高考英语改革
新高考英语改革方案
新高考英语改革方案引言新高考英语改革方案旨在解决当前高中学生英语学习中存在的问题，提高学生的英语综合素养和应用能力，更好地适应未来社会发展需求。
本文将详细介绍新高考英语改革方案的背景、目标、具体改革措施和预期效果。
背景随着时代的发展和社会的进步，英语作为国际交流的重要工具，对学生的英语能力提出了更高的要求。
然而，目前的高中学生英语学习存在一些问题，如应试导向、课程内容与实际使用脱节、缺乏综合能力培养等。
因此，针对这些问题，推出新高考英语改革方案具有重要的现实意义。
目标新高考英语改革方案的目标是培养学生的英语语言基础，提高英语综合应用能力，使他们能够在国际交流和未来的学习、工作中更加自如地运用英语。
具体目标包括：1.提高学生的英语听、说、读、写能力；2.培养学生的英语思维能力和语感；3.培养学生的英语综合运用能力；4.培养学生的跨文化交际能力。
具体改革措施为了实现上述目标，新高考英语改革方案将采取以下具体改革措施：1. 修订课程标准从课程内容和教学方法两个方面进行改革。
修订后的课程将更贴近学生的实际需求和现实生活，注重培养学生的实际应用能力。
2. 强化口语训练加大口语训练的比重，引入更多真实情境和实用对话，鼓励学生大胆表达和交流。
同时，配备专业口语教师，进行个别辅导和评估。
3. 注重听力能力培养针对学生听力薄弱的问题，增加听力训练的时间和频率。
通过多种方式，如听力材料、听力实践活动等，培养学生良好的听力习惯和技巧。
4. 强化阅读能力培养增加阅读材料的多样性，包括综合性文章、新闻报道和文学作品等，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
5. 加强写作训练增设写作课程，注重培养学生的写作技巧和写作表达能力。
通过规定的写作训练任务和教师的评估，激发学生的写作兴趣和自信心。
6. 引入在线教育和学习资源利用互联网和在线教育平台，为学生提供更丰富的学习资源和实践机会，如在线听力训练、网络互动练习等，增加学生在英语学习中的积极性和参与感。
2023年甘肃高考英语改革方案
2023甘肃高考英语改革方案2023甘肃高考英语改革方案1. 完善新题型、突出考察综合语言运用力量。
对语法填空题的题干说明局部进展了完善。
将原有题干中的括号去掉甘肃2023版《高考考试大纲》英语学科解读甘肃2023版《高考考试大纲》英语学科解读。
将语法填空的题干局部的阐述改为：阅读以下短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
这样的改动可以更加清晰的指导学生在练习题型时的思路：语法填空题所填内容只分为两种状况，第一种是没有提示词，主要填写一些语法功能性的词语，这种状况就只能填写一个词。
其次种是给提示词的状况，是依据所给的提示词写出正确的形式。
此种状况可能会消失两个或更多的词的状况。
需要考生留意的是: 提示词类题和纯空格类的题的比例在2023年消失了6:4的状况，这说明，语法填空题的考点设置并不是一成不变的。
随着语法填空这一题型的渐渐成熟，纯空格类题呈现增加的趋势，这说明题目的难度也会有所增加。
语法填空题的备考建议是要加强学生的学问储藏力量，尤其是根底学问的储藏。
在一轮复习的根底上需要连续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习，敏捷把握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展，要特殊留意常考动词的特别过去式和过去分词的变化状况。
语法学问方面尤其要把握动词的时态、语态，非谓语动词的正确使用，名词的单复数，连词的选用以及形容词和副词的转换、比拟级的正确使用等，固然介词、代词、冠词的根本用法也是考生必需要把握的学问点。
做给提示词类的题时，首先要分析句意和句子的构造，确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类甘肃2023版《高考考试大纲》。
假如要填谓语动词，要考虑动词的时态和语态以及主谓全都的问题;假如需要填非谓语动词，则要精确推断应当用哪种形式的非谓语动词;若是词性的变化，那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。
