2010辽宁省教师资格证(中学综合素质)考试技巧、答题原则
教师资格证答题技巧
教师资格证答题技巧教师资格证考试对于教育从业者来说是非常关键的一项资格认证。
参加教师资格证考试不仅可以提升自身的职业素质，还能够增加自己的求职竞争力。
然而，考试中的答题环节往往是考生们最为关注的部分。
为了帮助广大考生顺利通过教师资格证考试，本文将为大家分享一些答题技巧。
一、认真审题在考试中，准确理解题目的意思是非常重要的。
因此，在答题之前，务必要认真审题，确保自己完全理解题目所要求的内容。
可以通过反复阅读题目，圈画关键词，梳理题目信息，并思考解题思路。
只有理解了题目的要求，才能更加准确地回答问题。
二、注重关键信息在解答题目时，要注重关键信息的把握。
通常，题目中会有一些关键词或关键短语，这些信息对于解题非常重要。
比如，题目中可能会出现"最重要的是"、"最合理的是"等词语，这时候就需要将重点放在"最"上。
另外，一些指示性词语如"分析"、"解释"、"比较"等也需要引起考生的注意。
通过抓住关键信息，可以更好地回答问题。
三、构思思路在答题前，应该先构思自己的思路。
可以通过列出提纲、梳理思路等方式来帮助自己更好地回答问题。
首先，要明确自己回答问题的角度和主题。
然后，可以进行逻辑思考，将相关的观点、事实和论据进行组织和安排。
构思思路可以使回答更加有序和连贯。
四、简明扼要在答题时，要注意言之有物，简明扼要。
答案要言之有理，表述要准确。
可以尝试用简洁的语言来回答问题，不要泛泛而谈，也不要赘述太多无关内容。
要尽量突出重点，把握住问题的核心。
这样不仅可以提高阅卷教师的阅读效率，还能展现考生的逻辑思维能力。
五、举例具体在回答问题时，可以结合具体的例子进行解释。
通过举例子，可以更加生动形象地说明自己的观点。
同时，也能够增加答案的可信度和说服力。
举例时要注意选择恰当的例子，并且要确保例子和观点之间的关联性。
教师资格证答题技巧汇总
教师资格证答题技巧汇总教师资格证考试对于想要从事教育行业的人来说，是一道重要的门槛。
为了帮助大家更好地应对考试，下面为大家汇总了一些实用的答题技巧。
一、选择题答题技巧1、仔细审题在做选择题时，一定要认真阅读题干和选项，理解题目所表达的意思。
注意题目中的关键词、限定词和否定词等，避免因为粗心大意而选错答案。
2、运用排除法对于一些不确定的题目，可以先运用排除法，将明显错误的选项排除掉，缩小选择范围，从而提高答题的准确率。
3、知识储备扎实的知识储备是做好选择题的基础。
平时要多积累教育教学的相关知识，熟悉教育学、心理学、教育法律法规等方面的内容。
4、分析选项在比较选项时，要注意选项之间的细微差别。
有些选项可能表述相似，但在细节上存在差异，要仔细分辨。
5、相信第一感觉如果在答题过程中对某个选项感到犹豫，不要轻易修改答案。
一般来说，第一感觉往往是比较准确的。
二、简答题答题技巧1、分点作答简答题的答案要清晰明了，最好分点作答，这样可以让阅卷老师更容易找到得分点。
2、抓住要点在回答问题时，要抓住问题的核心要点，不要赘述无关的内容。
简洁准确地回答问题，避免冗长和复杂的表述。
3、结合实例如果能够结合实际教学中的例子来阐述观点，会使答案更加生动具体，也能更好地展示自己对知识的理解和运用能力。
4、条理清晰答题要有条理，按照一定的逻辑顺序进行回答。
比如可以按照时间顺序、重要程度等进行排列。
5、注意字数简答题的回答不宜过长或过短，要根据题目要求和分值合理控制字数。
三、论述题答题技巧1、确立论点在回答论述题时，首先要明确自己的论点，即对问题的核心观点和看法。
论点要鲜明、准确，能够直接回答问题。
2、论证充分围绕论点展开充分的论证，可以运用理论知识、实际案例、数据等进行支持。
论证过程要逻辑严密，层次分明。
3、多角度思考从不同的角度对问题进行分析和阐述，展示自己全面、深入的思考能力。
比如可以从教育者、受教育者、教育环境等多个方面进行论述。
教师资格证的答题技巧总结
教师资格证的答题技巧总结教师资格证是评价和确保教师素质的一项重要考试。
为了顺利通过教师资格证考试，掌握答题技巧是至关重要的。
本文将总结几种常见的教师资格证答题技巧，帮助考生在考试中取得好成绩。
一、认真审题在教师资格证考试中，准确理解题目是解答问题的基础。
考生应该认真审题，仔细阅读每个题目，理解题目要求和考点。
在阅读题目时，可以使用一根笔或者手指指向每一句话，帮助集中注意力。
同时，可以在试卷上划出关键词，以便更好地理解题目。
二、分析题目类型教师资格证考试中的题目类型包括选择题、填空题、论述题等。
对于不同类型的题目，答题方法也有所不同。
考生需要根据题目类型来选择合适的解题策略。
例如，在选择题中，要注意排除干扰选项，找出最符合题目要求的选项；在填空题中，要确定填写的单词或者短语的语法和语义要求；在论述题中，要明确论述的结构和逻辑。
三、掌握知识点教师资格证考试覆盖的知识点广泛而丰富。
考生需要在备考阶段进行系统的学习和复习，掌握各学科的基本知识和教学理论。
在考试中，需要根据题目的要求，找出与所学知识点相关的内容，并结合实际教学经验进行答题。
同时，在答题过程中，可以运用所学的教学方法和教育心理学知识，以便更好地回答问题。
四、时间管理教师资格证考试的时间一般比较紧张，因此考生需要合理安排自己的时间。
在答题前，可以预估每个题目需要花费的时间，并根据时间分配制定答题计划。
对于比较简单的题目，可以迅速完成，为难度较大的题目留出更多的时间。
同时，要控制好答题的速度，不要过于急躁或者过于拖延，保持良好的工作节奏。
五、重视实际教学经验教师资格证考试不仅考察考生的理论知识，还考察他们的实际教学能力。
