澳大利亚导学案
澳大利亚的教学设计
澳大利亚的教学设计澳大利亚的教学设计（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺收集整理的澳大利亚的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
澳大利亚的教学设计篇1设计理念依据地理新标的要求，程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备教师：制作多媒体教学，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1时教学过程回顾旧知，引入新。
教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再认识一个国家：澳大利亚。
教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
《澳大利亚》教学设计
《澳大利亚》导学案课型：新知探索课时间:2011.5.26 【课前预习】1、澳大利亚位于洋和洋之间，领土包括、和附近的一些岛屿。
2、澳大利亚地形自东向西依次是：、、。
3 、澳大利亚最大河流，注入。
4 、该国人口城市集中分布在地区。
5、澳大利亚有现代化业和业。
6、澳大利亚特有的野生动物有、、、等。
【学习目标】：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口城市分布的关系。
3、了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析其只生活在澳大利亚的原因。
4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
重点：１、澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业为主的经济特征。
难点：１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
【自主互助学习】：一、位置和领土组成1、自学课本P95-96并读图3-47，在图上找出下列地理事物。
（1）在地图上描绘出赤道、南回归线、1800经线、1600E(2)亚洲、南极洲、印度洋、太平洋、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛。
2、试一试，把你所找的地理事物填注在空白图上。
3、请你作介绍：指图向同学介绍澳大利亚的地理位置和领土组成。
4、澳大利亚悉尼的房屋，哪一面朝阳？七月份到悉尼旅游，是否适宜游泳，为什么？二、自然环境1、低平的地形自学课本P96-98并读图3-49、3-51，完成下列问题。
（1）澳大利亚地势低平，平均海拔仅 米，是世界上地势起伏最和缓的大陆。
（2）澳大利亚大陆可分为三大地形区：① 西部是 的高原：约占大陆面积的 %，其中有著名的 巨石，是世界上最大的独块岩体。
② 中部是 区，约占大陆面积的 %，最低的地方是 湖，低于海平面 米。
中部平原区是世界上最大的 盆地之一，因此又称为“ ”，该盆地中的自流井井水 较高，不适于用来 ，但可作为 引用水。
③ 东部为 ，是由一系列的狭长山脉、谷地交错组成的弧形地带，又称为 地区，约占大陆面积的 %，澳大利亚的最大河流 发源于此。
澳大利亚
初一地理导学案备课人：庞晓翠课题：第八章第四节澳大利亚教学目标：1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2、培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的颁布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3、使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
4、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。
教学重难点：1、理解单一产品经济形成的原因。
2、认识该地区存在严重的人口、粮食和环境问题。
思维导航：通过读图分析，得出结论。
归纳总结。
一、自学环节：1、由于澳大利亚有很多在过程中保留下来的它被称为博物馆，有很多特有的古老动物如：。
在它的国徽上有和.2、澳大利亚是世界上的国家，因为羊特别多，被称为的国家。
3、澳大利亚是一个地人的国家，它的人口密度是,大约是中国的。
4、人口少而农场规模很大,因此澳大利亚农牧业的程度很高，主要的农牧产品供，出口农产品有.(三种)5、澳大利亚羊的品种主要是，该国70%以上的养只集中在。
6、人口和城市主要分布在，首都有“花园城市”之称，悉尼是城市，墨尔本是。
7、澳大利亚是个矿产资源丰富的国家，矿的储量居世界首位由于被称为国家8、澳大利亚的在第二次世界大战后迅速发展，现在已经成为国民经济的支柱产业。
9、世纪年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，目前，服务业已经成为澳大利亚的产业。
二、展示环节：1、P73页，活动题1和活动题2。
2、P76页，活动题1、活动题2、活动题和活动题4。
3、P78页，活动题1和活动题2。
