广播电视技术基础复习题教学教材

广播电视技术基础复

习题

1、结合第一题,谈一谈传声器或扬声器的原理。

（1）传声器：

将声音信号转变为相应电信号的换能器件，将声音振动变成相应的电流变化，首先将声波转化为机械振动，再将振动转化为电信号，因此，包括声波接收器和力/电换能器两部分。

按接收原理：声压式和压差式、复合式。（电磁感应）

（2）扬声器：

简称喇叭，是电能转换成声能的换能器件，效率仅为5%-15%。高保真放音系统中最薄弱的环节。（通电导体在磁场内受力的作用）

目前使用最多的是电动式扬声器，包括纸盆式、球顶式、号筒式等。

2、调频广播的优点。

优点：可限幅、失真小、信噪比高；频带宽、音质好；效率高、成本低；解决了频率不够分配问题。

缺点：覆盖范围有限；“门限”效应、弱信号接收差；仍受寄生调频干扰（汽车、飞机）

3、电离层的特性。

电离层：地球上空60公里以外，白天可分三到四层D、E、F1、F2，夜间只有E、F2层。

D层对中长波有强烈吸收作用，衰减很大；电离层对短波的吸收很小，主要是F2层反射，存在衰落现象；超短波可以穿出电离层很远。

4、人怎样判断声音的方位？

听觉的方向感

人根据双耳听到的声音在时间上、强度上和相位上的差异来判断声源的方位。

低频率：声强无差别，时间有先后

高频率：声强有差别。

连续音：根据相位判断，但高频时不绝对。

人的水平向判断力远超垂直向判断力。

5、怎样实现录音棚的隔音？

播音室（录音棚）

基本要求：有适当混响时间、并且声音扩散均匀；应能隔绝噪声

种类：自然混响（3000—1.5）和强吸收的短混响（0.2-0.8，20—0.4）

隔音措施：地点选择，墙壁、门、窗、声锁、不平行窗、天花板、浮岛

隔音原理就是将声音转化，一般转化为机械振动能或热能，声波被录影棚的吸音材料、特殊结构吸收或减弱，从而实现隔音。

主要有以下方式：

一、不受外界环境干扰的地点，减少噪音影响。

二、隔音棚内的墙壁、门、窗、声锁、不平行窗、天花板、浮岛等用吸音材料或者特殊结构，从而不易使音波通过或能吸收音波。

6、三基色的原理是什么？

用三种不同颜色的单色光按照一定比例混合，可得到自然界绝大多数色彩。具有这种特性的三个单色光叫做三基色光。

具体内容：a，绝大多数彩色可以由三基色按一定比例混合而得，反之也成立；b，三基色必须相互独

立，不能是其他基色光混合产物；c，色度由混合比例决定；d,可任意选择基色。

补色，一种颜色与某颜色以适当比例混合时，可产生白色或灰色。

三基色原理是彩电得以实现的理论基础。

7、ENG的概念、价值和发展的前提条件。

（ENG使电视拥有了完全击败报纸、广播的能力）

①概念：Electronic News Gathering的缩写，电子新闻采集。是使用便携式的摄像和录像设备来采集电视新闻，ENG方式非常适合于现场拍摄，【但它所获取的素材还需要在电子编辑设备上进行剪辑，分为前期拍摄和后期编辑两个阶段。（ENG：便式摄像机和录像机构成，用于现场采访。）】

②价值：与电缆通信，微波通信，卫星通信技术结合，可以用便携式摄像机与发射装置，传送系统连接，实现新闻直播，把电视记者在新闻现场采访、报道直接声形并茂的的展现在观众面前。

③发展前提：出现的前提条件是电子技术的发展，电子管-晶体管-集成电路的发展，使摄像、录像设备从只能安装在室内的庞然大物变成可以肩扛手提的便携设备。在此之前，电视虽然对广播、电影、剧院等形成了巨大的冲击，但由于电视台无法进行野外采访，在新闻时效性上始终不可能达到广播的地步，在1960年之后，随着便携式电视摄录设备发展成功，ENG成为可能，电视工作者也可以进行各种现场直播，直接去抢新闻，从而最终使电视在新闻方面也取得了王者的地位，电视也真正成为了三大传统媒体中的主导者。（电子技术的不断发展、集成电子摄像机）

ENG是Electronic News Gathering的缩写，字面意思是电子，新闻，采集。

ENG定义： ENG：电子新闻采集。是使用便携式的摄像，录像设备来采集电视新闻。ENG方式非常适合于现场拍摄，但它所获取的素材还需要在电子编辑设备上进行剪辑，分为前期拍摄和后期编辑两个阶段。与电缆通信，微波通信，卫星通信技术结合，可以用便携式摄像机与发射装置，传送系统连接，实现新闻直播。提高时效性，在电视新闻学上是指电子新闻采摄手段。

电视新闻发展的根本性突破时电子新闻采摄手段（ENG）运用。ENG70年代初期在美国电视界率先运用，并很快普及到欧洲、日本等电视发达的国家。今天它已代替了16毫米摄影机，成为采摄电视新闻的主要工具。

