第十二课 实现人生的价值 高二政治作业NO.23
高二政治实现人生价值
实现人生价值1.哲学意义上的价值。
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。
2.人的价值(1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和奉献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
这是人的真正价值所在。
因为人生活在社会中,总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要,因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满足他人。
(2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现对自我的满足。
3.人的价值的评价。
既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献,因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么,而非索取了多少。
而人的贡献是多方面的,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天,评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
4、价值观的含义。
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。
(1)价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在基础上产生的,并随着社会存在的变化而变化。
(2)价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
5.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。
价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。
二是价值观影响着人们改造世界的活动。
在生活中,我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。
选择正确,我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误,我们就会在改造世界的活动中遭到失败。
6.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
对人生道路的选择而言,不同的价值观,决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。
高二政治知识点-实现人生的价值.doc
高二政治知识点-实现人生的价值高二政治大家学习了很多知识点，政治是一门记忆类的学科，需要大家经常回顾才能记忆深刻，为了加深大家对高二政治知识点的记忆，为大家整理了高二政治知识点-实现人生的价值，希望大家能够认真阅读。
第十二课实现人生价值一、【了解】哲学意义上的价值哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即。
二、【理解】人的价值的内涵与评价人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的承认与满足(自我价值)，而人生的真正价值在于对社会的贡献。
对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。
三、【了解】价值观的含义价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
四、【理解】价值观的导向作用价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
[例1] 有时候，文明离我们只不过是十公分的距离多一点分享，对别人来说，就多一分漫暖。
我们每个入迈出一小步，就会使社会迈出一大步公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从哲学的角度看，这主要体现了A.世界上一切事物都处在永恒发展之中B.哲学是社会变革的先导C.价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D.价值判断和价值选择要自觉站在最广人人民的立场上五、【理解】价值判断和价值选择的客观依据价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性特征和主体性特征因此，树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须⑴坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。
⑵自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。
[例2]漫画《钓鱼执法》从哲学上警示我们A.要加强对权力的监督B.要在运动中把握规律C.要作出正确的价值选择D.要坚持辩证的否定观六、【了解】价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性(1)价值判断和价值选择的内涵。
第12课 实现人生的价值
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社 会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。
说明：社会存在决定社会意识
2.二者关系
基础
价值判断
体现
价值选择
注意：先判断 后选择
3.价值判断和价值选择的特点
目前，根据我国国内生产总值的迅速增长、非农产业占 GDP的比重为85％，财政收入达到占GDP的20％的情况下， 从改革开放初期的“农村支持城市”政策变为坚持“城 市反哺农村、城市支持农村”的新方针。
含义
价值判断与价值选择
关系 特点
评价标准*
劳动和奉献
价值的创造与实现 个人与社会的统一
砥砺自我 ①顽强拼搏、自强不息
②发展才能，提高素质 ③坚定信念，正确价值观
敬请批评指导
终
个人利益
集体利益 国家利益
②要自觉站在最广大人民的立场上
第三框 价值的创造与实现
如何实现人生价值？
在劳动和奉献中创造价值（价值创造） 在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） 在砥砺自我中走向成功（主观条件）
1.在劳动和奉献中创造价值
雷锋精神
人 生 价 值 如 何 创 造 ？
2.在个人与社会的统一中实现价值
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
3.如何评价一个人的价值
最根本的是对社会发展和人类进步 事业的贡献。
二、价值观及其导向作用 1.价值观含义
对事物价值的总的观点和根本看法。
社会主义核心价值观 社会主义核心价值体系
价值观的作用
观祈雨（唐.李约 ）
犹朱箫桑 恐门管条 春几迎无 阴处龙叶 咽看水土 管歌庙生 弦舞前烟
高二政治教案第十二课实现人生价值
第十二课实现人生价值第十二课实现人生价值一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
高中政治《生活与哲学》课件：第十二课实现人生的价值
1.哲学意义上的价值
是指一事物对主体（人）的积极意义，即 一事物所具有的能够满足主体需要的积极属性 和功能。
