八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用精练(新版)济南版
八年级生物下册 6.1.2 生物对环境的适应与影响精练 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级下册
第二节生物对环境的适应与影响知识点一生物对环境的适应1.在各种环境因素的共同作用下,生物在长期的进化过程中,都对其生活环境表现出一定的适应性。
生物种适应性类趾间有蹼,尾脂腺发达,能分泌用于涂抹羽毛的绿头鸭油脂,善于游泳身体具有叶状扁平突起,在水中展开时与海藻叶海马极为相似漂浮在水面的叶呈扁平状,淹没在水中的叶则呈水毛茛丝状生长在水中,其根状茎、叶柄和花柄内部有发达并莲藕相通的气腔春夏季节毛稀疏,呈棕黄色或褐色;冬季毛厚密,白鼬呈白色秋冬季节,桦树的树叶变黄,纷纷从树上飘落下桦树来知识点二生物对环境的影响3.生物不仅能适应一定的环境,还能改变环境,如蚯蚓的疏松土壤。
4.观察蚯蚓对土壤的翻耕实验,实验现象是一段时间后,土壤分层现象不明显,且变得疏松,说明蚯蚓能影响环境。
知识点一生物对环境的适应1.下列现象体现了生物能适应环境的是(A )A.在荒漠中,有一种植物——骆驼刺,根系非常发达B.沙漠上到处是不毛之地,只有靠近水源的地方出现绿洲C.“草盛豆苗稀”2.下列现象不属于生物适应环境的是(D )B.雷鸟的羽毛在冬天呈白色,春天换为灰色D.葱的地上部分呈绿色,地下部分呈白色3.仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境。
这种现象体现了适应的(C )知识点二生物对环境的影响4.导学号16814033人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到某某滇池后,这种植物很快在滇池中蔓延,甚至威胁到其他生物的生存。
这说明了(C )C.生物既能适应环境,又能对环境产生一定的影响D.生物既不能适应环境,也不能对环境产生影响5.生物既能适应环境,又能影响环境。
下列各项能说明生物影响环境的是(B )A.夏天大雨过后,蚯蚓常常会爬出地面D.沙漠中的仙人掌,叶退化成刺6.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
这说明了(B )A.环境影响生物C.生物依赖环境7.某学校生物研究性学习小组的同学用干湿计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度,你认为该小组探究的问题是(B )8.下列关于生物与环境关系的说法,最为确切的是(C )C.生物不仅能适应一定的环境,而且能影响环境1.变色龙的体色能够随环境的改变而变化,竹节虫酷似竹节,这些都有利于它们保护自己。
八年级生物下册 第六单元 第一章 第一节 环境对生物的作用课件 (新版)济南版
探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的 数 目(每分钟min)
环境 2m
阴 暗 明 亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均 数
8
表达与交流
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如 何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄 粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多 越好吗？
19
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般 在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深 一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
20
5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
12
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争 的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种 族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使其后代更 优良……
13
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸 取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
21
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲 喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓 中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼 虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动 脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在 养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分 为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加 喂塑料餐盒片。
八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用说课稿(新版)济南版
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
-学生对抽象概念的理解困难。
-学生参与度和注意力分散。
我将通过以下方式应对这些问题：
-使用具体的案例和实物模型，帮助学生形象地理解抽象概念。
-设计互动环节和小组讨论，提高学生的参与度和兴趣。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-让学生理解环境因素对生物生活的影响，包括非生物因素和生物因素。
-掌握非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素的作用。
-理解生物如何适应环境以及生物对环境的影响。
2.教学难点：
-让学生能够区分非生物因素和生物因素，并理解它们对生物生活的作用。
-帮助学生理解生物与环境的相互关系，尤其是生物如何适应环境以及生物对环境的影响。
