五年级《品德与社会》下册第三单元导学案复习课程
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化2我国的国宝教案新人教版
核心素养目标
3.国宝的保护意义在于弘扬民族精神、维护国家文化安全。国宝的传承方式包括教育普及、文化活动、媒体宣传等。
4.欣赏国宝可以从历史、艺术、科学等多角度进行，提高审美能力和文化素养。
5.我对国宝的认识和感悟是：国宝是中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。在生活中，我们应该传承和保护国宝，让更多人了解和热爱中华文化。具体措施有：参加博物馆展览、学习相关知识、参加保护国宝的志愿活动等。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.本节课我们学习了国宝的概念、种类和特点，了解了国宝的历史价值和艺术价值。
2.我们通过案例分析，深入了解了国宝的保护意义和传承方式，增强了民族自豪感。
3.我们还学习了如何欣赏国宝，提高了审美能力和文化素养。
当堂检测：
1.请简述国宝的定义和特点。
2.请举例说明国宝的历史价值和艺术价值。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对国宝的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是国宝吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于国宝的图片或视频片段，让学生初步感受国宝的魅力或特点。
简短介绍国宝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.国宝基础知识讲解（10分钟）
3.案例分析法：通过分析具体的国宝案例，让学生深入理解国宝背后的文化内涵和保护意义。例如，可以选择一些具体的国宝案例，让学生分析国宝的特点和保护方法。
五年级品德下册复习教案
五年级品德下册复习教案
一、教学目标
1. 复和巩固五年级品德下册的研究内容。
2. 培养学生对道德认识的理解和运用能力。
3. 培养学生正确的价值观和行为准则。
二、教学内容
1. 复品德下册的核心概念和重点知识。
2. 分析和讨论相关的案例和情境，引导学生运用所学知识。
三、教学方法
1. 教师讲授和解释五年级品德下册的相关概念和知识。
2. 小组讨论和合作研究，让学生共同研究案例和解决问题。
3. 游戏和活动，增加学生的参与和兴趣。
四、教学步骤
1. 导入：通过回顾前几节课的内容，激发学生对品德课的兴趣和思考。
2. 复：教师简单概括品德下册的核心概念和重点知识，引导学生回忆和复。
3. 分析案例：给学生提供一些真实或虚构的案例和情境，让他们分析其中的道德问题和解决方法。
4. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论案例和问题，并给出自己的意见和建议。
5. 班级讨论：每个小组派代表汇报讨论结果，并进行班级范围内的讨论和分享。
6. 游戏活动：通过游戏和活动形式，加深学生对品德下册内容的理解和应用能力。
7. 总结回顾：教师进行总结回顾，强调品德教育的重要性和应用意义。
五、教学评估
1. 观察学生的参与和合作情况，评估其对案例和问题的分析能力。
2. 组织小测验或问答活动，检查学生对品德下册知识的掌握情况。
3. 学生之间互评和自评，评估个人对道德认识和行为准则的理解程度。
六、教学资源
1. 五年级品德下册教材和教辅资料。
2. 案例和情境的素材。
五年级《品德与社会》下册第三单元复习题及答案(人教版)
五年级《品德与社会》下册第三单元复习题及答案（人教版）1、孔子生活在距今()的（)，是我国伟大的（）、（），有弟子（）多人，其中有（）贤人。
一直被推崇为“()”。
位于山东省的(曲阜)是两千多年前春秋战国时期鲁国的都城，也是孔子的()。
2、（《》)是我国（），它记载了从()到() 时代()年间的历史，作者是()。
3、《论语》是记载()和他的弟子们言行的一本书，也是我国古代文献中的著作。
5、祖冲之是我国古代杰出的()。
他最突出的贡献是，在世界上第一次把()的数值，准确推算到小数点以后七位数字的人。
4、大足石刻、长城、故宫等都是我国的()。
5、万里长城东起()的鸭绿江，西到()的嘉峪关，全长()多千米。
是世界上修建时间最长、工程量最大的防御工程。
是中华民族的()和()。
6、秦始皇兵马俑坑，位于()以东35千米处的秦始皇陵东侧，现在发现了()俑坑，现在发现的兵马俑有()多具，是世界上最大的()。
()姓名：()，是中国历史上第一位皇帝。
7、大足石刻位于()，始凿于()多年前，是集中国石刻艺术精华之大成的()。
8、《中华人民共和国文物保护法》规定：一切机关，组织和个人都有依法()的义务。
9、()是我国的最大剧种，是我国的() ，至今已有()多年的历史了。
它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融()、音乐、()、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。
是世界上()剧种之一；10、京剧脸谱通过夸张的()和()，表现出人物的不同()和()。
角色分为()四种。
11、国画已有()年的发展史，形成了独特的()。
国画注重()，用()的粗细，着()的虚实变化，并融()、()、()于一体。
12、中国的国粹()、()、()、()、()、()、()等。
13、十八缸水的故事是讲的()练习书法的故事。
14、文房四宝是指()、()、()、()。
15、我国的中医已有(数千)年的历史了。
