《第二次世界大战的起源》——5分钟总结一本书
德国法西斯为什么提前发动第二次世界大战
作者： 梁卓生
出版物刊名： 世界历史
页码： 21-30页
主题词： 第二次世界大战;法西斯;德国;战争;希特勒;起源;捷克斯洛伐克;绥靖政策;英法;英国
摘要： <正> 德国法西斯原来准备在一九四三——一九四五年发动第二次世界大战的,但却提前了四至六年在一九三九年发动了战争。
德国法西斯为什么和怎么样提前发动第二次世界大战?研究这些问题,对于阐明第二次世界大战的起源是有帮助的。
一、关于德国法西斯准备在一九四三——一九四五年发动第二次世界大战问题的考证。
第5课第二次世界大战结果和影响
二、正义的审判
纽伦堡审判 （1945.11----1946.10）
东京审判 （1946.5-1948.11）
对全世界来说，纽伦堡法庭判决的重要性并 不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎 样认真地警戒未来。
——罗伯特· 杰克逊
东京审判的缺陷和遗憾：
1、作为日本军事最高统帅的昭和天皇免于起诉
2、美国从本国立场出发，主要追究的是对美太平洋战争 的日本战犯
二、欧洲第二战场的开辟
• 参加国：中、美、英。 • 会议内容：日本所窃取的中国领土，如东 北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。 • 意义：中国人民坚持抗战，收复领土的神 圣权利得到国际承认。
• 开罗会议是中国自鸦片战争以来的100多年 中第一次以世界大国身份参加的会议，提 高了中国的国际威望，确立了中国在世界 的四强地位。 • 中国是在亚洲抗击日本法西斯的主力。 • 拉拢蒋介石继续抗日以减轻美军在太平洋 的压力
美苏争霸起源于雅尔塔体制。二战后期，战后 的世界格局已经初露端倪。在世界性大国中， 英国的衰落经过战争的打击更加明显，法国败 降，德国和日本失败在即，只有美国既保持了 19世纪末取得的经济优势，又在战争中成为政 治军事大国。苏联在战争中抗击德国法西斯， 在世界上也具有举足轻重的地位。美苏确立了 战后两国共同主宰世界的雅尔塔体制。 《历史学习新视野新知识》
二战的影响
㈠对人类社会产生的影响
1、给人类造成空前的浩劫
2、推动了国家垄断资本主义迅速发展(直接原因) 3、在客观上推动了科学技术的迅速发展,为第三次科技革 命奠定了基础（原子能、火箭技术、电子计算机） 4、摧毁了法西斯主义，促进了战后反战和平运动的发展
材料一：苏联的工业，特别是重工业在战争期间有了很大的发 展……到战争结束时，苏联在坦克和自行火炮的生产上比德国多 出2倍以上，飞机则多7倍，同时也远远超过了英国，在迫击炮的 生产上甚至超过了美国。 ——金重远等《20世纪的世界》 材料二：对斯大林的个人崇拜盛行，社会主义民主和法制继续遭 到破坏，党和国家的政治生活并不正常。 ——吴于廑等《世界史· 现代史编》
人教版2019高中历史必修《中外历史纲要》(下)第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课件
（2）第二阶段： 1915年——1916年
凡尔登战役
索姆河战役
日德兰海战
——整个 1916 年战局再次有利于协约国方面，特别是德军在 凡尔登进攻的失败，标志战略主动权已开始转移到协约国一方。
凡尔登战役
凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性 最大，时间最长的战役。战事从1916年2月 21日延续到12月19日，德、法两国投入100 多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万 人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称 为"凡尔登绞肉机"。
三、一战后的国际秩序
1、凡尔赛——华盛顿体系
（1）召开时间：1919年，巴黎和会
1921—1922年，华盛顿会议
（2）缔结条约
对德《凡尔赛和约》 巴黎和会：
对奥、保、匈、土等国签订了一系列和约
《四国条约》
华盛顿会议： 《五国海军条约》
《九国公约》
三、一战后的国际秩序
1、凡尔赛——华盛顿体系
