谁的本领大
谁的本领大幼儿园大班语言PPT课件
大班 语言
活动目标
运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。 能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。 体验竟赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面。
活动准备
经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。 课件：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤
子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。
引导幼儿用“……比……更……”的句式清楚地表达。
3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。 引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规 则是什么？ 规则:后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准 确复述前面已经接龙的句子。
• 幼儿积极参与游戏，教师给予指导。 • 1.逐一播放课件图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，
• 比较身高，进入游戏情境。 • 1.请两名幼儿比身高。 • 引导语:谁比谁高?还有人比×××高吗? • 2. 小结：除了身高，今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏，
比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。
• 播放课件图片，引导幼儿熟悉游戏的玩法。 • 1.播放电动车，帮助幼儿找出电动车的特性。 • 2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。
谁更高？
• 小结游戏情况。 • 师幼一起统计分数，公布竟赛结果，祝贺获奖者，表扬在小
组竟赛中表现突出及有进步的幼儿。
鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙； 鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。 • 2.提醒幼儿要专心倾听，先举手再发言。 • 3.鼓励幼儿记住别人说过的句子。 • 4.教师记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可 让幼儿看图说出事物的特性，
幼儿园大班体育教案：谁的本领大
幼儿园大班体育教案：谁的本领大•相关推荐幼儿园大班体育教案：谁的本领大（精选7篇）作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育教案：谁的本领大，欢迎大家分享。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇1活动目标：1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
① 幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
② 请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③ 在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④ 幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
① 教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？让幼儿到师生共同布置的。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇2案例背景《谁的本领大》一课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》（青岛版）中最后一单元《电的本领》里的一课，本单元是小学阶段电学研究的第一个单元，学生对电的了解有许多的知识经验，这些经验会帮助学生更好地开展本课的探究活动。
因此教师在选择材料时，从生活中选取学生熟悉的材料，使学生感到不陌生并富有一定的挑战。
电路知识对学生是熟悉的，但导体和绝缘体概念对他们来说是陌生的，因此如何引领学生从感性认识上升到理性的理解是教学的关健。