八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用说课稿(新版)济南版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《八年级生物下册》第六单元第一章第一节“环境对生物的作用”，在整个课程体系中属于生态学部分，是学生理解生物与环境相互关系的基础。本节课主要知识点包括：
1.环境因素对生物生活的影响，包括非生物因素和生物因素。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍环境因素的概念，通过图片和实例展示非生物因素和生物因素。
2.接着详细讲解每个非生物因素（光、温度、水、空气等）对生物的具体影响，并辅以实际案例进行分析。
3.然后讨论生物因素，包括同种生物和不同种生物之间的相互关系，通过互动讨论，让学生理解竞争、共生等概念。
4.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享观察和想法，培养合作学习的习惯，同时增加学生之间的互动和交流。
山东省惠民县八年级生物下册 6.1.1《环境对生物的作用》课件 济南版
探究提纲：
1.这个实验我们要探究的是什么问题？ 2.实验探究时需要哪些材料用具？ 3.实验时应该给黄粉虫提供哪两种不同的环境？除
了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能 保持一样？） 4.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 5.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪 些问题？
黄粉虫是粮仓中一种常见的害虫．幼虫表面呈 金黄色，常聚集在粮堆中或其食料的下方．成虫为深 褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息．黄粉虫幼虫 具有营养价值高、易饲养等优点，常被作为蝎子、甲 鱼、观赏鱼类和鸟类等一些经济动物的饵料．
第一章 生物与环境的相互作用
第一节环境对生物的作用
幼体的性别是由其孵化温度决定的，体现了生 物的生存依赖于一定的环境．
知识点一、非生物因素对生物的影响
1.阳光对生物的影响 阳光的强弱影响植物的分布和动物的 体色，日照长短影响着植物的花期和 动物的生长发育与繁殖．有些动植物 对光照有应激性．
阳光对生物的影响
暗8 7 5 8 6 0 1 5 5 7
明0 1 3 0 2 8 7 3 3 1
1.为什么要计算全班各组的平均值？ 减小误差
2.为什么要用8只黄粉虫做实验？只用一只行不行？ 避免偶然性，减小误差．不行．
3.为什么装置要一边遮光？ 设置对照实验
思考：影响生物生活的因素除了有非生物 因素之外，还有没有别的呢？比如：生物 都有自己的天敌，这说明了什么呢？
本实验是要使学生了解黄粉虫选择生存环境的行 为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力．
1.这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对黄粉虫生活的影响
2.实验探究时需要哪些材料用具？ 10只黄粉虫、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土
3.实验时应该给黄粉虫提供哪两种不同的环境？
济南版-生物-八年级下册--6.1.1环境对生物的作用学案
环境对生物的作用课题环境对生物的作用课型预习课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语你热爱你的生命吗？学习目标1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
（重点）2、尝试科学探究的一般过程和方法（难点）3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
学生自主活动材料基础知识梳理3.该实验唯一的变量是____________，实验中用若干只黄粉虫而并非一只，这是因为___________。
如何记）概念：影响某种生物生活的其他。
生物之间和 _________________①同种生物之间：既有，又有。
互助：如，斗争：如。
a 如。
b 如。
2、生物相互作用的意义____________________________________。
阅读材料，分析回答：西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。
黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄蝶。
陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学。
她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。
是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片。
结果虫子确实在吃塑料盒。
她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并生腐败臭味。
经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果。
她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。
（1）你认为黄粉虫的发育过程属于________，写出其发育过程：___________________________。
（2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于_______，请写出其中的食物链___________________（3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：______________、______________。
（4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：①_____________________。
济南版八年级生物下6.1.1《环境对生物的作用》 课件(共17张PPT)
共生
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或 对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者 一方不能独立生存。这两种生物的关现象。
猎 豹 捕 食
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，
从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利， 对宿主有害。这种现象叫寄生。
种内互助
同种生物生活在 一起，通力合作，共 同维护群体的生存。 如群聚生活的某些生 物，聚集成群，对捕 食和御敌是有利的
