浅论高校学习型学生党支部建设及对策

浅论高校学习型学生党支部建设及对策
文章概述了建设高校学习型学生党支部的涵义和必要性，分析了当前高校学习型学生党支部建设的现状，提出建设学习型学生党支部的对策：提高学生党员的思想觉悟、党性修养和学习能力；健全党支部的机构设置、队伍建设和长效机制；加强学校对党员发展、支部活动和思想政治教育的重视。

标签：学习型；学生党支部；对策
高校学生党支部作为党在高校的基层组织，在加强思想政治教育工作和培养社会主义建设者与接班人方面，发挥着极其重要的作用。

把高校学生党支部塑造成学习型党支部，是新时期赋予学校的使命与责任。

一、学习型学生党支部的涵义
学习型组织理论最早由美国麻省理工史隆管理学院彼得·圣吉博士提出，在他看来，学习型组织是一个具有创新能力，并且处于不断前进状态的组织。

学习型党组织理论就是在此基础上产生的。

所谓学习型学生党组织，就是指以学习贯穿党支部的全部工作，以学习为核心，通过个人努力、团队学习使集体共同进步，并具有不断学习、持续学习、终身学习和创新能力的学生组织。

二、高校学习型学生党支部建设的必要性
胡锦涛同志在党的十八大报告中提及五年来党的建设成就时，充分肯定了学习型党组织建设的成就。

在国内国际形势继续深刻变化的情势下，学生党支部作为党在高校的基层组织，加强其建设有其客观必然性。

首先，从宏观层面来讲，建设高校学习型学生党支部是贯彻落实科学发展观及建设学习型社会的必然要求，是建设学习型政党的需要，是高校培养创新型人才的需要。

其次，从微观层面来讲，建设高校学习型学生党支部是促进学生党员全面发展的需要。

在全球化趋势的作用下，一些非马克思主义思想的传入，使得高校党建面临着一系列复杂的问题，各种新情况、新问题接踵而来。

所以，加强学生党支部建设成为不得不思考、无法回避的问题。

三、当前高校学习型学生党支部建设的总体状况
近年来，随着党中央对基层党组织建设重视的程度不断加强，随着学习型组织理论的不断发展，高校学生党支部的建设取得了不少成绩，体现在：发展学生党员的要求越来越严格，有些学校将学生在校成绩以及大学英语四级的通过与否纳入考核范围；党员的学习主体地位得到重视，让学习不再是一种被动传授的过程，而是学生自己主动地、积极地要求学习，来满足自己的求知欲；党支部成员能够运用发散、创新的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题，进而在整个党支部中形成积极创新的良好氛围等。

但是，在肯定取得的成绩的同时，也不能忽视学习型学生党支部建设中存在的不足，如果将这些不足进行归类的话，主要是学生党员、党支部和学校这三个方面。

简单说来，包括：学生党员思想觉悟、理论水平和学习能力方面的不足；党支部建设在组织设置、队伍建设和学习机制方面的不足；学校对党支部的建设重视程度方面的不足。

四、高校学习型学生党支部建设的对策思考
根据高校学习型学生党支部建设中存在的不足，可以从以下三个方面入手来加强和改进高校学生党支部。

1、提高学生党员的思想觉悟、党性修养和学习能力
（1）要端正学生的入党动机。

正确的入党动机是争取入党的首要前提，只有动机正确了才能做出恰当的行动，才能在日常生活和工作中更加严格地要求自己，才能经受住党组织的考验，从而保证党的先进性和纯洁性。

（2）要加强理论学习，提高党性修养。

学生党员应该以科学的理论武装头脑，始终以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，加强社会主义核心价值观的学习，不断提高自身的思想政治素质。

