2019语文七年级《天上的街市》教案语文
2019年七年级语文上册-6-小巷深处教案-语文版-
2019年七年级语文上册 6 小巷深处教案语文版项目设计内容备注课时第一课时课型教具教学目标知识与能力1. 积累生字词语，理解课文内容。
2. 学习通过人物的外貌，神态，心理等描写表现人物性格的方法。
3. 掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
过程与方法1. 自主、合作、探究。
2.情景教学法。
态度与情感感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
重点 1. 学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。
2. 感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
难点掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
教学手段方法多媒体教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入课文课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
聆听、思考创设情境渲染气氛诵读课文正字、正音学生注音齐读生字积累字词整体感知1.文中两个主要人物是谁？什么关系?盲养母与养女.2、这篇文章讲述了一个什么样的故事？（了解故事情节和内容）一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
3.我们被深深感动的是什么感情?伟大无私的母爱1、学生默读课文。
2、思考并讨论提出的问题。
故事情节和内容：一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
了解课文内容小结文章用朴实无华的语言，通过生活琐事表现养母对"我"的爱，让我们感受到母爱的伟大与无私。
【人教部编版】2019年春七年级下册语文：全一册集体备课教案七(下)第四单元教学设计
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。
） 二、作者简介 张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
三、写作背景 本文选自《读书》1990年第一期。
有删改。
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
四、读准字音五、 辨清字形 六、理解词语修润：修改润色。
东四八条：北京东城区胡同名。
商酌: 商量斟酌。
朦胧:不清楚，模糊。
文中指一种美学境界。
累赘：不必要，麻烦。
拖沓：不爽快，不简洁。
妥帖：恰当，十分合适。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。
颠沛:遭受挫折或困难。
流离:离散、流落。
七、初读课文，整体感知文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行？①待人厚。
体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
②律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言。
表现其“使人自重”的“德的力量”。
八、【感悟精彩句子】感悟精彩句子【把握文章主旨】“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？忆初见叶老，印象肤浅；写诸多前辈，烘托叶老品德高尚；引用孔夫子名言，对比中尽显叶老堪为人之师表。
九、把握文章主旨这篇文章表达了什么主题？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。
2019年部编人教版语文七年级上册全册教案
1.春【学习目标】1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1．学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
（引导学生背诵有关春天的古诗。
）今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。
明确目标。
一、读春1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1．寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。
人教版七年级下册语文全册教案(2019新教材)
新版人教版七年级下册语文全册教案第二学期教学进度表第二学期教学进度表1.邓稼先教学目标知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。
2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
课时：二课时第一课时（总第1课时）教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
2019-2020年七年级语文上册《第23课 散步》教案 新人教版
2019-2020年七年级语文上册《第23课散步》教案新人教版一.教学目标知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二.教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三.教学难点：结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美四.教学方法导学互动五.教学时数一课时六．教学工具多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、新课导入由歌曲《常回家看看》导入。
其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、出示导纲3、自读导纲中简要提示。
4、听读课文，完成导纲中知识性问题。
二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论）1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。
（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。
注意“熬”字）（2）儿子要走小路，因为小路有意思。
（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。
2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。
他们辛苦了一辈子，不容易。
《散步》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案(人教部编版)
《散步》教学的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高审美情趣和人文底蕴。通过本章节的学习，实现以下目标：
1.阅读理解：提升学生对散文的阅读鉴赏能力，培养学生深入理解文本、感悟作者情感的能力。
2.语言运用：加强学生对生字词的掌握，提高语言表达和运用能力，使学生在实际语境中准确、得体地使用所学知识。
-通过提问、讨论等方式引导学生关注文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，明确文章的脉络。
