音乐教研游戏化,促教师成长
小学音乐教师教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经在全国范围内深入推进。
音乐作为基础教育的重要组成部分，在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。
然而，在小学音乐课堂教学中，仍然存在一些问题，如教学模式单一、教学内容枯燥、教学评价不合理等，这些问题制约了小学音乐教学质量的提高。
为了适应新课程改革的要求，提高小学音乐教学质量，本课题旨在研究基于核心素养的小学音乐课堂有效教学模式。
二、课题研究意义1.理论意义本课题研究有助于丰富和发展小学音乐教学理论，为小学音乐教学提供理论指导。
2.实践意义本课题研究有助于提高小学音乐教师的教学水平，促进小学音乐课堂教学改革，提高小学音乐教学质量。
3.社会意义本课题研究有助于提高国民的音乐素养，推动我国音乐教育事业的发展。
三、课题研究内容1.核心素养的内涵及其在小学音乐教学中的体现研究核心素养的内涵，分析核心素养在小学音乐教学中的体现，为小学音乐课堂有效教学模式的研究提供理论依据。
2.小学音乐课堂教学现状分析通过对小学音乐课堂教学现状的调查与分析，找出当前小学音乐教学中存在的问题，为改进教学提供依据。
3.基于核心素养的小学音乐课堂有效教学模式构建研究并构建基于核心素养的小学音乐课堂有效教学模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
4.小学音乐课堂有效教学模式的应用与推广将构建的基于核心素养的小学音乐课堂有效教学模式应用于实践，并进行推广应用。
四、课题研究方法1.文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学音乐教学研究现状，为课题研究提供理论支持。
2.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐课堂教学现状，为课题研究提供实践依据。
3.行动研究法：以教师为主体，结合教学实践，不断改进和完善小学音乐课堂有效教学模式。
4.案例研究法：选取典型案例，分析其成功经验和存在问题，为课题研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1.准备阶段（1）成立课题研究小组，明确分工。
中学音乐课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学音乐教学质量，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了以“中学音乐课堂创新教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨如何在音乐课堂中实施创新教学，提高音乐教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00活动地点：我校音乐教室三、活动参与人员我校音乐教研组全体成员及部分音乐教师四、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体成员对本次教研活动主题进行集体备课。
大家围绕创新教学策略，结合自身教学经验，共同探讨如何在音乐课堂中实施创新教学。
2. 案例分享在集体备课的基础上，教研组成员结合实际教学案例，分享了自己在音乐课堂中实施创新教学的经验和做法。
以下是部分案例分享：（1）音乐课堂游戏化教学教师利用音乐游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
如：在教授《小星星》这首歌曲时，教师将学生分成若干小组，进行“找星星”游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
（2）音乐课堂互动式教学教师通过提问、讨论、合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
如：在教授《茉莉花》这首歌曲时，教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生在互动中感受音乐的魅力。
（3）音乐课堂多媒体教学教师利用多媒体技术，丰富音乐教学内容，提高课堂效果。
如：在教授《黄河大合唱》这首歌曲时，教师播放相关视频资料，让学生直观感受黄河的壮丽景色。
3. 经验交流与讨论教研组成员针对以上案例，进行深入交流与讨论，总结出以下创新教学策略：（1）关注学生兴趣，激发学习动力教师应关注学生的兴趣，根据学生的喜好设计教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）注重课堂互动，提高学生参与度教师应积极引导学生参与课堂活动，通过提问、讨论、合作等形式，提高学生的音乐素养。
（3）运用多媒体技术，丰富教学内容教师应充分利用多媒体技术，将音乐知识与图像、声音相结合，提高课堂效果。
大班教研游戏化音乐活动(3篇)
第1篇一、活动名称《音乐乐园》二、活动目标1. 通过游戏化的音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的自信心和创造力。
三、活动准备1. 音乐器材：音响、麦克风、乐器等。
2. 音乐素材：儿歌、舞蹈、歌曲等。
3. 教学场地：宽敞、安全的室内或室外场地。
4. 教学时间：40分钟四、活动过程1. 导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 游戏一：《音乐猜猜乐》（1）教师播放一段音乐，让幼儿猜测音乐的风格、乐器等。