注意： （1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系， 是共性与个性、一般与个别的关系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事 物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物 的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
集体主义价值观
感
主张集体利益与个人利益在集体利益基 础上的辩证统一。
悟
服从集体 利益高于 内 生 容 个人利益 利益
活
集体利益与个 强调集体 个人利益 人利益关系
根本上是一致 但也会发生冲突
尊重正当 不排斥个 人利益 利益，成 为动力
我国现阶段价值目标 国 家 层 面：
富强 民主 文明 和谐
社 会 层 面：
范跑跑
真实姓名：范美忠 人送绰号：范跑跑 毕业院校：北京大学历史系 工作单位：都江堰光亚学校语 文教师 绰号由来： 在地震发生那一刻，弃学生不 顾第一个跑出了教室。 结果：引起全国人民热议，遭 到各方谴责。
欣赏漫画
谭千秋
5月12日地震发生时,谭千秋正在教室 里上课。危急时刻，他用双臂将四名 高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。 13日晚上，当人们从废墟中将他扒出 来时，他的双臂还张开着，趴在讲台 上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板 砸得凹了下去，献出了年 仅51岁的生命，而四名学 生则在他的保护下成功获 救。 他的英雄事迹迅速传播 开来，全国人民纷纷向他 致敬，对他进行、价值与价值观
唯物论 辩证唯 物主义
物质、运动、规律、 意识 实践、认识、真理
认识论 辩证法
2020年高考政治总复习精品课件：第四单元 第十二课 实现人生的价值
范文2020年高考政治总复习精品课件：第四单元第十1/ 14二课实现人生的价值第十二课实现人生的价值结束第十二课实现人生的价值[知识点一价值与价值观] [记牢知识] 1. 价值与价值观 (1)价值指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)人的价值人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
栏目索引 No.1 No.2第十二课实现人生的价值结束 (3)价值观人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
(4)社会主义核心价值观国家层面的价值目标社会层面的价值取向公民个人层面的价值准则富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善栏目索引 No.1 No.23/ 14第十二课实现人生的价值结束 2．价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
(2)价值观是人生的重要向导。
[特别提醒] 两方面理解价值观 (1)价值观具有多样性，不同的阶级具有不同的价值观。
个人价值观的形成，既受到自己所在阶级的影响，也受到个人具体生活环境的影响。
(2)价值观有正确与错误、先进与落后之分。
正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，错误的价值观会使人误入歧途。
栏目索引 No.1 No.2第十二课实现人生的价值结束 [练通小题] 一、判断题 1．人生价值能否实现，取决于个人的主观条件。
(×) 纠错：人生价值能否实现，取决于个人在实践中对社会的贡献。
2．实现人生价值必须放弃个人利益。
(×) 纠错：人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献，但并不意味着实现人生价值必须放弃个人利益。
人生价值的两个方面是不可分割的，但贡献是索取的前提和基础。
栏目索引 No.1 No.25/ 14第十二课实现人生的价值结束二、选择题 3．在实现福建科学发展跨越发展的历史时期，弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神，具有重要的现实意义。
《第12课 实现人生价值》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生
《实现人生价值》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解人生价值的重要性，明确实现人生价值的意义；2. 掌握实现人生价值的途径和方法；3. 培养正确的价值观和人生观，树立正确的人生价值取向。
二、作业内容1. 阅读相关文章，回答问题：a. 什么是人生价值？它的重要性体现在哪些方面？b. 实现人生价值的途径有哪些？如何实现？c. 结合实际，谈谈你对人生价值的理解和实践。
2. 小组讨论：a. 什么样的人生才是有意义的人生？如何定义有意义的人生？b. 在你的生活中，有哪些事或行为体现了你的价值观和人生观？c. 如何平衡个人利益和社会利益，实现个人价值和社会价值的统一？3. 撰写一篇短文：结合自身经历和思考，谈谈如何实现自己的人生价值。
字数不少于200字。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 回答问题时，请充分阐述自己的观点和思考；3. 小组讨论时，请积极参与，认真倾听他人的观点，尊重他人的发言；4. 短文需结合自身经历和思考，真实反映自己的想法和做法。
四、作业评价1. 评价内容：学生回答问题的质量、小组讨论的表现、短文的写作质量；2. 评价标准：观点是否明确、逻辑是否清晰、论述是否充分、语言是否流畅。
五、作业反馈1. 反馈方式：教师对学生作业进行批改，并在课堂上进行反馈；2. 反馈内容：对学生作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议；3. 反馈时间：课后或下一次上课时进行反馈。
通过本次作业，希望学生能够深入理解人生价值的重要性，掌握实现人生价值的途径和方法，树立正确的价值观和人生观，为未来的职业和生活奠定基础。
同时，通过小组讨论和短文的撰写，培养学生的团队协作能力和独立思考能力，提高写作水平。
教师需要认真批改学生作业，及时反馈，帮助学生改进和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解实现人生价值的内涵和意义；2. 探讨如何在实际生活中实现人生价值；3. 培养正确的价值观和人生观，树立正确的人生目标。
第十二课 实现人生的价值
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加强做责任心，责任到人，责任到位 才是长 久的发 展。20.11.820.11.8Sunday, November 08, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。06:40:2806:40:2806:4011/8/2020 6:40:28 AM
范 畴 客观范畴
价值观
人们事物价值的总的 看法和根本观点
主观范畴
联 价值观就是对事物价值的总的看法和根本 系 观点
知识梳理
二、价值观的导向作用
注意： ➢价值观作为一种社会意识，是在一定社会存在基础 上产生的，并随社会存在的变化而变化; ➢价值观对社会存在具有反作用。
价值观的导向作用
1）对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 2）对人生的选择具有重要的导向作用
