《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教案范文
《飞向月球》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解月球的基本特点和构造。
2. 学生能够了解人类对月球的探索历程。
3. 学生能够掌握月球表面特征和月球岩石的类型。
过程与方法：1. 学生通过观察月球图片，培养观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 学生激发对天文科学的兴趣，培养探索精神。
2. 学生认识到科技发展对人类的重要性，培养科技创新意识。
二、教学内容：第1课时：月球的基本特点和构造教学目标：1. 学生能够理解月球的基本特点和构造。
教学重点：月球的基本特点和构造。
教学难点：月球的基本特点和构造的理解和应用。
教学过程：1. 导入：通过展示月球的图片，引起学生对月球的兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解月球的基本特点和构造。
3. 课堂讲解：教师讲解月球的基本特点和构造，引导学生理解月球的形态、大小和位置等特点。
4. 练习巩固：学生完成课后练习，巩固所学内容。
教学评价：通过课后练习的完成情况，评价学生对月球基本特点和构造的掌握程度。
第2课时：人类对月球的探索历程教学目标：1. 学生能够了解人类对月球的探索历程。
教学重点：人类对月球的探索历程。
教学难点：人类对月球的探索历程的理解和应用。
教学过程：1. 导入：通过展示人类对月球的探索图片，引起学生对探索历程的兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解人类对月球的探索历程。
3. 课堂讲解：教师讲解人类对月球的探索历程，引导学生理解不同阶段的探索活动和成就。
4. 练习巩固：学生完成课后练习，巩固所学内容。
教学评价：通过课后练习的完成情况，评价学生对人类对月球的探索历程的掌握程度。
第3课时：月球表面特征和月球岩石的类型教学目标：1. 学生能够掌握月球表面特征和月球岩石的类型。
教学重点：月球表面特征和月球岩石的类型。
教学难点：月球表面特征和月球岩石的类型的理解和应用。
教学过程：1. 导入：通过展示月球表面的图片，引起学生对月球表面特征和岩石类型的兴趣。
《飞向月球》教学设计
飞向月球教学设计教学背景在科技高度发展的今天，深空探测与开发正在成为人们热议的话题。
人类探索火箭与卫星、月球、太空等深空的发展，也受到了激烈关注。
本教学设计以飞向月球为主题，通过一系列的课堂教学活动，帮助学生加深对飞向月球的认识与理解。
本次教学将以年级教学大纲的要求为基础，重点注重学生基本认知的掌握、动手操作能力的提高、小组合作分工能力的培养和创新意识的启发。
教学设计力求让每个学生都能够参与到教学过程中，同时鼓励学生动手实践，加强对深空探测与开发的兴趣与热爱。
教学目标本教学的主要目的是让学生了解并认识到深空探索的重要性，加深对飞向月球的学习、探究和探索，同时引导学生开展自主学习、自主思考、自主创新。
课程设置本次教学设计将以五堂课的形式逐步推进，具体课程设置和内容如下：第一课：引入与探究本课程的主要目的是通过引入简单的深空探测知识和历史发展，以激发学生对飞向月球的热衷和兴趣。
教学将有如下安排：1.通过进行互动问答的形式，引导学生回顾描述月球目前的发现情况，这是开展深入探究的基础。
2.让学生回忆本学期其他与太空领域相关的学习，分组讨论交流。
3.描述火箭起飞的场景，引导学生对飞向月球这一行为产生憧憬与期待。
第二课：基础概念本课程的目标是让学生了解相关的基础概念，准备下一步探究过程所需要的知识储备。
教学将有如下安排：1.介绍太空探索的基本概念，让学生理解太空探索的实现方式以及月球探索的一般框架。
2.以互动问答和简单实验为手段，让学生获取月球飞行的基本知识，了解月球摆线运动、降落等方面的基础概念。
3.通过互动问答和小组讨论，让学生了解与月球探索相关的一些基本设备，学会如何测量距离和角度，加深对月球惯性导航基础理解。
第三课：飞行实验本课程的目标是让学生亲身体验月球飞行的过程，加深对月球飞上嫦娥履历的理解。
教学将有如下安排：1.通过实验模拟月球探索飞行的过程，让学生亲身体验探索过程中的步骤和具体可行性，了解易受控制的主要少见行为，培养学生解决实操问题的思维。
飞向月球教案设计
飞向月球教案设计一、教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的结构、地貌、温度等。
2. 培养学生对航天事业的兴趣和热爱，激发学生探索宇宙的热情。
3. 提高学生合作探究、表达交流的能力。
