7 列夫托尔斯泰
七列夫托尔斯泰
1.在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
2.激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。
（三）情感态度价值观:
感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重点：
1、了解托尔斯泰的生平，认识他的人生追求及精神境界。
2、在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
教学难点：激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。
教法设计：朗读感悟、合作探究
学法设计：自主、合作、探究
教学准备：多媒体课件
课时设计：2课时
教学过程：
第一课时
1、课前预习：
1、作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家。擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼·罗兰》等。
第1自然段：主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛，浓密胡须。
第2自然段：主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构——总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
第3自然段：进一步刻画面部特征，重点描写面容表情——他的面容没有一点光彩可言。
第4自然段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。
失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
2.针对托尔斯泰的外表描写了哪些内容？
突出的特征是多毛的脸庞、浓密的胡髭，轮廓、结构丑陋，面容表情可憎，长相普通，身材矮小敦实、侏儒，眼神犀利的目光、丰富的感情、眼睛的威力。
八年级语文上册 7 列夫 托尔斯泰课件 新人教版
K12课件
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奥地利传记作家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给
人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有
任何别的东西，唯有人们的敬意K12”课件。
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列夫.托尔斯泰
——茨威格
K12课件
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斯蒂芬·茨威格（1881—
1942），奥地利著名小说家、
K12课件
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•凹陷的脸颊中间生着两片 厚厚的嘴唇。
K12课件
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四方脸中间，一只宽宽的、 两孔朝天的狮子鼻，难看的招 风耳。凹陷的脸颊中间生着两 片厚厚的嘴唇。
K12课件
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•还有一句总体评价的话：
•这个出身于名门望族的 男子长相粗劣，生就一 张田野村夫的脸孔。
K12课件
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突出了托尔斯泰外表 的，丑陋粗鄙、平庸普通特点？
K12课件
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• 1856年他就起草方案，准备以代役租等方法解放农民， 并在自己庄园试行。
• 1859至1862年间几乎中辍创作，先后在亚斯纳亚·波利亚 纳和附近农村为农民子弟办了20多所学校，并曾研究俄 国和西欧的教育制度，1860至1861年还到德国、法国、 意大利、英国和比利时等国考察各国学校。
高尔基评价这篇小说“真是一篇惊人的杰作。”
K12课件
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列夫·托尔斯泰
（1828—1910）
19世纪俄国最伟
大的作家列夫·托
尔斯泰出身贵族，
1岁半丧母，10岁
丧父，他由家里的
亲戚抚养成人。 K12课件
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列夫·托尔斯K12课泰件 生活的庄园
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列夫 ·托尔斯泰
从(18285～01年910 代开始创作。60年代创作进 入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著 《战争与和平》。70年代创作了长 篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年 完成的长篇小说《复活》，可以说 是作家一生思想和艺术探索的总结。
7.列夫托尔斯泰 教学设计
7、列夫﹒托尔斯泰茨威格教学目标：1、有感情朗读课文，掌握生字词；2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、有感情朗读课文，掌握生字词；2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。
重难点：把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。
学习过程：一、板题，示标师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·尔斯泰》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。
实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。
相信大家一定可以顺利达标。
二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。
2、生轮流朗读课文，有错即停；指名正音，师板书学生读错的字；师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、学生齐读板书的字词两遍。
可能读错的字词：藏污纳垢（gòu）禁锢( gù ) 憎恶( wù ) 鬈( quán ) 髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( shŏu ) 鞘( qiào )4、播放朗读MP3，学生认真体会节奏与感情；5、学生再次自读。
三、再读课文，理解文章内容1、师：下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好；②、能给本文划分层次并概括层意；2、生自学，师巡视了解情况。
3、师检查学生自学情况，指名学生概括。
（对概括好的同学进行表扬）4、多媒体出示答案，同桌互改。
5、学生纠正；6、教师指导概括段意的方法。
四、三读课文，体会肖像描写对塑造人物形象的作用1、师：肖像描写是这篇文章的主要特点，下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
请同学们快速自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答：课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。