（2）幼儿分组进行游戏，每组轮流播放音乐，其他组猜测。
3. 游戏二：《音乐接龙》（1）教师播放一段音乐，让幼儿跟随音乐节奏唱出歌词。
（2）幼儿分组进行游戏，每组轮流唱出歌词，下一组接唱。
4. 游戏三：《音乐舞蹈秀》（1）教师播放一段舞蹈音乐，让幼儿跟随音乐节奏跳舞。
（2）幼儿分组进行游戏，每组轮流表演舞蹈，其他组欣赏。
5. 游戏四：《音乐创编》（1）教师引导幼儿用简单的乐器进行音乐创编。
（2）幼儿分组进行游戏，每组轮流演奏创编的音乐，其他组欣赏。
6. 总结与反思（1）教师引导幼儿分享活动中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，提出改进意见。
五、活动延伸1. 教师可以在课后组织幼儿进行音乐表演，让幼儿展示自己的才艺。
2. 家长可以在家中与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。
3. 教师可以在幼儿园内设置音乐角，让幼儿随时欣赏和创作音乐。
六、活动反思本次教研活动以游戏化的音乐活动为主要内容，旨在培养幼儿的音乐兴趣和爱好，提高幼儿的音乐素养。
通过本次活动的开展，我们发现：1. 游戏化的音乐活动能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
2. 游戏化的音乐活动能够培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 游戏化的音乐活动能够培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
幼儿园音乐教研工作计划
幼儿园音乐教研工作计划篇一：幼儿园音乐教研工作计划XXXX年第一学期一、指导思想音乐活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗性格的主要教育形式。
为更好地发挥音乐活动在幼儿园课程实施中的重要作用，确立“以幼儿发展为本”的基本观念，以尊重幼儿，转变幼儿的学习方式，加强游戏化教学，培养幼儿的学习品质，养成良好的学习习惯为主要学习目的。
在上学期活动的基础上，本学期继续以扎实教师的基本功，熟练各种教育教学技巧，提高教师的音乐素养等方面，开展一系列的研讨、培训工作，希望教师们有更大的收获。
二、教研重点1、交流总结各种类型音乐课的基本环节及师友互动的方法和技巧。
2、立足实际，着力研究幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在研究中促进教师的专业化成长。
三、教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》。
四、具体实施1、学习各年龄班的音乐活动目标，和幼儿的发展水平，以问答、抢答形式开展讨论。
2、每位教师提出在日常教育教学活动中遇到的困难和问题，由全组教师进行帮助解答，共同学习和提高。
3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师撰写说课稿及教案自评材料，提高说课、评课的水平。
4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教学。
五、教研时间安排九月：大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过集体研讨备课----试教----反思----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师幼互动的技巧。
月：采用上面的模式，中班组推选一名教师承担歌唱音乐教学。
一月：小班组推选一名教师承担韵律音乐教学。
二月：通过自荐的方式进行公开教学，以公开课为例研讨各种类型的音乐活动中师幼互动的方法和技巧。
总结教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》在本学期的研讨成果。
元月：每位教师就本学期音乐园本教研的收获整理一篇总结。
篇二：大班音乐游戏教研计划大班音乐游戏教研计划一、指导思想本学期音乐游戏教研以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升自身教师专业素质；规范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。
音乐小组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高音乐小组教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组于2021年9月15日组织了一次音乐小组教研活动。
本次教研活动以“提高音乐小组教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升音乐教师的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育。
二、教研内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年9月15日（2）活动地点：学校音乐教室（3）活动内容：全体音乐教师针对本周音乐小组教学内容进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的问题。
（4）活动过程：①教师们首先针对本周的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