因此，在答题过程中，考生应该充分发挥自己的实际教学经验，结合具体的教学案例或者实例，给出有力的论证和解释。
通过运用自己的实际经验，能够使答案更加具体、切合实际，提高得分的可能性。
总之，教师资格证考试对于教师的能力有着严格的要求。
教资答题技巧
教资答题技巧
教资答题技巧包括以下几点：
1. 题目理解：仔细阅读题目，确保理解题目要求和内容，注意关键词和限定词的含义和作用。
2. 分析解题思路：根据题目要求和内容，思考解题思路，可以进行逻辑推理、对比分析、归纳总结、实例论证等方法。
3. 提炼核心观点：答题时应注意提炼出题目的核心观点或要点，用简洁明了的语言表达，避免冗长和回避主题。
4. 辩证思考：在答题过程中，要能够运用辩证思维，看到问题的双重性和多样性。
可以从不同角度和层面进行分析和论证。
5. 注意细节和事实依据：在回答问题时，要时刻注意细节和可能的事实依据，用具体的案例和数据进行论证，增加答案的可信度和说服力。
6. 时间分配和答题顺序：对于教资考试来说，时间分配是很重要的，可以根据题目的难易程度和自己的掌握情况，合理安排答题顺序。
总之，答题技巧的关键在于对题目的准确理解和恰到好处的答题策略，同时也需要对相关知识点有一定的掌握和理解。
不断进行练习和模拟考试，逐渐提升答题技巧和应对能力，才能取得好的成绩。
教师资格证的答题技巧与窍门
教师资格证的答题技巧与窍门教师资格证考试是教师从业者必须通过的一项重要考试，其内容囊括了教育学、心理学、教育法律法规等多个科目。
为了提高答题的效果和通过率，考生需要掌握一些答题技巧和窍门。
本文将为大家介绍教师资格证的答题技巧与窍门，希望对广大考生有所帮助。
一、准备阶段的策略在参加教师资格证考试前的准备阶段，考生可以采取以下策略来提高备考效果：1. 制定合理的备考计划：根据自己的学习时间和能力情况，合理分配每天的备考时间和内容，确保全面复习。
2. 熟悉考试大纲和样题：详细了解考试科目、题型和重点，熟悉考试要求和评分标准，通过做一些样题来熟悉考试题型和答题技巧。
3. 做好知识点总结和笔记：将重点知识点、考点、易错点进行总结和归纳，制作出清晰明了的笔记，方便复习和查阅。
二、选择题的应对策略选择题是教师资格证考试中常见的题型，考生可以采用以下策略来提高答题准确率：1. 通读题目和选项：在开始回答问题之前，全面阅读题目和选项，理解问题的要求和各个选项的含义。
2. 逐项排除法：根据对题目的理解和已经掌握的知识，逐个排除明显错误的选项，缩小答案的范围。
3. 注意关键词和副词：在阅读题目时，注意关键词和副词的出现，这些词汇通常能够提供答案的线索。
4. 利用排列组合法：对于一些多项选择的题目，可以尝试利用排列组合的方法，通过排除不可能的选项来推算出正确答案。
三、主观题的解答技巧主观题对于教师资格证考试的分数占比较大，考生可以采用以下技巧来提高答题质量：1. 理清思路：在回答主观题时，先理清自己的思路和观点，确保回答的条理清晰，逻辑性强。
2. 根据要求答题：主观题通常需要考生回答具体的问题或者给出观点和解释，考生需要根据题目要求进行答题，不要离题。
3. 举例解释：对于一些需要解释或者说明的问题，可以适当举例来增加论述的可信度和说服力。
4. 注意篇幅和语言表达：主观题的篇幅通常有限，考生需要合理安排篇幅，言简意赅地回答问题，同时注意书写规范，语言流畅。
教师资格证的答题技巧有哪些
教师资格证的答题技巧有哪些教师资格证考试是众多想要从事教育行业的人必须要面对的重要关卡。
掌握有效的答题技巧对于提高考试成绩、顺利通过考试至关重要。
下面，就为大家详细介绍一些教师资格证考试中的答题技巧。
首先，我们来谈谈选择题的答题技巧。
选择题在教师资格证考试中占据了较大的比例。
对于这类题目，一定要认真审题，理解题干的意思。
有时候，题目中的关键词能够帮助我们迅速排除错误选项。
同时，要善于运用排除法。
将明显错误的选项先排除掉，缩小选择范围，从而提高答题的准确率。
另外，对于一些概念性的选择题，如果对知识点不太确定，不妨从选项入手，通过对选项的分析和比较，找到其中的逻辑关系或者矛盾点，从而做出正确的选择。
在做选择题时，不要在某一道题上花费过多的时间，如果遇到难题或者不确定的题目，可以先标记下来，等做完其他题目后再回过头来思考。
接下来是简答题的答题技巧。
简答题主要考查对知识点的理解和记忆。
在回答简答题时，要注意条理清晰，分点作答。
可以先对题目进行分析，明确考查的知识点范围，然后按照一定的逻辑顺序进行回答。
比如，对于教育教学方面的简答题，可以从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行回答；对于心理学方面的简答题，可以从心理现象、心理过程、个性心理等方面展开。
回答时，语言要简洁明了，不要过于冗长和啰嗦。
尽量使用教材中的专业术语和表述，这样能够体现出对知识点的掌握程度。
同时，要注意答题的完整性。
即使对某个知识点不是特别熟悉，也要尽量多写一些相关的内容，也许能够踩到得分点。
论述题是教师资格证考试中比较重要的一部分。
论述题要求考生对某个问题进行深入的分析和阐述。
在回答论述题时，首先要明确论点，也就是自己的观点和立场。
然后，围绕论点展开论述，可以结合教育教学实践中的案例来进行分析，这样能够使论述更加生动和有说服力。
在论述过程中，要注意逻辑严密，层次分明。
可以采用总分总的结构，先提出论点，然后分别从不同的方面进行论述，最后进行总结和升华。
教师资格证的答题技巧总结
教师资格证的答题技巧总结教师资格证考试是对教师专业能力的一次全面检验，对于考生而言，了解并掌握一些答题技巧可以提高答题效率和准确性。