两千多年前扁鹊发明()、()、()、()中医诊断方法。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》教学设计及反思新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伟大的先人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些古代先人以及他们的主要成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代先人的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解先人的成就和中华文化的特点。
（4）小组合作学习：引导学生分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演古代先人，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受先人的智慧和成就。
在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，营造良好的课堂氛围。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多元角度理解和思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
⑤ 中华文化在世界历史和文化中的地位和影响
- 交流与融合：中华文化与其他文化进行交流和融合，形成独特的文化体系。
- 传承与发展：中华文化在传承和发展过程中，对世界文化产生重要影响。
课后作业
1. 请列举出你认为中国古代最伟大的三位先人，并简述他们的主要成就。
2. 请谈谈你对儒家思想的理解，并结合生活中的实例说明其对现代社会的影响。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》(第2课时)教学设计新人教版(最新整
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》（第2课时）教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》（第2课时）教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》（第2课时）教学设计新人教版的全部内容。
1《伟大的先人》第2课时活动一司马迁与《史记》1．［播放动画：司马迁的故事］引导学生结合情境进行讨论:司马迁著书遇到了哪些困难?说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解.思考我们能否用这句话评价司马迁。
小结：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史,使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的精神。
（板书：成就巨大）2．[播放课件：《史记》］引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值,评价《史记》的历史地位和影响力。
【设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。
】活动二思考与讨论[播放课件：艰辛的付出］引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。
小结:我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。
他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激励着我们。
（板书:中华民族的精神）【设计意图:了解伟大先人的思想与事迹，学习他们的精神.】活动三制作中国古代历史人物传［播放课件:历史人物的成就］引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由.也可按类别,分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、思想家、教育家、科学家等.制作“中国古代历史人物传”。
五年级下册社会第三单元备课
第三单元团结的民族大家庭教案
一、单元分析：
本单元侧重民族问题，包括民族种类、分布，民族风俗人情以及民族团结。
从民族的角度引发学生对中华悠久历史的关注，激发他们强烈的民族自豪感。
通过学习，帮助学生更多的了解中华各民族，了解自己身边的民族，树立多民族大团结的全局观念，做促进民族团结的积极分子。
教材安排了三个活动主题：《五十六个民族五十六朵花》、《不同地域的民族风情》、《民族团结一家亲》。
《五十六个民族五十六朵花》着重了解中华民族的种类及分布，知道我们伟大的祖国是统一的多民族国家；同时，选择并列举了不同地域少数民族有代表性的生活情况，帮助学生加深对我国各民族的认识。
《不同地域的民族风情》侧重结合地方实际，进一步使学生了解身边民族的生活习惯和风土人情。
为此，教材特别设计了从民族服饰、饮食习惯、居住环境及建筑特色、节日等方面引导学生发现民族差异及民族特色。
《民族团结一家亲》是通过查阅资料、调查寻访的方式，使学生了解各民族的风俗习惯，学习国家颁布的有关民族政策，懂得尊重各民族习惯是民族团结的保证；通过浏览我国民族区域自治图，简单了解民族区域自治的有关文件规定。
结合教材范例，认识民族团结的重要意义和各族兄弟情同手足的现状，提升民族自强和共建小康社会的思想意识。
在本单元的教学中，教师要引导学生做好课前的调查准备，以学生为主，多形式的进行教学，让学生在这个民族知识大课堂中自由的遨游。
人教版(部编版)小学五年级下册道德与法治教案(第三单元)
