新老教师帮扶结对活动记录3篇
教研师徒结对活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于2021年9月开展了教研师徒结对活动。
本次活动旨在通过“传、帮、带”的方式，促进青年教师快速成长，为学校的教育教学注入新的活力。
二、活动目的1. 帮助青年教师掌握教育教学的基本理论和方法，提高教育教学能力。
2. 促进青年教师快速成长，为学校培养一批优秀的骨干教师。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2021年9月 - 2022年6月四、活动内容1. 签订师徒结对协议活动伊始，学校组织青年教师与骨干教师签订师徒结对协议。
协议中明确了师傅和徒弟的职责，以及双方在教育教学、教研活动等方面的合作内容。
2. 定期开展师徒交流每周，师傅和徒弟共同开展教育教学交流活动，内容包括：（1）教学设计、课件制作等教学资源的分享；（2）课堂教学经验的交流与探讨；（3）教育理念、教学方法的研讨；（4）教师个人发展规划的制定与实施。
3. 参加教研活动学校定期组织教研活动，师傅和徒弟共同参与。
活动中，青年教师向师傅请教，学习优秀的教学经验；同时，师傅对青年教师的课堂表现给予点评和指导。
4. 开展听课、评课活动师傅定期听课，对青年教师的课堂教学进行点评，并提出改进意见。
青年教师积极参与评课活动，虚心接受师傅的建议，努力提高自己的教学水平。
5. 举办教学展示活动学校举办青年教师教学展示活动，邀请师傅和骨干教师担任评委。
活动旨在为青年教师提供展示平台，促进青年教师之间的交流与合作。
五、活动成果1. 青年教师教育教学能力得到显著提高。
在师徒结对活动的推动下，青年教师的教学水平、班级管理能力等方面都有了明显提升。
2. 教师队伍建设得到加强。
通过师徒结对，骨干教师充分发挥了自己的优势，为青年教师提供了有力支持，促进了教师队伍的整体发展。
3. 教研氛围日益浓厚。
师徒结对活动激发了教师们参与教研的积极性，学校教研氛围日益浓厚。
4. 学生受益匪浅。
青年教师教学水平的提升，使得课堂教学更加生动有趣，学生的学习兴趣和成绩得到提高。
教师帮扶教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校开展了教师帮扶教研活动。
本次活动旨在通过帮扶，促进青年教师快速成长，提升整体教师队伍的教学能力和专业素养。
二、帮扶对象及内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师和有潜力提升的教师。
2. 帮扶内容：- 教学理念和方法指导- 教学设计能力提升- 教学反思与改进- 教育科研能力培养- 教师心理健康与职业规划三、帮扶方式1. 一对一指导：由经验丰富的老教师对青年教师进行一对一的指导，针对青年教师的教学困惑和实际问题提供个性化的解决方案。
2. 集体备课：定期组织青年教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法，分享教学经验。
3. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学理念和方法。
4. 教学研讨：定期举行教学研讨会，针对教学中的热点问题进行深入探讨，共同提升教学水平。
5. 课题研究：鼓励青年教师参与教育科研，通过课题研究提升自身的教育科研能力。
四、帮扶过程（一）第一阶段：了解需求，制定计划1. 深入了解青年教师的需求：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解青年教师的教学困惑、职业规划等。
2. 制定帮扶计划：根据青年教师的需求，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、方法等。
（二）第二阶段：实施帮扶，共同成长1. 一对一指导：老教师根据帮扶计划，对青年教师进行针对性的指导，帮助青年教师解决教学中的实际问题。
2. 集体备课：定期组织青年教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法，分享教学经验。
3. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学理念和方法。
4. 教学研讨：定期举行教学研讨会，针对教学中的热点问题进行深入探讨，共同提升教学水平。
5. 课题研究：鼓励青年教师参与教育科研，通过课题研究提升自身的教育科研能力。
新老教师帮扶记录
新老教师帮扶记录一、仔细备课，做到既备同学又备教材本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识要点，援助同学进行归纳总结。
二、加强上课技能，提高教学质量加强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。
我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。
我深知同学的积极参加是教学取得较好的效果的关键。
所以在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。
他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受技能，让各个层次的同学都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。
同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。
四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的.辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
新老教师结对帮扶活动总结（通用13篇）
新老教师结对帮扶活动总结（通用13篇）新老教师结对帮扶活动总结（通用13篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，我相信大家都是有收获的，一定有不少可以总结的东西吧。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编为大家收集的新老教师结对帮扶活动总结（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新老教师结对帮扶活动总结1本学期我有幸与张老师结对，我俩开展结对帮扶的活动时间虽然不算长，但给我俩的感受和启发较多。
一是张老师年轻，充满活力，教育教学理念比较新，在教学上敢于突破，勇于尝试。
二是张老师勤奋、刻苦钻研、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三是有限的优质教育资源得到了共享，四是对认识《新课标》有新感受，突出“语文味”教学。
教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为学习的主人。
另外，在教学中，我们教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习语文的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
开展结对帮扶活动是一项提高教学质量的有效途径之一，在结对帮扶工作中，我们经常一起研读教材，探讨教学方法和有效的切入点，研究每单元的重难点以及突破重难点的方式方法。
经常互听课，互评课，谈论教学后记，总结一节课的得与失。
让我深深体会到我是这次活动中的真正受益者，在今后的教学中，我要不断地努力进取，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，不断增加自身的人文底蕴，使自己在教育教学中达到游刃有余的程度。
同时，我俩将继续坚持从实际出发，注重实效，使我俩达到互相学习、互相帮助、共同进步，优质资源共享的目的。
新老教师结对帮扶活动总结2为认真贯彻落实(ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”)文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就本年上半年阶段工作作如下总结。
新老教师帮扶结对活动记录
新老教师帮扶结对活动记录仅是教学上的机会，更是一次互相研究、共同成长的机会。
在帮扶过程中，我与___老师、___老师共同制定了帮扶计划，采取了多种措施来提高教学质量。
首先，我们共同备课，认真研读教材，分析教材重点难点，制定详细的教学计划和教案。
同时，我们也互相听课，进行评课、反思，及时发现问题并提出改进意见。
其次，我们积极探讨教学中的问题，鼓励学生发现问题，提高学生的自主研究能力和独立思考能力。
我们也要保持良好的工作状态，积极面对工作中的困难。