本文将总结一些教师资格证考试的答题技巧，希望对考生有所帮助。
一、细心审题，理解题意在答题之前，首先要认真审题，确保自己清楚题目的要求。
有些问题可能有附加的提示或者条件，必须仔细阅读并理解。
同时，要注意关注题目中的关键词，这将对下面的答题提供一些线索。
在理解题意的基础上，需要将题目分析清楚，将其翻译成更易于理解的语言。
将题目中的主要信息摘录下来，帮助自己更好地有条理地回答问题。
二、系统备考，掌握基础知识教师资格证考试涉及的知识面很广泛，备考时要注重系统性。
可以根据教材、教学大纲等教师资格证考试相关资料，有条理地进行知识点的整理和归纳。
可以制定学习计划，按照模块或者主题进行有重点地学习，确保知识的全面性和准确性。
除了系统备考，还应注重基础知识的掌握。
有些题目可能是基础知识的运用，因此基础知识的牢固性对于答题至关重要。
可以通过刷题、练习等方式检验和提高基础知识的熟练程度。
三、注意答题技巧，抓住关键点1. 写答案前先组织思路，将答案的框架构建好。
可以先将主要观点或关键词列出，然后再进行扩充。
这样可以减少思维跳跃，使答案更有逻辑性。
2. 在书面表达时，要注重表达的准确性和易读性。
可以选择简练明了的句子结构，清晰地表达自己的观点。
避免使用模棱两可或含糊不清的词语，以免产生歧义。
3. 对于选择题，要注意排除法。
将明显错误的选项先排除掉，然后再根据题意选择最合适的答案。
不要盲目猜测答案，要经过仔细分析和推断。
4. 在论述题中，要根据题目要求进行适当的拓展。
可以结合实际案例或者教育经验来支持自己的观点。
并且要注意层次感，合理组织自己的论述。
四、查缺补漏，多做模拟题在备考过程中，可以通过做模拟题来查缺补漏。
模拟题可以帮助考生熟悉考试形式，掌握答题的技巧和节奏。
通过做模拟题，可以发现自己的薄弱环节，及时进行针对性的强化。
教师资格证的答题技巧参考
教师资格证的答题技巧参考随着教师队伍的壮大，教师资格证已成为教育行业内备受关注的证书。
而对于许多教师资格证考生而言，“如何应对考试”往往是一道难题。
在这篇文章中，我们将介绍教师资格证的答题技巧和参考，以帮助考生在考试中更好地表现。
1. 熟悉考试题型在考试之前，考生首先需要了解考试的题型，并查看历年考试试题。
教师资格证的考试包括选择题、简答题和论述题等。
针对不同的题型，需要采取不同的答题技巧，因此考生需要熟悉这些题型的答题方式。
2. 阅读理解选择题阅读理解是教师资格证考试中的必考题型。
在答题时，考生需要仔细阅读题目，以寻找关键词和答案。
准确理解题目可以帮助考生更好地回答问题。
在选择题答题中，考生应该注意选项与其他选项的区别，以便更好地选择正确答案。
3. 简答题在简答题中，考生需要用150字左右的篇幅回答问题。
在答题时，需要简练明了地回答问题，不可文字游走，否则会影响分数。
为了更好地回答简答题，考生需要依据题目中的关键词，并在短时间内迅速地回答题目。
4. 论述题论述题需要考生用250字左右的篇幅表述观点，批判观点或解释概念。
在回答前，考生需要详细了解题目，关注例如“解释”或“分析”的关键字。
在回答时，应该清晰地表达自己的观点，使用准确的词汇和语句，以便更好地呈现对知识的掌握。
5. 注意细节在答题前，考生需要仔细阅读题目，注意细节。
例如，如果题目中出现记错或漏答一项，则可能得不到相应的分数。
因此，在答题过程中，考生需要保持高度集中，仔细阅读题目，以便更好地回答问题。
6. 考试前做好心理准备在考试期间，考生可能会遇到各种紧张的情况。
因此，考生需要提前做好心理准备。
在考试前做些呼吸训练、放松功、静心冥想、放松肌肉等小动作，可以帮助考生缓解压力，保持冷静。
总之，教师资格证是一项重要的证书，需要在考试中充分展示自己的知识和技能。
在准备和答题过程中，考生需要熟悉考试题型，并采用不同的答题技巧。
在答题时，考生需要注意细节，并做好心理准备，以便更好地应对考试。
教师资格证答题技巧
教师资格证答题技巧教师资格证考试对于想要从事教育行业的人来说是一道重要的关卡。
要在考试中取得好成绩，掌握一些答题技巧是必不可少的。
下面就为大家详细介绍一些实用的教师资格证答题技巧。
一、选择题答题技巧1、认真审题在做选择题时，首先要认真阅读题目，理解题干的意思。
注意题目中的关键词、限定词和关联词，明确题目所考查的知识点和要求。
2、排除法如果对某个选项不确定，可以先运用排除法，将明显错误的选项排除掉，缩小选择范围，提高答题的准确率。
3、比较法对于一些相似的选项，可以进行比较分析，找出它们之间的差异和共同点，从而做出正确的选择。
4、直觉法如果在经过思考后仍然无法确定答案，可以凭借自己的直觉进行选择。
但需要注意的是，直觉法只能作为最后的手段，不能过分依赖。
二、简答题答题技巧1、分点作答简答题一般需要回答多个要点，为了使答案清晰明了，便于阅卷老师批改，建议分点作答。
每个要点开头用序号标明，如（1）、（2）、（3）等。
2、抓住关键在回答简答题时，要抓住题目中的关键信息，围绕关键知识点展开回答，避免答非所问。
3、简洁明了简答题的回答要简洁明了，不要冗长啰嗦。
只要回答出要点即可，无需过多的解释和阐述。
4、适当举例如果时间允许，可以在回答中适当举例，这样可以使答案更加生动具体，增强说服力。
三、论述题答题技巧1、拟定提纲在回答论述题之前，先花几分钟时间拟定一个提纲，明确自己的观点和论证思路。
提纲可以帮助我们组织语言，使答案更加有条理。
2、观点明确论述题要求我们对某个问题发表自己的观点，因此在回答时要观点明确，立场坚定。