二、教学内容：1. 月球的基本知识介绍2. 月球探测任务的发展历程3. 中国月球探测工程4. 月球的科研价值5. 人类月球探险的意义三、教学重点与难点：1. 月球的基本知识2. 中国月球探测工程3. 月球的科研价值及人类月球探险的意义四、教学方法：1. 讲授法：讲解月球的基本知识、月球探测任务的发展历程等。
2. 案例分析法：分析中国月球探测工程的特点和成就。
3. 讨论法：引导学生探讨月球的科研价值和人类月球探险的意义。
4. 小组合作法：分组进行月球探测任务的研究，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《飞向月球》教案设计相关资料2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、月球地貌图片、视频等3. 教学辅助材料：月球探测器模型、月球岩石标本等教案内容请参考下文：一、月球的基本知识介绍1. 月球的结构2. 月球的地貌特征3. 月球的温度变化二、月球探测任务的发展历程1. 国外月球探测任务2. 我国月球探测任务三、中国月球探测工程1. 嫦娥一号2. 嫦娥二号3. 嫦娥三号4. 嫦娥四号5. 嫦娥五号四、月球的科研价值1. 月球资源的开发利用2. 月球科研实验3. 对地球环境的启示五、人类月球探险的意义1. 人类对宇宙的探索2. 科技创新的发展3. 国家综合实力的体现六、月球探测技术的发展1. 月球探测的方法和手段2. 探测器的工作原理3. 探测技术的突破和进展七、月球着陆器和巡视器的研发1. 着陆器的设计和功能2. 巡视器的工作原理和特点3. 我国月球探测器的创新点八、月球样本返回任务1. 样本返回的意义和价值2. 样本返回任务的过程和关键技术3. 我国月球样本返回任务的展望九、月球科研与应用1. 月球科研的成果和应用领域2. 月球资源的开采和利用3. 月球科研前景与发展方向十、探索火星和深空探测1. 火星探测的任务和目标2. 深空探测的意义和挑战3. 我国深空探测的发展战略教案内容请参考下文：六、月球探测技术的发展1. 讲解月球探测的方法和手段，如遥感探测、软着陆、硬着陆等。
《翱翔教案》：小学四年级语文《飞向月球》情境教学设计
《翱翔教案》是一份小学四年级语文《飞向月球》情境教学设计，本教案按照任务型教学模式设计，旨在引导学生积极学习、发现问题、解决问题、质疑问题。
教学内容本教案所设计的教学内容是小学四年级语文中的《飞向月球》一文，该文是一篇科普文章，通过对火箭发射、宇宙探索等内容的描述来介绍太空知识，让学生深入了解太空世界，培养学生对科学的兴趣和好奇心，推动其科学素养的提升。
教学目标1. 知道火箭的发射过程和宇航员在太空中的生活。
2. 能够理解并描述地球和月球的关系。
3. 能够用正确的语言表达、演讲、探究能力和逻辑思考能力。
教学方法1. 任务型教学。
本教案采用的是任务型教学法，即通过提出问题、探究问题、解决问题来引导学生在学习中掌握知识、发展能力。
通过该方式，教师可以很好地引导学生快速理解文章内容，并能够独立进行思考和探究。
2. 情境教学。
本教案以情境为主要教学模式，通过情境的引导，引导学生在真实环境下学习、思考和探究问题，从而加深对知识的理解及记忆，提高学生的兴趣和参与度。
3. 合作学习。
本教案通过构建合作学习的环境，鼓励学生从互动中学习、学习中体会互动，引导学生培养合作精神、自我意识和解决问题的能力，从而达到培养学生团队协作能力的目的。
教学流程教学环节 |教学内容|教学方法------|--------|-------导入环节 |通过图片展示，引入题目：《飞向月球》，让学生猜测文章内容。
|情境教学预习环节 |给学生阅读短文，让其了解火箭发射的流程和宇航员在太空中的生活。
|任务型教学导学环节 |教师引导学生探究“地球和月球的关系”，并让学生以小组形式自主探究。
|任务型教学和合作学习展示环节 |让学生进行演讲，并进行学生间互动和分享。
|合作学习归纳环节 |教师对学生探究结果进行总结，提炼重点，让学生了解地球和月球的基本关系。
|任务型教学和情境教学练习环节 |让学生完成练习册，巩固所学内容|任务型教学教学评价本教案的评价主要通过学生的表现和教师的观察来完成。
《飞向月球》教学设计及反思
《飞向月球》教学设计及反思教学要求：1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程一、出示杨利伟的图片1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。
现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）二、初读课文1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
”2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
