人教版生物八年级上册《动物的行为》教学设计
八年级(初二)生物动物的行为教学设计思路
动物的行为教学设计思路双山街道办事处旭升学校张景美一、教材分析：本部分内容是济南版初中生物学教材七年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本节内容主要是引导学生认识动物行为形成的机理，行为形成的机制以及研究动物行为的意义。
二、教学目标：知识目标1.区分动物的先天性行为和学习行为。
2.举例说出动物的社会行为。
3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
能力目标1.探究活动，培养学生的参与意识，探究学习，合作学习的能力及创新精神。
2.培养学生搜集资料，捕获信息，分析处理资料，分析问题，解决问题的能力。
情感目标1.初步形成结构与功能相适应的生物学观点。
2.培养学生珍爱生命，保护环境的情感。
三、教学重点动物的先天性行为和学习行为。
四、教学难点社会行为的理解。
行为的成因。
五、教学设计思路一、利用视频，创设情境播放一段动物取食、攻击、防御、繁殖等动物行为的视频，引导学生思考讨论：视频中出现了动物的哪些行为？他们有什么区别？二、引导分析，激发兴趣1.播放母鸡孵小鸡、小鸟喂小鱼、小羊吃奶、黑猩猩叠箱子摘高处的香蕉、蚯蚓走迷宫、小猩猩模仿成年猩猩获取食物的食品，引导学生分析讨论，区分先天性行为和学习行为。
2.联系生活实际中的例子，小时碰到妈妈乳头就知道吃奶、家里喂养的小狗听到你的呼唤就会跑过来，杂技团里的猴子会骑车等，加深对先天性行为和学习行为的理解。
3.你充我补，总结概括先天性行为和学习行为。
三、小组合作，科学探究引导学生对刻下所做实验《动物的绕道取食行为》进行分析，讨论：你们小组是怎么进行试验的？实验过程中遇到了哪些问题？你是怎么解决的？还有什么问题需要解决？进一步了解学习行为的形成原理及学习行为对动物生存的意义等。
四、循序渐进，继续探知1.播放映群体生活的动物。
例如，蚂蚁、、狒狒等动物群体生活的视频，引导学生分析讨论，认同社会行为以及社会行为的特点。
2.人有人言，兽有兽语，营社会行为的动物，群体之间通过什么交流信息呢？播放蜜蜂的舞蹈视频，通过对蜜蜂舞蹈的分析，让学生了解动物之间传递信息的方式，了解动物的语言。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
八年级生物教案《动物的行为》教学设计思路
作者VX：免费范文 作者VX：免费范文 教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。这是两个具体要求。 学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。 设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 设计思路： 本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。 一、创设情境、导入新课： 回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。 二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习： 1、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别 投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作, 区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。 分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题： 1、请问哪些同学饲养过小动物？ 2、你所饲养的动物都有哪些行为？ 3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？ 4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？ 5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？ 6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？ 8、先天性行为产生的原因是什么？ 9、你认为先天性行为对动物有什么意义？ 7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？ 分析后天行为： 在学习后天学习行为时，设计了如下的问题： 1、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？ 作者VX：免费范文 作者VX：免费范文 2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如： 3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？ 4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？ 5、动物的学习能力有遗传因素作用吗？ 6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？ 学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能， 巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）； 展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫） 2、动物社会行为
人教版生物学八年级上册《动物的运动》教学设计
学科教学设计模板：合。
因此，采用伸肘、屈肘运动动画，鸡翅解剖视频，帮助学生来理解本节课的知识。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）启发引导，合作探究，讨论法，直观体验法六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）教学环节教师活动预设学生活动设计意图视频导入[引入]请同学们观看室内课间操视频，并跟着视频一起运动。
为什么我们可以轻而易举的来做运动呢？引出课题展现教学目标。
让学生带着问题思考从学生感兴趣的问题入手，设置疑问。