三、检测环节：1、被称为“世界活化石博物馆”的国家是：（）A、埃及B、中国C、希腊D、澳大利亚2、澳大利亚位于哪个大洲：（）A、亚洲B、欧洲C、大洋洲D、北美洲3、下列动物不属于澳大利亚代表动物的是：（）A、巨嘴鸟B、袋鼠C、鸭嘴兽D、鸸鹋4、下列动物与其特征对应正确的是：（）A、关于游泳的鸭嘴兽B、跳远名将鸸鹋C、形体庞大的考拉D、憨实可爱的袋鼠5、澳大利亚形成很多古老动物的主要原因是：（）A、位于南回归线附近，气候干燥Ｂ、位于南半球，季节与北半球相反C、几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在D、长期以来自然条件单一，深化缓慢6、横穿澳大利亚中部的重要纬线是：（）A、北回归线B、南回归线C、赤道D、极圈7、澳大利亚最大的岛屿是：（）A、马达加斯加岛B、塔斯马尼亚岛C、格陵兰岛D、新几内亚岛8、澳大利亚大部分地区属：（）A、亚热带湿润气候和温带海洋性气候B、热带草原气候和热带沙漠气候C、温带海洋性气候和地中海气候D、热带草原气候和热带雨林气候9、下列关于澳大利亚农牧业发展的叙述，正确的是：（）A、利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业B、西南部是混合农业，东南部是粗放农业C、全国共划分成五个不同的农牧业区D、以出口羊肉、小麦为主要经济支柱10、下列关于澳大利亚人口与城市的叙述，不正确的是：（）A、是一个地广人稀的国家，人口密度小B、城市主要分布在东南沿海地区C、第一大城市堪培拉，第二大城市墨尔本D、2000年奥运会在悉尼举办，该市有世界著名的歌剧院11、被称为“坐在矿车上”的国家是：（）A、南非B、中国C、俄罗斯D、澳大利亚12、澳大利亚哪种矿产储量居世界首位：（）A、镍矿B、金矿C、铝土矿D、石油13、澳大利亚开采的矿石有多少用于出口：（）A、30%以上B、50%以上C、60%以上D、90%以上14、澳大利亚最大的工业中心和港口在：（）A、墨尔本B、悉尼C、堪培拉D、纽卡斯尔15、二战后迅速发展，并成为国民经济重要支柱产业的是：（）A、工矿业B、农牧业C、服务业D、建筑业16、20世纪70年代以来，成为澳大利亚主导产业的是：（）A、工矿业B、农牧业C、服务业D、建筑业。
八年级地理下册 7.3 澳大利亚教案1 中图版-中图版初中八年级下册地理教案
澳大利亚活实际，和谐师生关系。
互动探究探究一：澳大利亚的地理位置读图，找出南回归线、太平洋和印度洋，说出澳大利亚纬度位置和海陆位置的特点。
为学生在图中强调南回归线穿过澳大利亚中部。
分析讨论澳大利亚的纬度位置与半求位置。
教师点拨：大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。
位于南半球，东半球。
继续读图，探讨澳大利亚的海陆位置，强调地理方位的表达方法。
教师点拨：西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
澳大利亚的领土组成：读图，找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛，说一说澳大利亚属于哪个大洲。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
教师点拨：澳大利亚是大洋洲最大的国家，位于南半球，地处西南太平洋和印度洋之间。
澳大利亚的国土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些小岛，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
读图，讨论澳大利亚的人口知道澳大利亚是一个地广人稀的国家，人口与城市集中分布在东部沿海地区。
探究二：独特的自然环境读澳大利亚地形图，分析澳大利亚地形有什么特点。
通过大量的地理图表，让学生了解澳大利亚的自然地理特点，培养学生读图、识图的能力。
学生通过读图了解到澳大利亚西部高原区、中部平原区、东部山地区。
总结澳大利亚地形特征：地势低平，起伏和缓，自西向东分为三大地形区。
对三种地形区进行详细的讲解，使学生了解西部高原区沙漠广布代表景点有沙漠中的艾尔斯巨石景观。
中部平原区海拔一般在200米以下（最低约-16米），约占大陆部面积的25%。
多荒漠和草原，被称“大自流盆地”。
对大自流盆地进行简单了解，为农业和气候的学习奠定基础。
东部山地区占大陆总面积的15%。
西侧发育墨累河，东北岸外有大堡礁。
澳大利亚的气候特征学生活动：①学生在图上找出南回归线。
②观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部)启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带)读图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有何特征？利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。
山东省菏泽市定陶县陈集镇中学七年级地理下册“五环八步”8.7澳大利亚(第1课时)导学案(无答案)湘教版
教师寄语：希望同学们积极参与、勇敢创新！大胆质疑！一、学习目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系重、难点：澳大利亚的地形与气候二、前置测评: 1、巴西的人口主要分布在。
2、巴西高原的气候类型是，亚马孙平原的气候类型是。
3、巴西最大的城市是，最大的海港是，首都是三、自主合作：（1、）自主学习：阅读教材找出：一、独占一块大陆的国家 1、是大洋洲面积最大的国家，也是世界上独占一块大陆的国家2、澳大利亚主要位于半球（南、北）3、澳大利亚通用的语言是。
