三年级科学下册《种子发芽了》课件
《种子的萌发》课件
种子萌发过程中需要关注的因素
水分
种子萌发需要充足的水分，水分不 足会影响种子的正常萌发。
温度
适宜的温度是种子萌发的必要条件 ，过高或过低的温度都会影响种子 的正常萌发。
土壤
土壤的质地、pH值等都会影响种子 的萌发。疏松而不太粘的土壤有利 于种子的萌发。
种子萌发的生理过程
吸水膨胀
种子吸水后体积会增大，内部的细 胞也会活跃起来。
细胞分裂与生长
种子吸水后，细胞开始分裂和生长 ，形成新的组织和器官。
根尖与芽的出现
在细胞分裂和生长的过程中，根尖 和芽会逐渐形成，这是种子萌发的 标志。
营养物质的运输与分配
种子萌发过程中，营养物质会从子 叶或胚乳中运输到生长部位，以支 持植物的生长。
食品工业领域
• 种子萌发过程中可以产生多种营养物质，如蛋白质 、维生素和矿物质等，这些物质对人类健康具有重 要作用。通过研究种子的萌发特性，可以开发出更 加营养丰富、口感更好的食品，为食品工业的发展 提供新的方向。
06
总结与展望
总结与展望
• 总结 • 种子萌发是植物生长周期中不可或缺的一环，对于农业生产、生态修复和科学实验等方面具有重要意义。 • 本课件通过图文并茂的方式，全面介绍了种子萌发的定义、过程、影响因素及其在生产实践中的应用，为
种子休眠
种子在适宜的条件下，能够处于休 眠状态，待到条件适宜时再萌发。
种子萌发的环境条件
温度
湿度
种子萌发的温度范围因植物种类而异，通常 在10-35℃之间。
种子需要足够的水分才能萌发，过干的土壤 会使种子无法吸水而影响萌发。
《种子的萌发》PPT课件教科版小学1
第二单元
这些植物由什么发育而来的？ 种子
种子里面有什么？为什么能生根、 发芽，长成新的植物呢？
推测种子萌发的条件：
种子是如何萌发出来的？种子萌发需要什么
条件呢？
适宜的温度
• 许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
• 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果下
过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又
种子的休眠：
荷花的果实莲子千年不腐，是化石般的古董，若要栽培，也能发 出新芽。
种子成熟后不能立即萌发，需要经过一段 时间才能发芽.这种现象就叫休眠。
知识小结
胚根
根
胚芽
茎和叶
子叶
提供养分
胚
最重要
种皮
保护作用
种子
一.选择题:
课堂练习:
1.下列都是单子叶植物的一组是:( C )
A.高梁、大豆、花生 B.水稻、大豆、花生 C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁
玉米和菜豆种子的比较:
种皮
胚
子叶两片
无胚乳 子叶储存 营养物质
子叶一片
有胚乳
胚乳储存 营养物质
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物 单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
种子萌发的过程：
吸水 种子
子叶 中的营养物质 转运给
胚根 胚芽
膨胀 胚乳
胚轴
胚根首先发育，突破种皮，形成根 胚轴伸长 胚芽发育成茎和叶
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
《种子发芽》ppt课件(6篇)
➢本组不能解决的问题，可在班内交流时提 出。
➢各组要选出代表班内交流。
种子萌发的外界条件
瓶号
1
2
3
2
4
2
不放水， 放 少量水，放 少量水， 放 少量水，放过量水， 放 少量水，
处理方式
置于温暖 处
置于温暖 处
置于冰箱保 鲜层
置于温暖 处
菜豆种子的结构
胚芽 2
胚轴 3
胚根 4
种
1
子叶 5
皮
玉米种子的结构 种
1皮
胚乳 6
和 果
子叶 2
皮
胚芽 3
胚轴 4
胚根 5
种子萌发的过程
将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左 右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种 在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是
（c）
A乙先发芽 B甲先发芽
果实A的（ ），红帐子是指C（ ），白胖子 是指D（ ）
A.果皮 B.种子 C.种皮
D.胚 E.胚乳 F.子叶
（鄂教版）四年级科学下册课件
胚
胚芽 5
种皮 1
4 胚轴 3 胚根
2 子叶
练一练
1.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( ) A、刚采下的幼嫩种子 B、已经度过休眠期的种子 C、刚采下的快成熟的种子 D、储存3年以上的种子
