有趣的格子教案
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案 - 有趣的格子课程背景本次课程是一节针对4-5岁幼儿的启发式数学教学课程。
幼儿正处于数学思维快速发展的阶段，需要鼓励他们通过体验，把数字和形状结合起来，从而形成对数学的兴趣、热情和大胆表现。
教育目标通过本次课程，希望能够达到以下教育目标：1.学生能够认识和描述不同的图形和面积2.学生能够使用形状、颜色和大小来组成符合要求的形状3.学生能够通过观察和感受，培养对数字和形状的认识4.学生能够通过互动和游戏，学会和他人合作以及分享资源教学准备材料1.格子纸2.彩色笔、铅笔、尺子3.彩色纸条和胶水教学环境1.宽敞的教室2.舒适的座位和工作桌3.易于展示说明的黑板或幻灯片教学过程1. 导入活动（10分钟）在开始正式的课程教学前，进行一个热身活动，可以让孩子放松身心，准备好入学内容。
本次导入活动是通过一个有趣的游戏：“谁有数字？”来完成。
老师将随机给每个学生一张数字牌，并请求每个学生的显示带上的数值。
学生们可以自己手拿数字牌，以便更好地与数字进行联系。
2. 介绍本次课程（10分钟）本次课程要求学生使用不同的图形、大小和颜色来组成符合要求的形状。
老师首先会介绍不同的图形并可以让孩子们通过观察和感受学习识别不同的形状。
3. 观察活动（10分钟）老师将展示不同的图形和大小，让孩子们通过观察大图并描述面积和形状。
在分享过程中，孩子们还可以学到不同的方式来描述面积和形状，比如使用图形名称、颜色、大小等。
4. 练习活动（20分钟）在选出不同的彩色纸条和黑色白板时，老师可以以“布置作业任务”的方式来组织孩子们进行训练，例如: “请制作一个边长为4厘米的正方形，多彩的雨伞形状的背景和底部则用彩色带来涂抹。
”5. 小组活动（20分钟）在这个小组活动中，老师将学生分成若干个小组，让他们进行合作任务:“请用彩图制作一个长方形，至少有4种不同的形状、颜色和大小。
”在合作的过程中，老师将引导小组讨论如何更好地分工合作，并指导如何合理地分配资源和时间，这样让学生们不仅学到了数学和形状，而且还锻炼了他们的团队合作、社交和分享能力。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》1. 教学背景•学生年级：大班幼儿园。
•学生数量：30人。
•教学时长：45分钟。
•教具准备：彩色格子、正方形卡片、计数棒、数卡。
•教学目标：让学生通过有趣的教学活动，掌握彩色格子的数学概念。
2. 教学内容（1）教学活动一：认识格子教学步骤•第一步：向学生展示不同颜色的彩色格子，让学生自由玩乐，在体验中感知格子的特点。
•第二步：利用计数棒和数卡，以及正方形卡片，让学生了解正方形卡片和格子卡片的区别。
•第三步：让学生回答问题，“正方形卡片和格子卡片有什么不同？”学习效果通过这个活动，学生不仅能够愉悦地玩耍，而且了解到正方形卡片和格子卡片的区别。
（2）教学活动二：色块数学教学步骤•第一步：将颜色相近的彩色格子分成一组，然后用计数棒数出该组格子的总数。
•第二步：让学生用自己的体会描述格子的形状和颜色，并称呼他们。
•第三步：利用数卡，让学生尝试用数字表示出彩色格子的数量。
•第四步：提示学生算出全部彩色格子的数量。
学习效果通过这个活动，学生能够学会用数字表示出彩色格子的数量，并在练习计数的同时，认知到格子的形状和颜色。
（3）教学活动三：立体图案教学步骤•第一步：将彩色格子垒成立体图案，然后与学生讨论不同的图案和形状，比如三角形，长方形等。
•第二步：让学生自己设计自己的图案，并用彩色格子实现该设计。
•第三步：让学生通过创作和分享彼此的形状，积累创造力和表达能力。
学习效果通过这个活动，学生不仅能够掌握立体形状的概念，而且能够通过自己的创作，培养对形状和颜色的认知。
3. 教学反思通过以上教学的三个部分，学生除了体验到有趣和愉悦的教学情景，还掌握了彩色格子的数学概念，并且学会了用数字表示彩色格子的数量。
此外，学生还能够通过设计立体图案，为自己的创意和自由表达提供更多机会。
作为教师，我们要不断地寻找新的教学方法和活动，来让学生更好地理解数学知识，而不只是单纯的背记。
教学应该是有趣的，活动应该是愉悦的，这将有助于学生更快地建立他们的数学知识框架，以及更加主动地参与到教学中来。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：有趣的格子适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 了解和认识正方形和长方形的特征；2. 培养幼儿对形状的观察和辨认能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力；4. 培养幼儿的协作能力和团队精神。