《列夫托尔斯泰》课下注释【部编版八上第7课】
《列夫.托尔斯泰》课下注释【部编版八上第7课】①节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。
王雪飞译。
有改动。
题目是编者加的。
②【髭】嘴上边的胡子。
③【髯】两腮的胡子。
④【绺】头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。
⑤【鬈】（头发）弯曲。
⑥【米开朗琪罗（1475-1564)】.意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师、诗人。
⑦【吉尔吉斯人】居住在中亚的一个民族，主要分布在吉尔吉斯斯坦。
①【滞留】停留不动。
滞，不流通。
②【陀思妥耶夫斯基（1821-1881)】俄国作家。
主要作品有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》等。
③【器宇】气概，风度。
④【禁锢】束缚，限制。
①【酒肆】酒馆。
肆，铺子。
②【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
③【伯爵】指托尔斯泰。
他出身贵族，世袭伯爵。
①【图拉】俄罗斯图拉州的首府。
托尔斯泰的庄园就位于距图拉市10千米的地方。
②【正襟危坐】整理好衣益端端正正坐着，形容面肃或拘谨的样子③【轩昂】精神饱满气度不凡。
④【低眉】低着、形密谦卑恭一一内不安的净⑤【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕样子。
⑥【侏儒】身材异常矮小的人。
⑦【锃亮】形容闪亮耀取。
①【鞘】装刀剑的套子。
②【涟涟】泪流不断的样子。
③【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。
①【蛇发女怪】古希腊神话中三个头生毒蛇的女妖，传说为三姐妹，见到她们的人即化为石头。
7、列夫·托尔斯泰
2、托尔斯泰外貌特点
须发： 面部： 表情： 长相： 多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙 忧郁、消沉
普通大众的脸 矮小敦实、侏儒
身材：
眼睛特点 眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏 有丰富的情感，很有威力。 作者感情 由此可见作者茨威格对托尔 斯泰的赞美和崇敬之情。
课文结构
须发特点
外貌
列 夫 托 尔 斯 泰
作者简介
茨威格（1881—1942）， 奥地利著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。 他的写作以小说和人物传 记见长。代表作有传记《三大 师》、《三作家》《罗曼· 罗 兰》等。
斯蒂芬·茨威格
预习检测(给蓝色字注音)
yǒu
xuān gān gà
liǔ
zhì
zhū rú
gù
黝黑 轩昂 尴尬
jīn
列 夫 托 尔 斯 泰
·
茨 威 格
学习目标
1、了解托尔斯泰的生平事迹，了解并 学写人物传记。 2、品味比喻、夸张等修辞手法，体会 作者的思想感情。 3、深入并学习托尔斯泰的精神世界。
传记是记述人物生平事迹的作品。一 般由别人记叙；自述生平的，称为“自 传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、 地点、人物、事件等都必须是准确的，有 时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的 真实可信。但是传记作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 2.传记重视细节。要具体表现人物的言行， 让人物“自行”展现他们的思想感情、性 格特点。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生 活、人间事态的观察和研究，同时又用他的 艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时 代的本质和要求。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它 们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直 戳要害,正好刺中他的心窝。
7.列夫托尔斯泰(部编版教材,实用性超好)
托尔斯泰生活的庄园
托尔斯泰的书房
从中篇小说《一个地主的早晨》 （1856）之中可以看到他站在自由 主义贵族立场，主张自上而下改革 而在自己庄园试验失败的过程。
他厌弃自己及周围的贵族生活,他希望放弃私有 财产和贵族特权，托尔斯泰晚年力求过简朴的平 民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张， 后来1910年10月秘密离家出走，途中感冒,11月7 日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走 完其人生旅程。
第二段：面部
第三段：表情
第四段：长相
外 貌 特 征
第五段：身材
第六段：目光犀利 第七段：蕴含丰富情感 第八段：眼睛具有威力
深 邃 的 精 眼 神 光 世 犀 界
利
·
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
天才的作家有着 （平庸丑陋 ）的外表？
你能找出多少关 于托尔斯泰外貌 描写的句子呢？
1、须发特点
多毛浓密
遵照他的遗言，遗体安葬在森林中，坟 上没有竖立墓碑和十字架，却被人们称为 “世界最美丽的坟墓”。
世 间 最 美 的 坟 墓 托 尔 斯 泰 墓
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托尔斯泰的墓只是一个长方形的土堆而已，无人守 护，坟墓外围了一圈低矮的小栅栏，就连10岁大的孩 子都可以跨过去，坟上长满了绿草，甚至没有修剪过 的痕迹。附近几株大树荫蔽着这个伟大文豪长眠的地 方。只是在接近坟附近的区域写了一个“肃静”的俄 文牌子，以及坟上瞻仰者敬献的一束白花才表明这是 一块坟地。 我在俄国所见到的景物再没ห้องสมุดไป่ตู้比托尔斯泰墓更宏 伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝 拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。他 的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的 坟墓。 ——《世间最美的坟墓——记1928年的 一次俄国旅行》茨威格
7列夫托尔斯泰1
列夫·托尔斯泰斯蒂芬•茨威格教学目标1.体会肖像描写的作用2.品味关键语句的含义3.了解托尔斯泰的精神世界和人生追求列夫·托尔斯泰(1828～1910)简介他出身于一个贵族家庭, 自幼接受严格的贵族教育。
从50年代开始创作。
60年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。
70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》，可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。
他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。
作者简介斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说和人物传记见著。
他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。
