人教版(部编版)小学语文一年级上册 识字加油站(区一等奖)
人教部编版一年级上册语文教案-语文园地二(识字加油站)
《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生设计者：目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《教师教学用书》：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。
在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。
还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。
自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。
星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。
学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。
也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。
一年级语文上《课文语文园地七识字加油站+我的发现》94PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
睡不着
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大海 云
天亮
➢ 想象画面，品读“那地方的海” 那地方的海， 真的像老师说的，
状元成才路
那么多种颜色吗？ 状元成才路
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状元成才路 状元成才路
多种颜色的海
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休息一下，马上继续！
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➢ 联系生活，品读“那地方的云” 那地方的云， 真的像同学说的，
置，起笔和收笔基本在同一条线上。
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课后习题参考答案 朗读课文。
朗读指导：本文的朗读基调是兴奋而激 动的，语气是期待而盼望的。朗读时，注意 体会小主人公的心情。
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状元成才路 状元成才路
朗读示例：翻·过去，唉·——睡·不着。 那地方的·云，真·的像/同学说的，那么/ 洁··白柔··软吗↗？翻·过状元来成才路 ，翻·过去，唉·— —到·底·什么时状候元成才路 ，才/天亮呢↗？
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么 洁 白 柔 软 吗？
fān ɡuò lái
翻 过 来，
f翻ān 过ɡuò 去qù，
à唉i ——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时候，
c才ái t天iān l亮iàn呢ɡ n？e
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明天
zhēn
真的
shén
什么
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你从小女孩“唉”的一声里听出了 怎样的心情？
翻过来， 唉—— 睡不着。
翻过去， 唉——
状元成才路
睡不着。 状元成才路
翻过来， 翻过去， 唉——
状元成才路 状元成才路
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对远足的期待
拓展延伸
部编人教版小学一年级语文上册《识字加油站》教学设计
一年级语文语文园地五——识字加油站教学设计教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．用加一加、减一减、换一换、联系生活等方法识记这5个字，能按归类识记生字。
课前准备课件课时安排 1课时教学过程1课时一、创设情境，激趣导入1．导入：你们看，这是谁？小猪佩奇今天可不太开心，。
就在昨天上午，小猪佩奇见今天天气格外晴朗，于是准备拿出它今年还没有碰过的画笔为明天过生日的爷爷画一幅美丽的风景画。
可是它把家里翻了个底朝天，也没能找到画笔，而没有了画笔，就没法为爷爷准备礼物了。
你们想帮它找找吗？瞧，这是它的房子，想要找到画笔，我还知道有一个好方法，那就是得按顺序来找出表示时间的词，并记住它，大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示小屋图片。
利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学新知1．第一关：找一找(1)过渡：接下来，让我们一起先来到客厅里找一找。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
A.拼读B.小老师领读C.齐读(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
可是没有找到画笔，再来到它的卧室找找看，每个家具上面有表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
2.第二关：寻规律出示PPT，小组读一读。
说说你发现了什么？（有表示一天以内时间的词语，有表示天的词语，表示月的词语，表示年的词语）3.第三关：排一排打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们同桌讨论并一一排列出来。
三、巧记生字通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮佩奇找到了画笔。
下面，我们再复习一下这些时间宝宝的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
四、拓展延伸你还知道哪些表示时间的词语？学习方法分享：5个高效学习方法与技巧1、养成预习好习惯2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。
人教部编版一年级上册语文教案-语文园地二(识字加油站)
《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生设计者：目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
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自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。
星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
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学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。
