情性信息。 16、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。 17、婴儿情绪社会化的分化性社会化能力发展阶段发生在1——2个月至6——7个月。 18、选择性注意发生在新生儿时期。 19、自我把精神宣泄用于抑制过程，形成一种反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。20、第一位把好奇心视为心理构成的学者是麦孤独。 21、人们生活在舒适条件中感到愉快是感觉愉快。 22、快乐的原型显示为额头平展、眼睛闪光而微眯，面颊上提；嘴角后拉、上翘如新月。 23、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于行为型。 24、情绪社会化的途径有直接教导、间接教导期望交流。 25、情绪社会化指人在长期与他人的关系中所体验到和表达着的情绪。 26、下列属于复合情绪的是恋爱。 27、焦虑是人受到威胁和处于危险情境中的退缩或逃避的体验和行为。 28、敌意是愤怒与厌恶、 轻蔑的结合。 29、激情爱的后果有爱的 代价和爱的回报。 30、依据调节努力程度， 可以将情绪调节分为减弱 调节、增强调节和维持调 节。 31、安慰自己不要生气， 是小事，无关紧要属于认 知重评，是一种重要的情 绪调整的策略。 32、你的情绪被一个热烈 的群体性公益活动场合所 激起，增强了你的热情， 这就属于反应调整。 33、移情指的是个体对他 人的情感产生的情绪性反 应。 34、虚拟内疚理论的创始 人是霍夫曼。 35、自豪认为是一种必要 的良好的正性情绪，产生 于对其体行动的成功结期 待果的认知评价。 36、爱的五种情绪原型有： 爱与快乐和怒、怕和悲伤。 37、研究表面人具有一种 先天性的行为倾向即趋向 积极。 38、不同学习焦虑水平学 生在能力归因倾向向上有 显著差异反映了学习焦虑 水平对归因起的指导作 用。 39、情绪的重要功能不包 括持续性。 40、情绪与记忆的关系不 包括下列哪个特点持续 性。 41、任何情绪的生成都是 有原因我们把这种原因称 之为诱因。 42、运动员面对即将到来 的比赛由积极的参赛欲 望，精神饱满，力量增强， 身心协调，这是一种运动 振奋情绪体验。 43、在跳伞、登山、赛车 等危险的运动项目中，冒 险行为与下列那种唤醒水 平有关极高。 44、下列哪个理论否认中 等唤醒水平较低或高的唤 醒水平而言，更有利于操 作这一看法是最佳状态焦 虑理论。 45、过渡应激实质上是一 个人对哪种认知消极评价 的结果，环境。 46、反社会情感犯罪的特 点不包括不稳定性。 47、当人在升学、就业、 加等要求没有达到理想状 态时，引发的报复行为是 由失望所导致的犯罪。 48、易于发生冠心病的人 格特征A型人格。 49、具有高控制的人使用 哪种控制威胁性诱发的负 性情绪正性想象。 50、习得性无助状态是由 塞林格曼提出的。 51、贝克的复合认知模式 解释抑郁时，认为人们是 按照下面的哪项去判断自 身和周围世界的图式。 多项选择： 1、情绪心理学的创始人有 达尔文、詹姆士、佛洛伊 得。 2、属于认知情绪理论的有 阿得诺的评价——兴奋理 论、拉扎勒斯的认知—— 评价理论、林和诺尔曼的 信息加工学说。 3、情绪由身体变化的、有 意义的体验、认知成分构 成的。 4、母婴依恋可分为安全性 依恋、不安全——反抗性 依恋、不安全——回避性 依恋。 5、本我、自我、超我都能 对精神宣泄起作用。 6、亨特的内在动机包括的 因素有环境刺激因素、情 绪唤醒因素、认知评价因 素。 7、惧怕的诱因有分离、失 败。 8、快乐的功能有快乐增强 人的自信、快乐使人在紧 张中得到松弛、快乐增进 人际间的社会联结。 9、下列属于基本情绪的是 愉快、悲伤、愤怒、恐惧。 10、陪伴爱的形式有母婴 陪伴爱、夫妻间的伴侣爱、 陪伴爱的升华。 11、焦虑的发生经历着一 系列的脑的活动包括自主 性生理激活、选择性注意、 无意识知觉加工、期望评 估。 12、情绪的自我调节是促 进心理健康的重要方式之 一，调节的方式包括控制 调节、预期调节、探索性 调节。 13、阿尔伯格通过研究认 为道德判断的发展有以下 几个特点道德判断的发展 具有阶段性、道德判断的 发展与逻辑思维的发展有 关、社会环境和学校教育 虽然不能改变道德发展的 顺序，但可以影响发展速 度。 