②针对教学目标，教师们共同研讨如何设计教学环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
③教师们针对教学方法进行探讨，如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
④教师们共同制定教学评价方案，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2021年9月16日（2）活动地点：学校音乐教室（3）活动内容：全体音乐教师观摩一位教师执教的音乐小组课，共同分析教学过程，总结经验教训。
（4）活动过程：①观摩教师进行课堂展示，全体教师认真记录教学过程。
②观摩结束后，教师们针对课堂教学进行点评，肯定优点，指出不足。
③针对不足之处，教师们共同探讨改进措施，提高教学质量。
3. 教学研讨（1）活动时间：2021年9月17日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：全体音乐教师针对音乐小组教学进行研讨，总结经验，提出改进措施。
（4）活动过程：①教师们分享自己在音乐小组教学中的成功经验，互相学习，共同提高。
②针对存在的问题，教师们提出改进措施，如优化教学设计、改进教学方法、关注学生个体差异等。
③教研组长对本次教研活动进行总结，强调音乐小组教学的重要性，要求教师们认真对待，不断提高教学质量。
三、教研成果1. 提高了音乐教师的教学水平，使教师们更加关注学生的个体差异，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
音乐教研效果及反思(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，它对培养学生的审美情趣、提高人文素养、激发创新思维具有重要作用。
近年来，我国音乐教育得到了广泛的关注和重视，各地纷纷开展了音乐教研活动，以提高音乐教育教学质量。
本文将从音乐教研效果及反思两个方面进行探讨。
二、音乐教研效果1. 教学理念更新通过音乐教研活动，教师们对音乐教育有了更深入的认识，更新了教学理念。
他们认识到音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。
因此，在教学中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展。
2. 教学方法改进音乐教研活动促使教师们不断探索和创新教学方法。
他们运用多种教学手段，如多媒体、游戏、情景教学等，使音乐课堂变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师们还注重培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。
3. 教学效果提升音乐教研活动有助于提高音乐教学质量。
通过教研，教师们对教材、教学方法和学生心理有了更深入的了解，从而提高了教学效果。
学生在音乐课堂上表现更加积极，学习兴趣明显增强，音乐素养得到了提高。
4. 教师专业成长音乐教研活动为教师提供了交流、学习和成长的机会。
通过参加教研活动，教师们能够了解最新的教育理念和教学方法，拓宽视野，提高自身的专业素养。
同时，教师们在教研活动中相互学习、取长补短，共同进步。
5. 学生全面发展音乐教研活动有助于学生全面发展。
学生在音乐课堂上不仅学会了音乐知识和技能，还培养了良好的审美情趣、创新精神和实践能力。
音乐教育有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
三、音乐教研反思1. 教学内容与实际需求脱节部分音乐教师在教研过程中，过于追求新颖的教学方法，而忽视了教学内容与实际需求的结合。
这导致学生在音乐课堂上学到的知识与实际应用脱节，影响了教学效果。
2. 教师专业素养有待提高虽然音乐教研活动有助于提高教师的专业素养，但仍有部分教师的教学水平不高，缺乏对音乐教育理论的研究和实践经验的积累。
教研记录音乐课例研讨(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了音乐课例研讨活动。
本次研讨活动以“小学音乐课堂中的情感体验教学”为主题，旨在探讨如何在音乐课堂中有效地引导学生体验音乐情感，提升学生的音乐素养。
二、研讨内容1. 课例展示本次研讨活动首先由我校音乐教师张老师展示了一节题为《小星星》的课例。
张老师通过生动的教学手段和丰富的教学资源，将音乐课堂氛围营造得轻松愉快。
在教学过程中，张老师注重引导学生体验音乐情感，通过聆听、演唱、表演等多种形式，让学生在音乐中感受快乐、自信和友谊。
2. 评课议课课后，全体音乐教师对张老师的课例进行了评课议课。
大家一致认为，张老师的课例教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
以下是几位教师的评课意见：（1）王老师：张老师的课例充分体现了情感体验教学的理念，通过引导学生聆听、演唱、表演等活动，让学生在音乐中感受情感，提高了学生的音乐素养。
（2）李老师：张老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自我，激发了学生的学习兴趣。
（3）刘老师：张老师的课例教学目标明确，教学过程流畅，课堂评价及时到位，有助于提高学生的学习效果。