三年级学期末学生经过了将近一年的科学课学习和训练，基本掌握了科学探究的方法并经历了科学探究的过程，对他们来说能利用现有的材料设计简单的研究方案应该在情理之中。
大班语言《谁的本领大》教案反思
大班语《谁的本领大》教学案例反思大班语《谁的本领大》教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子相互理解，了解合作的力量，仔细聆听并能够理解熟悉的故事内容，适合幼儿园老师参加大班语言活动课程，快来看看《谁的本领大》课程计划。
事件设计背景活动内容的选择源于我通常对幼儿的观察。
结果发现，儿童不能在日常角落活动中安静地玩耍，特别是在建筑区域的角落。
经常因为玩具或地方吵架，经过仔细观察，发现“咨询，合作”可以帮助孩子解决冲突。
根据班上孩子的情况，我设计了一个语言活动《谁的本领大》。
活动的主要内容是让孩子们在理解故事内容的基础上参与故事，并在聆听时回答问题。
老师通过发言提出问题。
想象一下孩子们。
让孩子们大胆猜测故事发展的情节，让孩子积极地了解故事的内容，而不是一味地倾听。
从故事中我意识到相互帮助和相互合作的力量是巨大的。
活动目标1.引导幼儿相互理解，了解合作的力量。
2.仔细聆听并理解熟悉的故事。
3.理解故事的内容并理解动物有不同的技能。
4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
教学重点，难点活动重点：仔细聆听，了解熟悉的故事。
活动困难：懂得如何互相帮助，了解合作的力量活动准备在几张桌子上教故事，手偶（猴子，梅花鹿，大象）。
活动程序开始链接：老师介绍：在森林里，有一只猴子和一只梅花鹿，他们是一位非常好的朋友。
但有一天他们吵架了。
他们为什么吵架？事实证明，他们想要比自己的技能更大。
猴子说，梅花鹿说：“我的技能可以更大”。
“我的技能也很棒”，他们与过去相比，没有人能分辨出谁是大人物。
问题：猴子和梅花鹿的技能是什么？你认为谁是最大的技能？基本链接：1.教师：为了不争吵，他们决定比较并看谁是最好的。
问题：游戏中必须有人判断谁赢了谁赢了。
是谁呀？（裁判）谁将成为裁判？（象）你觉得什么比什么都好？老师讲述了故事的第一部分。
问题：比赛结果会怎样？老师讲述了故事的第二部分。
一年级看图作文：一年级看图写话谁的本领大
一年级看图作文：一年级看图写话谁的本领大[一年级擅长画画和写作的人]【谁的本领大】二年级沈田春风习习，草原上碧绿碧绿的，那是一个春天的眉毛吧！听，从草原上传来月晕而风吵架声，原来是小猴和小鹿在争论，纷纷昂着头，得意地说：“我的本领大，我的本领大。
”在睡觉的大象被吵醒了，走过我们来说：“你们没有谁能摘到自己对面岸上的果子，就算谁的本领大。
”听了一个大象可以的话，千载难逢吓得冒了出来一身都是冷汗。
聪明的小猴子为什么又说：“我们进行合作吧！”小鹿瞪大了眼睛，点点头表示同意了。
于是小猴子跳到小鹿的背上，抓住它的脖子，防止它掉进水里。
到了对岸，小猴子乘着风，爬上了树，摘了两个果子，一个给小鹿，一个给自己，很高兴地回到了对岸。
大象与它们没有兴致勃勃地聊着，满意地说：“你们自己终于学会了相互配合。
”听了大象可以的话，它们就会不由企业自主地抱在了一起！【谁的本领大】二年级王鹏诚在一个炎热的中午，猴子和鹿在无边无际的草原上争吵。
他们的声音惊动了正在午睡的大象。
大象迈着急匆匆的脚步已经来到公司它们自己面前，疑惑问题不解地问：“你们吵什么？”它们异口同声地说：“我们在争论谁的本领大。
”大象美丽的校园作文时移世变叹了口气说：“别吵了，我来给学生你们可以想办法吧！我都不得进行安宁了！”这下，它们才定下心来。
大象没有眼睛开始咕噜一转，想出了这样一个比较好办法，鼻子就会指着对岸的果树说：“你们现在谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。
”猴子和鹿都被打晕了。
这时，聪明的小猴子想出了一个好主意，它对小鹿说: “不然我们就一起去买水果! ”福恩说: “是的! ”说完，小猴砍了一棵树，轻轻地把树放到小河上，当做是一座没有小桥，然后，它们走到了一个小桥。
它们正在想：怎么可以拿到这些树上的果子呢？小猴抓耳挠腮想着，又不好意思地说：“你把我抱到树上，我抓着树枝摘果子问题不就行了吗？”小鹿说：“对呀！”于是，小鹿就把小猴抱到了命在旦夕树上，小猴紧紧地抓着树枝，小心翼翼地摘果子，它在系统树上敏捷地跳来跳去，把一个个都是果子扔给小鹿。
《谁的本领大》教案6篇
《谁的本领大》教案6篇【活动目标】1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本事也不能傲慢，要看别人特长。
【活动预备】课件【活动过程】1、小朋友好教师今日要带大家去一个神奇的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。
3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。
