高一语文我的回顾2
高一语文粤教版必修一课件：第二单元 第8课 我的回顾
二、从自然中积累 鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。风儿在 空中起舞，似乎也是自由的，但却受空气的束缚。哪怕是空气，也 要受大自然的束缚。世间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。 因为只有在它的束缚下，一个轻盈美好的世界才会呈现在眼前。 三、从历史中积累 从屈原的“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”，到夏明翰 的“杀了我一个，还有后来人”；从文天祥的“从今别却江南路， 化作啼鹃带血归”，到巴金老人的“做个至死也不放下枪的战 士”。那都是为国家牵绊的自由，也只有在这样的凄苦与坚韧中， 真正的自由才会来临。
一、读准字音 (一)单音字
(1)讣．告( fù ) (3)毋．庸( wú ) (5)窒．息( zhì)
(2)桎．梏．(zhì ɡù)
(4)深邃．( suì )
(二)多音字
1．因词而异
(1)与参 给与 与． ．yyùǔ
(2)识识博．别闻强sh识．ízh ì
舒tǎn坦 (4)tǎn袒 护
piě撇 嘴 (6)bì弊 病
bì蔽 塞
三、用准词语
(一)词语辨析
1．掩饰 vs 掩盖
①日前，万科总裁郁亮承认装修存在质量问题，
填 一 填
目前正在挨家逐户排查、整改。不少网民表示，万科 虽有表态，但诚意不够，是在 掩饰 其欺诈行为。
[明大意] 爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心， 生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经历过的科学之路，说明 了人不仅仅要靠物质来活着，而作为有思想有感情的人应该有更高 的精神追求——对大自然、对科学进行不懈的探索。同时他结合自 己的成长经历，否定了宗教，批判了当时的教育制度。
[理脉络]
[针对练笔] 在一次考试中，三个学生都得了 80 分。甲生说：“这简直出 乎意料，我从未想到有这样的好分数。”乙生说：“跟预料的差不 多，我本来就是这个水平。”丙生说：“这不可能，我从来没有得 过这样低的分数。” 请自比甲、乙、丙三生中的一个(第一人称)，展开想象，就当 时的情景写一片断。
粤教版-语文-高一-高中语文第2单元第8课我的回顾学案
第8课我的回顾◎诗海拾贝小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【赏析】这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。
“自小刺头深草里”描写小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被淹没在“深草里”。
“而今渐觉出蓬蒿”描写小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度。
“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、生长变化的情景，而且在结构上也起到了承前启后的作用。
最后两句连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。
大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也毫无意义。
小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。
然而世俗之人所缺少的正是这个“识”字。
联系杜荀鹤的身世看，埋没深草里的“小松”，也正是诗人的自我写照。
◎语林撷英爱因斯坦名言1．一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
2．人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
3．我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
4．只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
5．人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
6．成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。
7．对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
8．凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
9．只有为别人而活的生命才是值得的。
10．在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！11．探索真理比占有真理更为可贵。
◎作者卡片姓名爱因斯坦生卒年1879～1955国别生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍相关资料世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，现代物理学的开创者和奠基人，物理学革命的旗手。
1921年获诺贝尔物理学奖。
1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了一篇《自述》。
