苏教版数学六年级上册《分数除以分数》PPT课件
苏教版数学六年级上册 整数除以分数
整数除以分数
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数除法
课堂练习
课前导入
直接写出得数。
分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。
把4个同样大的橙子分给小朋友。
每人分2个，可以分给几人？每人分1个呢？
4÷2＝2（人）
4÷1＝4（人）
答：每人分2个，可以分给2人；每人分1个，可以分给4人。
用除法计算
每人分个，可以分给几人？
课后作业
一辆汽车小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？
速度=路程÷时间
18÷ =45（千米）
答：1小时行驶45千米。
每袋味精重千克，1千克味精有多少袋？
答：1千克味精有4袋。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.整数除以分数都可以转化成乘法计算。
2.整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
每人吃个，可以分给几人？每人分个呢？
把4个同样大的橙子分给小朋友。
4÷ = （人）
4÷ = （人）
4÷ =4×（ ）
4÷ =4×（ ）
12
16
3
4
想一想，括号里的数与除数有什么关系？
4米长的彩带，每米剪一段，可以剪成多少段？
4÷ = （段）
4米
米
6
米
米
米
米
米
根据上面的结果，想一想，下面的等式成立吗？
等式成立。
比较上面两道例题中的等式，想一想：整数除以分数可以怎样算？小组讨论。
整数除以分数可以怎样算？
整数除以分数都可以转化成乘法计算。
整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数。
苏教版六年级上册数学第3单元 分数除法 比的基本性质
＝27∶185
1 : 0.25
(1100)∶(0.25100) ＝100∶25
＝100 25∶25 25
＝4∶1
7.《中华人民共和国国旗法》规定，国旗的通用规格有以下五种。 写出每种规格国旗长与宽的比，并化简。
288
240
192
144
96
192
160
128
96
62
➢ 2.化简比的方法：
1)化简整数比时，通常要把比的前项和后项同时除以它们 的最大公因数；
2)化简分数比和小数比时，通常要把分数比或小数比化成 整数比，再按化简整数比的方法进行化简。
夯实基础（教材P56练习九）
5.把比值相同的比连一连。
6:9
2 : 0.8
15
18
36
12
5
3:2
2
5 : 12
2
3
10
(3)0.45∶4＝(0.45×___1_0_0_)∶(4×___1_0_0_)＝( 45 )∶( 400 )＝
( 9 )∶( 80 )
3．化简比。
32∶40＝ (32÷8)∶(40÷8)＝4∶5
∶＝14 7 ∶0.1255＝ 10
（ 14 × 30）:（ 7 × 30）=4 : 3
15
10
3．215∶0.16＝
7
21
9:5
4:4
15 25
( 4 75) : ( 4 75)
15
25
20 :12
(20 4) : (12 4) 5 : 3
（3）0.32 : 0.8
(0.32100)∶(0.8100) 32∶80
＝32 16∶80 16
苏教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》
苏教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握分数除法的运算方法，理解分数除法的运算规律，能够正确熟练地进行分数除法的计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数除法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘法有一定的了解。
但是，学生在学习分数除法时，可能会对分数的除法运算规律理解不深，运算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，理解分数除法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数除法的运算方法，能够正确熟练地进行分数除法的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，让学生理解分数除法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除法的运算方法，能够正确熟练地进行分数除法的计算。
2.教学难点：让学生理解分数除法的运算规律，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解和运用分数除法的运算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过实际操作和思考，发现分数除法的运算规律。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固分数除法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数除法的教学课件，包括例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生理解和运用分数除法的运算方法。
3.练习题：准备一些分数除法的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际情境，引出分数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设置一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将一块蛋糕平均分给几个人。
2022秋六年级数学上册 三 分数除法 2整数除以分数的意义与计算方法习题课件 苏教版
第2课时 整数除以分数的意义与计算方法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 整数除以分数的意义
1．细心填写。
(1)已知两个因数的积是 8，其中一个因数是15，求另 一个因数是多少，列式是( 8÷15 )。
(2)20 里有( 25 )个45；6 是37的( 14 )倍。
知识点 2 整数除以分数的计算方法
鸡蛋：4÷45＝5(元) 韭菜：1÷23＝32(元) 青菜：1÷12＝2(元) 答：鸡蛋每千克 5 元，韭菜每千克32元，青 菜每千克 2 元。
提升点1 用“还原法”解决问题
6.小马虎在做一道计算题时，把一个数除以23，错看 成乘23，得到的答案是 24。正确的答案是多少？
24÷23＝36 36÷23＝54 答：正确的答案是 54。
2.算一算，比一比。
5÷45＝
25 4
5×54＝
25 4
6÷134＝ 28
6×134＝ 28
12÷34＝ 16
12×43＝ 16
从上面的计算中可以发现：整数除以分数，等于
整数乘( 这个分数的倒数 )。
3.算一算。
5÷34＝
20 3
12÷87＝
21 2
6÷14＝ 24
7÷1145＝
15 2
易错辨析
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31Biblioteka 提升点2 找准几分之几的对应量
六年级数学上册说课稿《整数除以分数》苏教版
六年级数学上册说课稿《整数除以分数》苏教版一. 教材分析《整数除以分数》是苏教版六年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的运算规律，培养学生的数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现整数除以分数的计算方法，进而提高学生的自主学习能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的四则运算，对分数的加减乘除也有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到整数除以分数的情况，这时候就需要学生掌握整数除以分数的计算方法。
因此，学生在学习本节课时，需要将已有的知识与新的知识进行整合，形成完整的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的运算规律。
2.过程与方法：学生通过自主探索和合作交流，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算整数除以分数，理解整数除以分数的运算规律。
2.教学难点：学生对整数除以分数的理解和应用，特别是解决实际问题时，如何正确运用整数除以分数的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对整数除以分数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过探究整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和总结，引导学生正确理解和掌握整数除以分数的计算方法。
5.巩固练习：学生进行相关的练习题，检验自己对本节课知识的理解和掌握。
整数除以分数
2 米剪一段， 米彩带， 4米彩带，每 ━ 米剪一段， 3
6
根据上面的结果ห้องสมุดไป่ตู้ 根据上面的结果，想一 下面的等式成立吗？ 想，下面的等式成立吗？
比较上面两道例题中的 等式，想想整数除以分数可 等式， 以怎么算？在小组里交流。 以怎么算？在小组里交流。
整数除以分数等于整数 乘这个分数的倒数。 乘这个分数的倒数。
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
明辨是非 x x x
练习十一
不同的交通工具行驶30 30千米所 ⒏ 不同的交通工具行驶30千米所 用时间如下表。求它们的速度。 用时间如下表。求它们的速度。
千米/ 60千米 千米/ 45千米 15千米/ 15千米/时 60千米/时 45千米/时 千米
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
3 ⑴ 6÷ ━ 4 3 6× ━ 4 2 10÷ 10÷ ━ 5 2 10× 10× ━ 5 4 18÷ 18÷ ━ 9 4 18× 18× ━ 9
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
1 ⑵ 2÷ ━ 3 1 ÷2 ━ 3 4 6÷ ━ 5 4 ÷6 ━ 5 5 1÷ ━ 7 5 ÷1 ━ 7
练一练
⒈
3 2
18
7 6
21 2
⒉
练习十一
先看图想想商是几，再计算。 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。
1 ━ 3 3 ━ 4
1 2÷━ 3
3 3÷━ 4
练习十一
先看图想想商是几，再计算。 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。
1 ━ 3 3 ━ 4
3 4 1 ÷4 ×3 2÷ ━ =2×3=6 3÷ ━ =3×━ =4 ÷3 ×