（让孩子举手答复）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？教师听到喽，他们是在争吵谁的本事大呢。
4、那小朋友认为谁的本事大呀？（举手答复）有的小朋友说梅花鹿的本事大那梅花鹿有什么本事呀，梅花鹿腿长跑得特殊快，那猴子呢？猴子会爬树。
5、猴子和梅花鹿想了一下打算要用竞赛的方法来分出胜败，我们一起来看一下他们在比什么。
（播放动画）6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？答复完后看动画是否答对。
对：小朋友真聪慧，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了由于猴子会爬树而梅花鹿不会错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，由于猴子会爬树梅花鹿不会。
7、他们其次次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手答复完后，看答复是否正确）对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了由于梅花鹿的腿长跑的特殊快。
错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下由于梅花鹿的腿长跑的特殊快8、第三次比的是什么？（答复完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。
他们一开头摘到果子了吗？为什么？（答复完后看动画）他们没有摘到果子，由于猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。
这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方法，（让孩子举手答复）答复完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最终摘到果子了吗？（答复完后看动画）他们到最终一起合作摘到了果子那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本事就会越来越大9、嬉戏教师带大家来做一个嬉戏，这个嬉戏很简洁但是需要小朋友合作，嬉戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最终谁就赢。
大班社会《谁的本领大》课件
猴子想了想,于是喊起来
听到喊声,梅花鹿赶紧往回跑,拖着猴子跳过河,跑到树下。
猴子飞快地爬上果树,盼着树枝很快摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象,从此成了好朋友
你有什么本领？你和小朋友合作过吗？合作本领大！
梅花鹿和猴子请来大象当裁判,大象把鼻子朝前一甩说
比赛开始了,大象喊了声：你觉得谁能找到果子？
梅花鹿跑得快,一眨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就跑到了小河边
轻轻一跳,就跳过了小河他一口气跑到树下。
猴子呢他跑到小河边,可是他们能 摘到果子吗？
梅花鹿伸长脖子,跳了有条,可还是摘不到果子为什么没摘到果子？帮他们想个办法吧
谁的本领大
活动目标： 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节,丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（活动重点） 2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。（活动难点） 3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰见了梅花鹿,他俩都说自己的本领大。你觉得都有什么本领？谁的本领大？怎么才能分出来呢？
看图写话：谁的本领大
看图写话：谁的本领大
大象和小猴是好朋友。
一天，他们为谁的本领大而争吵。
大象说：“我能把一棵大树连根拔起。
”小猴说：“我能乖巧地爬上树，摘一大筐桃子。
”“我的本领大。
”“不，是我的本领大。
”正当他们吵得面红耳赤的时候，小松鼠路过这里，她问：“你们在争吵什么呢？”小猴说：“我们在讨论谁的本领大。
”“不要争吵了。
”小松鼠说。
小猴答道：“不行，我一定要知道谁的本领大。
”小松鼠劝讲解：“好吧，你们先渡过这条河，到河岸边那棵苹果树上摘三十个苹果，谁最先返回，就算谁的本领大。
”话音刚落，大象几步就渡过了河，但是他却连一个苹果都摘不到，只好无精打采地回来了。
河水太深了，小猴过不去。
“怎么办呢？”他喃喃自语道。
突然，他灵机一动，对大象说：“你驮着我过河，我来摘苹果。
”于是，大象背着小猴来到苹果树下，摘了三十个苹果，又快速地返回去。