纯空格类题目的特征是以虚词为主，而且只能填一个单词，包括介词、冠词、连词等。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊高考英语是中国高中毕业生的重要考试科目之一，考试成绩对学生的升学和未来发展起到了至关重要的作用。
近年来，有一种改革呼声逐渐提起，即将高考英语从一年只考一次改为一年两次。
这种改革带来了许多利与弊，下面将对其进行详细讨论。
高考英语“一年两考”改革的最大优势之一是给了学生更多的机会去提高英语水平。
由于高考英语成绩占总分的比例较大，学生一旦在一次考试中表现不佳，很可能对整个高考成绩造成较大的影响。
而如果高考英语改为一年两次考试，学生就有了第二次机会来弥补第一次的不足，提高自己的成绩。
这样一来，学生就能更充分地发挥自己的实力和潜力，提高英语水平。
高考英语“一年两考”改革能够减轻学生的压力。
由于高考英语成绩的重要性，学生对这门科目的复习和准备非常重视。
一年只有一次的考试给了学生巨大的压力，而一年两次的考试能够分散这种压力，将复习进度合理安排，提高学习的效果。
一旦第一次考试成绩不理想，学生也可以从第二次考试中寻求突破和提高，减轻对第一次考试成绩的完全依赖，更有自信地面对高考。
高考英语“一年两考”改革也存在一些不可忽视的弊端。
这种改革可能带来沉重的负担。
如果高考英语改为一年两次考试，那么学生的复习工作将加倍增加，压力也将更大。
学生在短时间内需要复习更多的知识点，学习更多的词汇和语法，时间紧迫，学习负担很重。
由于高考英语成绩在升学考试中占据重要地位，如果学生第一次考试不理想，第二次考试则不得不投入更多的精力和时间，可能会对其他科目的复习造成影响。
高考英语“一年两考”改革既带来了一些利好，也存在一些问题。
这项改革能够给学生提供更多的机会去提高英语水平，减轻学生的压力。
这种改革可能也会给学生带来更大的负担和对考试的不正确的态度。
对于这项改革，我们需要全面考虑其利与弊，科学合理地进行尝试和实施。
广东英语高考改革方案
广东英语高考改革方案在当前我国高考改革的大背景下，广东省也在积极推进英语高考改革方案。
英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。
为了更好地适应英语语言的应用及学生英语能力的培养，广东省决定对英语高考进行改革，以提高英语教学和学习的质量。
下面将详细介绍广东英语高考改革的方案。
一、考试形式的变化1. 口语考试为了更好地培养学生的英语口语能力，广东省决定在英语高考中增加口语考试的权重。
口语考试将采用小组讨论的形式，考察学生的团队合作能力、发言能力以及语言表达能力。
提高口语考试的权重，有助于激发学生兴趣，提高他们的实际口语应用能力。
2. 听力考试为了更好地考察学生的听力能力，广东省决定将听力考试的难度适当增加，并增设一定数量的难题。
这样做的目的是提高学生的听力水平，培养他们在实际英语环境中的听力能力。
3. 阅读与写作广东省将继续保留英语高考中的阅读理解和写作部分。
阅读理解将注重学生对文章主旨、细节和推理的理解与应用能力。
写作部分将要求学生能够运用所学知识进行组织和表达，培养他们的写作能力和语言思维能力。
二、教学内容的调整1. 全面语言能力的培养广东省将进一步调整英语教学内容，注重培养学生的听、说、读、写全面的语言能力。
加强词汇和语法的教学，推动学生对英语语言的全面了解和应用。
2. 文化知识的拓展广东省将增加英语教学中的文化知识的内容，以培养学生对英语国家文化的了解和鉴赏能力。
通过学习英语文化，学生将更好地理解和运用英语语言。
三、评价方式的改善1. 分值权重的调整广东省将根据英语的各个方面调整评价分值权重，不再单纯注重应试训练。
从而更好地反映学生的英语能力和水平。
2. 行测与抽测相结合广东省将改变传统的考试模式，增加行测和抽测相结合的评价方式。
行测注重学生的基础知识和基本能力，抽测则注重学生的扩展能力和创新思维。
四、师资队伍的培养1. 教师培训广东省将加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
高考英语改革方案
高考英语改革方案1. 背景介绍高考是中国学生面临的最重要的考试之一，对学生的发展和未来产生着深远的影响。
而英语考试作为高考的一部分，一直以来都备受争议。
