英语教案格式
英语教案标准格式
英语教案标准格式
一、教案目的
在本节课中，学生将能够掌握和运用特定的英语语法知识，并能够在实际交流中正确运用所学内容。
二、教学目标
•学生能够理解和运用目标语法知识。
•学生能够运用目标语法知识进行口语和书面表达。
•学生能够通过听力练习巩固所学内容。
三、教学重点
学生能够正确理解和运用目标语法知识进行实际交流。
四、教学难点
学生能够在实际交流中灵活运用所学内容。
五、教学准备
•教师准备PPT课件。
•教师准备教学挂图。
•学生准备课堂笔记。
六、教学过程
1. Warm-up（5分钟）
教师通过简单的英语口语练习引入本课内容，让学生进入学习状态。
2. Presentation（15分钟）
教师通过PPT和教学挂图详细讲解目标语法知识，并示范正确运用。
3. Practice（20分钟）
学生进行小组练习，运用目标语法知识进行口语练习和书面表达。
4. Production（15分钟）
学生展示他们在练习中的成果，进行口头表达，梳理所学内容。
5. Listening（15分钟）
教师播放相关听力材料，让学生通过听力练习巩固所学内容。
6. Summary（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，并布置下节课作业。
七、作业布置
•完成课堂笔记。
•完成相关练习题。
八、教学反思
本节课中，教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握和运用英语知识。
同时，要及时对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，确保教学效果。
初中英语教案的标准格式5篇
初中英语教案的标准格式范文5篇初中英语教案的标准格式范文1教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具PPT教学演示课件教学步骤Step 1 Revision[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。
老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step 2 Presentation[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。
三年级英语下册全册教案格式
三年级英语下册全册教案格式教案编写人：[你的姓名]日期：[填写日期]教案概述：本教案是为三年级英语下册编写的，共有十个章节。
每个章节包含词汇、句型、对话、听力、口语和书写练习等内容。
教学目标是通过本册教案的学习，使学生能够掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，提高他们的英语水平。
教案格式如下：一、教学目标1. 学习并掌握本章节的词汇和句型。
2. 能够听懂并运用本章节对话进行交流。
3. 提高学生的阅读理解和书写能力。
二、教学内容1. 词汇：列出本章节需要学习的词汇，包括单词的音标、中文意思和例句。
2. 句型：介绍本章节需要学习的句型，包括句子的结构和使用场景。
3. 对话：提供本章节的对话内容，包括角色、情节和对话中的重点词汇和句型。
4. 听力：提供本章节的听力材料，包括对话或短文，并配有练习题目。
5. 口语：提供本章节的口语练习，包括模仿对话、角色扮演等。
6. 书写：提供本章节的书写练习，包括填空、连线、写作等。
三、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式引出本章节的主题。
2. 词汇学习：引导学生学习本章节的词汇，通过例句、图片、卡片等方式进行讲解和练习。
3. 句型学习：介绍本章节的句型，通过示例、练习等方式让学生掌握句型的结构和用法。
4. 对话学习：讲解本章节的对话内容，引导学生模仿对话并进行角色扮演。
5. 听力练习：播放本章节的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。
6. 口语练习：组织学生进行口语练习，包括模仿对话、角色扮演等。
7. 书写练习：布置本章节的书写作业，包括填空、连线、写作等。
四、教学评价1. 词汇测试：通过默写、选择题等方式检验学生对词汇的掌握情况。
2. 句型测试：通过填空、改写句子等方式检验学生对句型的掌握情况。
3. 对话表演：评估学生在对话表演中的口语表达能力和流利程度。
4. 听力测试：通过选择题、填空题等方式检验学生的听力理解能力。
5. 书写作业：评估学生书写作业的准确性、规范性和表达能力。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
英语教案的格式模板图片
英语教案的格式模板一、教案概述本教案旨在帮助学生提高英语听说能力，通过各种活动和练习，促进学生的英语交流和表达能力的提升。
本课程适用于中学二年级学生，课时为一小时。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的关键词汇和短语。
2.学生能够运用所学的词汇和短语进行简短的对话和口头交流。
3.学生可以在情景对话中运用所学的语法知识。
4.学生能够理解和运用本节课所学的语言知识，完成相关练习和任务。
三、教学内容1.词汇：本单元的关键词汇和短语。
2.语法：本单元的目标语法知识。
3.口语表达：针对本单元中的情景对话进行练习和应用。
四、教学流程时间内容活动5分钟复习师生对话，回顾上节课所学内容10分钟词汇学习教师引导学生学习本节课的关键词汇和短语，通过图片和例句进行讲解15分钟语法讲解教师通过示范和解释，讲解本节课的目标语法知识，并提供练习题20分钟口语练习学生分组进行情景对话练习，老师进行指导和纠正10分钟听力练习播放录音，让学生进行听力理解和回答问题10分钟小结教师对本节课所学内容进行总结，提醒学生做相关作业五、教学方法本节课主要采用以下教学方法： - 问答交流法：通过老师与学生之间的互动，引导学生思考和回答问题。
- 合作学习法：通过小组讨论和情景对话练习，培养学生的合作和沟通能力。
- 归纳法：通过示范和练习，帮助学生从具体例子中归纳出语言规律和规则。
六、教学评估1.口语练习：通过情景对话练习，观察学生的语言表达能力和交流能力。
2.课堂练习：通过课堂练习题，检验学生对本节课所学知识掌握情况。
3.听力理解：通过听力练习题，考察学生对听力材料的理解能力。
七、教学资源1.教材：《英语教材名称》第X课。
2.录音设备：用于播放录音材料。
八、教学延伸本节课的内容可以通过以下方式进行延伸学习和练习： 1. 阅读练习：学生可以阅读相关文本，并进行相关问题的回答和讨论。
2. 写作练习：通过写作练习，让学生将所学的词汇和句子应用到实际写作中。
英语教案格式