情绪追求对学生学习动机 的制约或影响主要表现在 以下几个方面情绪追求与 教学的可接受性、情绪追 求与学习动机的内化、情 绪追求与学生的意志努 力、情绪追求与学习行为 的自我调节。 14、从外部因素看高中焦 虑着将更多的失败的原因 归因于他人的努力、他人 的帮助。 15、表演艺术的种类包括 抒情、叙事。 16、情绪记忆的特征主要 有形象性、偶然性、可变 性。 17、运动竞赛的特点包括 结果的不确定性、紧张激 烈的竞争性、突出的社会 功能。 18、运动员的高级社会性 情感体验，包括着道德感、 理智感、美感。 19、下列那些因素的作用， 会影响到比赛的发挥唤醒 水平、注意的范围、情绪 体验的性质、技能水平和 经验。 20、情绪型犯罪的人的消 极情绪具有的特点包括表 面性、非原则性、高强度 性。 21、下列哪些情绪、情感 与犯罪有关自卑感、爱、 希望与失望、妒忌。 22、自卑感容易在个体太 敏感、他人的负强化下产 生。 23、情绪的三级水平包括 原始情绪、基本情绪、社 会化复合情绪。 24、抑郁症的核心情绪是 痛苦、忧伤。 25、认知论对情绪的核心 情绪思想是，认知是下列 哪些内容的决定性因素行 为、心境。 填空 1、情绪代表着感情性反应 的过程。 2、情绪与语言一样，具有 服务于人际间互相交往的 通讯智能。 3、弗洛伊德认为情绪是受 无意识控制的,但都是在 意识中发生的。 4、拉扎勒斯认为情绪是一 种生理、心理反应的组织。 5、情绪所携带的特定情绪 色调永远不变，这意味着 情绪体验的泛人类性。 6、情绪监控和认知加工是 脑的心理功能的核心机 制。 7、情绪不仅在量上影响认 知，而且影响认知的结构。 8、人性学理论强调学习和 互动两者对情绪的后果和 适应作用。 9、享乐主义根据情绪的享 乐性质，把情绪界定为， 人们的需要和期望决定情 绪反应的方向。 10、真正意义上的社会性 微笑是有选择的社会性微 笑。 11、情绪感染是早期婴儿 情绪交流的基本媒体和首 要对象。 12、笑是婴儿出生后发出 的第二个有效信号。 13、情绪是长期积沉在神 经系统和脑机构中的一种 最有用、最有效的独特属 性。 14、兴趣的基本情绪的性 能有适应性和动机性品 质。 15、兴趣的原因既可来自 外界，也可来自内部的想 象和记忆。 16、马络斯认为在即兴和 灵感阶段中，个体被强烈 的兴趣和激情所激活。 17、保持心理健康的主要 成分——快乐能对紧张发 挥重要的调节作用。 18、痛苦作为一种动机力 量，驱使人去应付和改变 导致痛苦的因素，以改善 人的处境。 19、恐惧可能是习得的， 还可由想象或认知过程诱 发。 20、基本情绪依赖于杏仁 核环路、人类前额叶腹测 区域损伤导致失去感受复 合情绪的能力。 21、情绪社会化的基本过 程包括婴儿的工具性模 仿、幼儿的情绪变式和社 会情景关系的内化。 22、爱可以分为激情爱和 陪伴爱。 23、自豪被认为是一种必 要的和良好的正性情绪， 产生于对其体行动的成功 结果的认知评价。 24、情绪调节的复杂性是 由脑核心边缘结构与额叶 新皮层的神经通路极为复 杂作用的结果。 25、当情绪调节使情绪、 认知和行为达到协调时， 这种调节叫良好调节。 26、认知调节是通过改变 认识而进行的情绪调节和 不良调节。 27、情绪和情感统称为感 情。 28、情绪的外部表现为表 情。 29、虚拟内疚理论的创始 人是霍夫曼。 30、一般来说学生的意志 努力总是在符合积极情绪 追求的活动中得到有效的 发挥。 31、学习焦虑作为一种建 立在过去经验基础上并指 向未来的情绪预期反应是 联系过去与未来、可能与 现实、计划与行动的心理 纽带。 32、兴趣因具有独特的内 在体验、外显表情和神经 生理学而被视为人类的基 本情绪。 33、再创造时的情绪必然 会受作品的制约和限制。 34、竞赛情绪具有适应功 能、动机功能、信号功能 和组织功能。 35、耶克斯——道森定律 认为，运动成绩与运动员 负情绪激活水平呈倒U形 曲线。 36、对运动员来说，典型 的应激情境是比赛。 37、产生了破坏性应激的 内部原因是消极性思维。 38、反社会情感指相对于 正常的社会性需要相联系 的高级情感性质相反的情 感。 39、情绪性犯罪行为特征 包括盲目性、冲动性、戏 谑性、隐蔽性、情绪性和 残暴性。 40、激情是一种持续时间 短，表现剧烈，自我控制 能力减弱的情绪。 41、情绪是一种生理、心 理、社会诸因素相互作用 的动态过程。 42、个人企图控制体验愿 望之所以不起作用，很大 程度上是由于自主系统活 动的过度激活与中枢过程 的割裂。 