爱德之星事迹材料和爱心之星事迹材料汇编.doc

爱德之星事迹材料和爱心之星事迹材料汇编

爱德之星事迹材料

以实际行动做好教育事业————“爱德之星”单行材料头闸九年制学校黄金谱黄金谱同志，现任教头闸九年制学校六年级语文兼班主任工作。他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。长期担任学校班主任工作，且热爱班主任工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。他在教育工作中认真学习，积极探索，寻求适应新形势下塑造人类灵魂的方法和途径。通过用爱作桥梁，以德修己，以德育人的教育方法收到较好的效果。“没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久。学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学难题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯的美丽的涟漪他通过家访和校讯通向家长告知学生在校学习、纪律等情况，向家长发送温馨提示，获得家长的信任和支持。家长又以短信的方式向他说明学生在家的学习情况和生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。有个学生叫陈明，升六年级时从西永惠转到头闸九年制学校，因为基础差，上课不能认真听讲，作业不能及时完成且书写很乱。基于这种情况，他及时与家长联系，请家长配合教育，通过与学生谈心，讲解学习的方法，让学生从字词入手，从基础抓起，并鼓励他在课堂上大胆

发言；学生慢慢的有了学习的信心和愿望，学习成绩也提高得很快，还给他发来短信：老师，你一天吃好点，高兴点，不要一天愁眉苦脸不高兴的样子。有一名叫海佳虎的学生，经常对其他学生粗声大喊，态度蛮狠。通过向其他同学和村民了解，这个学生的父亲在三年前因为车祸丧生，这件事对他打击很大，致使他变得孤僻，爱发火，学习态度消极。针对这种情况，黄老师多次与海佳虎谈心，劝说其正确面对人生中的不幸，列举多个实例启发引导，逐渐打开了其心中顽结，从此，在课堂上积极思考发言，关心班级事务，性格变得开朗活泼了，经同学们选举，他还担任了班长职务。班里有个叫徐佳荣的女生，习惯于经常向同学借钱买吃零食，甚至借钱不还；黄老师了解事情原委后，没有直接批评，而是例举了多起民间经济纠纷造成的危害，以事实证明“积小恶而成大罪”的道理，引导其正确处理与同学的人际交往，懂得同学间相互帮助，情谊无价，相互关爱的道理。此后，这个学生再没发生类似的事件，并能主动帮助他人，关心班级事务。在“学困生”转化工作中，他善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。有一个从西永惠来的叫赵国栋的男生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，但他体育好，尤其擅长调高和跳远，黄老师利用他在运动会上的优异表现，启发他学习如同运动，只要掌握方法，努力学习，学习成绩也会像跳高、跳远一样出色。现在这个学生虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。在“学困生”教育工作中，他特别注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发扬学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，更不体罚或变相体罚学生。例如，部分学生（余小静、王浩、王英杰）存在学习上畏难，心理上自卑的弱点,针对此情况，他经常利用休息及课余时间，采取个别谈心和征询意见的办法,鼓励他们进步，还发动三人小组的同学热情关心他们，为他们的进步创设一个良好的环境，以减轻他们的心理负担。虽然他们偶尔举一次手，说话声音还是那么小，但他还是把它看成是一个极大的进步，在课堂上公开表扬，鼓励他们继续努力。课后再找他们个别谈话，严肃指出他们练习存在的问

题，增强学习的责任感，并不厌其烦地辅导他们改正错误。对于接受能力弱、基础差的学生，教师的着眼点首先是在课堂上调动他们的积极性。加强对后进生课堂上的巡视辅导，及时掌握反馈信息。同时发现他们的进步时，及时给几句鼓励性的表扬，进一步调动学生的学习积极性。如：“如果你再认真些，一定会更好”；“你进步这么快，老师感到很高兴”；“继续发扬”，等等。由于教师处处为“学困生”的转化创设了有利条件与环境，给他们更多的“偏爱”，换取了“学困生”对自己的信任，逐步形成了一个“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛。作为一名教师，他深知学习是终身大事。只有不断学习，才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。为了不断提高自己的业务能力，利用工作之余，研读魏书生老师的专著，学习《宁夏教育》，阅读有关教育学和心理学方面的书籍，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来，他系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本功训练，在几年中系统地参加了《五项基本功训练》、《教学技能综合训练》。积极参加县教体局举办的教师综合素养大赛，成绩良好。平时，他充分利用课余时间辅导学生参加各种活动，并多次在县和学校举行的文艺活动中获得优秀节目奖，受到各级领导和家长的一致好评。20**年，他指导学生周亚楠参加县级“我爱家乡石嘴山”主题演讲比赛中获三等奖；20**年，他指导学生参加学校“经典诗词诵读”比赛中获一等奖；20**年，他指导学生包进程参加学校“孝敬父母”主题演讲比赛获一等奖，合唱《我向党来唱支歌》、《长歌行》获团体三等奖。教书育人是教师的天职，在他教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。他先后参加县骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性