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加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月8日上 午6时40分20.11.820.11.8
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年11月8日 星期日 上午6时40分28秒06:40:2820.11.8
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专业精神和专业素养，进一步提升离 退休工 作的质 量和水 平。2020年11月上午6时40分 20.11.806:40N ovember 8, 2020
哲学依据是（ D ）
A.物质对意识的决定作用 B.价值观是社会存在的反映 C.社会意识的能动作用决定人们办事情能否成功 D.价值观对人们的活动有导向作用
3.近年来，沙尘暴多次侵袭到我国北方，严重影响了人 们的生产和生活。虽然沙尘暴的成因是多方面，但部分 地区长期以来只注重追求经济价值忽视生态价值是一个 重要因素。面对自然的教训，人们逐渐意识到人和自然 应协调发展，科学的生态价值观应运而生，而且得到越
高二政治《实现人生的价值》知识点复习整理
高二政治《实现人生的价值》知识点复习整理第十二课实现人生的价值.什么是价值？价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
2.人的价值（1）人的价值的内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
（2）人的价值包括：①个人对社会和他人的责任与贡献，即社会价值；②社会对个人的尊重和满足，即自我价值。
③社会价值居于首位，自我价值居于从属地位，两者是辩证统一的关系。
（3）对人的价值的评价：主要是看他的贡献。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。
3.价值观（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，所形成的对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
（2）价值观的导向作用：（注意：价值观有正误之分。
）①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。
③价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
④价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。
寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
⑤我们倡导社会主义的集体主义价值观，它正确地处理了集体利益和个人利益的关系。
A这一价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。
B它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。
c它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。
4.价值判断和价值选择（1）含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断叫作价值判断；在价值判断的基础上作出的选择叫价值选择。
《第12课 实现人生价值》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生
《实现人生价值》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解人生价值的内涵，明确实现人生价值的重要性，并能够在实际生活中应用所学知识。
二、作业内容1. 简答题：请简述人生价值的内涵及实现途径。
2. 论述题：请结合自身经历，谈谈如何在实际生活中实现自己的人生价值。
3. 案例分析：请分析以下案例，并提出改进建议，帮助主人公更好地实现自己的人生价值。
案例背景：某中职学生小王，在班级中担任生活委员，负责组织班级活动。
然而，他缺乏领导经验和技巧，组织活动时常常遇到困难，导致班级活动效果不佳。
改进建议：小王可以向老师、同学请教，学习如何组织活动，提高自己的领导能力和组织能力。
同时，他也可以多参加学校、班级组织的活动，积累经验。
4. 小组讨论：请小组讨论如何帮助身边的同学更好地实现自己的人生价值，并分享各自的看法和经验。
三、作业要求1. 回答问题要紧扣主题，观点明确；2. 论述题要结合自身经历，言之有物；3. 分析案例要客观、全面，并提出改进建议；4. 小组讨论要积极参与，尊重他人观点，共同探讨解决问题的方法。
四、作业评价本次作业旨在帮助学生深入理解人生价值的内涵和实现途径，提高实际应用能力。
评价方式将结合学生的回答、论述、分析和讨论表现进行综合评价，评价标准如下：1. 回答问题是否紧扣主题，观点明确；2. 简答题和论述题是否能够结合自身经历，言之有物；3. 案例分析是否客观、全面，并提出改进建议；4. 小组讨论中是否积极参与，尊重他人观点，共同探讨解决问题的方法；5. 整体表现是否体现出对人生价值的深入理解和实际应用能力的提高。
五、作业反馈在作业提交后，我们将对作业进行批改并反馈给学生。
对于普遍存在的问题和疑惑，我们将组织课堂讨论予以解答。
同时，我们将根据学生个人表现给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高实现人生价值的能力。
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高二政治作业NO.23
设计人：冀荣博 审核人：政治组 时间：2015、6、8
1.“吾志所向，一往无前；百折不挠，愈挫愈勇”是伟大民主革命先驱孙中山先生的名言，
对我们青年学生的成功成才仍有重要的启示。一个人要想取得成功
①需要有坚定的理想信念 ②必须依赖价值观的导向作用③要努力创造条件，积极投身社
会实践 ④既要看到前途是光明的，又要勇于克服前进道路上的困难
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2.某村一片森林中，有四棵松树晴天滴水，村民们争相前来围观，百思不得其解。一些老人
认为是“菩萨显灵”，纷纷用盆子接“神水”喝。林业局植物专家实地调查后认为是随着气
温升高，植物的蒸腾作用逐步加强的结果。对此，理解正确的是
①人们对事物的价值判断和价值选择受主体因素的制约②人们对事物认识角度不同，往往
“仁者见仁、智者见智”③不同的人对同一事物会产生不同的认识④价值判断和价值选择具
有社会历史性
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
3.“离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴
钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一
个名字，荡涤了人心”。这是给予20 1 4年度感动中国人物、国家最高科技奖获得者、中国
氢弹之父、中国工程物理研究院院士于敏的颁奖词。这给我们的启示是
A．在个人与社会的统一中实现人生价值B．价值判断和价值选择具有社会历史性
C．作出正确的价值判断和价值选择就能实现人生价值
D．充分利用社会客观条件是实现人生价值的重要基础
4.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?”