43、工作——努力模式与 应激-痛苦模式是产生高 能量激活的两种模式。 44、快乐是人的生活和心 理和第一需要和需要满足 的标志。 判断题： 1、情绪过程和认识过程一 样都是脑的功能。对 2、环境刺激能直接决定人 的行动。错 3、达尔文是情绪心理学的 创始人之一。对 4、冯特的心理学观点重视 感情在意志中的作用。对 5、海马在确定感觉事件意 义上起重要作用。错 6、在确定是感觉事件的感 情意义上起重要作用的是 杏仁核。对 7、情绪的不变性是指每个 人的情绪是一致的。错 8、动物没有情绪。错 9、人类的面部表情由大脑 中的不同区域控制。对 10、人类的面部表情是遗 传的。错 11、涉及负性情绪的记忆 会降低回忆的准确性。错 12、物理刺激直接产生感 情性反应，可能是无条件 的，也可能是有条件的。 对 13、从行为趋势中推演情 绪的研究方法，成为研究 儿童情绪发展的重要手 段。对 14、基本情绪随着个体的 成熟而出现，它们的出现 有时间的顺序，个体显现 的时间也没有差异。错 15、新生儿发出的第一个 有效信号是哭。对 16、情绪的进化和分化同 脑的进化和分化同步。对 17、兴趣趋势注意有特定 的指向性，许多不相关的 刺激从而可以被筛选掉。 对 18、生理需要得到满足产 生快感，称为感觉愉快。 错 19、人们在玩笑和娱乐中 产生的快感，称为趋力愉 快。错 20、恐惧是最有害的情绪， 强烈的恐惧所产生的心理 震动会威胁人的生命。对 21、痛苦的诱因有分离和 失败。 22、儿童从观察他人的情 绪而不是根据自身的体验 表达对事件的情绪反应属 于唯我型。错 23、不同的情绪行为可用 于达到同样的目标，同样 的情绪行为也可以达到不 同的目的。对 24、愉快和悲伤、依恋和 恐惧都属于基本情绪。错 25、恋爱对象的选择在类 型上必然是一对一的关 系。错 26、激情爱仅仅发生在两 性之间。错 27、敌意是愤怒与厌恶和 轻蔑的结合。对 28、从情绪调节过程的来 源分类，可以分为良好调 节和不良调节。错 29、情绪的自我调节是促 进心理健康的重要方面。 错 30、反应关注调节针对引 起情绪的原因进行调整， 包括对情景的选择、修改， 注31、意调整以及认知策 略的改变等。错 32、每个人的品德特制在 1
心理学统考章节练习及答案第九章情绪与情感
第九章-情绪与情感一、单选题 1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。 A．激情B．心境C．热情D．应激 2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( ) A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛 3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。 A．心境B．激情C．应激D．情境 4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。 A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑 5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。 A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论 C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论 6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。 A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应