（二）低平的地形4、澳大利亚是地势最和缓的国家，自西向东分为三大地形区：西部，中部，东部。
5、澳大利亚最大的河流是，发源于。
三、古老的动物1、澳大利亚独特的动物有、、等，有人说，澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
四、发达的农牧业和工矿业2、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，被称为“”；因矿产资源丰富又被称为“”。
五、人口与城市3、澳大利亚是国家。
（发达或发展中）4、澳大利亚的首都是，全国最大的工业城市和海港城市是，第二大城市是，拥有全球最大的有轨电车网络。
（2、）合作交流：A、同位之间相互检查自学完成情况、B、针对自学中出现的问题组内讨论、C、针对组内的问题在班内展开讨论、D、展示反馈：学生展示讨论结果、和提出的新问题、教师解答疑难、（3）巩固记忆、针对自学提纲先加强记忆、然后小组成员之间互相提问检测、（4）归纳总结：学生归纳四、达标测试1、关于澳大利亚的说法错误的是（）A多为白种人，通用英语B煤和铁矿的出口占世界重要地位C澳大利亚是世界上起伏最和缓的国家D四面环海，气候常年温和湿润2、下列各项不属于澳大利亚的是（）Ａ悉尼歌剧院Ｂ艾尔斯巨石Ｃ罗浮宫Ｄ大堡礁３、澳大利亚的主要人种和通用语言是（）Ａ黑种人英语Ｂ白种人英语Ｃ混血种人阿拉伯语Ｄ白种人澳语4、关于澳大利亚农牧业生产的说法，错误的是（）A澳大利亚的农场规模很大 B农牧业生产机械化程度很高C主要农产品大部分供出口D由于服务业及工矿业的兴起，农牧业已不占重要地位5、澳大利亚大部分地区属 ( )A亚热带湿润气候和地中海气候 B热带草原气候和热带沙漠气候C温带海洋性气候和地中海气候 D热带草原气候和热带雨林气候6、当我国是夏季时，澳大利亚是（）A夏季 B春季 C冬季 D秋季４、在学习《澳大利亚》这节内容前，地理老师提了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（）A澳大利亚位于北半球 B澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷 D澳大利亚地广人稀，经济发达7、澳大利亚特有的动物有（）A树懒、犰狳 B袋鼠、鸸鹋 C巨嘴鸟、大食蚁兽 D鸭嘴兽、考拉8、澳大利亚出口的主要农产品是：（）A棉花 B羊毛 C煤和铁矿砂 D小麦9、澳大利亚特有物种多的原因是：（）A面积大，物种多B气候条件适合特有动物生长C人类活动干预少D孤立大陆有利于特有物种进化４、读“自流井的结构”图，回答：(1)自流井位于大自流盆地内，该盆地位于澳大利亚部。
《澳大利亚》教学设计(第1课时)
《澳大利亚》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节教材属于世界地理分区部分。
澳大利亚属于区域地理中的国家地理，非常重要。
同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等。
澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。
特点：澳大利亚在这个区域，面积最大，具有独占一个大陆、并孤悬海外、位于南半球、发达国家等地理特点。
从教材的内容来看，由“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家、“坐在矿车上的国家”三部分组成来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
【学情分析】学生刚刚学习了亚洲及其周边一些地区，知道了学习区域地理的基本方法，为本节课的学习提供了一定的学习方法。
但是，由于是初一学生，缺乏空间想象能力，喜欢新鲜、生动的东西，所以采用多媒体课件展示等直观、感性的手段辅助教学，易于学生理解和产生兴趣。
【课程标准】•在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。
•运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
【教学目标】1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2．阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
【教学重难点】澳大利亚有独特古老生物的原因。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】今天老师今天带大家去环球旅行！！播放视频：《澳大利亚宣传片》。
设计目的：激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
任务1 对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
【整装待发】师：1.澳大利亚在哪里？2.我们现在（6月）去澳大利亚，澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？3.你对澳大利亚了解多少？引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”,并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。
初中地理澳大利亚教案(3篇)
