一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。
课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。
他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。
针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。
2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。
3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。
设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课教学设计 (第二课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课教学设计（第二课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇文章，通过讲述一个小朋友在日常生活中因为粗心大意而出现的一系列问题，引导学生认识到细心的重要性，培养学生的细心习惯。
文章内容贴近学生的生活，具有很强的针对性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，细心程度不足。
通过本文的学习，学生可以认识到细心的好处，提高自己的细心程度，养成良好的学习和生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解细心的重要性，知道如何做到细心。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生善于倾听、主动表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，知道细心的重要性。
2.难点：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受细心的好处，提高细心程度。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：通过生活中的实际例子，让学生知道如何做到细心，养成良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，用于引导学生认识到细心的好处。
2.准备小组讨论的问题，引导学生主动参与学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，让学生认识到细心的好处。
例如，讲述一个小朋友因为细心，发现了一个重要的错误，从而避免了一场麻烦。
引导学生讨论：为什么细心这么重要？2.呈现（10分钟）让学生阅读文章《不做小马虎》，引导学生关注文章中描述的细心行为和粗心行为。
讨论：文章中的小朋友为什么会出现这些问题？如何避免这些问题？3.操练（10分钟）小组讨论：如何做到细心？引导学生分享自己的经验，互相学习。
4《不做小马虎》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
4《不做小马虎》第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道“小马虎”会犯哪些错误，明确“小马虎”行为的危害；2.理解“小马虎”行为的正确态度和正确的做法；3.帮助学生养成细心习惯，避免“小马虎”。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解“小马虎”行为的危害和正确的做法。
2.教学难点：如何引导学生理解“小马虎”行为的危害，并帮助他们养成细心习惯。
三、教学方法本课采用讲解、示范和互动策略相结合的教学方法。
四、教学过程1. 热身通过简单的调查问卷，了解学生对“小马虎”行为的认知程度。
询问学生：“你们知道什么是‘小马虎’吗？”“小马虎的行为有哪些？”“这些行为会给我们带来什么危害？”等问题。
2. 讲解通过PPT等多媒体工具，讲解“小马虎”的概念和危害，具体内容如下：•“小马虎”是指人在做事时心里不认真，马虎大意，经常犯错误的一种表现。
•“小马虎”行为危害颇多。
一方面，这种行为会破坏人与人之间的信任关系，影响人际关系。
另一方面，这种错误会影响工作或学习效率，导致任务不能按时完成，进而影响个人发展。
3. 示范通过真实的案例，向学生展示“小马虎”行为的具体影响和危害，同时演示出正确的做法。
如：•示例一：小明将课本遗忘在教室，第二天上课时无法做好课前准备，最终导致后面的学习效率降低。
正确的做法：要养成在教室检查自己物品的好习惯，确保不会遗忘重要物品。
•示例二：小红没有认真阅读作业要求，结果提交的作业并不完整，导致老师批改出现问题，影响了学习成绩。
正确的做法：要仔细查看作业要求，确保自己能够按照要求完成，并保证质量符合老师的要求。
4. 互动对于上述示范中的案例，可以让学生进行讨论和分享。
沟通和交流可以让学生更好地理解“小马虎”行为的危害，培养细心处理事务的能力，提高个人素养。
5. 小结通过本节课的讲解和互动，总结本课的核心内容。
强调学生要明确自己的目标，养成细心的习惯，不要马虎大意，从而避免小错误带来的严重后果。
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎” 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》第四课《不做“小马虎”》的主要内容是让学生认识到马虎的不良后果，培养学生认真、仔细的学习态度。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地克服马虎现象，做到细心、认真，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于学习习惯养成的关键期，他们对于新鲜事物充满好奇，接受能力强，但同时也容易受到外界因素的干扰，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，设计有趣、富有吸引力的教学活动，帮助他们养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果，明白细心、认真的重要性。
2.培养学生自觉克服马虎现象，做到细心、认真，提高学习效率。
3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生自觉克服马虎现象，做到细心、认真。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受马虎的不良后果，从而认识到细心、认真的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生认真、仔细的学习态度。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标，从而激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2.教学道具：准备一些与课程内容相关的道具，如作业本、文具等。
3.教学资源：搜集一些关于细心、认真的故事、案例等，用于教学参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些常见的马虎现象，如写作业时漏写、错写等，引导学生思考：这些现象为什么会发生？它们给我们带来了什么后果？从而引出本节课的主题——不做“小马虎”。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个关于细心、认真的故事，让学生认识到细心、认真的重要性。
故事结束后，引导学生谈谈自己的感受，以及如何做到细心、认真。
3.操练（10分钟）设计一个趣味游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的乐趣。
小学道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教案
部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”【教学目标】1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害；2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细致、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。
【教学重难点】重点：初步认识马虎的危害，养成做事认真细致的好习惯。
难点：掌握克服马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。
【教学准备】多媒体课件、学生作业本。
【教学过程】一、故事导入，认识马虎师：hello，小朋友们，我是来自马虎王国的“马小虎”，马虎国王让我带来“好习惯奖章”，奖励给表现好的小朋友。
你们愿意和我交个朋友吗？在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情，你们想听吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）师：听完我的故事，你觉得我是一个怎样的人呢？（生：马虎 /粗心 /不认真）师：是的，像我这样做事不认真，粗心大意的人就是“马虎”，因为做事情太马虎，小伙伴们又给我取了一个名字，叫“小马虎”。
（板书：小马虎）你们要做“小马虎”吗？（板书“不做”）（设计意图：从学生感兴趣的故事为切入点，为学生创设故事情境，引导学生在故事中明白什么叫马虎，启发学生认识到我们不做小马虎。
）二、探究活动，找马虎，克马虎1、生活中的小马虎看图，识马虎，克马虎。
课件出示图片，一个孩子因为着急扣错扣子。
请看图：你看到了什么？师：是的，那天早上我想早点到学校上课，但是忙中出错，结果把扣子扣错了，差点来不及上课。
谁能帮帮我，怎么才能不出错？（请个学生上台演示扣扣子）师：是的，这就是生活中我们会遇到的“小马虎”。
（板书：生活中）过渡：马小虎还有一个烦恼。
我记性不好，总是忘记带文具，怎么才能改掉这个坏习惯呢？你们有这样的经历吗？（学生自由回答）小结：人多力量大，原来只要我们细心点就可以减少很多麻烦呢！马小虎的姐姐给我们支了一个小妙招，请看图：她在整理书包时和我们平时有什么不一样的地方？这张清单有什么作用？（指名回答，教师引导）小结：是的，生活中我们总会因为一点“小马虎”给自己添麻烦，要想不做“小马虎”，可要学会细心咯。
一年级下册道德与法治 《不做“小马虎”》教学设计
《不做“小马虎”》教学设计教学目标1.通过多种活动，让学生知道做事马虎是不良习惯。
2.养成做事不马虎的好习惯，培养学生耐心与责任心。
3.掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。
4.在游戏和活动中认识“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。
教材分析《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。
教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。
其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。
教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。
有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
学情分析通过对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。
在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。
对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。
这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。
教学重点与难点教学重点：通过多种活动，让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。