特点优势

ENG最大特点是摄录同步，它可把电视记者在新闻事件现场的采访、报道，直接声形并茂地展现在观众面前。它把电视记者采访报道活动直接推向屏幕，让观众看到的是采访的过程而不是结论。它把电视新闻工作从采摄合一推向采摄分家，声话同步的荧屏消除了电影化的无声画面不能表现过去、不能表现心理活动、不能传达抽象概念等种种缺点，而为电视新闻传播信息注入了新的活力。ENG使电视新闻摆脱了新闻电影的模式而有了电视自己的语言。因此80年代末，原苏联新闻学家在比较广播、报纸与电视新闻的传播时说：“面对面交流思想是电视这种表现手段的肯定的长处，那么讲话在报道中就占有重要的位置，由于这点（还由于有了屏幕），新闻人格化在电视里比其他新闻工具里具有更多的特殊意义。”可以说，是ENG的推广使用，是电视新闻形成了人格化传播的优势。

8、什么是绝对黑体？

绝对黑体：能完全吸收入射光的物体。当被加热时，能辐射出连续光谱，所以其光谱能量的分布只与温度有关。

色温：绝对黑体在一定光色下的绝对温度。色温表示光源的光谱特性，而非光源的实际温度。是光线颜色的一种标志，不是冷暖温度，光线越红，色温越低，越蓝则越高。

9、数字彩电和数字化彩电的区别。

数字彩电：全部是数字信号的彩电，在时间上间断和不连续

数字化彩电：在模拟彩电内部采用数字技术来处理模拟信号的彩色电视机。

10、需要了解基波和谐波的差异。

音色——对频率和强度的综合反应

基波和多种谐波构成一种声音

幅度最大、频率最低的称为基波

幅度较小、频率成整数倍关系的正弦波称为谐波

最终构成一个非正弦波

11、等能白光源的特性。

等能白光源：在可见光范围内辐射功率完全均匀的假想光源，是人为规定的基准白色光源。（E：等能白光，不实际存在，5500K。）

12、锥状细胞和杆状细胞的区别。

视觉机制：光-视网膜-光敏细胞-神经冲动-大脑

（1）锥状细胞：感光灵敏度较低，在微弱光线下不起作用，属于明视觉细胞

能辨别出光的颜色，使人们能够感知自然界中绚丽多姿的色彩

在黄斑区内分布密集，分辨景物细节的能力很强

（2）杆状细胞：感光灵敏度高，在暗淡环境也能感觉出景物的轮廓，属于暗视觉细胞

没有辨色能力，只能判断景物的黑白层次

相对稀疏分布于黄斑区之外，只能辨认轮廓，细节能力差

13、三种电视制式和分别的使用图和他们的差异。

NTSC—美国1954，第一个成功的兼容制彩色电视制式，对信号的相位失真比较敏感，容易色调失真，对发送端与中间传送设备要求比较高。（日本、加拿大）

PAL—西德1967，在英联邦和中国得到采用，克服NTSC的相位敏感性，但接收机电路复杂。

SECAM—法国1966，克服了信号的相互干扰，但接收机电路复杂，图像质量差（俄、东欧）

NTSC制的主要性能：色度信号组成方式简单，视频信号处理方便。亮度窜色少，兼容性能好。无行顺序效应（爬行现象）

其特点：(1)NTSC制采用1/2行间置，使亮度信号与色度信号频谱以最大距离错开。 (2)信号组成方式简单。(3)色度信号每行均以同一方式传送。(4)I信号谱上边带为压缩边带。(5)不足之处在于存在相位敏感性。

PAL制的主要优点：（1）克服NTSC制相位敏感的缺点；（2）PAL制采用1/4间置和25Hz偏置来确定副载波，实现了亮度与色度信号的频谱；（3）梳状滤波器减少亮度信号对彩色的干扰；（4）多径接收影响较小。PAL制的主要缺点：（1）有行顺序效应（2）PAL制设备比NTSC制复杂（3）彩色清晰度比NTSC制低（4）编码、解码电路复杂

SECAM制是法国工程师亨利·弗朗斯于1956年提出的，也是为了克服NTSC制的相位敏感性而研制的。 SECAM制根据时分原则，采用逐行顺序传送两个色差信号的办法，在传输通道中无论什么时间只传送一个色差信号，这样就彻底解决了两个色度分量相互窜扰的问题。

SECAM制的主要特点：(1)SECAM制中两个色度信号采用顺序传送方式； (2)发送端对(R-Y)、(B-Y)两个色差信号采用轮换调频的方式。在接收端要对每一行色差信号使用两次；(3)对两个副载波信号采用强迫定位方式； (4)由于逐行轮换传送色差信号，使彩色垂直清晰度下降。