-举例说明文章结构的常见模式，如“总—分—总”等，帮助学生建立结构意识。
（2）情感体会：学生可能难以深入体会作者与自然和谐相处的情感，对文章的情感内涵理解不深。
-引导学生通过朗读、情境体验等方法，感受文章中的情感色彩。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、文章结构分析以及拟人修辞的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在阅读理解方面表现出一定的难度，对文章深层含义的把握不够准确。这可能是因为他们对散文的阅读还不太熟练，需要我在今后的教学中加强对散文阅读技巧的指导。
3.思维发展：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和分析能力，激发学生的批判性思维。
4.审美鉴赏：引导学生体会散文的审美价值，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
5.人文底蕴：深化学生对人与自然和谐共生的认识，培养学生的生态意识，增强人文关怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：《散步》全文的深入理解，把握文章主题，体会作者情感。
2019-2020学年七年级语文上册 第6课《小巷深处》教案 语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第6课《小巷深处》教案语文版教学目标：1、了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
2、学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
教学重点与难点：1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。
学情分析：每个孩子都依赖自己的母亲，尤其是七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始在初中学会独立，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。
兴趣是最好的老师，作为教师要充分利用这一点，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。
教学过程：一、导语：在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》。
同学们还能背出这首诗吗？（全班齐背）几年前，香港曾举行过一次评选活动，即“我最喜欢的一首唐诗”，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
那是因为这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下；一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
母爱如淡淡的风，浓浓的酒。
在林立的高楼里有母爱，在小巷深处同样有母爱，现在就让我们走入小巷深处，去感受一份普通又别致的母爱。
二、新授：过渡：前面，我们对这篇文章进行了朗读。
当老师读过本文后，感触也很多。
字字句句扣动着老师的心弦。
今天，老师想尝试一种新的教学体验，我想结合课文最后三段作为结尾，将本堂课设计为四读（师念黑板上的四读板书）。
这样设计，是因为我觉得“美文不能教，美文只能读”。
（一）一读结尾：下面请同学们将书翻到46面。
请全班同学齐声朗读课文最后三段：“我的视线顷刻间------”1、读完这三段，相信同学们一定会有感受。
现在就请同学们说一说读了这结尾后的感想？-----2、那么你们觉得应该用怎样的语气或语调朗读？------板书：深沉3、好，就请同学们带着自己的理解，再次小声地朗读这一部分，细细的体会流露于字里行间的感情。
2019年部编版七年级上册语文：名师教案(原创)
2019年部编版七年级上册语文《名师教案》1.春【学习目标】1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1．学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
（引导学生背诵有关春天的古诗。
）今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。
明确目标。
一、读春1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1．寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。
初中语文《天上的街市》(共19张)ppt128
2019/1/2
张鹏执教
4
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 我想他们此刻， 定然有美丽的街市。 定然在天街闲游。 街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流， 定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。
物品
生活
8
光明 自由 幸福 美好
补充知识：
想象与联想
想到 甲事物 联想： 存在 因果联系
乙事物
存在 相似关系
来源于 创造出 乙事物 想象 甲事物 存在 不存在 客观现实 ：
2019/1/2 张鹏执教 9
• 联系背景思考
• 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建 社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼 唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但 运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗 统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到 来，许多人因此感到绝望无助。 • 作者为什么会有新奇的想像？ • （诗人对天上的街市仙境的描写与传说中 民间故事为什么会有所不同？）
2019/1/2 张鹏执教 5
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
张鹏执教
2019/1/2
6
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
2019/1/2 张鹏执教 15
配乐齐读课文,再次感受
2019/1/2
2019年七年级语文下册 第7课《最后一课》(第1课时)教案(新人教版.doc
2019年七年级语文下册 第7课《最后一课》（第1课时）教案(新人教版一、教学目标1. 2. 3.4.了解刻画人物形象的方法。
1. 2.根据人物的语言、表情、行动和心理的描写体会人物的思想感情。
3.理解文章的主题。
培养学生爱国主义情感。
二、教学重难点 1. 2. 3.领会人物形象的意义。
4.理解文中某些重要语句的深刻含5.三、课前准备1.2.查找有关作者及其作品的资料，了解本文的创作背景。
四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言；五、教学过程 个人体会 一、导入有人说：“爱国是长大以后的事。
”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。
”其实不然。