第1篇1. 知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、领土组成和主要城市；了解澳大利亚的地形、气候、经济特点；认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图片，培养学生的读图、判图和综合分析问题的能力；通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济特点；澳大利亚特有的动物及其形成原因。
2. 教学难点：澳大利亚有独特古老生物的原因；分析区域地理各要素间的内在联系。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示澳大利亚的图片和视频，引导学生关注澳大利亚这个独特的国家，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）地理位置教师引导学生阅读教材，了解澳大利亚的位置特点，包括南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
同时，展示澳大利亚地图，让学生找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛等地理位置。
（2）地形和气候教师引导学生阅读教材，了解澳大利亚的地形和气候分布特征。
通过展示地形图和气候图，让学生分析地形和气候对人口、城市分布的影响。
（3）特有的动物教师引导学生阅读教材，了解澳大利亚特有的动物，如袋鼠、考拉、鸭嘴兽等。
通过展示视频或图片，让学生了解这些动物的形成原因。
（4）经济特点教师引导学生阅读教材，了解澳大利亚的经济特点，包括发达的农牧业和工矿业。
通过展示农牧业分布图和矿产资源分布图，让学生分析澳大利亚农牧业和工矿业的发展优势。
3. 小组合作探究教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题进行探究，如澳大利亚的生态环境、农牧业发展、工矿业发展等。
每组派一名代表进行汇报，其他小组进行提问和评价。
4. 总结与拓展教师对本次课程进行总结，强调澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济特点及其对人类生活的影响。
同时，引导学生关注我国与澳大利亚在地理、经济、文化等方面的交流与合作。
《澳大利亚》教案(合集三篇)
《澳大利亚》教案（合集三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8.4澳大利亚导学案
2013——2014学年七年级地理下册8.4.1澳大利亚导学案使用时间 2014-5- 编制人：卞铮班级：小组姓名【使用说明】1.认真阅读教材P67—72页内容，独立完成学案所设计的问题，在不会做或有疑问的地方用红笔标记；2.小组合作探究、答疑解惑，并及时用红笔纠错、补充。
（带★的习题为选做）【学习目标】1.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2.学会运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3.学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
【重点】澳大利亚特有的古生物、其生存环境以及其形成原因。
【难点】澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
【自主学习】（自学教材P67—72）1.地理位置A. 半球位置澳大利亚位于半球和半球。
B.海陆位置澳大利亚位于洋和洋之间，面环水，是一个典型的国家。
C. 纬度位置从澳大利亚跨越的纬度范围来看，澳大利亚绝大部分位于带和带，季节和北半球正好。
2、气候澳大利亚以气候为主，主要的气候类型有、、、、、。
3、地形澳大利亚主要分为三大地形区：东部是贯穿南北的，中部是，西部是。
4、领土组成澳大利亚由、和周围的岛屿组成。
5、人口澳大利亚人口密度是，大约是中国的，是一个的国家。
人口主要分布在。
6、城市澳大利亚的首都是；全国最大的工业中心和港口城市是；全国第二大城市是。
7、世界活化石博物馆澳大利亚有众多古老的特有生物：主要有国徽上的和，以及善于游泳的和憨实可爱的等，因此有之称。
8、“骑在羊背上的”国家A、澳大利亚是世界上和最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的”国家。
其实澳大利亚除了羊毛多以外，也是世界上重要的和得出口国。
B、由于自然条件的不同，使澳大利亚形成四个不同的农牧区，分别是：、、、。
9、“坐在矿车上的”国家A、澳大利亚由于矿产资源丰富，所以、和在第二次世界大战以后迅速发展，现在已成为国民经济的重要。
初中地理教学课例《澳大利亚》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学看着地形图和降水量图，产生了不同观点：“中部的 大平原一定适合放牧。”“可这里的降水量太少了。” 同时呈现地形图和降水量图。