教学准备：1. 教学课件或展示物：包含不同形状的格子图片；2. 彩色建筑积木或磁贴等教具；3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片或教具，引导幼儿观察、描述、认识正方形和长方形的特征，如边长相等、对角线相等等。
主体活动：2. 导入：出示一张由彩纸剪切成正方形和长方形的格子拼贴作品，引导幼儿观察并发现其中的规律。
3. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组分发一定数量的彩纸、剪刀和胶水。
给每组时间自由组合正方形和长方形的格子图案，并在规定时间内完成任务。
4. 展示分享：鼓励每个小组成员展示自己的作品，并与其他组进行分享和交流，包括图案的构思、组合方式和遇到的困难等。
5. 引导思考：引导幼儿思考一些问题，如有多少种不同形状的格子图案？如何展示出不同的图案？如何用最少的彩纸拼出最多的图案等。
活动延伸：6. 设计问题：提出一些有关格子图案的问题，如幼儿园有多少个小朋友？用正方形和长方形的格子分别表示幼儿园有多少个小朋友？7. 创意制作：鼓励幼儿利用彩纸、剪刀和胶水等制作自己喜欢的格子图案拼贴作品，并进行展示。
课堂总结：8. 通过课堂展示和分享，总结正方形和长方形的特征和形状组合的可能性。
9. 提问幼儿对本节课的收获，引导他们思考并表达观点。
板书设计：课程标题：有趣的格子正方形长方形边长相等边长不等对角线相等对角线不等（示意图）评价反馈：根据幼儿的表现和课后作业，以观察和讨论为主，给予针对性的肯定和指导。
鼓励幼儿发现数学概念和形状的特征，并培养解决问题的能力。
教学反思：幼儿在此阶段对图形的认知和理解能力有一定限制，因此教学过程应注重启发式的引导和激发创造力。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够理解格子的概念，区分正方形和长方形。
2.能够通过画格子的方法进行数数，培养数学思维能力。
3.能够掌握格子的组合方式，并通过组合方式扩展数字。
教学内容1.格子的概念–引导孩子们理解格子的概念，通过观察场景，识别和描述格子的特征。
–了解正方形和长方形的概念，引导孩子们区分二者。
2.数数–引导孩子们通过画格子的方法进行数数，并逐步提高难度，从10以内到20以内的数的数数。
–引导孩子们感受数的增量特点。
3.格子的组合–引导孩子们认识简单的格子组合方式。
–培养孩子们思维能力和创造力，通过自行组合格子，学会通过扩展格子中含有的数字。
–通过练习，培养孩子们观察思考、解决问题的能力。
教学方法1.活动法教学。
2.情景模拟法教学。
3.游戏法教学。
4.引导法教学。
教学过程活动一：理解格子的概念通过贴有格子的图纸，让孩子们玩一个游戏。
孩子们轮流被盖住眼睛，老师在图纸上随机涂上一个格子，让孩子们竞猜这个格子的特征，是长方形还是正方形，问号的位置在哪里？活动二：认识数数老师手持数藏在手里，让孩子们一个个说出他们手中的数是什么。
也可以使用数藏在笔筒中，打算出一串数请孩子们大喊出来。
引导孩子们通过画格子的方法进行数数。
难度逐渐提高，在误差允许的情况下，提高数的难度。
活动三：格子的组合老师给孩子们几张有不同数量格子的图纸或卡片资料，鼓励孩子们组成新的格子组合，观察数字如何变化。
当孩子们完成任务并说出结果时，老师鼓励孩子们解释他们是如何得到答案的。
教学总结本节课教授了有关幼儿园大班数学知识的课程，涵盖格子的概念、长方形和正方形的区分，数数以及格子的组合方式。
在整个教学过程中，孩子们的学习兴趣被充分调动起来，课程特别注重通过游戏、活动等方式，让孩子们在情境中学习、发现问题、破解问题，增强孩子们的数学思维能力。
有趣的格子教案
有趣的格子教案教案主题：发现格子的趣味性目标年级：小学三年级学习目标：1. 通过观察和探索，发现格子的规律和趣味性；2. 提高学生的观察力和逻辑思维能力；3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 准备各种形状的格子模型，如正方形、长方形、三角形等；2. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 准备示例图片和习题。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生展示一些示例图片，如棋盘、蜂窝状瓷砖等，引导学生观察并描述这些图片中的格子；2. 引导学生思考，为什么我们经常能看到格子，格子有什么特点。