爱国离我们并不遥远。
爱国就体现在我们平时的一言一行之中。
比如，热爱汉语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。
不信，我们就一起来学习都德的《最后一课》，去了解韩麦尔先生与小弗郎士这对法国师生在面临亡国时的特殊感受吧！二、整体感知1.请五位同学有感情地朗读课文。
教师提示学生积累字词。
2.快速阅读全文，整体感知文章的内容。
（1）“最后一课”是一堂什么课？（2）谁能介绍本文的创作背景？文中哪些内容暗示了这一背景？（3）文中主要塑造了哪两个人物？（4）小说的情节一般分为：开端、发展、高潮和结局。
请按照地点、时间的变化理清故事情节。
（5）凭感觉，你认为本文要表现什么主题？这部分的问题比较简单，学生先独立完成，然后自由发言。
明确：（1）最后一堂法语课（如果有学生答“爱国主义教育课”也可）（2）背景：1870～1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。
文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“广告牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等，都暗示了这一历史背景。
（3）小弗郎士与韩麦尔先生。
（5）法国人民的爱国感情。
三、研读探究1.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？要求学生用评点法在文中圈点勾画，可从对待老师、学习、敌人几个方面进行分析，要结合具体语句来2.体会下面两处细节描写的作用。
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语文七年级《天上的街市》教案
教学重点：
1、理解诗人对理想生活的向往和追求。
2、学习本文自然的联想和丰富的想象。
3、体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入语设计：
同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生
概述这故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织
女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才
能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定
希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗
人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的
联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇
--《天上的街市》。
见课下注释①
三、 写作背景
这首诗写于20年代初期，此时，五四运动的洪波已经
消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依
旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现
实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的
第 2 页
未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名
诗篇《天上的街市》。
四、 熟悉诗歌，指导朗读。
（有条件的学校，可以运用电脑课件或透影片，把天上
街市的美丽境境界再现出来，力求把学生导入神话般的迷人
的境界中去，共同朗读，共同欣赏。）
1、 请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而
略带一丝忧郁。
2、 这种感情基调的诗歌应怎样朗读。
明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，
要做到轻松、柔和、舒缓。
3、 放录音。听完录音后，再请学生根据录音的印象试
读。老师再明确这首诗的节奏和重音划分。
远远的/街灯/明了，
好象/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了，
好象是/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
第 3 页
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
五、 分析、解读全诗。
（一）、先出示联想、想象的定义。（透影）
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之
间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过
程。
（二）、讲解第一节诗。
（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？
诗人仰望，望到了什么？想到了什么？
明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星
很相似，由此而产生联想。
接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自
然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
（2）、这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。
第 4 页
明确：街灯联想到明星。
明星联想到街灯。
（3）、在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如
何？请仔细揣摩。
明确：写街灯用了明和点；写明星用了闪和现。因为街
灯是人使它亮的，所以用点；而星星本来就存在，只是随着
天色的昏暗而逐渐看清，所以用现。街灯亮后不会有明显变
化，所以用明，而星星却是不停地闪烁，所以用闪。
（三）、讲解二、三、四节诗。
（1）、一个想字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什
么？
明确：（美丽的）街市 （珍奇的）物品 （浅浅的）天
河
牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）
（2）、请同学分辨这是联想还是想象。
明确：课文第二、三、四节诗运用了想象。
（3）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，
流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）
明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追
求。
六、 全诗齐读这首诗。
七、 试着背诵这首诗。
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八、 布置作业。完成课后练习四：背诵并用毛笔正楷
字抄写。
九、 板书设计：
《天上的街市》
联想：街灯 明--闪 明星
明星 现--点 街灯
想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的） 天河（浅浅的）
牛郎织女 来往 闲游
表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的
追求和向往。