（3）体系内容：
五四运动
现在日本在万国和会要求并吞青岛， 管理山东一切权利，就要成功了！他们 的外交大胜利了，我们的外交大失败了！ 山东大势一去，就是破坏中国的领土！ 中国的领土破坏，中国就亡了！所以我 们学界今天排队到各公使馆去要求各国 出来维持公理，务望全国工商各界，一 律起来设法开国民大会，外争主权，内 除国贼，中国存亡，就在此一举了！今 与全国同胞立两个信条道： “中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！” ——五四运动之《北京学界全体宣言》
争夺欧洲大 陆霸权和北 非殖民地
德俄 矛盾 俄奥 矛盾
因不断的贸易摩擦而关系恶化 矛盾集中在巴尔干半岛
争夺巴尔干 地区
希利尔讲世界史读后感
希利尔讲世界史读后感看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是作者帮大家整理的希利尔讲世界史读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
希利尔讲世界史读后感1那是一本厚厚宽宽的书，那是一本栩栩如生的书，那是一本生动有趣的书，那一本书就是《希利尔讲世界史》，它让我明白了许多历史故事。
这本书里的尼布甲尼撒让我懂得人不能奢靡;这本书里的腓尼基让我知道字母是他发明的;这本书里的犹太人让我懂得人一定要拥有智慧。
一个又一个引人入胜的故事，不仅让我懂得了道理，还增进了许多历史知识。
在这本书中，我最敬佩和喜欢的就是菲利普的`儿子——亚历山大。
亚历山大小时候就轻松把一头野马驯服，长大了还打败了强悍的波斯军队，而且他快刀斩乱麻，干脆利落解决，不死板，用与常人不同的方法，斩断了“戈尔迪之结”。
他既聪明，又干脆，所以我十分敬佩他。
这本书，它让我开阔了眼界，它让我熟悉了历史上的重大事件和伟人，它让我跳出了自己的闭塞生活，大家说说，这本书是不是很有趣呢?过去、现在、将来，这就是一个世界，一个时间，《希利尔讲世界史》就是一本叙述这个话题的书。
希利尔讲世界史读后感2《希利尔讲世界史》这本书给我留下的印象最深刻，它讲述了人类起源到第二次世界大战结束几千年的世界历史。
作者用风趣幽默的语言，像与我聊天一般，把我带进了历史的漫漫长河中。
这本书最令我感兴趣的故事是《聪明人和笨蛋》。
我们都会认为聪明是骄傲的资本，成熟的'标志，所以聪明人必会前程似锦，生活丰衣足食；而笨蛋会一事无成、无人问津，在失败中萎靡不振。
但在希利尔眼中却恰恰相反，他认为聪明人会在别人的赞扬声中沾沾自喜，得意忘形，聪明人就成了“笨蛋”；而笨蛋会在别人的贬低声中，勤学苦练，奋发向上，最后一鸣惊人，变成聪明人。
它让我明白了，观察事或人时，应该从多方面思考，并仔细琢磨，而不是一锤定音。
联系书中的故事，我何曾不是那个自以为是的“聪明人”，总是受到表扬，过于自信而迷失了自我，无法认清自己。
2013高考历史一轮课件选修三第2讲第二次世界大战及雅尔塔体.
(2)第二阶段的较量(20世纪60年代至70年代末)： ①特点：双方以“缓和”为主，也有对抗。 ②重大事件：1972年的尼克松访苏(缓和的高潮)和1975 年的“欧安会”的召开；1979年苏联入侵阿富汗。
③结局：长期缓和；苏联处于攻势。
(3)第三阶段的较量(20世纪80年代)： ①特点：美苏的第二次“缓和”时期；苏联开始转攻为守。 ②重大事件：苏联戈尔巴乔夫的“新思维”理论；1987年 美苏签署“中导条约”。 ③结局：1989年东欧剧变；1991年12月苏联正式解体；冷 战格局结束。
衡美苏的力量。
(3)实质：按美苏意志划分势力范围。 (4)内容： ①惩治战败国，防止法西斯主义东山再起。 ②重新确定战后欧亚的政治版图。 ③重划法西斯战败国及其所占领地区的疆界。
④建立联合国。
(5)评价：
①积极作用：有利于维护战后世界和平秩序、清除法西
斯主义、恢复和发展各国经济。 ②消极作用：带有明显的大国强权色彩，为两极格局的 形成以及这种格局下出现的冷战提供了条件。 2．冷战
4．二战的启示 (1)全人类的共同利益高于一切。
(2)对邪恶势力不能姑息养奸。