Step 2：探索1. 要求学生分组进行实验，每组给予一个形状的格子模型；2. 让学生在小组内讨论并观察格子模型，尝试找出格子的规律和特点；3. 学生通过观察、摸索和探索，发现格子的一些有趣性质，如格子的对称性、格子之间的关系等。
Step 3：总结与分享1. 小组内学生汇总各自发现的有趣格子规律和特点；2. 遴选几个小组的代表进行汇报，分享自己的发现；3. 整理学生的发现，让学生在黑板或白板上绘制格子的示意图。
Step 4：拓展活动1. 让学生设计自己的格子模型，并分享给其他小组；2. 教师出示一些有趣的格子题目，让学生进行解答和讨论；3. 引导学生思考，为什么格子在生活中有那么多应用，如栅栏、网格纸、制作海报等。
Step 5：归纳总结1. 和学生一起复习和总结所学的有趣格子规律和特点；2. 让学生回答一些问题，巩固所学知识。
Step 6：作业布置设计一道关于格子的有趣问题，要求学生用文字或图画解答，并在下节课上互相分享。
教学扩展：1. 引导学生观察其他日常生活中的格子，如窗户、笔记本线条等；2. 将格子与数学知识结合，如学习正方形的性质、计算格子的数量等；3. 开展一些手工制作活动，如折纸或拼砌，让学生亲手制作格子。
有趣的格子画幼儿教案
有趣的格子画幼儿教案一、教学目标1. 让幼儿了解格子画的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和细致动作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿掌握格子画的基本技巧。
2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的格子画作品。
三、教学准备1. 准备彩色方格纸或白纸和彩色笔。
2. 准备一些格子画样本作为参考。
四、教学过程1. 导入新知识老师向幼儿介绍格子画的概念，并展示一些格子画作品，让幼儿了解格子画的特点和魅力。
2. 讲解技巧老师向幼儿介绍格子画的基本技巧，包括如何利用彩色方格纸或白纸和彩色笔进行绘画，如何在格子画中运用颜色搭配和图案设计等。
3. 示范操作老师在黑板或白纸上进行格子画的示范操作，让幼儿观察并学习如何进行格子画的绘制。
4. 练习操作让幼儿动手进行格子画的练习操作，可以提供一些简单的格子画样本让幼儿仿照绘制，也可以让幼儿自由发挥想象进行创作。
5. 欣赏交流让幼儿欣赏彼此的格子画作品，鼓励他们相互交流和分享自己的创作心得。
6. 教师点评老师对幼儿的格子画作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方，引导他们不断提高。
7. 拓展延伸可以邀请家长参与幼儿的格子画作品展示活动，让家长和孩子一起欣赏和交流，促进亲子关系。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿们掌握了格子画的基本技巧，培养了他们的观察力和创造力，提高了他们的手眼协调能力和细致动作能力。
格子画作为一种有趣的绘画形式，不仅可以锻炼幼儿的绘画能力，还可以激发他们的想象力和创造力，是一种非常适合幼儿进行的艺术活动。
希望幼儿们在今后的学习和生活中能够继续发挥自己的创造力，创作出更多有趣的作品。
大班数学活动有趣的格子教案
大班数学活动有趣的格子教案教案：有趣的格子教学目标：通过有趣的格子游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和数学能力。
教学内容：一、游戏规则教师在黑板上画出一个10*10的格子矩阵，然后随机将其中一些格子涂黑，每次学生可以猜测其中一个格子是否被涂黑。
猜对加一分，猜错扣一分。
二、游戏分析1.选手每次猜测后，都可以用笔在个人答题纸上进行标记，并且记录自己答错的题目，便于分析策略。
2.可以分析矩阵中每一行、每一列中涂黑的数量情况，以此来确定下一次的猜测。
3.可以注意到在一个子区域中，如果已经有三个格子被涂黑了，那么第四个格子也很可能是被涂黑的。
三、游戏细节在开始游戏前，教师可以先让学生自己团队讨论游戏规则并提出猜测策略，以达到互相交流和提升思想动力的效应。
教师也可以适当设置比较难的游戏难度，以便于调动学生参与和完成任务的积极性。
四、游戏感悟在游戏完成后，教师可以总结一下学生的游戏感悟和猜测策略，促进效用和收益的思维合理组合，并帮助学生研究更为深奥的数学问题，以做到更好的提升数学素养和科学素养。
五、游戏反思策略分析的同时，教师也可以让学生对游戏中可能存在的错误、不足及时反思，以发现更好的方法，提升思考水平。
同时让学生在享受游戏快乐的同时，也发现数学的乐趣和价值。
教学效果：通过这种游戏方式，学生可以不仅仅是在学习知识，还能在游戏中培养逻辑思维和数学能力，提升数学素养。
在游戏中，学生可以感受到自己的思维的快速计算和逻辑推理，学习一种新的玩耍方式，发现思维的时间和空间潜力。