为了更好地评估学生的英语水平，提高英语教学质量，教育部提出了高考英语改革方案。
2. 目标和原则高考英语改革的目标是提高考生的英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面。
改革的原则是注重实用性、多样性和启发性。
希望学生在高考英语考试中能够展现自己的综合能力，并且在实际生活中能够灵活运用所学英语知识。
3. 改革方案的具体内容3.1 听力部分传统的高考英语听力考试往往关注对话或独白的理解，改革后的听力部分将增加一些和实际情境相关的听力材料，如采访、讲座等。
此外，为了增强考生的实际交际能力，还将加入一些对话和独白的理解与回应的环节。
3.2 阅读部分高考英语阅读部分将注重对学生英语阅读能力的考察。
传统的阅读部分主题比较单一，改革后将丰富阅读材料的种类和主题，包括科技、环境、文化等多个领域，以提高学生的综合素养。
3.3 写作部分在写作部分，传统的作文模式将逐渐改变。
学生需要根据提示，展开想象，运用所学的语言知识进行创作。
此外，将加入一些实际应用文的写作任务，如写求职信、建议信等，以让学生更好地掌握实际应用写作的技巧。
3.4 口语部分为了更好地考察学生的口语能力，高考英语改革方案将增加口语部分。
学生需要进行自我介绍、问答、实际情景模拟等口语活动，以展示自己的沟通能力和口语表达能力。
3.5 运用技术手段为了更好地评估学生的英语水平，改革方案将充分利用技术手段。
考试过程将更多地采用电子设备，如语音识别、人脸识别等，以提高考试的准确性和公平性。
4. 实施计划高考英语改革方案将逐步实施。
首先，教育部将会制定详细的教学大纲和考试大纲，指导学校和教师进行教学和考核。
同时，还将举办各类培训和研讨会，提升教师的教学水平和教学方法。
最后，将进行一定时期的试点工作，在试点的基础上逐步推行全国范围内的改革。
英语高考改革方案山东
英语高考改革方案山东一、背景介绍高考作为我国普通高中阶段教育的重要组成部分，在选拔优秀学生、提高教学质量方面发挥着重要的作用。
不断改革高考制度，提高高中教育质量，已经成为各地教育部门关注的焦点。
山东省作为中国人口大省和高考人数众多的省份之一，着力推进英语高考改革，旨在提高山东高中生的英语素养和应对能力，使其更好地适应大学学习和社会需求。
二、目标和意义1.提高英语教学水平：通过改革，使英语教师更好地掌握教学方法和技巧，提升教学水平，提高学生的自主学习能力。
2.促进综合能力培养：改革高考试题形式，注重培养学生的综合应用能力和创新思维能力，提高学生的学科综合素养。
3.减轻学生学业负担：通过改革，合理安排高考的科目和考试时间，减轻学生学习压力，更好地保障学生身心健康。
三、改革措施1.优化英语教学内容：在课堂教学中，注重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学等方式提高学生的学习兴趣和参与度。
2.推行素质教育：在英语教育中注重学生综合素质的培养，通过课外活动、社会实践等方式，提高学生的自主学习和实践能力。
3.改革考试形式：高考英语试题不再只关注词汇和语法知识的掌握，而是注重学生的思维能力和实际应用能力。
试题的形式将更加多样化，包括阅读理解、写作、听力等多个方面的考查，更能全面评估学生的英语水平。
4.科学评价学生：改革考试评价方式，注重对学生的综合评价，包括学科成绩、素质评价等多个方面，更全面地评价学生的学业水平。
四、改革预期效果1.提高学生英语素养：优化英语教学内容和提高教育水平，使学生在高考中能更好地理解和运用英语知识。
2.增强学生应对能力：通过改革考试形式，培养学生的综合能力和实际应用能力，提高学生的英语应对能力，更好地适应大学学习和社会需求。
3.减轻学生学业压力：通过改革考试评价方式，减轻学生的学业负担，更好地保障学生身心健康。
五、改革前期准备1.加强教师培训：通过组织教师培训，提高教师的英语水平和教学能力，为英语改革提供有力的师资支持。
高考英语政策改革方案2023
高考英语政策改革方案2023摘要：I.引言- 介绍高考英语政策改革方案的背景和重要性II.改革方案的主要内容- 高考英语考试次数的调整- 英语考试内容的改革- 英语考试方式的改革III.改革方案的影响- 对学生英语学习的影响- 对高中英语教学的影响- 对高校招生录取的影响IV.总结- 对高考英语政策改革方案的总体评价正文：I.引言随着我国经济社会的不断发展，英语作为国际交流的重要语言，在我国的地位日益重要。