实验结果 未萌发
萌发 未萌发 未萌发
(4)如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子 萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相 比较，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1号 瓶、3号瓶、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件 外，其他条件对实验结果的影响。
人教版3.2.1《种子的萌发》课件(48张ppt)(优质版)
对照实验
都变得一样蓝；
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育 为茎，胚根发育为根。 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 10．某生物小组的同学在学校的实验田里种植花生。他 们的下列做法对于花生正常发芽没有意义的是 A（ ） A、在睛天进行播种 B、在春天进行播种 C、在雨后进行播种 D、在松土后进行播种
二、种子萌发的自身条件： 1、种子饱满的；胚是完整的；
2、储存时间短，胚是活的； 3、种子度过休眠期
种子萌发的条件
1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足
的空气。
2、自身条件：完整的活的胚、贮存时间短的、
度过了休眠期的种子。
小结：种子萌发的条件 1.环境条件
(1)适宜的温度 (2)一定的水分 (3)充足的空气
种子萌发 的条件 2.自身条件
(1)种子饱满； (2)胚是完整的； (3)贮存时间短，胚是活的； (4) 度过休眠期的种子。
结构不完整的种子 死亡的种子 休眠的种子
即使有适宜的环境 条件都不能萌发
三、种子萌发的过程
阅读P92倒数第一段
种 子
吸收水分
子叶 转运其中
胚乳 营养物质
胚根 根
胚轴
连接根和 茎的部位
A、C、D
• 2、每个瓶中放1粒种子行不行？为什么？
不行，用１粒偶然性太大，误差太大。
91页讨论题
三年级科学下册第13课 种子发芽了
第13课种子发芽了
一、导入新课
诗歌导入：“春种一粒粟，秋收万颗子。
“农民伯伯在种地方面很有学问。
那么，你们知道他红为什么要在春天播种吗？
2.学生自由回答。
3.教师总结：将种子种在土壤里，如果有合适的环境，它们就会发芽、生长。
这节课我们第一起研究新的课题：种子发芽了。
二、活动过程
（一）观察植物种子的结构。
1.让学生预测一下种子里面是什么样子的。
2.用子仔细解剖浸泡过的花生、玉米种子，用放大镜仔细观察。
3.总结玉米和花生种子结构的相同点和不同点。
(二)种子发芽需要什么条件?
1.让学生猜想种子发芽需要什么条件。
2.小组制定实验方案。
教师引导学生做对比实验，控制条件。
3.学生做实验：
（1）证明种子萌发是否需要水。
（2）证明种子萌发是否需要适宜的温度。
（三）交流研究的成果。
1.各小组以多种形式展示自己的观察结果。
2.全班交流，得出实验结论：种子发穿需要水、空气和适宜的温度等。
3.有的植物通过种子繁殖后代。
三、拓展活动
1.提出活动指向：查找资料，了解种草称时覆盖地膜的作用。
2.学生查找资料。
3.师生交流，引导学生将结果记录在活动手册中。
《种子发芽了》课件
新课学习 三、探究：测定种子的发芽率
方法：抽样调查法
注意事项： 1.注意抽样选取的 种子的数量。 2.避免主观因素影响。
新课学习 记录数据：
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
课堂练习
2．观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答 下列问题
（1）种子萌发后将 来发育成根的是__2____和
__9___，该结构的名称是
__胚__根___
（2）将来发育成地上部 分的茎和叶的是__4____和 ____7____，结构名称是 __胚__芽___
作业布置
种植一株植物，持续观察它的生长，并写一 份观察报告。
种子萌发前后的变化
植 胚根
物 幼
胚芽
体
胚轴
根
新
茎和叶
植
物
连接茎和根的部分 体
新课学习 你看到了子叶的变化了吗？
在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶都会萎缩，甚至消 失，为什么？
胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供了营养，其中贮 存的养料被消耗了，所以会萎缩或消失。
结论总结
一、种子萌发的环境条件：