”2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？4、指导朗读5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。
吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
”6、请你通过朗读来感受吃饭的特别。
7、指导朗读：个读——小组读——齐读第六自然段1、交流出示：“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。
《飞向月球》的教学设计
《飞向月球》的教学设计 《飞向月球》的教学设计 《飞向月球》的教学设计 三维目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课后提示给课文分段,概括段落大意。 3、理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。 重难点: 1、读懂课文,了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。 2、激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。 教具准备:小黑板 教法:导读法 学法:小组合作探究法 教学计划:2 课时 第一课时 教学过程: 一、情境导入,揭题质疑。 我们都听说过嫦娥奔月的故事,在这个神话故事中,月亮里有广寒宫,有桂树,有玉兔,还有漂亮的'嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课,我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看,好吗?(板书课题:飞向月球) 二、初读感知,自主学习。 1、学生自由读课文。要求:读准字音,读通句子。 2、检查自学效果。 (1)出示词语: 广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往 捏 浆糊 (2)指名逐行读,要求读准字音。 (3)或联系上下文理解下面词语的意思: 联络:彼此交接,联系。 耸立:高高地直立。 宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。 心驰神往:心神飞到(向往的地方)。 百看不厌:长久地看,多次地看,不会产生厌烦情绪。 失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。 (4)指名分自然段朗读课文。 3、默读课文,按课后提示划分段落。 第一段(第1~4自然段)。 第二段(第5~6自然段)。 第三段(第7自然段)。 三、合作探究,精讲点拨。 1、学习课文第一段。 (1)指名读第一段,其他同学看图思考:读了这一部分,你知道了什么? (2)讨论交流,总结为以下三点(小黑板出示): ①在什么时间飞向月球? ②谁飞向月球? ③怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过,语言要通顺连贯。 四、作业 1、描红,抄写词语。 2、朗读课文。
《飞向月球》教学设计2篇
《飞向月球》教学设计2篇教学老师：日期：年月日《飞向月球》教学设计1各位老师、各位评委你们好！《飞向月球》是苏教版九年义务教育六年制小学语文课本第十一册的第七篇课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
在第一课时的教学中，学生在专题学习网站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。
本课时要学习“登上月球”和“登月收获”两部分，课文中相关的文字描述很少，较简单地写出了宇航员看到的情况和月球“很有开发价值”。
几年的教学实践告诉我，这帮小家伙在读到“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉免……”时肯定会想到其它一些关于月球的传说，会产生诸如：除此之外还能看到些什么？月球有哪些开发价值？月球真的会成为人类的另一个家园吗？等问题。
对这些问题，作为老师总不能直接给学生一一作答吧，我们应该以何种方式继续我们的教学活动呢？一、网络环境的设计与创设这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。
这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢？于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教案与教学反思教材分析本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。