最后，我们要认真参加听评课活动，虚心向同行研究教学方法，提高自己的教学水平。
通过这次帮扶活动，我不仅加深了对教学的认识和理解，也提高了自己的教学能力。
同时，我也希望能够继续与同行们共同研究、共同成长。
学方法和技巧。
在课堂教学中，我给予___充分的支持和帮助，帮助他解决教学中遇到的问题。
同时，我也从___身上学到了很多，不断提升自己的教学水平。
通过帮扶结对活动，我们促进了教师间的交流与合作，共同提高了教育教学能力，有利于教育事业的进一步发展。
记录新老教师帮扶结对活动教师姓名：___地点：数维办公室日期：2013年3月26日帮带教师：___帮扶形式：课件、交流活动记录记录人：___教研室审核：___帮扶活动目标：1.尽快进入角色，能够独立完成教学任务，成为合格的授课教师。
2.帮带指点教案、课件的制作和运用。
3.课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。
帮扶活动形式：1.随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。
2.教与学、帮与做相结合。
3.研究与讨论、教育与谈心相结合。
4.指导、听课、检查相结合。
教研室内部开展“四个一”活动：1.一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）2.一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3.一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）4.一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索法）心得体会：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措。
新老教师帮扶结对活动记录
新老教师帮扶结对活动记录本文主要记录了新老教师帮扶结对活动的全过程。
一、开始在学期初，学校组织了新老教师帮扶结对活动，目的是为了帮助新老教师更好的适应学校工作和生活。
所有新老教师进行随机匹配，确定各自的结对伙伴。
我作为一名老教师，结对了一名初任教师小王。
我首先通过电话和微信与小王联系，介绍了自己，询问了小王的工作和生活情况，并简要介绍了学校的教学与管理情况。
小王也介绍了自己，表达了对学校的热爱和期望，希望能借助我的经验和帮助更好地开展工作二、交流在以上的基础上，我和小王定下了交流时间，每周至少一次。
交流方式有电话和微信，也包括面对面的交流。
在每次交流时，我会关注小王的学习和工作情况。
例如，我会询问小王的教学进展、遇到的问题及困难，并提供帮助和建议，帮助他更好的完成工作。
我还向小王介绍学校内外的各种资源和经验，让他能够更好的了解学校的教学环境和管理体制，在此基础上开展工作。
同时，我也向小王询问家庭和生活情况，帮助小王适应城市和学校的生活，并建议他加入学校的活动和俱乐部，积极参与学校生活。
我还向小王介绍了学校和城市的各个方面，包括文化、教育、娱乐和购物等，帮助他更好的了解城市和文化。
三、监督除了交流，我还对小王的工作进行监督。
例如，我会定期检查小王的教案和教学准备情况，对其进行指导和培训，帮助他提高教学质量。
同时，我也会关注小王的教学效果和学生的反馈，并给予评价和建议，帮助他更好的了解学生，掌握教学方向。
四、总结经过几个月的帮扶结对活动，我与小王建立了良好的信任关系，成功进行了有效的沟通与交流。
小王也取得了显著的进步和成绩，不仅在教学方面有了大幅度的提高，而且在生活方面也更加适应了城市和学校的环境。
此外，这个帮扶结对活动也促进了学校内新老教师之间的交流和沟通，提高了团队合作精神和共同进步的意识。
活动的开展不仅使新老教师们更加紧密地团结在一起，而且也为学生提供了更好的教育和服务质量。
在今后的学校管理中，帮扶结对活动将继续开展。
关于师徒结对帮扶记录
关于师徒结对帮扶记录第1篇: 师徒结对帮扶记录师徒结对活动开展已有一个学期了。
在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的职责。
尽管心中有几许压力，但还是感激学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先，它鲜活地再现了自我曾拥有的经历。
从董洁身上仿佛看到了刚参加工作时的自我。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每一天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自我一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了，我与董洁教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课，听课本所记录的资料是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次，它让我们意识到教学是自我工作的生命所在。
工作的进取性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。
师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。
董洁经常主动要求我听她课，董洁为了准备一节充分的课，不断地试教。
这些，都能够看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。
最终，它让我意识到自身的诸多不足。
"学然后知不足，教然后知困"，其实在师傅这"名"与"实"之间还是存在较大差距的，但既然理解重任，就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自我。
在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。
不然，应对去听董洁的课也无法说出更多有针对性的意见了。
尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。
新老教师一对一帮扶记录内容
新老教师一对一帮扶记录内容【篇一】新老教师一对一帮扶记录内容担任帮扶刘鑫老师的工作，在工作中，我们本着认真、踏实、团结的工作态度，本着共同学习，一齐进步的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
（一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶工作的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。
我俩紧紧围绕名师工作室帮扶工作的相关精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
（二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
本人担任小学语文学科农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象刘鑫用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
本人用心参加各级教研活动，用心挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并透过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。
在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维潜力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在导中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的好处建构的目的。
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新老教师帮扶结对活动记录3篇帮扶，读音bāngfú，汉语词语，意思为帮助扶持。
下面是为大家带来的新老教师帮扶结对活动记录3篇，希望能帮助到大家！新老教师帮扶结对活动记录1篇为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的研究氛围。