英语教案格式教案标题：英语教案格式教案是教师教授一堂课程的指导性文件，它是教学活动的重要组成部分，有助于教师有效地组织和实施教学。
一个好的教案格式可以提供清晰的指导，确保教学内容的完整性和有效性。
在编写英语教案时，以下是一种常见的格式，可供参考和使用。
一、教学基本信息1. 教学课题：明确本节课程的主题或内容。
2. 教学对象：指定该课程所针对的学生群体的年级和水平。
3. 教学时间：包括上课日期、具体时间和课时数。
二、教学目标1. 教学目标的设计：明确教学目标的主要内容和阶段性目标，例如语言技能、知识掌握和学生能力培养等。
2. 目标达成度评估方式：规定评估学生是否达到教学目标的方法，例如观察、听说读写测试、小组活动等。
三、教学重难点1. 教学重点：本次课程的核心内容和需要重点关注的知识点或技能。
例如，单词、句型、语法规则等。
2. 教学难点：学生可能存在的困难和容易出错的地方，是教师需要重点关注和引导的部分。
四、教学过程1. 复习与导入：回顾与本节课程相关的知识点，激发学生对主题的兴趣并引入新的学习内容。
2. 新课呈现：利用教学资源，清晰地展示新的课程内容，例如图片、视频、实物等。
3. 核心活动：设计与主题相关的任务和活动，通过听说读写等多种方式，培养学生的语言应用能力。
4. 巩固与延伸：提供课后练习或拓展活动，巩固已学内容并引导学生深入思考。
5. 作业布置：要求学生完成相应的作业，包括书面作业和口头作业，以巩固学习成果。
五、教学资源准备列出所需的教学资源，例如课本、多媒体设备、教具、活动材料等。
六、评估方式明确学生学习情况的评估方式和标准，以便教师能够对学生的学习成果进行评估和反馈。
以上是一个基本的英语教案格式，可以根据具体的教学内容和教育阶段进行适当的调整和修改。
编写教案时，教师应结合学生的兴趣和实际情况，合理安排教学活动，使学生能够积极参与、有效学习。
此外，教案还应灵活应对教学的变化和学生的需求，以提供一个良好的教学环境和学习效果。
小学英语教师教案格式的标准模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并说出Hello！、What's your name?、My name is...等问候语。
（2）学生能够掌握name的发音及Welcome!的发音。
2. 能力目标：（1）学生能够在实际情境中运用所学的问候语进行交流。
（2）学生能够进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱英语，乐于参与英语学习的兴趣。
（2）培养学生尊重他人，乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）问候语的听、说、读、写。
（2）自我介绍的练习。
2. 教学难点：（1）name的发音及Welcome!的发音。
（2）在实际情境中运用所学的问候语进行交流。
三、教学过程1. 导入（Warming-up）（1）教师与学生进行简单的英语问候，如：Hello! What's your name? My name is...，以此激发学生的学习兴趣。
（2）播放《Hello!》歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 呈现新课（Presentation）（1）教师利用卡片或课件展示Hello!、What's your name?、My name is...等句型，引导学生跟读。
（2）教师示范自我介绍，如：Hello! My name is...，让学生模仿。
（3）教师提问：What's your name? 学生回答后，教师给予表扬和鼓励。
3. 练习（Practice）（1）教师设计情景对话，让学生进行角色扮演，如：同学之间互相问候、自我介绍等。
（2）学生分组进行游戏，如：猜谜语、找朋友等，巩固所学知识。
4. 巩固（Consolidation）（1）教师组织学生进行英语角活动，让学生自由交流，运用所学知识。
（2）教师针对学生的表现给予评价和指导。
5. 小结（Summary）（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
英语教案的标准格式
英语教案的标准格式一、教案基本信息。
1. 课程名称，英语。
2. 授课对象，初中一年级学生。
3. 授课时间，45分钟。
4. 教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常用语，提高听说能力，培养学生的英语兴趣。
二、教学内容。
1. 课文内容，Unit 1 My name's Gina.2. 重点词汇，name, Gina, this, is, my, friend。
3. 语法重点，be动词的用法。
4. 学习策略，听力训练、口语练习。
三、教学准备。
1. 教材，教科书、课外读物。
2. 多媒体设备，投影仪、音响设备。
3. 教学辅助工具，图片、PPT。
四、教学过程。
1. Warm-up（5分钟）。
利用图片和实物引导学生复习已学的单词和句型，激发学生学习英语的兴趣。
2. Presentation（15分钟）。
通过多媒体展示词汇和句型，让学生听、说、读、写，并进行互动练习。
3. Practice（15分钟）。
分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学内容，提高英语口语表达能力。
4. Production（5分钟）。
让学生展示他们的角色扮演成果，鼓励学生积极表达，提高英语交际能力。
5. Homework（5分钟）。
布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下节课的内容。
五、教学反思。
本节课通过多种教学手段，如图片、多媒体、角色扮演等，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力。
同时，通过互动训练，培养学生的英语交际能力和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
六、教学反馈。
学生在课堂上的表现良好，对所学内容表现出浓厚的兴趣，能够较好地运用所学知识进行交流。
在未来的教学中，需要进一步加强学生的听力和口语训练，提高学生的英语应用能力。
七、教学总结。
本节课主要围绕英语课文内容展开，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
教学过程中，学生的积极参与和良好表现让我感到满意，但也需要进一步加强学生的英语应用能力，培养学生的自主学习能力。
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英语教案格式英语教案格式教案在课堂的使用是很经常的，在教学的过程中，对学生们的影响也是很重大的。
英语教案格式范文，欢迎阅读。