3. 研讨交流在评课议课的基础上，全体音乐教师就如何开展情感体验教学进行了深入研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）加强音乐欣赏教学，培养学生对音乐的感知能力。
教师在教学中应注重引导学生聆听不同风格、不同类型的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐情感。
（2）注重音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。
通过合唱、舞蹈、乐器演奏等形式，让学生在活动中体验音乐情感，提高学生的音乐素养。
（3）结合学科特点，开展跨学科教学。
将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，让学生在多个领域感受音乐情感，丰富学生的审美体验。
（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在音乐课堂中找到自己的位置。
幼儿园每月音乐教研计划(3篇)
第1篇一、计划背景音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高我园音乐教育质量，丰富幼儿的音乐生活，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师音乐素养，增强音乐教学能力。
2. 丰富幼儿音乐活动形式，激发幼儿音乐兴趣。
3. 促进幼儿音乐素养的全面发展。
4. 提升幼儿园音乐教育水平。
三、教研内容1. 音乐基础知识学习2. 音乐教学方法探讨3. 音乐活动设计与实施4. 音乐评价与反思四、教研时间安排1. 每月第一周：音乐基础知识学习2. 每月第二周：音乐教学方法探讨3. 每月第三周：音乐活动设计与实施4. 每月第四周：音乐评价与反思五、具体教研活动安排（一）音乐基础知识学习（每月第一周）1. 学习音乐基本概念：节奏、旋律、和声等。
2. 学习音乐理论：音阶、音程、和弦等。
3. 学习音乐欣赏：古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
4. 教师分享音乐教育心得。
（二）音乐教学方法探讨（每月第二周）1. 探讨音乐教学策略：游戏化教学、情境教学、互动教学等。
2. 分析音乐教学案例，总结经验与不足。
3. 教师分享音乐教学心得，交流教学方法。
4. 邀请专家进行专题讲座，提升教师音乐教学水平。
（三）音乐活动设计与实施（每月第三周）1. 设计音乐活动方案，包括活动目标、内容、方法、评价等。
2. 组织教师进行音乐活动试讲，分享活动设计心得。
3. 邀请专家对活动方案进行点评，提出改进意见。
4. 教师分组进行音乐活动实施，互相观摩学习。
（四）音乐评价与反思（每月第四周）1. 教师对音乐活动进行自我评价，总结经验与不足。
2. 教师之间互相评价，提出改进意见。
3. 专家对音乐活动进行评价，提出专业建议。
4. 教师撰写音乐活动反思，总结经验，提升教学水平。
六、教研活动保障措施1. 提供充足的教研时间，确保教研活动顺利进行。
2. 邀请专家进行指导，提升教研质量。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验。
4. 建立教研档案，记录教研活动过程，为后续教研提供参考。
五大领域音乐教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高人文素养具有重要意义。
为了进一步提升我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“五大领域音乐教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，全面提高音乐教师的教学能力和音乐素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高音乐教师对五大领域音乐教育的认识，明确五大领域音乐教育的内涵和目标。
2. 通过研讨和实践，探索适合我校学生的五大领域音乐教学方法，提高音乐教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，推动音乐教育的发展。
4. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 五大领域音乐教育理论研讨（1）五大领域音乐教育的内涵及目标（2）五大领域音乐教育的实施策略（3）五大领域音乐教育的评价方法2. 五大领域音乐教学实践（1）课堂观摩：组织教师观摩优秀音乐课堂，学习借鉴优秀教师的经验。
（2）教学研讨：针对观摩的课堂，组织教师进行研讨，提出改进意见。
（3）教学展示：鼓励教师展示自己的音乐教学成果，分享教学经验。
3. 五大领域音乐教育评价（1）评价标准及方法（2）评价结果的分析与反馈（3）改进措施及实施4. 五大领域音乐教育特色课程开发（1）课程设计原则（2）课程内容与实施（3）课程评价与改进四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周进行一次活动。
2. 活动地点：学校音乐教室、多媒体教室等。
3. 活动流程：（1）第一周：五大领域音乐教育理论研讨（2）第二周：五大领域音乐教学实践（课堂观摩、教学研讨）（3）第三周：五大领域音乐教育评价（4）第四周：五大领域音乐教育特色课程开发五、活动要求1. 音乐教师积极参加活动，认真做好笔记，撰写心得体会。
2. 活动期间，教师需结合自身教学实际，提出具有针对性的问题和建议。
3. 活动结束后，教师需根据活动内容，撰写教学反思，总结经验教训。