7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。 A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平 8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。 A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况 C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任 9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。 A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格 10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。 A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦 11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（） A.情绪 B.情感 C.心境 D.应激 12、内驱力其实就是（）。 A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机 13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明: A.刺激决定情绪 B.认知决定情绪 C.生理唤醒决定情
第九章情绪和情感
第九章情绪和情感 一、单项选择题 1．情绪情感是以哪种选项为中介的反映？ A．需要 B.动机 C．态度 D.兴趣 2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了人的 A．道德感 B.美感 C．理智感 D.成就感 3．热爱追求真理是哪种情感体验? A．道德感B．美感 C．理智感D．荣誉感 4．情绪情感是下列哪种选项关系的反映 A．现实与人B．人与人 C．生理与心理需要D．现实与人的需要 5．“易喜易悲、忽冷忽热”是情绪的哪种特性? A．兴奋性B．深刻性 C．稳定性D．效能性 6．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? A．心境 B.激情 C．应激 D.热情 8．“手舞足蹈”是人的 A．面部表情 B.言语表情 C．身段表情 D.外部表情 9．情感主要是指和下列哪种选项相联系的态度体验? A．生理需要B．交往性需要 C．成就需要D．社会性需要 10．情绪、情感是在下列哪种心理活动基础上产生的 A．态度B．动机 C．认识D．个性 11．“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是 A．心境 B.激情 C. 应激 D.兴奋 二、填空题 1.情绪、情感是客观事物是否满足人的而产生的。 2．情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和三个方面。 3.人的原始的情绪有快乐、、愤怒和。 4.微弱而持久的情绪状态是，强烈、短暂、爆发的情绪状态是。 描述。 5.人的高级社会情感有道德感、和。 6.道德感有三个水平，即直觉的道德感、和。 7．心境状态的主要特点是非定向的。
8．理智感是人在活动中表现出来的情感体验。 9．詹姆斯、兰格认为情绪产生于的活动；坎农、巴德则认为情绪的中心是。 三、名词解释 1.情绪 2.需要 3.心境 4.激情 5.应激 6.道德感 7.美感 8.理智感 9.表情 四、简答题 1．情绪、情感有什么区别? 2．情绪情感同认识过程的关系如何? 3．心境的特点及产生原因有哪些? 4．激情的特点及产生原因有哪些? 5．应激的特点是什么? 6．高尚道德情感包括哪些内容与形式？ 7．表情动作有何意义? 8．情绪、情感过程有何作用？ 五、论述题 1．怎样培养训练学生具有良好的心境？ 2．怎样控制和调节人的激情？ 3．怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪? 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 二、填空题 1.需要态度体验 2.身段表情言语表情 3.悲哀恐惧 4.心境激情 5.美感理智感 6.想象的道德感伦理的道德感 7.弥散性(感染性) 8.认识(智力) 9.植物性神经系统丘脑
(情绪管理)第八章情绪与情感