也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。
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人教版一年级语文上册《文 语文园地四 识字加油站》公开课教案_9
部编版小学语文一年级上册语文园地四识字加油站教学设计一、教材分析：部编本教材注重让学生在老师的引导下自主学习。
第四单元识字加油站，以反义词的形式教学生认识生字。
师借此机会提出反义词识字，再拓展其他方法，引导学生多种方法自主识字。
二、学情分析：经过一段时间的学习，学生已经掌握了基本的笔画和部件，有了一定的识字基础，很容易接受新的识字知识。
加之，一年级的孩子小，喜欢故事和图片等感官比较强的事物，因此我以派大星和海绵宝宝闹矛盾的故事导入，提出了“高大”“矮小”这对反义词作为铺垫，以答题帮助他们和好的方式进行识字加油站的教学，使得学生在轻松愉悦的氛围中，运用多种识字方法自主学习生字。
三、教学目标：1.引导学生读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.鼓励学生多种方法认识6个生字，3.指导学生写好“女”和“开”，注意写字姿势要正确。
四、教学重难点：重点：准确读好6对词语，写好“女”、“开”两个字难点：读好翘舌音、后鼻音“正”字，能借助反义词识字，运用多种识字方法自主识字。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）情境导入：1.出示海绵宝宝和胖大星的图片，师讲故事导入：同学们，在你们的生活里，有很多卡通朋友给你们带来了无限的欢乐，可是有一位朋友，今天却很难过，来看看他是谁？一起叫他的名字（出示派大星的图片，生答出“派大星”）。
因为派大星说自己很高大，海绵宝宝很矮小，所以海绵宝宝就不理他了。
你们想帮助派大星，让他和海绵宝宝和好吗？咱们一起来完成识字加油站的三道难题吧！（师板书课题）同学们，齐读课题。
（二）答题要求答题前，先看一下识字加油站的答题要求：1.读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.运用多种方法认识“男、女、开、关、反、正”6个生字；3.写好“女”和“开”，写字姿势要正确。
（三）读一读，说一说1.出示6对词语。
2.谁会读这些词语？指名读，分组读，男女生读。
3.师：同学们，读了这么多遍，你发现这些词有什么规律吗？（预设：反义词）4.师小结：同学们的眼力真好，利用反义词识字是一种很好的识字方法（板书：反义词识字）。
(部编)人教版小学一年级语文上册《汉语拼音 语文园地二 识字加油站》优质教案_2
第1课吃水不忘挖井人（教学设计）教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说这首歌唱的是谁？毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、导目标出示学习目标2：初读课文，整体感知课文内容。
三、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席做了一件什么事？2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用彩笔在文中圈出生字，用波浪线在文中标出新词，并给课文标出自然段。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）分发字卡，小老师教读生字。
（3）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
部编小学一年级上册汉语拼音 语文园地二徐敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
|语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。
“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f —t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。
“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。
（教师）2.若干小棒，毛线绳。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
|2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。
（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音|一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
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一、教学目标
1.认识“六、七、八、九、十”5个生字，学会写“八”和“十”2个生字；
2.有感情的朗读课文，猜出谜语；
3.在朗读中感受诗境，了解诗意；
二、学习者分析
1．一年级的学生自主学习的能力还不是很强，在教学中需要耐心地引导。
本课在诗的教学中老师要先进行正确地范读，再以各种形式带学生诵读，在朗读地过程中教会学生识字与写字。
2．一年级的学生由于年龄较小，注意力不集中。
因此在教学中要多安排一些新鲜的事物，把孩子们的注意力转移到课堂中来。
比如本课中的两个游戏。
三、教学重难点
重点：
自主识字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：
能正确书写本课中的两个生字。
四、教学过程
1、情境引入，激发兴趣
引言：课件出示语文王国图片语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客，同学们看拼音王国的小朋友们都在和我们打招呼，那我们也来和他们打个招呼吧！听，那个孩子在吟诵什么呢动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”
2、读诗猜谜
1教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
2教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
3通过读诗来猜谜语，描述诗境。
3、情境活动，趣味识字
1思考：在这首小诗中有什么新的发现；
2教师利用课件圈出10个数字，交流识字：
3出示相关图片，指导认识数字，激发兴趣；
4 利用生字卡片识字；
5 开火车读数字，并组词语，或者说一句话；
6通过动物吃食和走迷宫的小游戏巩固生字。
4、指导写字
学生观察教材中的书写内容，交流写字：
1你会写哪一个生字它的笔顺是怎样的每一个笔画占田字格的什么位置把你观察到的和小组同伴说一说。
2学生先描红，再练习书写。
3利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好好在哪里
5、课堂小结
1、说一说：同学们，这节课你们学到了什么
2、学生畅所欲言。
五、板书设计
语文园地一
飞入水中都不见——雪花
识字：六七八九十。