《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程，通过学习能够激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的良好品质。
学情分析四年级的学生经过三年的学习，已经具备了以下能力：1.搜集资料的能力。
学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关月球的知识，对月球有了一定的感性知识积累。
这样，在课堂上就容易与文本产生共鸣，较快地进入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”学习能力。
学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。
所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。
3.一定的语言组织能力和口语表达能力。
学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。
为了在理解课文的同时，培养此项能力，我还设计了这样一个教学活动“请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的”。
4.朗读课文的能力。
学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。
在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。
教学目标1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。
教学重点和难点教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计教学过程设计一、了解月球1.教师讲述：小时候大家听过嫦娥奔月的故事吧，月亮上真的有嫦娥吗？说一说，关于月亮还知道哪些？还有哪些想问的？学生发表自己的认识，交流各自的疑问。
教师引导学生将问题进行归纳，问题概括起来主要有①月球是怎样形成的？②月球有多大？③月球离地球有多远？④我们到月球上能生存吗？⑤月球上有什么？等。
（在学生提问过程中，学生可能将后面的内容提出来，对于这样的学生应予以鼓励，并明确告知这些是今后要学习的知识。
学生也可能会提出没有答案，目前还无法解释清楚的问题。
这时首先要赞赏学生的勇气，并建议学生课后查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些知识，降低问题难度以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心。
）接着教师将问题板书在黑板上（通过展示问题让学生清晰问题搜寻的对象，为顺利解答问题做好准备。
）3.教师提问：找一找，在你收集的资料中有问题的答案吗？4.学生进行信息搜寻，对各种消息进行分类、整理，相互交流收集到的信息，对问题进行解答。
[评：学生通过提问解答的形式，相互交流已知和未知的信息，达到资源共享。
即拓宽了学生的知识面，又提升了学生参与、交流的主动性和积极性。
同时让学生意识到消息收集的价值，并培养学生对消息进行处理的能力。
]5.教师出示月球近景的图片，提问：了解了这么多月球的知识，让我们一起再靠近一点看看它，说说你还有什么想问的？6.学生各自说出自己的疑问。
学生可能会说：那片地方怎么黑黑的，里面会是什么？这块地方怎么凹下去了？这块地方怎么突起来了？说明：这部分通过图片展示让学生对月球的形象具体化，从而引出环形山，让学生对环形山的形成产生悬念，为第二部分内容的学习做好铺垫。
二、探究环形山的形成1.教师提问：猜想一下，环形山是怎样形成的？2.学生组内交流各自的猜想，并作好记录。
3.学生进行组间交流，教师引导学生归纳猜想的几种可能性。
4.教师提问：怎样证明究竟是谁的想法正确呢？（教师出示提供的材料）小组商量一下，请在提供的材料中选择你们所需要的材料，制定你们的研究计划。
《飞向月球》教案
《飞向月球》教案教学目标：1. 了解并掌握《飞向月球》这篇课文的内容和主题；2. 提高学生的阅读理解能力，训练学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生对科学探索和创新的兴趣。