种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足 的空气等环境条件。 二、种子萌发的自身条件 储存时间短，饱满、破损率低， 胚是活的、完整的，种子已度过休眠期。
青岛版小学科学五年级下册第1课新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习结论总结课堂练习课堂练习课堂练习作业布置板书设计第3单元添加学生课前完成导学作业中的典型成果
2023年青岛版小学科学三年级下册第四单元第三课时《种子发芽了》说课稿附反思含板书
2023年青岛版小学科学三年级下册第四单元《植物的繁殖》第三课时《种子发芽了》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《植物的生长》单元的第三课时《种子发芽了》。
本课结合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需的条件。
本课主要内容由三部分组成。
第一部分是活动准备，教材用一个问题引出，即“在适宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的？”引导学生课前进行思考。
并用材料包呈现了“浸泡后的玉米粒、花生米等种子”实验材料，意在引导学生课前提前将种子浸泡，为上课做好准备。
第二部分是活动过程，其中包括三个活动，活动一是观察植物种子的构造。
引导学生借助工具对种子的结构进行细致观察，通过对比观察了解玉米种子和花生种子的结构特点，知道种子里面最重要的是胚；活动二是探究种子发芽需要什么条件。
引导学生结合已有知识基础和生活经验，假设种子发芽可能需要的条件，并设计实验方案进行研究。
然后把种子种在花盆里，继续观察植物，了解植物的生长需要的条件。
活动三是交流我们的研究成果。
第三部分是拓展活动“查阅资料，了解种花生覆盖地膜的作用”。
二、教学目标【科学概念目标】：知道知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。
了解种子的构造。
【科学探究目标】：在教师指导下，能进行种子发芽的对比实验；能运用图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。
【情感态度价值观】：1.培养学生耐心观察和记录的习惯。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境目标】：珍爱生命，爱护植物。
三、教学重难点【教学重点】：1.引导学生通过控制对比实验的变量和不变量研究影响种子发芽的条件，2.引导学生将自己的研究成果用自己的方式进行交流，尝试将观察到的现象做合理的解释。
【教学难点】：引导学生通过查找资料，让学生知道覆盖地膜可以为作物生长发育创造良好条件。
三年级科学下册第12课 种子发芽了
1.种子的结构
师：老师带来了花生种子和玉米种子，请同学们仔细观察植物种子的结构。
我们用镊子仔细解剖浸泡过的花生、玉米种子，然后用放大镜仔细观察。
通过观察我们发现：玉米的种子有种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚根组成。其中子叶、胚芽、胚根合称为胚。
花生的种子包括种皮、子叶、胚芽、胚根。其中子叶、胚芽、胚根合称为胚。
2.种子发芽需要的条件
植物的一生是从种子发芽开始的。
相信同学们都听过《手捧空花盆的孩子》这个故事。故事中的小男孩为什么捧着空花盆？
这个故事告诉我们：煮过的种子已经失去了生命力，不能再发芽了，所以我们在做种子发芽的实验中，首先要注意选种：种子必须是完整的、活的，并且已经过了休眠期。这就是影响种子的发芽的内部条件。
教学
反思
同学们，这节课我们一起学习了种子的构造并且知道了种子发芽所必需的条件。希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌发？让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘！
再次：每一种作物的种子都有发芽的最低温度、最适温度和最高温度。植物种子发芽最适温度因原产地而异，一般而言，温带植物以15-20℃为最适，亚热带及热带植物以25-30℃为适。
（三）巩固
填空题：
1.在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是，对照组是。
2.农民伯伯一般在春天播种，是因为：
选择题：
1．把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（）
难点：设计种子发芽的对比实验
教学活动设计
（一）导入
师：同学们现在是什么季节?对，春天！
春天是一个万物复苏的季节，就连沉睡在地下的种子也忍不住探出头来看看这美丽的世界。（播放视频）