小松鼠问：“你们明白了什么道理吗？”“团结力量大。
”他们异口同声地答复。
1。
谁的本领大看图写话作文
谁的本领大看图写话作文1. 猫咪的本领大这是一张描绘了一只猫咪的图片。
我们可以看到，在图片中，猫咪正悠闲地躺在草地上，伸展着四肢，享受着阳光的温暖。
从这张图片中，我可以看到猫咪的本领是非常大的。
猫咪是一个非常灵活的动物，他们的柔软身躯和独特的骨骼结构使得他们可以进行各种灵活的动作。
无论是攀爬树木，跳跃到高处，还是迅速地穿越狭窄的空间，猫咪总是能够轻松自如地完成。
在图片中，猫咪伸展着四肢，展示出了他们的柔软和敏捷。
此外，猫咪还具备非常好的狩猎本领。
他们敏锐的听觉和准确的视力使得他们能够轻易地发现周围的小动物，追捕猎物。
而且，猫咪的爪子很锋利，他们可以迅速地抓住猎物，确保成功捕获。
总的来说，猫咪的本领是非常大的。
他们灵活的身躯和敏锐的感官使得他们可以轻松应对各种环境和状况。
无论是攀爬、跳跃还是狩猎，猫咪总是能够展示出他们的本领，让人赞叹不已。
2. 鱼儿的本领大这是一幅展示了鱼儿的图片。
我们可以看到，在这张图片中，鱼儿们在水中自由自在地游动着。
从这张图片中，我可以看到鱼儿的本领是非常大的。
鱼儿的本领首先体现在他们的游泳能力上。
他们身形流线型，鳞片光滑，这使得他们在水中能够轻松快速地游动。
鱼儿们有着强壮的尾鳍，可以用来推动身体前进，而且他们的鳃可以用来吸氧，让他们能够在水中长时间生存。
此外，鱼儿还具备非常敏锐的听觉和视觉。
他们可以通过侦测水流和水中微小的震动来感知周围的环境，从而避开危险或找到食物。
他们的眼睛也非常灵敏，可以在水中清晰地看到周围的景象。
总的来说，鱼儿的本领是非常大的。
他们出色的游泳能力、敏锐的感知和视觉能力使得他们能够在水中快速、自由地移动。
鱼儿的本领让人们对他们的生存能力和适应性感到惊叹。
3. 鸟儿的本领大4. 蜜蜂的本领大5. 蚂蚁的本领大6. 大象的本领大。
一年级看图作文：一年级看图写话谁的本领大
一年级看图作文：一年级看图写话谁的本领大
这张图是一个学校的综合活动室，里面有四个小朋友在进行不同的活动。
其中一个小朋友正在跳舞，另一个小朋友在弹钢琴，还有一个小朋友在做手工，最后一个小朋友在看书。
我觉得四个小朋友的本领都很不错，但是谁的本领最大呢？
首先，跳舞的小朋友的本领很大。
她舞姿优美，动作协调，整个人非常有活力。
跳舞需要良好的身体协调能力和节奏感，而这个小朋友显然具备了这些本领。
其次，弹钢琴的小朋友也非常厉害。
他的指法非常熟练，音乐技巧也非常过硬。
弹钢琴需要对音乐有敏锐的嗅觉和良好的手脑协调能力，这个小朋友显然也具备了这些本领。
然后，做手工的小朋友也值得称赞。
她正在绣花，手法纯熟，线迹流畅，很有心得。
做手工需要细心和耐心，同时还需要良好的手部协调能力，这个小朋友也显然是具备这些本领的。
最后，看书的小朋友，虽然行为看起来比较平凡，但其实也透露出了她的本领。
看书需要阅读理解与语言判断能力，而这个小朋友已经能够自如地阅读，也可以对图书内容进行合理的理解和探索。
总之，四个小朋友各有各的本领，谁的本领最大并不好说，因为每一种能力都有其独特的价值。
我们应该通过观察别人的优点，发现自己的潜力，不断探索自己。
只要我们每个人都肯努力，每个人都有可能成为最优秀的自己。
大班语言《谁的本领大》教案反思
大班语言《谁的本领大》教案反思课程背景本次教学课程为大班语言，教材为《谁的本领大》。
课程教学目标为让学生掌握不同动物的本领，培养学生的观察和描述能力。
教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1.调查和了解学生对不同动物的观察和认识；2.听故事，认识故事中的不同动物；3.讨论故事中不同动物的本领；4.学习使用描述性的语言，描述不同动物的特征和本领。
教学过程第一步：调查和了解学生对不同动物的观察和认识在课程开始前，我询问了学生对不同动物的观察和认识，了解他们对动物的认知程度和掌握的词汇量。
这是为了根据学生的基础知识，调整教学内容和难度。
第二步：听故事，认识故事中的不同动物我向学生讲述了故事《谁的本领大》，让学生了解故事中的不同动物，如老鼠、猫、狗、鸟、乌龟等，了解它们的生活习性和特点。
第三步：讨论故事中不同动物的本领在了解了故事的情节后，我带领学生进行讨论，让学生发表对不同动物的看法，指出它们各自的本领和特点。
在讨论的过程中，我鼓励学生积极思考和表达，同时纠正学生不恰当的表达方式。
第四步：学习使用描述性的语言，描述不同动物的特征和本领结合前面的讨论，我引导学生学习使用描述性的语言描述不同动物的特征和本领。
例如，在描述老鼠的时候，可以使用“小巧玲珑”、“敏捷灵活”这样的词汇，在描述狗的时候，可以使用“忠诚勇敢”、“鼻子灵敏”等词汇。
让学生在“不丢失关键信息”的前提下，尽可能地用更加生动形象的语言，描述不同动物的特征和本领。
教学反思本次课程中，我觉得我的教学重点和难点都是在描述学习上。