(3)和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演。 (4)社会制度和意识形态不同的国家应该和平共处、进行 合作。 (5)反对霸权主义、强权政治和任何形式的侵略扩张是历
史发展和文明进步的要求。
1．雅尔塔体系
(1)概念：雅尔塔体系是二战后期，美、苏、英等国为了各
③转折：中途岛海战、斯大林格勒战役、阿拉曼战役。
④胜利：1943～1945年，意、德、日先后投降。
3．二战的影响 (1)造成了前所未有的破坏和灾难。
(2)摧毁了法西斯主义，争取和平进步的思想日益深入人心。
希利尔讲世界史读书笔记5篇
希利尔讲世界史读书笔记5篇《希利尔讲世界史》，这本书是美国教育家希利尔先生写的，它讲述了人类起源到第二次世界大战结束近六千年的世界历史。
希利尔讲世界史读后感1有什么能让我们了解历史、认识历史?就是这本《希利尔讲世界史》，希利尔是一位杰出的教育家，他毕业于哈佛大学，酷爱旅行和历史。
他用细腻的文字，向我们展示了茫茫的历史长河和水里的每一块礁石、每一缕水草。
我一直以为历史书是很枯燥的，记年代、记名字、记事情经过，可这本书却不同。
希利尔的写作方式很特别，他会把生活中的一些例子搬进书里，让我感到亲切好玩，又让我印象深刻。
从万物的起源到石器时代，再渐渐发展到青铜时代，铁器时代……一直到现代;从以前破碎的某年某月发生某事，慢慢拼凑出了一幅幅精妙绝伦的画卷。
当我看到《坚硬如铁的斯巴达人》时，我深深的被这个故事震惊了：斯巴达人的强壮从婴儿开始抓起，如果生下来的婴儿不健康，就会被扔到山里，让其自生自灭。
出生后，父母开始培养的他们坚韧的品格。
到了七岁，就被编入团队，过集体严格的军事生活，一直到六十岁。
虽然在莱克格斯的统治下，斯巴达人变得十分强壮，可是把不健康的婴儿扔掉，不免太残酷了。
但是他们培养孩子不怕辛苦、不怕挫折的品质，还是值得赞美的。
书中好看故事还有很多，比如《世界的新霸主》、《战争狂》、《小巨人拿破伦》等等，每一个故事都写的精彩有趣，值得回味。
了解历史，就是这么简单，你们喜欢上这本书了吗?希利尔讲世界史读后感2今年暑假，我读了《希利尔讲世界史》，这本书是美国教育家希利尔先生写的，它讲述了人类起源到第二次世界大战结束近六千年的世界历史。
作者用风趣幽默的语言，像与我聊天一般，把我带进了历史的漫漫长河中。
我在历史长河中看到了奥林匹斯山上的众神、古罗马的辉煌、亚历山大大帝的强大、耶稣的伟大、拿破仑的神奇、工业革命对世界的影响、世界大战的残酷。
我最敬佩的人是哥伦布，因为他不像其它的国王或皇帝只是想着夺取，他是在“给予”。
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
探究2 英法的绥靖政策 史料 因战争受到了巨大的削弱①……英法统治集团中的部分人不敢同德、日、 意的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争②，……还有30年代经济危机使英法两国 政局动荡③，……英法资产阶级对社会主义苏联的本能仇恨，对弱小国家的固有 蔑视④……希特勒竭力造成一种似乎惟有共产国际、惟有苏联才是德国敌人的假 象，英法集团相信了这一点⑤。
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3.阅读“雅尔塔会议三巨头”(见教材P105)
信息解读：英、美、苏三大国在雅尔塔召开的关于制定战后世界新秩序和列强利 益分配问题的一次关键性的首脑会议。对战后世界格局的形成产生了深远影响。
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4.阅读“董必武在《联合国宪章》上签字”(见教材P105)
信息解读：中国是世界反法西斯同盟的重要组成部分，直接参与了二战后国际秩 序的构建，是联合国的创始成员国，参与制定《联合国宪章》，成为五大常任理 事国之一。
③承认朝鲜最终独立 (2)审判战犯，肃清__法__西__斯__主__义____和军国主义 (3)对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压 迫民族的独立权利
(4)美、苏、英划分势力范围 (5)成立__联__合__国___
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评价