不要模棱两可，让阅卷老师不知道你的立场。
3、论证充分在阐述观点时，要提供充分的论据进行论证。
可以引用相关的教育理论、教育案例、教学实践等，增强答案的可信度和说服力。
4、逻辑清晰论述题的回答要逻辑清晰，层次分明。
可以按照“提出问题分析问题解决问题”的思路进行回答，也可以按照“总分总”的结构进行回答。
四、案例分析题答题技巧1、仔细阅读案例在做案例分析题时，要仔细阅读案例，理解案例所描述的情境和问题。
2010辽宁省教师资格证(中学综合素质)理论考试试题及答案
1、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利2、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。
1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森B．袁隆平C．李四光D．高铭暄3、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()A.在学校管理问题上正确批评、建议B.遵守职业道德规范C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象4、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销B．宣告作废C．(永远)丧失D．公告无效5、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期6、教学原则是依据( )制定的。
A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的7、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习8、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔B.拿破仑C.丹东D.戴高乐9、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》10、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》B．《悲惨世界》C．《寒灰集》D．《亲爱的丈夫》11、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
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1、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移2、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦3、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法4、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应6、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略7、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略8、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段9、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后10、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊11、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移12、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷13、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一14、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症15、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律16、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉17、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁18、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现19、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦20、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本21、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚22、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为23、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力24、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价25、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分26、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现27、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质28、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月30、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习31、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性32、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚33、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁34、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段35、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得36、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼37、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后38、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段39、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚40、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦41、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）42、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力43、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后44、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用45、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略46、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律47、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）48、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷49、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁50、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）51、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习52、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想53、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔54、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段55、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格56、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用57、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力58、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力59、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德60、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律61、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论62、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法63、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习64、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力65、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月66、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验。