我的回顾高一上册语文教案设计
我的回顾高一上册语文教案设计教案设计：回顾高一上册语文教学内容一、教学目标1.巩固和回顾高一上册语文所学知识，提高学生的语文素养。
3.增强学生的文学鉴赏力和审美情趣。
二、教学内容1.诗词：《沁园春·长沙》、《雨巷》、《乡愁》、《再别康桥》等。
2.散文：《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》等。
3.小说：《我的叔叔于勒》、《项链》等。
4.戏剧：《雷雨》等。
5.文学常识与修辞手法。
三、教学重点与难点1.教学重点：回顾诗词、散文、小说、戏剧等文学作品，掌握文学常识与修辞手法。
2.教学难点：分析作品主题、理解作者情感，提高文学鉴赏力。
四、教学过程第一课时：诗词回顾1.导入：回顾上册诗词学习，引导学生谈谈自己最喜欢的诗词及原因。
2.回顾诗词：组织学生默写《沁园春·长沙》、《雨巷》、《乡愁》、《再别康桥》等诗词。
3.诗词鉴赏：挑选一首诗词，让学生分析其主题、意象、修辞手法等。
4.小组讨论：分组讨论诗词学习的收获与困惑，分享学习心得。
第二课时：散文回顾1.导入：回顾上册散文学习，引导学生谈谈自己最喜欢的散文及原因。
2.回顾散文：组织学生复述《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》等散文的主要情节。
3.散文鉴赏：挑选一篇散文，让学生分析其主题、情感、修辞手法等。
4.小组讨论：分组讨论散文学习的收获与困惑，分享学习心得。
第三课时：小说回顾1.导入：回顾上册小说学习，引导学生谈谈自己最喜欢的小说及原因。
2.回顾小说：组织学生复述《我的叔叔于勒》、《项链》等小说的主要情节。
3.小说鉴赏：挑选一篇小说，让学生分析其主题、人物形象、情节结构等。
4.小组讨论：分组讨论小说学习的收获与困惑，分享学习心得。
第四课时：戏剧回顾1.导入：回顾上册戏剧学习，引导学生谈谈自己最喜欢的戏剧及原因。
2.回顾戏剧：组织学生复述《雷雨》等戏剧的主要情节。
3.戏剧鉴赏：挑选一部戏剧，让学生分析其主题、人物形象、剧情结构等。
4.小组讨论：分组讨论戏剧学习的收获与困惑，分享学习心得。
2012届高一语文教案：2.8《我的回顾》(粤教版必修1)
8 我的回顾一、教学目标1.了解作者少年时代的生活历程；2.理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何走上科学的道路的；3.把握文中作者对事物的观点；4.学习作者准确、富有逻辑的语言；5.了解自传的写作特点。
二、教学重、难点（一）教学重点1.了解作者少年时代的生活历程；2.理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何走上科学的道路的；3.把握文中作者对事物的观点。
（二）教学难点1.理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何走上科学的道路的；2.把握文中作者对事物的观点；3.学习作者准确、富有逻辑的语言。
三、教学时数一课时。
四、教学用具多媒体、黑板等。
五、教学过程（一）导入：爱因斯坦是20世纪最伟大的理论物理学家，他提出了一个非常著名的理论是什么？对了，同学们都知道，那就是相对论。
大家知道相对论用一个公式怎么表示出来吗？就是E＝MC2，也就是能量等于质量乘以光速的平方。
而我们今天要学习的是他少年时代的生活历程，大家是不是对这么一个伟人的少年时代感到好奇？（二）爱因斯坦介绍爱因斯坦于1879年3月14日出生在德国一个犹太人家庭。
1933年因纳粹迫害，他迁居美国。
1955年4月18日病逝于普林斯顿。
爱因斯坦少年时代对自然现象怀有浓厚的兴趣，风和雨形成，月亮高悬空中竟然不会掉下来……这些无不令他感到惊奇。
1896年，在瑞士苏黎士联邦工业大学读书时，爱因斯坦就希望成为一名物理学家。
但毕业后，爱因斯坦处于失业状态，两年后才在瑞士伯尔尼市专利局找到一个低级职员的位置。
虽然生活十分贫困，但他仍坚持不懈地从事科学研究工作，利用业余时间看了大量的书。
这段时间奠定了他一生科学研究的基础。
1905年，爱因斯坦在狭义相对论、光电效应和布朗运动三个不同领域里取得了重大成果，表现出惊人的才智。
1916年，爱因斯坦发表了总结性论著《广义相对论原理》。
除此之外，爱因斯坦对物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象，阐明布朗运动，提出光的量子概念，并以量子理论完满的解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。
高一语文教案：我的回顾
高一语文教案：我的回顾一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对往事的回顾与感悟。
2.学习作者的写作手法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力，激发学生对生活的热爱和思考。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的写作手法。
2.教学难点：体会作者对往事的回顾与感悟，提高学生的写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈自己初中阶段的语文学习经历，引出本节课的主题“我的回顾”。
2.简要介绍课文作者及背景。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络。