(1)积极：以建立和维护__世__界__和__平____为主要目标，提倡不同社会 制度国家之间的共处与合作 (2)消极：是大国相互妥协的产物，带有明显的__强__权__政__治____色彩， 严重损害了一些国家的利益
扩军备战 (2)1935年，意大利入侵___埃__塞__俄__比__亚___ (3)1936年，意大利和德国结成 轴心国
意、德、日结成侵略性军事政治集团，又称轴心国集团
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4.绥靖政策 (1)背景：1938年，德国吞并__奥__地__利___，并对捷克斯洛伐克提出领土要求。 (2)表现：英法与德意签订《慕尼黑协定》，把__苏__台__德___等地区割让给德国。
高三历史二轮复习课件：世界史板块总结(共76张PPT)
(三)资产阶级的思想解放运动 1．文艺复兴(14—17 世纪) (1)原因：资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的 垄断和束缚。 (2)成就：代表人物有但丁、彼特拉克、薄伽丘。 (3)历史影响：促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的产生。 2．宗教改革(16 世纪) (1)原因：中世纪教权主义对社会发展的阻碍。 (2)成就：马丁·路德等。主要观点：肯定人性和人的价值；信仰即可得救。 (3)影响：打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件。
(二)经济发展模式的创新 1．社会主义经济体制的建立 (1)“战时共产主义”政策 ①十月革命胜利后苏俄实行“战时共产主义”政策，最大限度地集中了全 国的人力、物力、财力，取得了国内战争的胜利。 ②国内战争结束后，苏俄继续执行“战时共产主义”政策，引发严重的经 济和政治危机。 (2)新经济政策：1921 年 3 月，俄共(布)第十次全国代表大会召开，决定实 行新经济政策。 (3)“斯大林模式”：经过工业化和农业集体化运动，以 1936 年苏联宪法 的颁布为标志，“斯大林模式”确立，高度集中、集权是其基本特征。
2．成就：1687 年，牛顿《自然哲学的数学原理》出版，阐述了物体运动 三大定律和万有引力定律。
3．影响 (1)是人类认识史上对自然规律的第一次理论性概括和综合。 (2)经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，促进了两次科技革命的出 现。 (3)为法国启蒙思想奠定了科学基础。
三、工业革命时代的西方文明：文明多样性、世界更加丰富多彩
3．启蒙运动(17、18 世纪) (1)背景 ①随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 ②近代科学的发展，促进了人们思想的解放。 (2)核心：理性主义。 (3)成就 ①启蒙思想家：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派等。 ②主张：法律面前人人平等、三权分立、天赋人权、人民主权、社会契约 论等。
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《第二次世界大战的起源》
关于作者
艾伦·约翰·珀西瓦尔·泰勒，二十世纪最杰出的历史学家之一，曾任教于曼彻斯特大学与牛津大学。
其代表作为《第二次世界大战的起源》，挑战了学界对二战爆发原因的传统解释。
关于本书
本书主要着眼于从凡尔赛合约到二战爆发前这一时期的国际政治外交活动，对主导凡尔赛体系的英国、法国领导人的意图和顾虑，战败国德国的战略以及美国、苏联等国参与国际外交活动的目的和手段进行了描述。
最终认为二战的爆发并非个人的决定，而是国际体系不稳定的结果。
核心内容
核心内容分为三部分：一、希特勒没有蓄意谋划第二次世界大战；
二、《凡尔赛合约》不仅没能让各战胜国满意，而且对德国过于严苛；
三、美、苏两国被排除在一战后的世界体系之外。
一、希特勒没有蓄意谋划第二次世界大战