人教版(部编版)小学五年级下册道德与法治教案(第三单元)一、教学目标：1.了解乘法和除法2.学会运用乘法和除法求解实际问题3.了解规则和制度的重要性，培养遵守规则和制度的意识4.能够理解和遵守学校规章制度二、教学重点和难点：1.教学重点：了解乘法和除法；学会运用乘法和除法求解实际问题2.教学难点:运用乘法和除法求解实际问题三、教学准备：板书、多媒体课件四、教学过程1.导入新知识通过思考问题导入新知识：今天早上我骑自行车上学了，上学跟回家所花时间是一样的，可比赛车手却不同，他们上赛车比赛所花时间却很少，为什么会这样，与平常骑车有什么不同？我们来看一个有趣的视频。
2.引入新授与学生一起研究乘法和除法，提高运算能力。
3.新授研究提高吃饼干速度的方法：分类吃和算一下时间；让学生理解运用乘法可以让计数更快，并借鉴这个例子进行教学。
4.引导学生引导学生研究每日活动时间的计算方法，让学生体会使用除法进行计算会是一种多么快速的方式。
5.练进行运算可以进行知识的巩固、检验，同时增强学生的运算能力。
6.巩固合理遵守规章制度，成为规范行为的重要一环，并以此来强化学生对规章制度的意识、使用乘法和除法求解实际问题的问题解决能力。
五、课堂练1. 时间的计算练。
要求学生在给定的时间内完成指定数量的题目练。
2. 竞赛让学生以小组形式测试乘除运算能力，增强运算速度。
六、教学反思此次课程中，我使用了一些运动和视频的素材帮助学生学习，他们对课程的参与度显著增加，课程过程也更加活跃。
同时，在教学过程中让学生帮助做笔记，也有助于巩固乘法和除法的知识。
山东版五年级品德与社会下册第三单元教案
单元授课计划1欢迎下载2欢迎下载教学过程3欢迎下载4欢迎下载教学过程5欢迎下载6欢迎下载教学过程7欢迎下载8欢迎下载教学过程9欢迎下载10欢迎下载精品文档精品文档课时教学设计教学过程12欢迎下载精品文档精品文档教学过程14欢迎下载精品文档教学过程一、激情导入二、小组交流三、分组了解四、总结1、利用多媒体播放歌曲《青藏高原》，播完后回答问题。
这首歌唱的是什么？听后你想知道什么？你有什么感想？2、这首歌名子叫《青臧咼原》，主要是讲青臧咼原优美的环境。
青臧咼原上有许多山川。
3、学生说出自己想知道的问题：青藏咼原在我国的什么地方？青藏咼原的环境怎样？那里的人是怎样生活的？那里的人是汉族还是少数民族？他们的穿着和我们一样吗？那里的人有什么风俗习惯？他们主要是吃什么？他们那里有什么资源？师：刚才同学听得非常认真，谈出了自己想要知道的问题，那我们就一起来解决这些问题吧。
1、青藏高原在我国的西南部，地势很高，平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之称。
2、青藏高原山峦连绵起伏，资源丰富。
3、山上常年白雪皑皑，所以还叫“雪域高原”。
4、那里的主要居民是藏族人。
1、藏族服饰：金花帽、围裙、藏袍2、藏族食物：青稞、青稞酒、酥油茶3、藏民文化节：以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈）4、认识牦牛：牦牛在雪山草地、登山运动员的登山活动中发挥着重要的作用，车无法行走的地方它可以行走。
史书上这样赞誉牦牛：“行冰天雪窖中不畏冷，虽数日无水草，犹驮二百余外，行走不衰，真边地之宝畜也。
”欣赏《天路》搜集播放雪域高原的风景图片，让学生再次感受雪域高原的壮美看相关视频，再次走进藏民生活，感受其独特的生活习俗与文化。
教学反思课时教学设计课时教学设计教学过程21欢迎下载22欢迎下载教学过程课时教学设计23欢迎下载精品文档24欢迎下载一、谈 话导 入 二、找 一找， 读 一 读 、看 四、课 堂总 结 师：在前面的学习中，我们对青藏高原人的吃、穿以及人情风俗、地理 环境有了进一步的了解。
教版小学品德与社会五年级下册《第三单元独具魅力的中华文化》教案设计
探究型学习教学设计方案第三单元独具魅力的中华文化扶余县新源镇中心小学鞠明情境/任务/成果/资源/评估/教材内容：人教版五年级下册品德与社会第三单元《伟大的先人》学生分析：本班本学期共有学生58人，其中男生35人，女生23人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
发展目标：在这一个学期中，努力做到根据学生特点因材施教，培养学生特长，平等地对待每一名学生。
对于后进生，及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力的学生，教师要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的才能，避免学习两极分化的现象。
在以后的考试中在保持原有不错优秀率的基础上巩固提高后进生的成绩，让不及格的现象逐渐减少。
情境：在中华五千年的历史长河中，中华民族创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多杰出的代表人物和事迹。
课前，让学生去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，同学们你们知道这是谁写的呢？——（孔子）有谁了解孔子呢？P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？...... 原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
五年级道德与法治下册第三单元整理与复习
第三单元整理复习（一）1、中国民族创造了辉煌灿烂的文化，为（）的进步与发展作出了突出贡献。
到了近代，清政府（），（），实行“”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，陷入了（）的境地。
2、面对鸦片给中国带来的巨大灾难，一些有见识的清朝官员主张禁烟，其中态度最坚决的是（）。
3、走私鸦片受到中国抵制，英国决定发动侵略战争。
1840年6月（）正式爆发。
4、鸦片战争以清政府的（）告终。
1842年，清政府同英国签订了丧权辱国的中英《》，条约要求将中国的（）割让给英国。
从此，中国领土主权的完整遭到破坏，中国沦为（）社会。
5、1997年7月1日，香港回到祖国怀抱，英国在香港一个半世纪的（）宣告结束。