这句话对我们实现人生价值的启示是（ ）
①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 ②实现人生价值要有百折不挠、不怕失败的
顽强奋斗精神③必须树立集体主义价值观 ④实现人生价值必须提升自身素质
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
5.近期，中央电视台和许多地方电视台都在新闻节目中开辟了“凡人善举”栏目，报道我们
身边一些普通人的“普通事”。这些原本散布民间、默默无闻的“小人物”用一个个平凡而
伟大的故事让广大观众心潮涌动。这表明( )。
①为社会作出贡献就能得到社会的肯定②每个人都应为社会发展作出有益的贡献 ③一个
人为社会作出了贡献就应得到社会的尊重④个人对社会的贡献只有得到众人的肯定才有意
义A．①② B．①③ C．②③ D．③④
6、转基因食品今天已经非常普遍，支持者认为它可以为人类提供丰富的食物，反对者则认
为大自然有其自身的法则．人为地改变生物的基因将会给人类带来毁灭性的影响。由此可见
①哲学对具体科学具有指导作用 ②世界观是人们思想和行动的向导
③价值判断与人认识事物的角度有关 ④认识运动是从认识到实践的过程
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7、.27 年的牢狱之灾，一生无数的挫折、浑身的伤痛。“生活的意义不是我们曾活着这样一
个简单的事实，而在于我是否为其他人的生活带来了变化” —— 这一经典信念成为导航南
非黑人领袖曼德拉漫漫自由路的明灯。这表明
①人的价值在于对社会和人类进步事业的贡献 ②应在勇敢地牺牲自我发展前提下去奉献社
会③价值观对人生道路的选择具有重大推动作用④要以顽强的意志在砥砺自我中实现人生
价值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8、王万青，1968年从上海第一医学院毕业后，自愿到条件极为艰苦的甘南州玛曲县工作，
40多年来，他多次放弃回上海的机会，毅然选择长期留守在高原，全心全意为牧民群众解
除病痛，得到了广泛的尊敬和爱戴。他的事迹给我们的启示是
①实现人生价值要发挥主观能动性 ②人的价值在于创造价值
③实现人生价值关键在于客观机遇 ④个人要对社会尽责任、作贡献
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
9、.2015年3月26日晚，崔永元在复旦大学发表“班门弄斧转基因”演讲时与卢大儒发生
口舌之争。很多涉及伦理问题的科学技术，都会引来科学家与公众的冲突。当科学撞上
伦 理．我们的正确做法是
①自觉站在他人的立场上想问题 ②自觉遵循事物发展的规律
③站在最广大人民的立场上想问题 ④发挥价值观的促进作用
A.①② B．②③ C．②④ D．③④
10.《弟子规》中说“首孝悌”，孝是中华民族的传统美德。在新的历史时期，孝亲意识衍生
出忠诚精神，把对家庭的爱上升为对民族、对国家的爱。“孝”的变迁说明
①价值判断是在价值选择的基础上做出的 ②价值判断和价值选择具有历史性特征
③同一事物在不同的发展阶段有不同特点 ④有价值的人生不应考虑个人利益
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
班级： 姓名： 1-5： 6-10：
19．2015年。5名大学生掏粪工和济南市城肥清运管理二处签订聘用合同，引起了社会的广
泛关注。市民甲说，凭个人本事挣钱，没什么丢人的！市民乙说，父母辛辛苦苦供他们上学，
却找了那么一份工作，太丢人了！ 当事人张婷说，有人觉得这工作低人一等，但是在我看
来，工作不分三六九等嘛！
运用实现人生的价值有关知识，评析市民甲、乙和张婷三人的观点。