希特勒没有长期谋划蓄意发动第二次世界大战，他仅仅是鄙视凡尔赛条约并希望德国再次富强。
1937年希特勒主持秘密会议，会议记录被后人称为“霍斯巴赫备忘录”。
1938年3月12日纳粹德国与奥地利第一共和国合并，六个月后德国进一步占领捷克斯洛伐克的苏台德地区，1939年9月1日德国为了占领但泽自由市而入侵波兰，第二次世界大战正式打响。
这些军事事件的发展似乎正是按照“霍斯
巴赫备忘录”中所记载的德意志称霸未来“三步走”战略进行的，奥地利、捷克斯洛伐克、波兰北部的但泽走廊，甚至连顺序都没有变。
传统观念认为，希特勒动用武装力量分明是发动世界大战的前奏。
然而，在泰勒看来，很多事实都与这一传统逻辑冲突。
在“霍斯巴赫备忘录”希特勒提出了战争威胁，但他同样深信“英国不会参加”，法国也不可能“对德国采取交战行为”，他对战争爆发的可能性有很大保留。
另外，这苏台德地区与但泽自由市在一战结束前本属于德国，是凡尔赛合约从德国手中夺走的。
奥地利又是日耳曼人占大多数，本就属于大德意志。
因此泰勒认为，希特勒其实对下一步自己要干什么也并不清楚，只是他一旦不知道应当干什么时，便望向那可恶的制约着德国的《凡尔赛条约》，找到一项他现在能摧毁的条款，然后毫无顾忌地撕毁。
二、《凡尔赛合约》不仅没能让各战胜国满意，而且对德国过于严苛
1. 一战结束后英、法、美诉求不同
法德两国历史上是宿敌。
经过了第一次世界大战，法国为胜利付出了巨大代价，500余万军民伤亡，而且西线战场绝大部分在法国，几乎毁掉了所有农业与工业基础。
因此法国希望新仇旧怨一起报，在凡尔赛条约谈判中主张对德制定十分严格的条款。
美国则截然相反，态度最温和。
在一战中，美国通过贸易与军事订单积累了巨额财富，并凭借这个超越英国成为世界第一经济强国，美国政府也因此倾向于弱化矛盾，他们希望战后能够安抚德国并保证
英法德各国平等的贸易机会。
美国在一战期间给各国提供了大量军事、民用物资，均转化为战争债务，如果能保证欧洲市场的稳定，美国便能顺利收回各国在战争期间欠下的债。
英国的立场则又不一样，英国不仅地理上独立于欧洲大陆，英国长期以来在心理上也独立于欧洲大陆，他希望自己作为资本主义老大哥，让欧洲大陆上最容易威胁到英国的德法两国相互掣肘相互制衡，从而达到自己掌控欧洲局势的目的。
一方面，一旦法国提出的条件全都得到满足就会成为欧陆的超级强国并破坏欧陆均势，这和英国意图维持一个均衡的欧洲的传统政策相悖。
另一方面，德国还是英国的第二大贸易伙伴，过分削弱德国的经济同样会使英国经济受损。
因此英国则表面上扮演和事佬，走中间路线，似乎总是在告诫法国不要那么心急不要那么狠毒。
2. 德国人对战后赔款怨恨至极
《凡尔赛合约》中的巨额赔款，无时不刻侵害到每一个德国人。
德国出现严重的通货膨胀、大面积的失业，赔款虽然不是唯一原因，但却是所有德国人感受最深刻的原因。
常识告诉我们，一个人是因为付出钱财而变得贫穷，对于某个人是真实的东西，对于一个民族也同样。
德国正在支付巨额的赔款，所以因此也会变穷。
通过这样简易的类比，战争赔款成了德国贫穷最重要的原因。
一个商人因缺少资金而陷入困境，一位教室因政府没钱而工资低廉，甚至一个挨饿的孩子的哭喊都是因为那该死的合约，都是对赔款的抗议，几乎所有的德国人都将自己的不幸归结为赔款，进而将仇恨引发至整
个凡尔赛合约。
德国人相信他之所以穿得差，吃不饱，没工作，就是因为但泽是个自由市，就是因为波兰走廊把东普鲁士从帝国隔开，或者就是因为德国没有殖民地。
三、美、苏两国被排除在一战后的世界体系之外
一战后建立的凡尔赛国际体系中缺少了美国与苏联成为了最终崩塌的重要原因。
美国是一战德国战败最重要的非欧洲因素，而随后凡尔赛体系美国的退出，让无法撑起门面的英法逐渐不能制约德国。
而俄国的重要性体现在，它是法国长期对抗德国的盟友，能够帮助法国从另一侧对德进行夹击。
金句
1. 希特勒最擅长的是等待，等待反对他的各种势力被他们自身的混乱逐步削弱，最终把胜利拱手送给他。
2. 常识告诉我们，一个人是因为付出钱财而变得贫穷，对于某个人是真实的东西，对于一个民族也同样。
德国正在支付巨额的赔款，所以因此也会变穷。
3. 第一次世界大战结束后签订的《凡尔赛合约》不仅没能让各战胜国满意，而且对德国过于严苛，足以使德国人产生复仇和怨恨之情，却不足以彻底摧毁德国潜在的军事威胁，导致战争的爆发。