为了更好地适应这一发展趋势，提高我国英语教育质量，教育部于2023年发布了高考英语政策改革方案。
本文将详细介绍这一改革方案的主要内容和影响。
II.改革方案的主要内容1.高考英语考试次数的调整根据改革方案，自2023年起，高考英语将不再设置听力、口语考试，而是将其与笔试合并为一次考试。
这样，学生将只需要参加一次英语高考，从而减轻了考试压力。
2.英语考试内容的改革改革后的英语考试将更加注重对学生实际语言运用能力的考查，减少对单纯语法和词汇知识的考察。
此外，考试内容将更加贴近生活实际，注重培养学生的跨文化交际能力。
3.英语考试方式的改革高考英语笔试将采用计算机考试的方式，以适应信息化时代的发展需求。
同时，英语听力、口语考试将采取人机对话的方式进行，以更真实地模拟实际交际场景。
III.改革方案的影响1.对学生英语学习的影响改革方案将有助于激发学生学习英语的兴趣，引导学生注重培养实际语言运用能力。
同时，减少考试次数也将降低学生的心理压力，有利于学生更好地发挥水平。
2.对高中英语教学的影响改革方案将促使高中英语教学更加注重培养学生的实际语言运用能力，从而提高英语教学质量。
此外，改革方案也将对高中英语教师的职业发展产生积极影响。
3.对高校招生录取的影响改革方案将有助于高校更加准确地评估学生的英语水平，从而提高招生录取的公平性和科学性。
同时，改革方案也将对高校的英语教学产生积极影响。
IV.总结总的来说，2023年高考英语政策改革方案有助于提高我国英语教育质量，培养具有实际语言运用能力的人才。
基于新高考的高中英语教学改革实践与思考
基于新高考的高中英语教学改革实践与思考摘要：面临高考改革背景下，我国高中英语教育领域正遭遇新的挑战。
为应对这些挑战，英语教师需不断创新教学方法，完善教育手段，并引入新颖观念以解决当前面临的问题。
在提升学生英语实际运用能力方面，高中英语课堂应注重实践活动，以更好地实现教学目标。
此外，学校应详尽解读并评估相关政策，根据实际情况合理规划英语课程及教学大纲，确保高中英语课程的长期有效性，同时遵循最高指导原则。
关键词：新高考；高中英语；教学改革为了让高中英语课堂更有效地满足高考的需求，需要不断探索和实践新的教学方法。
在高中英语教学活动中，教师可以从单独的课堂教学中分离出来，把听说、读、写有机地结合起来，从而使英语得到更好的发展；在培养学生的英语实践能力的同时，还要指导他们把教学内容和现实生活紧密联系起来。
教师要鼓励学生广泛涉猎，拓展课外知识，增加自己的知识面。
高中英语教师要顺应新高考的发展趋势，在教研活动中不断地探索和挖掘，以适应新时代的要求，形成适合学生发展的新的教学模式。
要进一步深化中学新课程的改革，提高中学教育的质量，必须充分发挥教师的领导作用，把更多的精力放在教学实践上，提高学生的专业水平。
一、高中英语教学改革背景阐述传统的高中英语教学方式已经过时，许多教师都采用陈旧的教学手段和方法，这些方法和思想都比较僵化，并且倾向于采取应试教育策略，这导致了学生无法得到多样化和多元化的发展。
为了让学生能够全面发展，英语老师应该不断改进和完善他们的课堂教学方法，并通过激励和鼓励来提高他们对英语的热情。
通过在课堂上融入创新教学方法，激发学生的创造性思维，鼓励他们进行探索性学习，从而培养他们的独立思考和自主学习能力。
为了更好地推动英语课程的改革，应该同时关注课程和考试，以便更好地帮助学生提升英语水平。
同时，也应该根据新高考的实际情况，重点培养学生的英语能力。
为了更好地教授英语，应该使用各种不同的方法来创造出更加丰富的课堂氛围。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊随着社会的不断发展和进步，中国的高考改革也在不断进行。
高考英语“一年两考”改革引起了广泛的关注和讨论。
这项改革将高考英语考试分为两次，一次是学业水平考试，另一次是高考。
这一改革带来了很多利益，但也存在一些不利之处。
高考英语“一年两考”改革可以减轻学生的压力。
传统的高考只有一次，对于学生来说是一个非常关键的时刻，他们不得不面对巨大的竞争和压力。
而现在的考试分为两次，可以让学生有更多的机会来备考和调整状态，减轻对学生的精神压力。