第八章情绪与情感 教学目的：通过教学使学生理解情绪、情感、，了解情绪、情感的关系、功能与种类，掌握挫折产生的原因及挫折对人心理的积极、消极影响，使学生学会如何正确面对挫折、如何进行心理调试。 教学重点：1. 情绪与情感的含义 2. 情绪的种类 3. 挫折 教学难点：1. 情绪、情感的关系 3. 挫折心理与调控 教学方法：讲授法、讨论法、辩论法等 课时安排：6 第一节情绪、情感概述 一、情绪、情感的概念 （一）什么是情绪、情感 情绪、情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的内心体验。 情绪、情感作为一种主观体验，也是对客观现实的反映，它所反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系，在主客体关系中不是任何客观事物都能引起人的情绪、情感体验，只有当它与我们的需要、愿望、观点联系起来的时候，才能引起情绪、情感反映。 （二）情绪与情感之间的区别与联系 1. 区别 （1）情绪与生理需要相联系，人与动物共有。情感与社会需要相联系，人所特有。 （2）情绪常用于表达感情的表现形式，具有较大的情景性、短暂性。情感具有稳定性、深刻性 （3）情绪带有更多的冲动性和外显的表现，并伴有机体的变化。情感比较深沉、内隐，始终在意识支配的范围内进行。 （4）在儿童情感发展中，情绪出现在前，情感表现在后。
2. 联系 （1）人所具有的高级情感可能以鲜明的爆发形式表现出来，表现为一种情绪。 （2）与生理需要相联系的情绪，由于社会内容的改变而改变了它原始表现形式上升为情感。 情绪和情感是可以区分的，它们各自有特定的含义，但这种区分是相对的，在现实具体人身上常常交织在一起，很难严格区分。 二、情绪、情感的生理变化和外部表现 （一）情绪情感的生理变化 随着情绪情感的发生，有机体会产生一系列的生理变化，这主要表现在呼吸系统、循环系统、消化系统和腺体活动的变化上。这些变化可作为情绪状态变化的客观指标。在不同的情绪状态下，呼吸的频率会发生明显的变化。人平静时平均每分钟呼吸20次，高兴时每分钟呼吸17次，悲伤时每分钟呼吸9次，愤怒时每分钟呼吸40次，恐惧时每分钟呼吸高达64次。心血管系统在不同情绪状态下也会发生一系列变化。人在愉快和满意时，心跳正常，血管舒张；惊恐时，心跳加速加强，血输出量增加，收缩压升高。人在羞愧时面红耳赤，气愤时脸色铁青，就是由于面部血管的舒张和收缩造成的。消化系统的活动也会随情绪的变化而发生变化。人在愉快时胃肠的蠕动和消化腺的分泌会加强，消化系统的功能会提高；人在悲伤时，胃肠蠕动功能下降，消化液分泌减少，造成食欲减退。不同情绪也会引起泪腺、汗腺分泌的改变，如高兴激动或悲伤时禁不住流泪；羞愧时汗流满面；恐惧时出一身冷汗。 由于情绪和情感发生时，总要引起一系列人体生理机能的变化，所以情绪和情感与人的健康密切相关。乐观开朗、心情舒畅能促使各种内脏功能正常运转，增强对疾病的抵抗能力，有利于保持身心健康。而不良情绪情感状态，则会损害人的身心健康，使人得病或病情加重。大量实验和临床研究证明：极度紧张和过分激动的情绪对人身心健康十分有害，甚至可危及人的生命。 （二）情绪情感的外部表现 当情绪情感发生时，不仅身体内部器官有一定变化，而且身体各部位的动作、姿态也会发生明显变化，这种变化称为表情，即情绪情感的外部表现。人的表情极其丰富，主要表现在三个方面：
第九章 情绪和情感
第九章情绪与情感 一、单项选择题 1.情绪情感就是以哪种选项为中介得反映? A。需要 B、动机 C。态度Ｄ、兴趣 ２．“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"反映了人得 A.道德感B、美感 C.理智感 D、成就感 3。热爱追求真理就是哪种情感体验？ A。道德感 B。美感 C.理智感Ｄ。荣誉感 4。情绪情感就是下列哪种选项关系得反映 A。现实与人 B.人与人 Ｃ.生理与心理需要 D.现实与人得需要 ５.“易喜易悲、忽冷忽热”就是情绪得哪种特性？ A．兴奋性B．深刻性 C.稳定性 D。效能性 ６。“人逢喜事精神爽”就是下列哪种情绪状态？ A。心境 B、激情 Ｃ。应激 D、热情 8．“手舞足蹈”就是人得 A。面部表情 B、言语表情 C.身段表情 D、外部表情 9。情感主要就是指与下列哪种选项相联系得态度体验？ A.生理需要 B。交往性需要 C.成就需要D．社会性需要 10.情绪、情感就是在下列哪种心理活动基础上产生得 A.态度Ｂ。动机 C。认识 D.个性 11。“暴跳如雷、欢喜若狂”反映得情绪状态就是 A。心境 B、激情 C、应激 D、兴奋 二、填空题 1、情绪、情感就是客观事物就是否满足人得而产生得。 ２。情绪情感得外部表情变化主要表现在为面部表情、与三个方面。３、人得原始得情绪有快乐、、愤怒与。 4、微弱而持久得情绪状态就是,强烈、短暂、爆发得情绪状态就是。 描述。 5、人得高级社会情感有道德感、与。 ６、道德感有三个水平，即直觉得道德感、与。 7。心境状态得主要特点就是非定向得。 8。理智感就是人在活动中表现出来得情感体验。 9.詹姆斯、兰格认为情绪产生于得活动；坎农、巴德则认为情绪得中心就是。 三、名词解释 1、情绪 2、需要 3、心境 4、激情 ５、应激 6、道德感