做一个精明的农场主：如果你是位澳大利亚牧场 主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场建在何处？论并展示。 教师小结：大家的介绍都很精彩，从刚才的介绍中 可以看出东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土 壤肥沃，所以，澳大利亚 70%的养只，集中分布在东南 部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量 很少。 澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展 了农牧业，形成了四个农牧业区。 学生活动：出示“澳大利亚农牧业的分布”图，开 展四个农牧业区连连看活动。 拓展：我国西部地区的农业也是以畜牧业为主，通 过这次澳大利亚的旅游考察，你认为我国西部在发展农 业生产时应该注意哪些问题呢？ 设计意图：播放剪羊毛视频，激发学生兴趣和求知 欲。利用图文资料，拓宽学生知识面，激发学生兴趣。
持续发展观念。
学生在前几章节已经学习了一些国家和地区，具备
学生学习能 了学习《澳大利亚》的基础知识，拥有一定的读图、判
力分析 断能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。
通过教学活动，使学生认识到因地制宜发展生产的重要
性，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利
亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印 教学策略选
象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取的几 择与设计
段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、
高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
情境导入：利用多媒体播放澳大利亚的风光录像，
让学生观赏。
教师：同学们，刚才老师给大家放了一段澳大利亚
1、新课导入的效果明显。 以展示澳大利亚特有动物和景观图片引起学生的 兴趣，然后让学生猜测这些动物的名称和国家，引入本 课例研究综 节课的课题，再引出澳大利亚的地理位置。导入新课， 述 形象生动，和学生生活相结合，在教学一开始就“点击” 到学生的兴奋点，导入效果好。 2、自主学习，储备知识。 指导学生自主学习，完成导学案储备知识。不仅培 养了学生阅读能力，还培养了学生独立思考问题的能 力。体现了学生是学习的主导者，学生可以自主安排学 习内容、学习方式、学习目标的教学理念。学生以极大 的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向， 在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。
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澳大利亚
学习目标：
1、读图说出澳大利亚的位置特点并归纳其自然环境特征
2、用农牧业分布发展、人口城市分布等实例说明自然环境对社会经济发展的影响。
3、简析澳大利亚经济发展特征。
目标一自学指导：
1、读图说出澳大利亚的位置
半球位置：
纬度位置：
海陆位置：
2、读课本P73图8.39，找出澳大利亚的主要地形区。（大分水岭、大自流盆地、西部
高原）并分析澳大利亚的地势特点。
3、读下图找出澳大利亚的主要气候类型。
能力提升：1、为什么澳大利亚东北
部分布有热带雨林气候？
2、为什么澳大利亚古老特有生物众多？
目标二自学指导：
自学课本P72-76，回答下列问题。
1、分析澳大利亚城市人口主要分布在哪儿？为什么这样分布？
2、找出澳大利亚的主要称号以及理由。
3、澳大利亚发展牧羊业的有利自然条件有哪些？
目标二自学指导：
1、澳大利亚发展工矿业的有利条件有
哪些？
2、对比20世纪七十年之前和现在，澳
大利亚经济的支柱产业发生了怎样的变
化？
实践探究：
小小牧场主
称号 理由
牧场 所在位置的牧场类型 每公顷养羊数 草场类型 草的质量和产量 稳定性 羊儿
类型
一号牧场 粗放牧羊带
请你从地形、河流、降水、气候等方面介绍一下你的牧场的自然环境,说一下牧场的特
色吧。
对比提升：
1、结合澳大利亚气候分布图分析为什
么绵羊与小麦混合经营带单位面积在
养羊的同时还可以种小麦？
2、结合澳大利亚降水分布图分析为什
么羊、牛与经济作物混合经营带单位
面积养羊数量最多？
3、结合澳大利亚人口分布图分析为什
么羊、牛与经济作物混合经营带在养
羊的同时还养牛呢？
拓展迁移
1、澳大利亚和日本都是发达国家，对比两国在人口密度和工业原料来源方面有什么不同？
2、读上图分析，澳大利亚钢铁工业主要分布在沿海地区，简要分析这种分布的有利条件。
新西兰
新西兰属于大洋洲，位于太平洋南部，介于南极洲和赤道之间，西隔塔斯曼
海与澳大利亚相望，在南纬34度至47度之间。新西兰由北岛、南岛、斯图尔特
岛及其附近一些小岛组成，面积27万多平方公里。海岸线长6900公里。新西兰
素以“绿色”著称。虽然境内多山，山地和丘陵占其总面积75％以上，但这里
二号牧场 绵羊与小麦混
合经营带
三号牧场 羊、牛与经济作
物混合经营带
属温带海洋性气候，四季温差不大，植物生长十分茂盛，森林覆盖率达29％，
天然牧场或农场占国土面积的一半。广袤的森林和牧场使新西兰成为名副其实的
绿色王国。
思考：在了解新西兰自然环境的基础上，解读新西兰的国徽，试着说说该国
哪些产业发达？
课堂检测试题
读图，回答下列问题：
（1） 从图中，你可以直观地
得到哪些有关澳大利亚
自然．．方面的信息？
（至少两条）；
（2） 图中有哪些人文．．方面的
信息？你能分析一下该
信息产生或者形成的自然原因吗？
学习了本节课，你有哪些收获和感悟呢