种内互助:蚂蚁搬运食物
种内斗争 同种个体之间由于食物、栖息场所、寻找配偶或其 他矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残 酷的，但对种族的生存是有利的，可以得到比较 充分的生存条件，使其后代更优良……
寄生： 菟丝子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发 生斗争的现象。结果对一方不利，甚至于被消灭。
竞争：大象和狮子抢夺水源
环
境 非生物因素对生物的作用
对
生
物 的
生物因素对生物的作用
作
用
1.（2013•怀化学业考）稻田里的青蛙与害虫之间的 关系属于（ ） A.竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.寄生关系 【解析】选C。本题考查生物之间的关系。稻田里害 虫吃水稻，青蛙吃害虫，青蛙和害虫 之 间 是捕食关 系。
第六单元 生物与环境 第一章 生物与环境的相互作用
第一节 环境对生物的作用
你知道“南橘北枳”吗？橘子树种在淮 河以南结出的是橘子，而种在淮河以北结出 的是枳，这是为什么呢？“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”皇帝为什么不让人把岭 南的荔枝移栽到宫中，这样不是省事多了吗？
1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。
八年级生物下册 第六单元 第一章 第一节 环境对生物的作用教案 (新版)济南版
第一节《环境对生物的作用》【教学目标】知识与技能目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系；初步培养学生的猜想、推理、观察、设计等能力。
过程与方法目标：了解探究实验的一般过程，体会设置对照实验和控制实验变量。
亲身经历和感悟探究等活动。
关注学生的自主、合作学习。
情感态度价值观目标：树立生物与环境是不可分割的整体的观点，体会生物圈和谐之美，逐步渗透保护环境的意识；学会与人合作。
【教学重点、难点】教学重点：非生物因素的种类及其对生物的影响；体验探究的一般过程，设计对照实验和控制实验变量。
教学难点是：尝试通过设计对照实验和控制实验变量来完成探究活动。
【教法与学法】围绕目标的达成，贯穿引导法、实验法、讨论法，使学生体验科学探究的完整过程，学会规范的表达，尝试控制变量和设计对照实验；同时发挥学生主观能动性，使其经历自学、归纳等学习过程，逐步培养学生自主学习的意识和能力。
【教具准备】每小组黄粉虫10只、纸盒、矿泉水瓶、黒纸、玻璃板、手电筒、表、实验报告表、镊子、培养皿、胶布等。
【教学准备】制作多媒体课件，分好学习小组并确定组长。
【教学程序】创设情境，导入新课。
展示一鱼缸，内有一条可爱的小金鱼在水中游来游去，引导学生说出小金鱼快乐地生活、成长离不开哪些因素。
进而对环境因素进行分类。
（情境生活化、问题化，既激发了学生兴趣，又将抽象的问题具体化。
）以黄粉虫为例探究非生物因素对生物的作用Flash1.揭秘黄粉虫，初识黄粉虫，了解其生活习性，学生试着根据资料中提供的信息提出一个有探究价值的问题。
Flash2:大胆质疑根据学生提出的问题，统一思想，选取其中的一个问题作为探究主题。
教师引导学生依据文字介绍或生活经验作出符号科学事实的假设。
Flash4:假设：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。
Flash3:合作探究---光照对黄粉虫幼虫生活的影响1、鼓励学生带着以下问题，自主设计能验证猜想的对照实验。
八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用教学设计 (新版)济南版
环境对生物的作用
教学目标：
①例说出影响生物生存的非生物因素。
②举例说出生物因素对生物的作用。
③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教材分析：
本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。
本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。
课前准备：
学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：黄粉虫若干只
课时分配：2课时
教学设计：
一、情境引入：
鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。
）学生列举常见生物生活的环境。
指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。
②教师可直接举例，
验的重要性
但注意把
布置课下作业
生物因素对生物的作用：看图片思考：
青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资
?
B.
4.荔枝不能在北方种植的主要原因是（
A.北方温度较低
B.
5.在稻田中，影响其生活的非生物因素有（
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧蚜
6.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。
决定此现象的非生物因素是（
空气
教学反思：
参考答案诊断评价：。
2018八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用教学设计 (新版)济南版
环境对生物的作用
教学目标：
①例说出影响生物生存的非生物因素。
②举例说出生物因素对生物的作用。
③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教材分析：
本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。
本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。
课前准备：
学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：黄粉虫若干只
课时分配：2课时
教学设计：
一、情境引入：
鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。
）学生列举常见生物生活的环境。
指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。
②教师可直接举例，
验的重要性
但注意把
布置课下作业
生物因素对生物的作用：看图片思考：
青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资
?
B.