情绪心理学 复习提纲
核心内容 1. 情绪维度理论的内容与国际情绪图片系统的制作方法。 The dimensional theory of emotion assumes that emotion can be defined by a coincidence of values on three discrete dimensions. This view is founded in Osgood's (Osgood, Suci, & Tanenbaum, 1957) seminal work where factor analyses conducted on a wide variety of verbal judgments indicated that the variance in emotional assessments were accounted for by three major dimensions: The two primary dimensions were one of affective valence (ranging from pleasant to unpleasant) and one of arousal (ranging from calm to excited). A third, less strongly-related dimension was variously called 'dominance' or 'control'. The International Affective Picture System was developed based on the dimensional theory of emotion. The developers used the Self- Assessment Manikin (SAM) procedure to rate affective valence, arousal and dominance for each picture. This procedure used a graphic figure depicting values along each of the 3 dimensions on a continuously varying scale (see Lang, Bradley, & Cuthbert, International Affective Picture System (IAPS): Technical Manual and Affective Ratings, 1997) 2. 基本情绪理论的内容与基本面部表情刺激的制作方法。 按照具体的面部表情形式，给定情景下正负情绪的基本类别可以划分为：厌恶，恐惧，惊奇，悲伤，愉快，愤怒。各种基本情绪具有独特的生理唤醒特征，神经基础，表情形式，情绪行为与主观体验基本情绪的体验与表达一定程度上具有跨文化的一致性。基本情绪是先天预存的，独立于后天学习与经验影响。由于每种基本情绪对应着独特表情形式尤其是面部活动模式。因此可以通过每种基本情绪所产生的独特的面部活动模式去界定基本情绪的类别。Ekman的基本面部表情刺激系统就是基于基本情绪的这一特点制定的。 3. 正负情绪与动机的关系。 正性情绪与需要的满足相联系，而负性情绪与需求的缺失有关。正性情绪往往与趋近动机相联系，而负性情绪常与防御动机相联系。正性
第九章 情绪和情感