学习目标一：运动系统的组成[做一做]师生一起做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？[创设情景]法庭之争：骨、关节和肌肉三个结构在运动系统中谁更为重要？[骨的证词]组织学生观察家兔骨骼，完成以下问题：①家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成？②你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？阅读课本44页小资料，了解骨与骨的连接方式。
讲解：骨和骨骼的区别，总结骨对动物体（运动）的作用。
[关节的证词]观察43页关节示意图，完成以下问题：①关节由哪些部分组成？②关节在运动中起什么作用？观察人体骨骼图结合自身，让学生认识人体哪些部位有关节？知识拓展：脱臼和关节炎感受，观察伸肘和屈肘的动图并回答。
观察家兔的骨骼模型，试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。
结合实际生活，讨论、总结，提高在运动过程中自我保护的知识。
让学生成为小法官，通过探案过程，思考问题，解决问题，提高学生探究的兴趣。
提高学生的观察能力，体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
八上册生物动物行为的主要类型的教学设计
1、运用科学探究的方法，探究蚂蚁行为。
2、尝试资料分析法研究动物行为。
情感态度与
价值观
1、让学生和同学之间进行合作探究活动，分享交流体会。
2、认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
3、关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。
教学
重点
群行为。
说明一下一些行为在苏教版中没有的。如攻击行为、领域行为等。
3、通过文字和例子分别介绍：
（1）取食行为：从捕食方式、诱捕、使用工具、加工处理、贮荐食物等方面举例说明。
（2）领域行为：以动物使用姿态、气味、鸣叫等
根据日常的生活经验回答老师的问题，并说出自己知道的动物的其他行为，如蜜蜂采蜜、鸟筑巢等，并注意别的同学说的动物的行为属于哪种类型。讨论后说明自己的看法。
从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
教
学
目
标
知识与技能
1．能举例说出动物的多种行为。
2．能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。
各种动物的主要行为类型及其意义。
教学
难点
分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
教法
学法
讲授、分析、讨论
课前
准备
教师准备
1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。
2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。
3．准备关于动物行为的图片、视频。
学生准备
1．收集整理有关动物行为资料。
2021年八年级生物上册 《动物的社会行为》教学设计 人教新课标版
2019-2020年八年级生物上册《动物的社会行为》教学设计人教新课标版一、设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。
基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。
本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。
动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。
本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生的问题意识。
在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。
2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。
二、教材分析重点：1．信息交流的意义。
2．提出问题并进行探究的能力。
难点：1．提出问题并进行探究的能力。
2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。
三、教学目标1．描述动物群体中信息交流的意义。
2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。
3．认同群体的力量大于个体。
4．认同成功的科学探究需要探索精神。
5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
四、教学过程学生学习评价量化表小结和反思动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进行单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。
本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。
通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。
在探究过程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新能力也得到了提高。
八年级生物上册《动物行为的类型》教案、教学设计
设计意图：引导学生思考动物行为的特点和功能，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师结合教材，讲解动物行为的定义、特点、类型及功能。
设计意图：使学生对动物行为有更深入的了解，掌握基本概念。
（2）开展生物学研究性学习，鼓励学生针对动物行为开展课题研究，培养学生的创新精神；
（3）结合时事新闻，讨论与动物行为相关的社会问题，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动有趣的动物行为视频作为导入，引发学生对动物行为的好奇心，激发学习兴趣。
设计意图：通过直观的视频，让学生对动物行为产生直观的认识，为新课的学习做好铺垫。
（1）针对不同学生的学习需求，设计难易程度适中的教学活动，使学生在原有知识基础上得到提高；
（2）注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生从多角度分析动物行为；