二、实行措施一）、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入促进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些举动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）1 / 9②一节教学汇报课（在期未考试前，以复课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学举动，再向课堂外下功夫，帮助师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对师教育教学的薄弱环节题目，进行专题钻研，针对师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指点，使师教学水平产生了一个质的奔腾。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年青教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的题目及有待改良的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断研究，师也逐渐成熟起来。
已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
新老教师帮扶结对举动记录2篇一、工作方案2 / 9在实施教育平衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相研究、配合进步的平台。
在他们的指点和关心下，我有幸承担帮扶XXX老师的工作，本着“当真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
一）对象分析1．师德方面：XXX老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2．业务方面：XXX老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班研究，善于研究，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
二）工作目标在工作中，我们将本着“共同研究，一起进步”的理念，在互帮互助的研究中共同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
三）具体措施1．师德方面3 / 91）树立依法执教，为民效劳的精神。
首先，我们的教育举动要依法，我们将进一步研究、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民效劳的思想。
我们的处置的职业是效劳性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重研究，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
二是要有团结协作精神。
我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。
有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
2．教育教学方面在日常的教育教学中，我们将通过一起研究、互相听课、评课等形式的举动，配合探讨、研究教学中遇到的题目，寻找解决题目的方法，不断改良与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
主要从以下几个方面来做：1）加强研究，树立新的理念。
我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生研究兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会研究，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
4 / 92）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。
研究方式的改革是本次课改的核心之一。
不会研究的人将是21世纪的新文盲。
在教学过程中关注学生研究过程和方法，凸现发觉、探究、研究等认识举动，使研究过程更多地成为学生发觉题目、提出题目、分析题目、解决题目、把握方法的过程。
新课程向传统的教学方法提出了挑战。
教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生研究的伙伴、学生发展的促进者。
我们要努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生品德，完善学生本性，促进师生配合发展。
3）做好课后反思。
上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下本人执教时的切身材会或疏漏，记下学生研究中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改良课堂教学，提高教学水平。
4）做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
3．自身素质方面在工作的同时，我也不会忘记提高本人的自身素质。
不断提升精神追求，加强职业道德，把握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
1）多研究。
我们要抓紧点滴时间研究，研究先进的教育教学理论，研究身边老师的贵重经验，研究专业知识。
要让读书、研究成为本人生活的一部分。
2）多反思。
自我反思是提高业务素质的基本途径。
在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。
使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
5 / 93）多琢磨。
继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。
通过赏识学生使学生感遭到本人的代价，从而增进师生、生生之间的豪情。
只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。
同时还要多琢磨班级管理的办法，努力构成主动向上的班风。
同时还要在班上开展自我教育，使学生能够本人管理本人，本人约束本人，本人教育本人，本人超越本人，从而不断进步。
二、工作总结本学年我承担帮扶XXX老师的工作，在工作中，我们本着“当真、踏实、团结”的工作态度，本着“配合研究，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。
我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起研究、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
6 / 9本人担任初中数学学科加入培训的农村教师的结对教师，指点结对帮扶对象XXX老师用新理念处置惩罚旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的尝试中。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自立研究、合作研究引入课堂，在这堂课上充裕考虑每一个层次的学生研究需求和研究能力，让各个层次的学生都得到提高。
本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往研究。
在教学中，让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
让学生动手操作手中的学具，从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。
三）加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，配合提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。
一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互和谐，包管帮扶工作顺遂开展。
二是发送短信联系，开展教研举动，主要以公开课、示范课、个人备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。
三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、7 / 9教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。
这样，建立结对帮扶互助互学举动，从而达到配合进步的目的。
三、感受与启发我俩开展结对帮扶的举动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。
一是XXX老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。