代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
扫清字词yǒu zhì dùn gù xuān xī rú黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒gān gà chì làn gîu尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢hàn huáng àn mào yín颔首低眉诚惶诚恐黯然失色广袤无垠sì liǔ rán quán jiázī酒肆一绺长髯鬈发两颊胡髭qiïng bǐng zâng zhîu càn cāo穹顶屏住锃亮甲胄粲然粗糙气宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正座着。
形容严肃庄重的样子。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。
7列夫托尔斯泰【公开课教案】3
7* 列夫·托尔斯泰1．知识与技能目标：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
学习欲扬先抑的写法。
2．过程与方法目标：培养学生的探究精神、合作精神及创新意识。
3．情感态度与价值观目标：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习人物刻画方法。
讲授法、点拨法、朗读法、复述法。
一、情景导入生成问题在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。
许多进步作家被陷害、监禁或流放。
而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。
”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介茨威格(1881—1942)，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭，在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。
其主要作品有《成功的秘诀》《一个陌生女人的来信》《狼子野心》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。
2．人物介绍列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，使他实践了“最清醒的现实主义标志”。
3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
胡髭．(zī) 黝．黑(yǒu) 一绺．(liǔ) 藏污纳垢．(gòu)粗糙．(cāo) 禁锢．(gù) 酒肆．(sì) 颔．首低眉(hàn)尴尬．．(gān gà) 犀．利(xī) 锃．亮(zèng) 满含粲．然(càn)4．记住重点词语的词义。
【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事。
【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
列夫托尔斯泰笔记
《列夫·托尔斯泰》笔记《列夫·托尔斯泰》是八年级上册的语文课本第八课的内容，一篇引人入胜的人物传记。
课堂笔记整理如下：一、作者简介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。
擅长写小说、人物传记。
作品有《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《伟大的悲剧》等。
二、故事背景本文节选自《三作家》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。
他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。
三、理解词义①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。
也指工作不负责任，草率从事。
②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。
③器宇：气概，风度。
④禁锢：束缚，限制。
⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
⑧轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
⑨诚惶诚恐：惶恐不安。
⑩侏儒：身材异常矮小的人。
⑪入木三分：形容书法的笔力极为强劲。
也比喻见解、议论深刻。
文中指目光锐利。
⑫意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。
⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。
足，值得。
⑭广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
四、课文分段第一部分（①-⑤）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（⑥-⑨）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
五、问题归纳1.“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
”这句话有什么深刻含义？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
7.列夫 托尔斯泰
自主感知（二）
1.描写托尔斯泰的外貌特征，分别突出了什么 特点？ 2.刻画这些特征时，作者运用了什么修辞手法？ 找出来并说说其作用。
2.刻画这些特征时，作者运用了什么修辞手法？ 找出来并说说作用。
例如： “植被多于空地”一句，采用了比喻的修辞手 法，生动形象地写出了托尔斯泰的面部多毛，胡须浓 密的外貌特征。
第一课时
学习目标
1.掌握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼 睛的特点 。
2.学习本文运用多种修辞手法描写形 貌的写法。
二、自主感知，点探结合
自主感知（一）
1.默读课文，分别概括每一个段落的主要内容。 2.将课文分为两个部分，讲讲每部分的主要内 容是什么？ 3.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
每一段落主要内容：
晚年的他决然放弃财产，以致和家人产生 矛盾，最后毅然离家出走，而孤独地客死于途中。 一代文学巨匠走完其人生旅程。他的坟上没有竖 立墓碑和十字架，茨威格称之为“世间最美丽的 坟墓”。
他还是一位文坛巨匠，创作了大量文学作品， 题材广泛，体裁多样。从50年代开始创作。60年 代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战 争与和平》，70年代创作了长篇小说《安娜·卡 列尼娜》，1899年完成的长篇小说《复活》。他 不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是 世界文学史上影响最大的作家之一。
l.写托尔斯泰的须发的特点。 2.写他的面部轮廓特征。 3.进一步刻画面部特征，重点描写面容表情。 4.写他长相平平，是俄国普通大众的一员。 5.他的外貌会令拜访者感到失望。 6.写他有犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏着丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
课文分为两部分：
guǎng mào wú yín（