学生党员思想活跃，对新事物的接受能力比较强，在创新能力上也有优势，理论的学习可以渐渐地形成共产主义的世界观、人生观和价值观。

更好的发挥先锋模范和领导带头作用，促成良好班风、校风的形成。

（3）要树立先进的学习理念。

学习型学生党支部以“学习”为核心，贯穿始终，终身学习是它的理念。

学生党员的学习不能是为了学习而学习，必须有一定的目的和方向，并且紧跟时代的步伐，与时俱进，学习必须创新，要不然只是机械的运动，终究会被先进的思想所取代。

学生党员作为高校学生的代表，更应该处处严格要求自己，坚持把学习作为提高素质、增长本领的根本途径，作为不断学习、善于学习的表率。

2、健全党支部的机构设置、队伍建设和长效机制
（1）优化党支部设置，低年级按专业和学院设置党支部，高年级在班级设置党支部。

对于设置党支部的条件，组织法做出了明确的说明，只要党员超过三个以上的班级，就可以成立党支部。

低年级中党员的数量较少可按专业、学院来设置党支部，越往高年级发展，人数会增多，适合低年级的方式就不适用于高年级，可以采取在班级设置党支部的方法。

这样工作量减轻，又能加强学生党员与同学之间的交流。

同时，也可以在学生经常出入的宿舍、社区、社团设置党支部，密切加强与学生党员之间的联系。

（2）建立一支强有力的党支部干部队伍。

党支部的建设与党支部的领导干部密切相关，所以，建立一支党性强、素质高、业务精、能力强、作风正的干部
队伍十分必要。

党支部书记是支部建设的重要保障，一般由院系辅导员担任，由于辅导员工作繁忙，党支部应该尽早发现和培养优秀的学生党员干部。

根据党支部发展的需要，聘用一些经验丰富、素质较高的老党务干部来协助工作，提高党支部工作的效率。

（3）建立一个健全的长效机制，这个机制包括学习机制、激励机制、考核测评机制。

目前，一些高校学生党支部构建了相关的机制，但是真正把政策落到实处的不多，大多数是流于形式。

所以要发挥党支部的功能，就必须建立有效的学习机制，营造良好的学习氛围，将学生党支部打造成学习型的党支部。

激励机制就是奖惩机制，对党支部中党员的积极行为做出表彰，恶劣行为进行惩罚，通过评选先进、树立典型等形式，最大限度地激发学生党员个体和团体的潜能，形成推进学习型学生党支部建设的持久动力。

考核测评机制就是对学生党员的学习态度、学习成果进行综合性的评价，将定期考核与不定期考核结合起来，给党员以一定的紧迫感，从而推进学习型学生党支部建设向更深层次的发展。

3、提高学校对党员发展、支部活动和思想政治教育工作的重视程度
（1）学校要加大党员继续教育的力度。

党员的教育是一个不断持续的过程，中断只会前功尽弃，削弱党员的素养。

因此，首先要完善党员的教育制度，从开始提交入党申请到最后顺利结业，以及进入工作岗位之后，都应该有定期的党性教育。

其次，对党员的考核应该遵循严格的要求，不偏不倚，预备过程中有任何违纪现象，都应该严肃处理。

再次，学校要在思想上高度重视，使党员不仅仅是组织上入党，更重要的是思想上入党，最终逐渐形成党员继续教育的长效机制。

（2）学校要创新党支部活动的内容、形式，积极搭建网络平台。

在内容上，过多的政治内容可能会起到反效果。

学校应该适度的考虑党员的兴趣、爱好和特点，选择贴近学生实际的学习内容，调动他们的积极性。

热点的时事可加入学生党员的学习内容中，真正做到理论与实际结合。

之前召开的十八大以及十二届全国人大一次会议上政论者的发言也可以作为讨论的话题。

在形式上，要改变“一人念，多人听”的传统模式，积极创新，积极利用网络，为党建提供了一个更广阔的平台，方便学生党员与领导的交流学习。

（3）学校要重视学生党员的思想政治教育工作。

十一届六中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干问题的决议》中提出，“思想政治工作是其他一切工作的生命线”，可见我们党历来就重视对党员的思想政治教育。

但是，庞大的大学生群体，使社会的就业压力与日俱增，这也使得学校更加关注学生的就业率，而有所忽视学生党员的思想政治教育工作，显然这是很片面的。

学生的成绩固然是一个很好的参考标准，但是在发展党员方面，则应该更多的吸收那些综合素质高、办事能力强的学生，对他们进行政治理论的教育，增强他们对国内国际形势的敏锐感和分析力，使党始终拥有具备先进性和创新性的后备力量。

总之，建设学习型学生党支部是马克思主义政党建设的一个重要组成部分，是顺应时代发展的产物，它的建设对加强和改善党的领导、保持党的先进性具有深远意义。