英语教案格式一：1.教学目标(Teaching aims)教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。
教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目;b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标;c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤(Teaching procedures)五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision-复习)五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用：温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials)建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2)复习的主要方法：a. Objects(实物)b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material(讲授新课)新课主要讲结构和功能(Structure and function)，如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：1)自问自答导入法2)手指木偶导入法3)角色表演导入法4)简笔画导入法5)实物图片导入法教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。
如何讲授结构的方法有两种：1)Examples and structure (通过例句讲结构)2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)Step 3 Drill(操练)(Oral repetition)第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。
教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：1) 针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;2) 灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择;3) 激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;4) 激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
Step 4 Practice (实践)实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a. Controlled(全控)：教师给学生提供实践的思路;b. Semi-controlled(半控)：教师提供模式，给学生起到表率作用;c. Seldom controlled(偶控)：教师进行个别辅导;d. Free talk(Never controlled)(不控)：学生进行自由会话。
Step 5 Consolidation(巩固)五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的.结构和功能进行综合的巩固。
巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册;可以是口头的，也可以是笔头的。
英语教案格式二：[教学目标]1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。
2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
[教学重点和难点]1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。
教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。
[教学准备]本课时的动词短语卡片;照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。
[教学过程](一)Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip...” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。
2. 教师放Let's chant的录音，学生跟着录音说。
(二)Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who's he/she? 引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it's me. I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
2. Let's start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
(三)Presentation and PracticeLet's learn1. 教师问一名学生：What's your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/st year. Guess. What did I do there? 请学生猜。
如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。
教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调ate的发音。
4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang 和sing，带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。
教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.7. 教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ ... and climbed a mountain/... 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。