我发现学生在描述动物的时候，存在一些不恰当的表达方式，比如使用了相对简单的词汇，或者没有把握把动物本领和特点准确地表达出来。
所以在以后的课程中，我需要更注重让学生了解用更生动形象的语言来描述事物的重要性，或者在一定的语言环境中，帮助学生提高自己的语言能力。
此外，我还应该关注学生的词汇量和语法能力，这可以通过课后作业或者课中小练习来进行。
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苏教版二年级下册
1
6. 谁的本领大
板块一：导入故事，据题揭疑
1、（课件出示:本běn领）今天，老师给你们带来一个词，读读看。“本”是我们今天要学的一
个生字，注意把前鼻音读准了。
2、小朋友，你们都有哪些本领呢？
3、看来大家各有各的本领，那你们谁的本领大些呢？
今天，我们一起来读个故事。（课件出示课题：《谁的本领大》）
4、一起读读题目。
板块二：初读故事，整体感知
1、师：想知道故事的内容吗？打开书，自己去读读吧。先看清自读要求。
2、检查。
3、（课件出示：图1）瞧，这天，太阳和风遇到了一块儿，它俩都说自己的本领大，谁也不
让谁。于是它俩决定来比赛，再读读课文，试着完成这个填空。
（ppt出示：填空：课文讲了 和 比本领的故事。它们共比了 次，结果
有没有输赢呢？）
总结：读完课文我们知道了，太阳和风一共比了两次。
板块三：精读感悟，体会人物感情。
1、学习一次比赛（第一到第三自然段）
（1）第一次太阳和风比的是什么？怎么比的？让我们一起走进课文，给它俩来评一评。读课
文1-3自然段，试着完成这个填空。
（引读：第一次太阳和风比的是 ，结果是 赢了。）
总结：第一次太阳和风比的是谁能脱下这个小男孩的外衣。
请几位小朋友来读读它的话，我要听出挑战的味道。
（2）一开始，风有把握赢得这场比赛吗？你从哪看出来？想象它们说话时的心情和神态，练
读这两句话。哪位小朋友来试试。（课件出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我
的吧。”）
（3）再读读二、三两个小节，看看它俩是怎么做的，结果怎样呢？
咱们先来看看风的表现：一起来“呼呼”地吹吹，（课件点击：“谁知”变色。）读读
这个词，想想这样的结果是风想到的吗？
这个结果完全出乎风的预料，自己练着读读这句话，还可以试着演一演。
谁来做一做太阳？读读这句话。指导朗读第三段。
（4）从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大呢？风越猛吹，小男孩越觉得冷，自然就将
外衣裹得更紧了。强烈的太阳光一照，小男孩觉得热了，就将外衣给脱了，所以风赢得了第一
场比赛。
（5）下面，请小朋友们分角色朗读一至三自然段。看看能不能在读通课文的基础上，还把太
阳和风的想法读出来呢？自己练练吧。
苏教版二年级下册
2
2. 精读第二部分。（四到八自然段）
（1）过渡：赢得了比赛的太阳多得意呀。
想象着太阳得意的样子，体会它此刻的心情，读读太阳的话。
（1） 第二天它们又比了什么？结果如何呢？自由读4-7自然段，试着完成填空。
（课件出示：第二次它们比的是 ，结果是 赢了。）
（3）我们还用上面的方法学习故事，第二次比赛，太阳和风各是怎么说、怎么做的呢？
（4）交流品读：
（课件出示：太阳说：“这有什么难的！”）
（课件：“这）“这”指什么？从这个句子你看出什么？自己想象着太阳的样子，读读看。
（5）太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？自由读课文6、7
两小节，一边读一边想。
炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，
并读出感觉。
而有了风，（课件：帆船前进图）风推帆，帆带船，瞧，船儿行得多快呀。
（3）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪里可以看出？
这样的结果完全出乎太阳的意料，练读这句话。
（4）分角色朗读4—7段，读出太阳的得意和风的不认输。
（5）填补空白，深化主题。
出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）
小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？
板块四：总结全文，拓展延伸
1、小结：课文学完了，现在小朋友们来评评看，太阳和风到底谁的本领大？
（课件出示：第一次风和太阳比 ，结果是 赢了。
第二次风和太阳比 ，结果是 赢了。）
为什么第一次是风赢了，而第二次是太阳赢了呢？
你认为谁的本领大？用这样的句式来说一说。
（课件出示：我觉得 。）
2. 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特
长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！