4.荔枝不能在北方种植的主要原因是（
A.北方温度较低
B.
5.在稻田中，影响其生活的非生物因素有（
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧蚜
6.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。
决定此现象的非生物因素是（
空气
教学反思：
参考答案诊断评价：。
济南版八年级生物下6.1.1《环境对生物的作用》教案设计
第一章第一节环境对生物的作用教案【教材分析】本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础．本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助．【学情分析】学生对本节课的教学内容比较熟悉，对自然界中的生物也有大致的了解，通过学习，我们要让同学们把生物和环境统一起来，既要了解环境中非生物因素对生物有影响，又要掌握生物因素对生物也有影响．对于实验探究内容，既是一个对前面学习过的探究实验的巩固，也能很好的完成使同学们树立科学的世界观这一情感目标．【教学目标】1.知识目标：（1）)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；（2）能设计“光对黄粉虫生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论．2.能力目标：通过探究“光对黄粉虫生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题．3.情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流．【重点和难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素．②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验．难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流．【课前准备】学生：各小组准备黄粉虫10～16只；湿土；纸盒；纸板；玻璃板（或透明本夹）；表；笔；一份实验报告用表．教师：黄粉虫若干只或黄粉虫，ppt课件，图片及视频资料．【课时安排】1课时【教学过程】一、课前预习：1.探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等．然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论．2.影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素．非生物因素有：__________、___________、___________、_______等．3.生物因素是指影响某种生物生活的____________．二、导入新课：图片展示：扬子鳄幼体的性别是由孵化温度决定的．三、教师讲解：知识点一、非生物因素对生物的影响展示图片帮助同学们理解有哪些非生物因素对生物有影响．引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素．影响生物生活的环境因素可分为两类：非生物因素和生物因素．生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等．1.阳光对生物的影响．例如蝴蝶和蛾的生活时间特点．2.温度对生物的影响．温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性．例如：不同狐的耳朵特点．另外，光照强度和光照时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些动物的行为．3.水对生物的影响．例如：沙漠中植物和热带雨林中植物特点．4.空气对生物的影响．例如蚯蚓的生活特点．总结：通过上面的学习，我们了解到了非生物对生物的生活有着重要的影响．下面我们通过一个实验来探究一下光对生物的生活有什么影响．四、合作探究（一）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本完成下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程．2.课前各小组都收集了很多黄粉虫，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响黄粉虫的生活吗？”3.让同学们说说当时发现黄粉虫的情景，引导学生做出假设“黄粉虫喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响黄粉虫的生活．”4.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”．（二）探究光对黄粉虫生活的影响实验过程：1.提出问题：____________________________________2.作出假设：____________________________________3.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做．设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的．在“探究光对黄粉虫生活的影响”活动中，研究的变量是．根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。
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第一节 环境对生物的作用
知识点一 非生物因素对生物的作用
1.影响生物生活的环境因素分为两类:非生物因素 和生物因素 。其中,非生物因素包括
光 、温度 、空气 、水分 、土壤 等。
2.“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验,光照 是这个实验中的变量。本实验提供了两种环
境:阴暗 和明亮 。
知识点二 生物因素对生物的作用
3.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物 ,包括同种 生物之间和不同种 生物之间的相互
作用。
4.生物因素之间的关系
知识点一 非生物因素对生物的作用