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２ ０ １ ３年 第 １ ５ 期
音 乐教 研游戏化 ，促教 师成长
蔡 晓静 广 东省深圳 市宝安 区西 乡街道 丽景城 晶晶幼儿 园
【 摘 要】 音乐游戏和音乐游戏化，是许多老师讨论过的话题 ，借用教学音乐游戏化，我们 尝试开展音乐教研培训游戏
一
化， 因为教师是通过教研活动去学习探讨这些音乐教育的游 戏化 ， 只有先从教研活动中去探讨游戏化 ， 才能在以后的教 学 中实行 幼儿 教育 的 游戏 化 。 第二 ， 音乐教研活动的游戏化能够让教师快乐学习 ， 提 高能力为幼儿教育做出更大的努力。 乐于游戏是每一个人的 天性 ， 教师在学习和教育过程中不断充实 自己， 但是他们也 面临着各种各样的压力 ，幼儿 、家长 、学校 、社会各方面的 压力让教师在学习和生活中谨小慎微， 在很多时候教师在教 研活动中无法做到放松 的去学习、 去提高， 这就会造成音乐 教 研 活动 在效 率上 无法 得 到保证 。 导 致教 师 的教研 活 动也 只 能流于形式， 无法真正做到教师的提高 ， 教师也无法做到在 其后的教学中使用音乐教育的游戏化 。 所以音乐教研活动的 游戏化能够满足教师释放压力的需求 ， 为教师的教研活动创 造一个 自由、有趣 、和谐的学习环境。让教师在游戏中感受 到 教研 活 动 的快乐 、 音乐 教 育 的魅 力 、了解 音 乐教 育游 戏化 的内涵 ，从而提高 自身的教学水平。 第三， 音乐教研游戏化是顺应我国幼儿教育改革的一项重 要措施。随着我国教育事业的发展， 人民群众要求对化 这个理念就是 在这个 背景下提出来的。音乐游戏化是提高幼儿思想品德、 对美的观 念、发展 自 身想象力和认知的重要手段。 音乐游戏化可以让幼 儿在游 戏中感受音乐 。 让 音乐 能够最大 限度地 适应幼儿 的生 理 和心理特点。让音乐反映幼儿活动的本能，幼儿能够从音乐游 戏中接受音乐美的教育。幼儿音乐教育的游戏化对幼儿的成长 有着重要的作用。 但是实践幼儿音乐教育的游戏化 ， 还需教师 来实行 。所 以这就需 要教师进行音乐 教研活动 的游 戏化 ， 让 教 师 自己对音乐课程的游戏化进行前瞻 陛的研究， 才能改变音乐 教学形式的呆板和单一 ，不再是为了整顿纪律来放一些小音 乐，让音乐能够真正放到幼儿的音乐教育过程 中去。 二 音 乐教 研游 戏化 的 具体 实施 措施 音乐教研 的游戏化， 不再是单一的游戏 ， 它要求在音乐
天性 、释放 自己的压 力 。 第三 ， 音乐教研活动效率的提高需要全体教师的共同努 力 ，积极参与。如果仅依靠教研组长设计游戏 ， 人力始终是 有限的。 所以需要全体教师把 自己当作幼儿园的主人翁 ， 主 动参与到各项教研活动中去。只要全体教师共同努力， 就一定
师压力 。 兴趣是最好的学习助手， 它能够最大限度地调动教 师 的思 维 、 探 究 、认 识 的内动力 。教 师都是 成年 人 ， 他 们有 着 自己的道德准则和行为习惯， 加之教师在 日常的教学中要 面对来 自 社 会各 方 面的压 力 ，所 以很 多教师 在教 研 活动 中 ， 不愿意主动参与到教研活动中去。 所 以， 通过游戏让教师对 音乐教研活动产生浓厚的兴趣 ， 让他们在游戏中回归 自身的
师 的音乐 教研 活动 中 ， 不 应 只是对 音乐 教育 游戏 化 的内容 和 理念 进行 单一 的报 告学 习 ， 而 是应该 在 教研 活动 中让 教师 自 己去 感受 音乐 教学 游戏 化 的魅力 。 这就 要求 在教 研活 动 的 内 容和形式上进行变革 ， 增加教师之间的游戏活动内容 ， 通过 游戏化的内容形式提高教师 自身知识和教学能力。 在注重教 研 内容 游 戏化 的 同时还 要注 重游 戏组 织 的灵活 性和 多样 性 。 用恰 当 的方法 组 织 建 构一 个 教 师 能够 理 解 和 实践 的游 戏 内 容。 不能在每次音乐教研活动 中都是一个游戏 ， 要多设计不 同 的游 戏 ，来应 对 不 同的音 乐教研 活 动 。 第二 ， 通过游戏来激发教师对教研活动的热情 ， 减轻教
化，促进教师成长。让教师接受这种快乐的教学和教研活动，使教师在快乐学习中提高 自 身教学水平和教学能力。 【 关键词 】音乐教研 游戏化 教师成长
【 中图分类号 】 Ｇ ６ １ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） １ ５ —０ １ ７ １ －０ １
教研活动中不仅能够体现出音乐教育的基本特征 ， 还要体现 游戏特征。 让教师能够在音乐教研活动中释放压力 ， 提高知 识 和能力 ， 加 强对 音乐 教育 游戏 化理 念 的理解 。为 了完 成这 音 乐 教研 目标 ， 幼 儿 园在 开展音 乐教 研游 戏化 活 动 中应 注 意以下几个方面的内容 ，以提高音乐教研游戏 的效率。 第一 ， 注 重教研 内容 的游戏 化 的灵 活 性 和多样 性 。 在 教
一
从适合教师的学 习方式出发 ， 将教研活动以游戏 的方式 来开 展 ， 必须 能 真正 吸引 教师 参 与 ， 激励 教 师不 断提 升参 与 教研活动和享受乐趣 。 我们在进行音乐教育活动中要考虑到 培训 的教师和他们从事的幼儿教育两个方面。 音 乐教 研 游戏 化 的意义
一
第一 ， 音乐游戏和音乐教研游戏化是音乐教研活动的进 步提升 ， 是幼儿音乐教育的重要的组成部分 ， 通过音乐游 戏化 ， 幼儿可 以学到新 的音乐知识 ，同时也能够提高幼儿 的 学习能力和健全他们的人格。 所 以教师要重视对音乐教育游 戏化的研究 ， 那么研究的第一步就是要重视音乐教研的游戏