每次考试只考一部分英语知识，学生可以更加专注于自己的弱点和需要提高的部分，提高效率。
高考英语“一年两考”改革有利于提高英语教育质量。
传统的高考只有一次，评价学生可以有很大的随机性，难以准确评估学生的真实水平。
而现在的改革将英语考试分为两次，可以更全面地评价学生的英语能力和水平。
这样一方面可以让学生更好地掌握英语知识，另一方面也可以推动学校和教师提高教学质量，更好地培养学生的英语能力。
高考英语“一年两考”改革有利于促进教育公平。
传统的高考只有一次，对于那些临时抱佛脚的学生来说并不公平。
而现在的改革将考试分为两次，可以让学生有更多次数来展现自己的真实水平和潜力。
这样一方面可以避免临时抱佛脚的现象，另一方面也可以减少偶然因素的干扰，提高考试的公正性。
高考英语“一年两考”改革也存在一些不利之处。
这种改革增加了学生的负担。
尽管考试和分数分为两次，但学生仍然需要进行两次备考和巩固，而且每次备考的时间也不会减少，这无疑给学生增加了不少的压力，尤其是对于学习成绩较差或者没有充足备考时间的学生来说。
高考英语“一年两考”改革可能增加了教育资源的分配不均衡。
在现阶段，由于条件和师资的差异，一些学校和地区的教育资源相对匮乏，学生的英语教育水平相对较低。
而这种改革可能会让这些学生的差距进一步拉大，因为他们的备考时间和条件都比较有限。
高考英语“一年两考”改革带来了许多利益，可以减轻学生的压力，促进英语教育质量的提高，促进教育公平的实现。
最新英语高考改革方案
最新英语高考改革方案近年来，随着全球化步伐的加快，英语已经成为了一种全球性的交流语言。
由此，英语考试逐渐升温，各类英语考试也层出不穷。
而作为中国学生最为重要的英语考试——高考英语考试，一直备受瞩目。
而最新英语高考改革方案也正在逐渐出炉。
在这篇文章中，我们将为大家详细介绍最新英语高考改革方案的相关内容。
一、英语高考改革的背景为了更好地适应全球化进程，我国政府已经开始进行教育体制改革并且在相应的领域推出了改革方案。
英语高考作为重要的一环，其改革的进行对于整个教育领域都有着重要的影响。
新英语高考改革方案的实施，将会让英语教育更加符合时代需求，更加符合学生的实际需求。
二、新方案的主要变化1.高考口语考试仅限普通话在新方案中，英语高考的口语考试将不再使用英方考官评分，而是实行机考。
同时，考试的语音、语调、语速等内容要求更高。
此外，考生的口音也不能再太过于地域化或带有浓重的方言色彩。
这一要求完全体现了用语规范的趋势。
2.高考听力考试取消文字材料在新方案中，听力考试将不再使用文字材料，以更加贴近实际的听力情境。
考生需接受更加充足、有效的训练，提高听力技能和听力素养。
3.阅读与写作同分值新方案将阅读与写作的权值调整到同等分值，使两者在高考中的分值相当。
这种设定能够让学生在阅读和写作方面与语音语调方面得到更好的平衡。
同时，也能更好地体现学生的综合语言能力。
三、新方案的意义与价值整个英语高考改革方案不限于一点，它体现了世界语言教育的潮流，适应着国际化、多样化的趋势。
新方案的实施能够在不同方面带来多重效益：1.符合教育现代化的趋势这项改革要求英语学科进一步贴近时代，适应全球化的发展，提升英语教育的质量和有效性，这里则体现出了教育现代化的趋势。
2.更加注重学生个性化发展新方案对于英语高考的核心考试：口语、听力、阅读、写作进行了微调，而这样的微调恰恰注重了学生在语言方面的综合能力的培养与发展，也有助于更好地激发学生的个性化发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东
改革动向
外语听力不再纳入高考（已出台） 山东省公布2014年普通高校考试招生工作实施方案， 明确提出外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高 考统一考试内容，但外语考试的分值仍然是150分。 此外，考生外语听力成绩取高中学业水平考试外语科 目听力成绩中最好的一次，单独记入考生电子档案。
江苏
广东
改革动向
高考英语“不打分” 高考政策保持稳定 广东自2010年以来一直按照《广东省普通高校招生考 试改革调整方案》执行，仍考语文、数学、英语等3门 主科+文科综合/理科综合考试，并将普通高中学业水 平考试列为高考录取必要条件。目前，广东高考政策 保持稳定。
浙江
改革动向