三、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、夸张、排比等。
3.学生举例说明课文中运用写作手法的句子，并进行分析。
四、课堂小结2.布置作业：模仿课文，写一篇关于自己初中生活的回顾。
第二课时一、作业展示1.学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指导学生如何运用课文中的写作手法。
二、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己初中阶段最难忘的事情，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文中的情感表达，如怀念、感慨、遗憾等。
3.学生举例说明课文中表达情感的句子，并进行分析。
三、写作实践1.学生根据本节课的学习内容，进行写作实践。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结2.布置作业：根据本节课的学习内容，修改自己的作文，提高写作水平。
第三课时一、作文展示1.学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写作水平。
二、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对生活的感悟，分享自己的故事。
2.教师引导学生分析课文中的生活哲理，如成长、挫折、坚持等。
3.学生举例说明课文中表达生活哲理的句子，并进行分析。
3.学生反思自己的写作过程，思考如何进一步提高写作水平。
四、作业布置1.根据本节课的学习内容，修改自己的作文，提高写作水平。
高中粤教版语文必修1 第2单元 8 我的回顾课件PPT
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爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立 了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型， 并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学 的发展。
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爱因斯坦在 67 岁的时候，应一位编辑的邀请写了一篇《自述》。 课文即选自这篇《自述》。与那些写作自己一生的科学之外的事件的 自传不同，爱因斯坦几乎只谈到自己的科学思想的形成和发展。课 文编者删除了《自述》原文中一些表达作者对物理学与哲学观点的 段落，这样使得文章“传记”特色更加鲜明，更利于同学们学习与 理解。
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C．这种原始观念大概也就是康德提出那个著名的对于“先验综 合判断”可能性问题的根据
D．这种原始观念大概也就是康德提出那个著名的关于“先验综 合判断”可能性问题的根据
D [根据状语“大概”的位置，排除 A、B 两项；此处强调关 涉及范围，用“关于”，排除 C 项。]
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3．指出下面句子中的语病，并改正。 在 12 岁到 16 岁这段时间，我熟悉了基础数学和微积分原理。 这时，我幸运地接触到一些书，它们在逻辑严密性方面并不太严格， 但是能够简单明了地突出基本思想。 改正：_________________________________________________ ______________________________________________________
[答案] 远见卓识—真知灼见
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2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( ) 这种原始观念的根源， 自然是由于不知不觉地存在着几何概 念同直接经验对象(刚性杆、截段等等)的关系，________。 A．这种原始观念也就是大概康德提出那个著名的关于“先验综 合判断”可能性问题的根据 B．这种原始观念也就是大概康德提出那个著名的对于“先验综 合判断”可能性问题的根据
高一语文我的回忆2
有一段时间，请愿书的命运和我们自身全都祸福 未卜。随后发生了一件事，使朝廷把注意力集中到我 们身上来。那就是，为进行对日战争而募集的广州兵 勇被遣散了，他们并没有重操旧业，却跑来和我们在 一起。此外，在广州的一帮巡勇中还出现了骚动不安， 他们由于领不到薪饷而开始在市区劫掠财物。居民为 此举行了一个群众大会，公推五百多人作为代表，前 往巡抚衙门提出申诉。
答案
A
4．下列加点的熟语，使用不正确的一项是
(
)Байду номын сангаас
A．目前，全球各主要军事强国对隐形军舰的研发 乐此不疲 。 ．．．． B． 古语有云： “得道者多助， 失道者寡助。 ”“台 ．．．．．．．．．．． 独”危害了中华民族的利益，决不会有出路。 C． 个中因由在于美国因其强大、 日本则因其狭隘， 从来不愿意实践“己欲达而达人，己欲立而立 ．．．．．．．．．．．． 人 ”之类的箴言对待中国的完全统一。 ． D．随着《党内监督条例》的出台、反腐力度的制 度化，少数腐败官员借机出国外逃，真可谓是 与时俱进 。 ．．．．