6、为扩大在华利益，（）和（）联合对中国发动了（），（）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
7、（）对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图（）。
1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年是农历甲午年，所以这场战争被称为“”。
8、黄海海战失利后，（）、（）等地也被日本攻占。
由于清政府（），北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。
9、1895年，清政府被迫在（）与日本签订丧权辱国的不平等条约——《》，这一条约的签订大大加深了中国社会的（）和（）。
10、鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。
面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们：（）。
11、《》签订后，民族危机空前严重。
清政府的（）使各种社会矛盾更加尖锐。
许多有识之士认识到，只有推翻清政府的（），中国才有出路。
他们不断探索（）的道路，进行奋勇抗争，（）先生就是其中的杰出代表。
12、实现中华民族的（），是中华民族近代以来最伟大的梦想。
孙中山正是这样一位推动中华民族复兴的（），他高举（）的旗帜，毅然投身（）事业。
他第一次提出“”的口号，成立（），积极传播（）。
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五年级《品德与社
会》下册第三单元导
学案
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7.走上黄土高坡（1课时）
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生
活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的
生活方式。初步形成保护生态环境的意识。
学生活动单 教师导学案
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8.登上世界屋脊（1课时）
【学习目标】 1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。 2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3、初步形成保护生态环境的意识。 【教学重难点】 了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 【活动方案】 活动一：走上黄土高坡 1、教师播放歌曲《黄土高坡》，学生认真听赏。 2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？ 3、小组讨论，找一人汇报结果 4、学生结合教材第37页地图说说黄土高坡的地理位置及形成原因等。 5、学生联系自己的生活经验在组内交流黄土高原什么样？ 6、师生共同欣赏黄土高原的照片增强感性认识。 活动二：黄土高原上人们的生产和生活 1、提出问题：在这样沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢? 2、学生先根据自己的经验在组内畅所欲言，归纳整理讨论结果，派代表展示。 3、再阅读教材第38页至40页图文，说一说，人们是怎样适应环境的？ 活动三：治理水土流失，保护生态家园 1、 教师出示所搜集的关于黄土高原水土流失的资料图片等，让学生谈感受。 2、 那该如何保护我们的生态家园呢？学生组内讨论汇报结果。 征集保护环境的宣传标语，小组比赛看谁的标语最新颖最有说服力。 一、教学准备
1、歌曲《黄土高
坡》。
2、《中国地图》。
二、激趣导入
教师播放歌曲《黄土
高坡》，学生认真听赏。
三、对学生活动的指
导学习过程
重点引导学生分析为
什么要修建梯田、挖窑
洞、打井、穿老羊皮袄、
戴羊肚毛巾，与环境有什
么关系？
（1）生产方面：修
建梯田；植树种草；放
牧。
（2）生活方面：开
凿窑洞；打井取水；扎白
毛巾。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
教学目标：
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们
的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点：
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9.走进东北黑土地（1课时）
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的
生活方式。
学生活动单 教师导学案
【学习目标】 1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。 2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。 【教学重难点】 了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 【活动方案】 活动一：我所知道的青藏高原 1、出示《中国地形图》，在《中国地形图》上找到青藏高原。 2、关于青藏高原你都知道哪些？ 3、组内派代表进行汇报展示。全班共同分享。 活动二：登上“世界屋脊”-----领略高原特色 1、阅读P41-P42内容及结合地形图，找出青藏高原上著名的山脉和河流。 2、小组内将结果汇总后派代表展示。 3、阅读P43内容引导学生说说高原气候特点以及适合种植的农作物都有什么。 4、小组内讨论后汇报结果。 5、阅读P44-P45内容，小组讨论藏族人民是怎样适应环境的？ 活动三：我是小导游 1、小组用所知道的知识编辑一段旅游词，带领游客游玩青藏高原。 2、小组模拟旅游团当导游竞赛，全班共同欣赏。 评选出最佳创意小组和表演最生动小组。 一、教学准备