第九章情绪和情感 情绪的功能：1）适应功能2）组织功能 3）信息功能：面部表情、身段表情、言语表情 情绪和情感的关系 区别：1）从需要角度看，情绪一般与人的生理需要是否满足相联系 情感是人类特有的心理活动，通常包括与人的社会性需要相联 系的复杂而又稳定的态度体验。 2）从发生角度看，情绪具有反应性和活动性的特点，受情境影响较大 情感是人的内心体验和主观感受，具有稳定性和深刻性特点3）从稳定性程度看，情绪具有情境性和短暂性的特点 情感则具有较大的稳定性和持久性，一经产生就相对稳定， 不受情境所左右 4）从表现方式看，情绪具有明显的冲动性和外部表现的特点 情感则以内蕴的形式存在或以内敛的方式加以流露，始终处于 人的意识调节支配下 联系：情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，两者紧密联系。 情绪和情感种类 情绪种类：心境 激情 应激：警觉阶段、阻抗阶段、衰竭阶段 情感种类：道德感 理智感 美感 情绪的生理机制 植物性神经活动的变化：呼吸，心率、血压、血管容积，皮肤电， 内外分泌腺活动 情绪的生理反应脑电波的变化 测谎的原理：测谎仪测的就是由于说谎而导致的紧张、内疚等所引起的生理反应，测谎过程 实际上运用了联想原理。 情绪理论 1.早期情绪理论 1）詹姆士—兰格理论 认为情绪必须现有引起个体反应的刺激，刺激会引起个体的生理反应，正是由于生理反应个体才产生了情绪。 詹姆士—兰格的情绪理论，重视情绪体验与生理变化之间的密切关系，但片面强调了自主神经系统的作用，忽视了中枢神经系统对情绪的控制与调节。 2）坎农—巴德的情绪理论 情绪与生理反应同时发生，重视丘脑 2.情绪的认知理论 1）阿诺德和拉扎勒斯的认知—评价情绪理论 评估刺激之后才能产生情绪 2）沙赫特和辛格的情绪两因素理论 人的情绪，实际上是认知过程、生理状态和环境因素共同作用的结果
情绪心理学
情绪心理学 一、填空题 1、情绪过程与认识过程一样都就是(脑)得功能、 2、情绪得每一次发生,都融合着(生理与心理)、(本能与习得)、(自然与社会)诸因素得交叠。 3、情绪就是瞬息万变得心理与生理现象,反应了机体对不断变化得环境所取得(适应模式)。 4、从心理学得层面来说,情绪就是对客观事物得(态度体验)与(行为反应),为人与动物共有。 ５、情绪从种属遗传而来得中枢保持在脑得(杏仁核)。 6、情绪因人得需要满足与否而具有(肯定)或(否定)得性质。 7、艾利斯得ABC理论:Ａ-(事件) B--－(对事件得瞧法 ) C—--(情绪及行为反应)。 8、人类婴儿具有６种基本情绪:快乐、(兴趣)、厌恶、(恐惧)、痛苦(悲伤) 与(愤怒)。 9、(兴趣)不就是单纯得唤醒,而就是一种感情状态,就是婴儿好奇心、求知欲得内在来源。 10、(表情)就是情绪得外显行为,(体验)则就是情绪得心理实体。 11、情绪社会化得途径:(直接教导)、(间接教导)、(期望交流)、 12、情绪社会化发展模型:(惟我型)、 (行为型) 、(社交中心型 ) 。 １3、情绪调节依据调节努力得程度分为:(减弱型调节)、(维持型调节)与(增强型调节)、1４、情绪调节得策略有:(认知重评)、(表达抑制)。 １5、第一位把好奇心视为心理构成得学者就是本能论者(麦独孤)。 16、“怒伤肝,喜伤(心),思伤脾,忧伤(肺),恐伤肾”。 １7、(微笑)就是人际交往最好得通行证。 18、(愉悦度)与(唤醒度)组成人类情绪得坐标空间。 19、情绪常见得影响因素有:(认知因素)、(遗传因素)、(精神状)与(意外得刺激)。 二、判断题 1、无论情绪、情感或感情,指得就是同一过程与同一现象。( √ ) 2、以思维而言,机器可以在一定程度上把它模拟出来,情绪则不能由机器加以复制、(√ ) ３、情绪不就是一种多成分、多维量、多水平整合得复合过程。( ×) 4、不良情绪通常就是指长期处于极端状态得情绪,即极端得肯定性质得情绪与极端得否定性质得情绪。(√) ５、微笑就是人际交往最好得通行证、(√) 6、“怒伤心,喜伤肝,思伤脾,忧伤肾,恐伤脾”、(×) 7、情绪得不到适当得宣泄,就会日积月累,造成身心紧张状态直到致病。(√) 8、一般来说,心理防卫机制就是一种心理适应性反应、(√) 9、哭就是快乐发生得生物学基础,就是维系儿童与成人感情得重要方式、(×) １０、恐惧并不总就是有害得,它得原始适应功能在于起到警戒作用,有助于从逃避中得到解救或在群体动荡条件下保证个体得安全、 (√) 11、情绪作为一种主观体验,为意识提供最初得来源。(√) １２、人类得情绪体验可以在意识水平上出现,不可以在意识水平下出现。(×) １3、情绪体验与外显表情得先天一致性,内在体验与外显表情在社会交往中整合。(√) 14、遇到情绪困扰得时候,不要告诉能帮助您得人。(×) 1５、适度表达自己得情绪就是无益于身心健康得。(×)