10．下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项 是(3 分) 他被尊为“日本书道现代化之父”。 B． 杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在 《清客笔话》中。 C．杨守敬校勘《古逸丛书》 ，体现了他在版本、 目录等方面的学术造诣。 D．杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留 真谱》 ，并将它影印摹刻。 ( D ) A．杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，
答案
①人活着不能只想着自己，应时刻想着国家、
民族的前途和利益。②个人的职业是为国家、他人谋 福利的。③要树立远大理想。④要有牺牲自己的一切 的精神。(答案可以有多种，只要符合题意，自圆其说 即可)
三、课堂延伸(18 分) 阅读下面的文字，完成 10～13 题。 晚清学人杨守敬 杨守敬(1839～1915)， 湖北宜都人。 少年时代聪明 好学，刻苦用功。青年时代有两件事对他影响很大： 19 岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》 ，开始接触乾 嘉考据之学； 20 岁那年， 偶然得见清人六严缩摹的 《舆 地图》 ， 便借来临摹， 这成为他研究历史地理学的开端。
我的回顾高一上册语文教案设计
我的回顾高一上册语文教案设计伽达默尔是德国著名哲学家。
他记录了与20世纪许多著名哲学家的交往，他与本世纪哲学运动的同步发展。
伽达默尔的回忆录表明，他的哲学道路是与这个世纪那些伟大精神潮流是紧密相关的。
以下是小编整理的我的回顾高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《我的回顾》教案一、教学目标：1、了解作者少年时代的生活历程;2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的;3、把握文中作者对事物的观点;4、学习作者准确、富有逻辑的语言;5、了解自传的写作特点。
二、教学重、难点：(一)教学重点：1、1、了解作者少年时代的生活历程;2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的;3、把握文中作者对事物的观点;(二)、教学难点：1、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的;2、把握文中作者对事物的观点;3、学习作者准确、富有逻辑的语言;三、教学时数：一课时。
四、教学用具：多媒体、黑板等。
五、教学过程：(一) 导入：爱因斯坦是二十世纪最伟大的理论物理学家，他提出了一个非常著名的理论是什么?对了，同学们都知道，那就是相对论。
大家知道相对论用一个公式怎么表示出来吗?就是E=MC2，也就是能量等于质量乘以光速的平方。
而我们今天要学习的是他少年时代的生活历程，大家是不是对这么一个伟人的少年好奇?(二) 爱因斯坦介绍：爱因斯坦于1879年3月14日出生在德国一个犹太人家庭。
1933年因纳粹迫害，他迁居美国。
1955年4月18日病逝于普林斯顿。
爱因斯坦少年时代对自然现象怀有浓厚的兴趣，风和雨形成，月亮高悬空中竟然不会掉下来……，这些无不令他感到惊奇。
1896年，在瑞士苏黎士联邦工业大学读书时，爱因斯坦就希望成为一名物理学家。
但毕业后，爱因斯坦处于失业状态，两年后才在瑞士伯尔尼市专利局找到一个低级职员的位置。
虽然生活十分贫困，但他仍坚持不懈地从事科学研究工作，利用业余时间看了大量的书。
高中语文必修1第二单元第8课 我的回顾 导学案
《我的回顾》导学案【学习目标】1、了解作者少年时代的生活历程；2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；【识记积累】目瞪口呆桎梏（ìgù）真知灼（ó）见毋（wú）庸置疑吞噬（ì）深邃（ì）窒息（ì）内疚（ù）弊病扼杀夭（yāo）折※补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
【课文初探】爱因斯坦回顾自己青少年时代的思想变化，请问他是如何走上研究物理学的道路的？◎堂上演练1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.累计累积果实累累危若累卵B.差错误差差强人意差可告慰C.渎职赎罪买椟还珠案牍劳形D.富饶妖娆绕场一周钹儿铙儿2.下列词语中没有错别字的一组是A.辐度惯性树梢淡妆浓抹B.销毁鬼计圆满敝帚自珍C.殉职临摹吊唁插科打诨D.煤炭竹杆帐篷唉声叹气3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）美国从军事、经济上、舆论上给阿富汗北方联盟以全面支持，使塔利班武装陷入困境，目前美国已基本了塔利班组织的反击势图。
（2）十年树木，百年树人。
从娃娃抓起，针对儿童特点用形象化的教育模式孩子的心智，这样的道德教育确有必要。
（3）喀麦隆足球明星罗杰米拉今天正式成为联合国爱心大使，并作出以自己的影响力宣传艾滋病在非洲危害性的。
A.遏制开发许诺B.遏止开启许诺C.遏制开启承诺D.遏止开发承诺4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A.非典算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
B.美国鹰派政客太冒进，急于坐那把霸主交椅，大多数国家侧目而视。
C.小巨人姚明身高220厘米，即使到素有“篮球王国”之称的美国，他的身高也是出类拔萃的。