同时，让学生乐在其中，提高他们的认知和学习意愿。
兴趣是学生最好的老师，学生可以更加积极主动的投身学习中，学习也是一种快乐，游戏方式的使用可以让学生远离单调无聊的课堂学习，让他们积极参与到数学学习中，更加深入的学习数学。
游戏方式也可以在课堂上激发学生的思考和求知欲，让学生在愉悦中学习，构建自己的知识体系。
在这个游戏中，学生需要根据已知条件来推断未知问题，需要思维敏捷、逻辑严密，这样的思维模式会使他们更加认真地思考问题。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够正确地识别和描述格子的形状和大小。
2.能够用不同颜色的图钉在制定好的格子上按照规定的方式固定。
3.培养幼儿的空间想象力和创造力。
教学准备•完成课堂所需的物品准备，如图钉、彩笔、格子纸等。
•了解教材背景和内容，准备相关的教学文本。
教学过程1. 引入通过教师引导幼儿看一下教室中的不同物品，询问班上的小朋友们知道它们叫什么，哪些形状和大小的物品更常见等问题，加深幼儿对形状和大小的概念理解。
2. 呈现展示格子纸，并让学生自由探索规律，了解到格子是由若干个正方形排列组成的。
3. 单元教学（1）认识格子通过课件展示、学生互动、单词解释等多种方式引导幼儿认识格子，了解格子的种类、形状、大小等基本知识点。
需注意的是，应针对幼儿的认知特点选择简单、直观的示例。
（2）探索格子通过展示不同颜色的图钉和格子纸，让幼儿自由探索，发现关于格子的不同规律和特点，如相邻两个格子之间有连线、格子上钉子位置的多样性等。
鼓励幼儿自由表达，发挥创意，来展示自己的想法和看法。
（3）动手制作在此环节中，幼儿可以动手制作不同颜色的图案，并在格子纸上将它们按照规定的方式固定，以此加深他们对格子的认知和理解。
可以设立比赛环节，让学生在规定的时间内制作出对应的彩色格子图案，评选出最出色的一组。
4. 结束在教学结束时，教师应当做一简易的总结，并鼓励幼儿用自己独特的方式创造更多有趣的格子图案。
总结通过本次教学环节的设计，幼儿在认识格子、探索格子、动手制作等多个方面得到了很好的拓展，能够逐步发展他们的创造力、想象力和动手能力等方面的优势。
同时，针对幼儿的认知特点，本教案选取直观易懂的示例、简单作业等方式，来保证教学效果。
到此，本教案的实施也已经获得了圆满成功。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思【--大班数学教案】大班数学课教案《好玩的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友体验玩格子的乐趣，初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间力量和快速反应力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦，快来看看小朋友园大班数学课《好玩的格子》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间力量和快速反应力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。
4.培育小朋友比较和推断的力量。
5.培育小朋友对数字的熟悉力量。
活动预备：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置查找四周像格子外形的物体之任务。
活动过程：一、情境导入1.了解日常生活中的很多物体呈格子外形师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的？（启发回忆在家里、小朋友园、公路上、野外等地方）3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。
（放课件1，消失格子）二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏1.那这个格子究竟是什么样的呢？（放课件3，消失格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导小朋友从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子，感知点、线、间。
3.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，消失8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多伴侣跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。