2014年高考英语政策暂无变动 浙江省考试院公布说，2014年浙江高考政策一般 在2014年的2月或3月发布，英语考试目前没有听 说有新变化。
中立派
高考英语改革难以改变本质，录取制度才是高考改革的 “硬骨头” 中国高考数学更应该改革 高考英语改革应该仔细斟酌 减了分的英语改革变得意义不大，应该从本质上进行改革
反对派
英语改革恐怕会增加学生"负担“ 英语降分无法减轻学生负担，语文加分同样无法振兴 汉语 弱化英语是逆历史潮流 把英语教学负担推给了大学
1977年12月，我国恢复高考制后规定高考报考外 语专业的需加试外语
自1977年恢复高考起，到1987年为止。1977年刚 刚恢复高考时，英语由各省、直辖市、自治区自行 命题和组织考试。自1978年起，高考英语由全国统 一命题。80年代中期，我国开始英语标准化的研究， 并在广东进行试验。这一考试定名为MET(Matriculation English Test)。其后，部分省(自治区)参与 了这一试验。 在我国英语测试领域的先驱、原广州外国语学院 院长桂诗春教授的带领下，我国高考英语测试在历 经多年的徘徊与摸索之后，实现了向标准化测试的 平稳过渡。
高考英语改革
各方观点大PK
众说纷纭
支持派：支持高考英语改革 中立派：支持改革，但应该以其他形式 改革 反对派：不赞同高考英语改革
支持派
高考改革方案让英语回归“交流工具”功能
高考改革增加英语的"能力培养“
培养实用型的英语人才，高考英语改革也是大势所趋
高考英语改革体现了英语学习本质规律的回归 高考改革给考生更多选择 体制内的英语考试存在弊端，改革才能深入英语学习 不要误读高考英语分数权重下调的信号
改革动向
英语拟尝试“一年两考”并以等级计 （未确定） 江苏新高考方案正在酝酿改革，目前最有可能的模式 是高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将 实行一年两考，不再计入总分，而是以等级计形式计 入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。
上海
改革动向
英语高考改革尚无时间表 明年不会有大的变动 上海英语高考改革尚无时间表，明年高考政策 暂不会有大的变动。
高考改革现状
北 京
浙江 山东
上海
江苏
广东
北京
改革动向
高考英语科目分值将下调50分 向“一年两考”过渡 （已出台） 北京市教委发布关于《2014-2016年高考高招改革 框架方案》（征求意见稿）。降低英语学科分数在 高考招生中的权重，实行社会化考试，一年两次考 试。学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分， 成绩3年内有效。英语分数从150分调整为100分， 比过去减少50分。
1988年，教育部颁布九年义务教育初中英语大纲， 外语成为我国中学基础课
1988年，教育部颁布九年义务教育初中 英语大纲。至此，外语成为我国中学的一 门基础课，受到社会普遍重视。实际上英 语考试在1983年初升高已100%计入总分。
1990年，英语再次成为高考必考科目
1990年成为高考必考科目。1999年起，英语考试加 试听力，改变了以前“聋哑式”英语的考查。此后，各 地英语考试有不同调整，如试卷加大对读写的考查，阅 读题的种类也随之变迁等。2004年，在原先北京和上海 自主命题的基础上，天津、重庆、湖北、湖南、辽宁、 浙江、福建和广东等9省市开始独立命题。
学生会错过学英语最好的时光
高考改革
高考英语历史回顾
1950年，新中国首次确定英语进入高考科目
镜头拉回到1950年，新中国第一个具有纲领性的高考招生文件 《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》出炉，它首次 规定了统一招生考试的时间、考生条件以及加分类别等等。其中考 试的科目为国文、外国语(英语和俄语)、政治常识、数学、中外历史、 中外地理、化学。英语从此进入高考的考试科目。“ 文革”开始后，高考被迫中断，当时，教育领域遭受严重创伤， 外语更是重灾区。直到1977年12月，我国恢复了中断10年的高考制 度。当年的考试分文理两类。文科考试科目：政治、语文、数学、 史地。理科考试科目：政治、语文、数学、理化，报考外语专业的 加试外语。当时主要以选择题等客观题为主，没有听力考试。