教学难点：掌握克服做事马虎的方法，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学准备准备多媒体课件，搜集资料教学过程活动一：马虎危害大同学们，上节课我们发现了自己的马虎，也感受到了马虎给自己和身边人带来的麻烦。
其实，马虎带来的可不仅仅只是麻烦，甚至还可能造成很大的事故和危害。
我们一起来看。
（出示图片）许许多多行业的人们，像医生、司机、护士、警察、建筑师等等。
小学道德与法治_不做“小马虎”第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第四课不做“小马虎”第一课时教学设计一、教学目标1、理解“马虎”的意思，认识生活中马虎的表现。
2、初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3、初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
二、教学流程活动一：情境导入，理解“马虎”1、今天，有个小朋友也来到了我们的课堂上，他叫丁丁。
你看，他来了（出示人物图片）。
丁丁带来了一首儿歌，想让小朋友们帮他找一找儿歌中小猴子做了哪些不恰当的事情？2、播放儿歌，同学们找到之后，得出：是呀，我们把这种做事不认真、不仔细、粗心大意的行为称之为“马虎”。
（板书）活动二：说说“马虎”，找找原因。
1、过渡：小朋友们帮助了丁丁，他可开心了，想和大家交朋友呢！我们先去了解一下他吧！2、分别出示丁丁在学习和生活中做的马虎事。
学习中：①数学题计算错误。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
②语文生字写错。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：忘检查③少做一道数学题。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：太大意在生活中的丁丁又是什么样的呢？①垃圾没扫干净。
②出门没拔钥匙。
③扣子扣错。
（引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：太心急）3、咱们了解了丁丁，他也想知道咱们小朋友在学习和生活中遇到过哪些马虎的现象呢？（可以是自己做过的，也可以是同学、朋友、家人做过的。
)小朋友们先想一想，然后在小组内说一说，一起讨论发生这件马虎事的原因是什么？全班交流。
（在说的时候顺势引导学生分析马虎的原因，并初步感受马虎带来的麻烦。
） 活动三：小马虎，真麻烦。
1、小马虎不仅会给自己带来麻烦，还给别人带来了麻烦呢！2、播放绘本《小马虎，真麻烦》，提问：小明做了什么马虎事？最后怎么解决的？（板书：麻烦多）如果没忘记带作业本，结果会怎么样？（板书：不做“小马虎”）3、为了让小朋友们不再做小马虎，丁丁给大家带来了一首儿歌，一边跟老师读一遍做动作。
人教版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案教学设计
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
六、布置作业
观察家人的生活，告诉他们一件马虎的事情。
板书设计
4不做小马虎
捉马虎
做到不马虎
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
引出“小马虎”
今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！
从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
2.老师有个好主意，老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上。
你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
3.看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
四、学生安全教育：
板书设计
4不做小马虎
听仔细、说清楚
3请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
4.小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？
5.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
做游戏时，听的时候一定要认真地听。
6.还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。
二、总结收获，感悟提升
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做小马虎》教案2篇 (8)
《不做“小马虎”》教案教学目标：1．知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。
2．初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。
3．学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服马虎的意识。
教材分析：《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。
教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。
其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。
教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。
有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
学情分析：通过对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。
在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。
对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。
这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。
教学重点与难点：重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。
难点：学会探究自己做事马虎的原因。
教学准备：1．对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。
2．设计一张马虎调查问卷。
3．准备相关模拟活动的道具。
4．相关的ppt课件和板贴。
教学过程活动一：听故事，只“马虎”。
1．趣味导入师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。
（出示各种动物图片，学生回答）设计意图：通过模拟进入动物世界的方式让学生认一认、猜一猜动物，激发学生的兴趣。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
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一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计
教学目标：
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、
不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带
来的快乐。
教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良
习惯的本领。
课时分配：1课时
教学过程：
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子
比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们
大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你
认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做
的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另
外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都
叫他小马虎。
板书：小马虎
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三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小
朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三
幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作
业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练
习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你
们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，
慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑
设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑
工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付
出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小
马虎吗？你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父
母、老师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，
大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
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六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，
不马虎了。
2、玩游戏：传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯
可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸
妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛
病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎
全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把
马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
文明礼仪渗透：认识礼貌用语会微笑
教学反思：
马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活
中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过编故事、看
图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马
虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；
通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的
习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴
中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。