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大班：有趣的格子（重点领域：数学）
活动目标：
1．体验玩格子的乐趣。
2．初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
3．促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
活动准备：
1．课件 、 多媒体设备。
2．人手一张正反有8格和9格的格子图谱，
3．12格的格子四份。
活动过程：
（一）观察格子，了解格子形状及组成。
1．看课件，说说格子。
教师：今天老师带来了格子，看看这个格子有几条线组成的？有几条横线，几条竖线。
教师：原来这是由三条横线和五条竖线组成的8个格子。
2．找一找格子上的点。
教师：那我们再来找一找格子上有几个点？（请小朋友指一指）还有别的点吗？
教师：这个格子上有这么多的点，原来格子上横线和竖线相交的地方就形成了一个点。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
1．看课件中的一个棋子，说出位子。
教师：看一下，有一个棋子要跳出来了，哎，停住了，它停在了第几条横线和第几条竖
线相交的点上？（引导幼儿说出在第几条横线、第几条竖线上）。
三、追逐游戏，感知方位及空间
教师：又跳到哪啦？哎，不用着急，棋子说了，他要和所有小朋友一起玩游戏，看着他
跳到哪我们就追过去，看着他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放对了就算他被你抓住
了，放好的就赶快举手，看谁放的又准又快，好吗？
（两颗棋子）教师：几颗棋子出来了？
（四颗棋子）教师：这么多的朋友来了！
（六颗棋子）教师：越来越多的朋友来啦？
（九格）教师：小朋友们太厉害了，还有一种格子也要和你们玩游戏，看看它又有几条
横线和几条竖线，谁来说一说。
小结：原来是有4条横线和4条竖线组成的九个格子。
（一颗棋子）教师：准备好，预备起！
（二颗棋子）教师：棋子变多咯，看看这回有几个。
（四颗棋子）教师：棋子越来越多了，而且动作越来越快，又跳到哪了
（六颗棋子）教师：这么多的朋友又来了。（真厉害，又找到了）
（转动格子）教师：棋子说你们太厉害了，他都不想跳了，他想玩一个新的游戏叫你转
我跳。当格子转动的时候你们要说格子停一停，他听到了就会停下来，来，你们说说看。（真
的停住了，赶快摆一摆）
教师：他又要转咯！（好朋友互相看一看对不对）
四、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
教师：哎，棋子要回家了。
教师：他的棋子哪去了？（回家了）其实他躲起来了，你们知道她躲在哪里吗？就躲在
里面，我们把他叫出来好不好？他躲的那个地方呀我会告诉你们，如果你们找对了，只要用
魔法棒轻轻一点，并说一句咒语（我找到你啦）他就会出来，如果找错了他是不会出来的。
（第一次）现在棋子躲在第2条横线第3条竖线上，谁来找一找？
（第二次）这次他躲在第3条横线第3条竖线上（先请你来告诉我他躲在哪里）
（第三次）这次他躲到了很难找的地方，他躲在第3条横线第4条竖线上。
（第四次）现在谁来猜猜棋子会躲在什么地方？（用第几条横线第几条竖线来说）你来
说。谁来把他找出来？你也来说一个地方吧。你去请一位好朋友把他找出来。
教师：这个游戏说明我们在听的时候一定要怎样？（仔细，非常专心）
（第五次）最后一次好不好？请你们一定要听仔细。
五、竞赛合作游戏——12格格子游戏
教师：你们真厉害，8个格子的游戏你们赢了，9个格子你们又闯关成功了，这回要请
你们自己来当棋子，看看是几个格子？12个格子我们有吗？（没有）有啊！在这里。谁愿
意来当棋子玩一玩？（6人）
教师：请你们当棋子好吗？调皮的棋子跳出来，你们也要赶紧找到位置站好。
（示范）教师：预备起！（赶快找。哎，发现了吗？这个游戏需要怎么样？仔细观察、
互相帮助、合作）
（第一次比赛）教师：你们想玩吗？6个一组站好。你们红格子就算你们是红队，那你
们就蓝队，你们是黄队。现在我们三个队伍要比赛了，那我们请一位客人老师来帮我们当裁
判。准备好啦，预备起！（这次*队的速度最快，*队得一分）
（第二次比赛）教师：这回跳到哪了？
（第三次比赛）教师：第三局，变变变
（第四次比赛）教师：调皮的棋子跳跳跳（虽然他们是第三名，但是他们合作的很好，
你们也能得1分）
（第五次比赛）教师：我们最后一次看看，预备起！
六、活动延伸
1．生活中的格子游戏。
教师：今天我们玩了跳格子的游戏，你们还可以玩织网，下棋等等好多好多关于格子的
游戏。