教学重点：1. 学生能够理解并概括课文的主要内容；2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，自己独立阅读和理解课文；3. 学生能够通过听讲、讨论等方式表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《飞向月球》；2. 多媒体设备；3. 学生课本和笔记本。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 通过讨论引导学生回顾他们对太空和月球的常识，并介绍课文的主题：“今天我们将要学习一篇关于飞向月球的课文，了解人类征服太空的历史。
”2. 激发学生的思考，提问：“你们觉得人类怎样才能到达月球？”Step 2: 预习任务1. 学生自主阅读课文《飞向月球》，提前了解课文的大致内容。
2. 学生根据自己的理解，简要概括课文的主要内容和思想，并将自己的回答记录下来。
Step 3: 听说训练1. 学生跟随录音材料，同时跟读课文，提高自己的听力和口语表达能力。
2. 学生分组进行小组讨论，交流自己对课文的理解和想法。
Step 4: 阅读理解1. 教师出示课文相关的问题，要求学生独立阅读课文并回答这些问题。
2. 学生在课本上划出关键信息，并用自己的语言回答问题。
Step 5: 合作探究1. 学生分组进行合作探究，每组选择一个话题，深入研究与太空探索相关的内容，例如“有没有其他星球上可能存在生命？”或“对太空探索有何影响？”等。
2. 学生通过调查、讨论等方式收集资料，并展示他们的研究成果。
3. 教师引导学生分享彼此的观点，鼓励他们提出问题和交流想法。
Step 6: 写作练习1. 学生根据自己的研究和观点，撰写一篇有关太空探索的短文。
2. 学生可以借鉴课文的内容，同时加入自己的观点和想法，表达对太空探索的看法。
Step 7: 总结评价1. 教师组织学生进行总结回顾，要求学生归纳课文的主要内容、学到的知识和体会等。
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飞向月球
教学目标：
1、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发
展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
2、
3、
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先„„再„„然后„„”写一段话。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、整体感知
1、这节课我们继续学习《飞向月球》，齐读课题。
2、回顾一下，这篇课文从哪几方面介绍了登月？
二、深入学习
（一）学习第一部分
1、自己读课文，思考：你从中知道了什么？
指名汇报：升空的时间 为什么要这么精确？
主要人物
升空方式
2、再读课文，记住这一时刻。
（二）学习第二部分（2-4自然段）
过渡语：飞船脱离地球后径直向月球加速前进，航天员们在途中发生了一些有趣的事。哪些
事使你最感兴趣？请同学们根据自学提示来完成学习。
1、自主学习
自学提示：（1）自由朗读课文，用直线画出你最感兴趣的地方
（2）为什么感兴趣？在句子旁边批注。
（3）同桌交流
（4）边读边想象画面
2、全班交流、讨论
（1）工作方面：身体轻飘飘……不时联系着……（失重后的工作情况）
（2）生活方面：座舱里没有上下之分……悬着睡……（失重后的休息情况）
他们吃的饭……捕捉……（失重后的吃饭情况）
作者用了一些特殊词语来描写宇航员的吃饭情况，你能找出来吗？
小结：这些失重现象对我们来说觉得特别好玩，可是宇航员是带着任务飞向月球的，这种现
象给他们的工作带来了（不便），因此使得他们的工作非常（艰难）。
过渡语：面对如此艰难的工作，宇航员怎样工作的呢？找出相关词语读一读。
指名汇报：
小结：从这些词语中可以看出宇航员们对工作非常认真负责。
过渡语：在途中，他们看到了什么？
（3）从宇宙飞船上看月球和地球
（三）学习第三部分（5-7自然段）
1、经过三天的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱终于
在月球上停稳了，这个过程容易吗？你从哪些句子或词语中体会到的？
2、是呀，这真是一件不容易的事，但是在大家的努力下，飞船安全着陆了，舱门打开了阿
姆斯特朗（接师：生齐读）
追问：“小心翼翼什么意思？”“为什么小心翼翼？”
3、宇航员登上月球后看到的是怎样一幅景象？
过渡语：虽然看到的是另一幅景象，他们没有太多的感慨，又投入到了新的工作中，他们有
什么收获呢？画出文中的句子读一读。
“也许在不久的将来，……另外一个家园”是什么意思？
4、阿姆斯特朗登月后曾说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”，你怎么理解？
三、总结全文
同学们，月球就在那里，它正等着你们去发现它的奥秘，也希望你们去研究它，去开发它，
更好地为人类造福。