（3）结合生活实际，让学生关注身边的动物行为现象，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力；
（4）定期进行课堂小结，巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
要求：观点独特、论述清晰，不少于500字。
4.小组作业：以小组为单位，讨论以下话题：
“动物行为的适应性意义及启示”。
要求：各小组成员积极参与讨论，分工合作，整理讨论成果，形成一篇不少于800字的文章。
5.创新作业：结合所学知识，设计一项关于动物行为的研究项目，可以是实验、调查或观察等。要求项目具有可行性、创新性，能够体现对动物行为的深入思考。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括发言、提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动；
八年级生物上册《动物行为的主要类型》优秀教学案例
3.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价、补充，形成全面、深入的认识。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物行为的主要类型及其特点、功能。
2.强调各类动物行为之间的联系与区别，帮助学生构建知识框架。
3.通过对本节课的学习，引导学生认识到动物行为的多样性和适应性，培养他们的生物学素养。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生观察身边的动物行为，选择一种进行详细描述，分析其类型、功能及适应意义。
2.布置思考题：结合所学知识，思考如何运用动物行为原理来改善人类生活。
3.作业要求：字迹工整，条理清晰，注重观察与思考，提高学生的实践与创新能力。
4.作业评价：教师对学生的作业进行批改，给予评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
1.利用多媒体展示动物行为的精彩视频，如狮子的狩猎、蜜蜂的采蜜等，让学生在视觉冲击中感受动物行为的多样性，激发学习兴趣。
2.创设生活化情境，引导学生关注身边的动物行为，如养宠物、参观动物园等，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3.通过角色扮演，让学生模拟不同动物的行为特点，增进对动物行为类型的理解，提高学习积极性。
2.提问：“同学们，你们在生活中观察过哪些动物行为？这些行为有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，分享观察到的动物行为，为新课的学习营造氛围。
3.针对学生回答，总结出动物行为的多样性，导入新课《动物行为的主要类型》。
（二）讲授新知
1.讲解本能行为的概念、特点及实例，如鸟儿迁徙、蜘蛛织网等，让学生了解动物行为的先天性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物行为的主要类型，包括本能行为、学习行为、取食行为、领域行为等，并能运用这些知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释生活中常见的动物行为。
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人教版生物八年级上册《动物的行为》教
学设计
教学目标
- 了解动物的行为特点和行为的类型及其功能。
- 掌握观察动物行为的基本方法和技巧。
- 培养学生的观察能力和科学探究精神。
教学重点
- 动物行为的类型及其功能。
- 观察动物行为的基本方法和技巧。
教学内容
第一课：动物的行为
课时安排：1课时
主要内容：
- 什么是动物的行为；
- 动物的行为特点；
- 动物的行为分类及其功能。
第二课：观察动物行为
课时安排：2课时
主要内容：
- 观察动物行为的基本方法；
- 观察动物行为时的常用技巧；
- 分析动物行为的步骤和要点。
第三课：动物行为的适应性
课时安排：1课时
主要内容：
- 动物行为的适应性意义；
- 不同动物行为与环境的适应关系。
第四课：控制动物行为的因素
课时安排：1课时
主要内容：
- 影响动物行为的因素；
- 外界刺激对动物行为的影响。
教学方法
- 教师讲授与学生讨论相结合的方式；
- 利用多媒体手段展示生动的案例和实际观察结果；
- 学生小组合作进行动物行为观察实验。
教学过程
第一课：动物的行为
1. 导入：通过图片展示不同动物的行为特点，激发学生对动物
行为的兴趣。
2. 介绍动物的行为概念和特点，并引导学生讨论不同的动物行
为例子。
3. 分析不同动物行为的类型及其功能，并让学生进行总结和分类。
4. 小结：要求学生用自己的话简单概括动物的行为特点和分类。
第二课：观察动物行为
1. 导入：回顾上节课研究的动物行为特点和分类。
2. 介绍观察动物行为的方法和技巧，例如观察时要注意的细节
和记录方式等。
3. 组织学生进行动物行为的实际观察实验，让学生亲自实践并
记录观察结果。
4. 分析观察结果，引导学生总结观察动物行为的步骤和要点。
5. 小结：要求学生用自己的话简单描述如何观察动物行为。
第三课：动物行为的适应性
1. 导入：回顾上节课研究的观察动物行为的方法和技巧。
2. 介绍动物行为的适应性意义，即动物行为如何适应不同的环
境和生存需求。
3. 分析不同动物行为与环境的适应关系，让学生进行讨论和思考。
4. 展示一些相关案例，引发学生的思考和探究动物行为的适应性。
5. 小结：要求学生用自己的话简单解释动物行为的适应性意义。
第四课：控制动物行为的因素
1. 导入：回顾上节课研究的动物行为的适应性。
2. 介绍影响动物行为的因素，包括外界刺激和生物内部因素等。
3. 分析外界刺激对动物行为的影响，例如光照、温度等。
4. 进行实际案例分析，让学生了解不同因素对动物行为的影响。
5. 小结：要求学生用自己的话简单概括影响动物行为的因素。
总结反思
- 回顾所学内容，要求学生进行总结和复。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，互相讨论并解答。
- 强调观察动物行为的重要性，并提醒学生在日常生活中继续观察。
课堂作业
1. 观察并记录自己身边动物的一个行为，并描述观察过程和结果。
2. 根据所学内容，写一篇关于动物行为的小短文。
教学评价
- 学生观察记录的准确性和详细程度；
- 学生对动物行为分类和功能的理解；
- 学生对动物行为的举例和解释能力；
- 学生在小组合作中的参与度和贡献程度。
参考资料
- 人教版生物八年级上册《动物的行为》教材
- 互联网相关教学资源。