1.我国南方地区的阔叶林比北方的多,导致这种植被类型差异的主要生态因素是(B )
A.阳光 B.温度
C.水分 D.生物因素
2.生活在高原上的人们,血液中的红细胞数量较多,出现此生理现象主要是下列哪种生态因素造成
的? (A )
A.空气 B.水分
C.光照 D.温度
3.仙人掌适宜生活在干旱的沙漠中,影响它分布的非生物因素主要是 (A )
A.水分 B.温度
C.土壤 D.空气
4.干旱造成农作物减产,说明农作物生存所必需的基本条件之一是 (C )
A.空气 B.阳光
C.水分 D.营养
5.在稻田中,影响水稻生活的非生物因素有(C )
①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠
⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧稻螟
A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧
C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧
知识点二 生物因素对生物的作用
6.下列影响小麦生长的环境因素中,属于生物因素的是(D )
A.光照 B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌,蘑菇和霉菌的关系是(C )
A.互利共生
B.种内斗争
C.竞争
D.寄生
1.影响生物生活的环境因素包括(C )
A.所有有生命的因素
B.生物生存的无机环境
C.非生物因素和生物因素
D.地球上的生物
2.导学号16814031在下列选项中,不是利用控制非生物因素来发展生产的是(C )
A.利用塑料大棚控制光、温度、水分等,使南方的品种在北方种植
B.利用地膜控制土壤温度和湿度,促进种子萌发
C.利用苔藓、地衣来监测空气污染程度
D.控制光照的长短,培育反季节开花的花卉
3.在做“探究光对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验时,第一组选用5只黄粉虫幼虫,第二组选用50
只黄粉虫幼虫,哪一组的实验结果更准确?为什么? (B )
A.第一组;数量少便于控制
B.第二组;可防止偶然性,减少实验误差
C.第一组;实验过程更简短
D.第二组;数量多有利于竞争
4.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼,经常可以看到鱼在黎明时浮头,甚至跳出水面,其原因是
(C )
A.池塘表层水比较温暖 B.鱼喜欢到水面上觅食
C.池水中含氧量降低 D.鱼喜欢阳光的刺激
5.影响青蛙冬眠的非生物因素主要是(D )
A.光 B.水 C.空气 D.温度
6.下列选项不能体现生物因素对生物影响的是 (D )
A.每个蜂群中只有一个蜂王
B.无人管理的农田里草生长旺盛,农作物产量低
C.老虎吃掉了绵羊
D.山下的桃树比山上的开花早
7.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是(A )
A.捕食 B.合作 C.共生 D.寄生
8.下列生物与生物之间的关系,属于竞争的是(C )
A.狐狸与野兔 B.工蜂与蜂王
C.水稻与稗草 D.跳蚤与小狗
1.(2017·广西贵港中考)蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害,可是当气温降低到24 ℃以下时,就停
止鸣叫。这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是(A )
A.温度 B.阳光 C.空气 D.水
2.(2017·内蒙古赤峰中考)日本的核泄漏事故导致许多人患病,这一事例说明(A )
A.环境能影响生物 B.环境能适应生物
C.生物能影响环境 D.生物能适应环境
3.导学号16814032(2017·安徽桐城中考)某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的
影响”,设计的实验方案如下表,其中需要修改的是(D )
光照条件 温度 土
壤
20 阴暗
适宜 一层
湿土
20 明亮
适宜 一层
干土
A.蚯蚓的数量 B.光照条件
C.温度 D.土壤
4.(2017·安徽桐城中考)迎春花在春天里绽放,菊花在秋风中盛开。形成这种现象的主要生态因素
是 (A )
A.光照 B.水分 C.温度 D.土壤
5.(2017·广东中考)广东温暖潮湿,生物种类和数量比新疆要多,影响这一现象的非生物因素主要
是 (B )
A.阳光 B.温度和水
C.植物 D.土壤和空气
6.(2017·黑龙江齐齐哈尔中考)沙漠中绝大部分是不毛之地,有的地方却出现了绿洲,这说明哪一
种非生物因素影响了植物的分布?(B )
A.温度 B.水 C.阳光 D.空气
7.(2016·山东日照中考)下列选项不能体现生物因素对生物影响的是(D )
A.一山不容二虎
B.种豆南山下,草盛豆苗稀
C.螳螂捕蝉,黄雀在后
D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
8.(2017·山东新泰模拟)北极地带冰天雪地,几乎没有植物,而我国的西双版纳却四季常青。造成
这种现象的主要因素是(C )
A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小
动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是
因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整。
(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
(2)作出假设:光会影响鼠妇的生活 。
(3)制订并实施探究方案:在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃
板,在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇,静置两分钟,观察鼠妇的行为。该实验的变量是光 。在此
实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成对照实验(或对照) 。
(4)分析结果,从中得出的实验结论是光会影响鼠妇的生活 。
(5)做完实验后,怎样处理鼠妇?把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中(答案合理即可) 。