1、青藏高原环境和
藏民生活短片和幻灯。
2、《中国地图》。
二、激趣导入
三、对学生活动的指
导学习过程
活动一：2、（可从
气候、地形、自然风光、
生活方式等方面来说）教
师指导每个小组选择一方
面的内容进行讨论。
引导学生找出青藏高
原上著名的山脉和河流。
生产方面：牧业为
主；种植耐寒农作物----
青稞。
生活方面：藏袍服饰
特点；住毡房；吃糌粑；
礼节（哈达）
四、检测反馈
五、作业
六、反思
教学目标：
1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生
活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点：
了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方
式。
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10.享受热带风光（1课时）
学生活动单 教师导学案
【学习目标】 1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。 【教学重难点】 了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。 【活动方案】 活动一：我国最北的地方 1、学生以组为单位找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？ 2小组以比赛的形式快速回答以上两个问题，看哪个组答得最快最准。 3、观察教材插图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。 几个小组共同回答。 活动二：这里的土地真肥沃 1、播放东北黑土地风光。 2、阅读教材第47页图文。思考这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？ 3、小组交流讨论。让学生发表自己的看法。 活动三：这里的森林真茂密 1、阅读教材P48-P49图文。思考为什么这里被称为“东北林海”？小组内讨论后派代表展示。 2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？ 3、“东北三宝”指的是什么？除此之外你还知道哪些东北物产？小组讨论交流后汇报。 一、教学准备
1、东北地区自然环
境和人们生活图片。
2、《中国地下图》
二、激趣导入
谈一谈你所知道的东
北。
三、对学生活动的指导学
习过程
提出问题，激发学生
学习兴趣。
我国最北的地方是什
么样？和我国其他的地方
有什么不同？
有谁去过东北？东北
有什么特别之处？和我们
这里有什么不同？
让学生描述东北。
（根据学生自己已有的生
活经验，感性地描述一下
对东北的印象。）
四、检测反馈
五、作业
六、反思
教学目标：
1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。
2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生
活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点：
了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们
的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
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【学习目标】 1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。 2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。 【教学重难点】 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 【活动方案】 活动一：享受热带风光 1、学生说说自己印象中的热带地区有什么样的景观。组内交流后派代表展示。 2、阅读教材P53-P54图文。之后教师播放反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。 3、联系实际说说对海南或西双版纳吗有什么样的感受？ 4、小组派代表展示。 活动二：识图 1、小组拿出之前准备好的《中国政区图》，找一找海南和云南西双版纳的地理位置。找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？ 2、学生探讨热带的范围及形成原因，然后派代表展示。 活动三：探究环境与人生活的关系 1、你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？ 2、组内交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等） 3、小组派代表展示成果。 【检测反馈】 选择本单元所学其中一个地区或其他地区，以自己的口吻介绍当地的气候、生活等方面内容。字数不少于100字。 一、教学准备
1、海南或西双版纳
地区自然环境和人们生活
的短片或幻灯。
2、《中国地区
图》。
二、激趣导入
说说自己印象中的热
带地区有什么样的景观
三、对学生活动的指
导学习过程
可从去过的季节；对
气温的感受；对阳光的感
受；对四季常青的椰林的
感受；有哪些热带水果？
口感和家乡的水果有什么
不同等方面来谈。
四、检测反馈
五、作业
六、反思