14、颜色的三要素。

（1）亮度：彩色光作用人眼而引起的视觉上的明亮程度。复合光的亮度等于各分量光的亮度之和（2）色调：彩色的颜色类别，它是决定彩色本质的基本参数。

（3）饱和度：颜色的深浅、浓淡程度，谱色光是饱和度最高的彩色，掺入的白光越多，饱和度越小，也称为色纯度。

色调和饱和度合称为色度，彩电传送的彩色图象，即是指传输的每个像素的亮度和色度。

15、各种无线电波的绕行能力。

波长越长，绕行能力越好。

16、声音在不同介质的传播速度。

固体大于液体大于气体。

每秒传播的距离，称为声速，符号v，单位m/s。

V=λ*f （15度下的声速——340m/s，频率和波长成反比）

不同媒质下的差异：水（常温）1500m/s，钢5100m/s，软橡皮50m/s

17、超声和次声。

次声：频率小于20Hz（赫兹）的声波叫做次声波。次声波不容易衰减，不易被水和空气吸收。波长很长，传播距离也很远。

超声：超声波是频率高于20000HZ(即20k HZ)的声波，它方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离。

18、调幅广播的声音频率范围。

调幅广播：低于4.5KHZ

19、广播的三种制式。

三种模拟调制方式：调幅、调频、调相，在广播电视实践中，以前两者为主。

调幅：使高频载波的幅度按音频或视频信号变化的调制方式，用AM表示。第一代广播技术。

调频：使高频载波的频率按音频或视频信号变化的调制方式，用FM表示。第二代广播技术。

调相：使载波的相位按调制信号的规律变化，用PM表示。

数字调幅或调频：第三代广播技术。

长波、中波、短波、超短波的特点

长波：长波（包括超长波）是指频率为300kHz以下，波长为1000～10000的无线电波，沿地面、水面传播的，信号稳定，传输距离较远，一般几千公里。频率低于30kHz的超长波，能绕地球作环球传播（小于300KHZ）

中波：功率越大、则越远，通过塔身发射，4/1波长，约传200km，沿地面传播，绕射能力强，适用于广播和海上通信。(300KHZ-3MHZ)

短波：地面吸收强，传几十km，靠天波则距离达上万km，发射功率很小，具有较强的电离层反射能力，适用于环球通信。但信号易受大气干扰，信号不稳定，带宽小，音质不好。(3-30MHZ)

超短波：仅靠空间波，直线传播，仅几十km，天线高，绕射能力较差，只能作为视距或超视距的中继通信。(30-300MHZ)

中波—526.5KHZ-1605.5KHZ（波长570m-187m），国内广播

短波—2.3MHZ-26.1MHZ（波长130m-11.5m），国际广播

使用微课教学的好处

使用微课教学的好处石横镇中心小学万克军微课具有“短、小、少”等特点，课堂上弥补了教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，体现学生的主人翁地位，实现自主、合作学习，提高了学生学习效果和数学素养。一、微课可以很好地解决学生学习过程中的疑问数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是“间隔植树”问题，两端要不要栽树，我们的学生往往将这个问题搞混。教师可以利用微课这一手段，给学生播放视频，告诉学生，植树问题，两端都要栽。然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对“间隔”这一概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找一些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画三个点之间有两条线段，画五个点之间有四条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多一。有个这样的一个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生们不就会再犯迷糊了。二、微课有利于学生回想之前学过的知识学生在学习时的联系性思维不强，如果仅靠教师的提醒，让他们去回忆过去学过的知识，很容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习数学

的兴趣。微课内容较为短小，信息精炼，很容易让学生接受，能够更好地复习旧知识。微课又与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。如在进行平行四边形面积公式的推到时，采用的是剪拼法，将平行四边形转化为一个等面积的矩形，然后通过类比的方法，类比矩形的面积公式，推出平行四边形的面积公式。在推导这一公式时，就要求学生回忆起之前学过的关于矩形的面积计算公式，然而这二者学习时间相差较远，这个时候，教师就能够通过微课，在课前对学生进行知识回忆，让他们先回忆起矩形的面积计算公式，然后在通过flash动画，设计出平行四边形剪切成矩形这一动画，想学生直观地反映平行四边形面积公式的由来，促进他们对新知识的理解和记忆。三、微课能够帮助学生巩固知识学生的学习分为两大块，大部分是在学校，一小部分则是在家的自学。然而，就是这一小部分也是不可或缺的。微课对提高学生做作业的效率有了不小的帮助。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的资料，让学生上网学习。除此之外，教师还可以创建一个QQ群，将课堂上用过的课件在群中共享，学生如果有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容，进行自学。微课的使用促进了教师和学生之间进行互动式教学，教师能够分享给学生更加新颖的学习手段。合理地利用微课，能够牢牢把握学生的注意力，提高数学课堂教学效率的同时也能深化教学影响，加深学生对于数学的理解。

音乐教师考试试题[1]

一、填空题（每空1分，共40分） 1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。 2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术,（）的艺术。 3、三连音是将基本音符分成均等的（三等分）来代替基本划分的（二等分）。 4、五连音是将基本音符分成均等的（五等分）来代替基本划分的（四等分）。 5、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫（原位和弦），以三音为低音时叫（六和弦），即三和弦的第一转位用数字（6）标记，以五音为低音时叫（四六和弦），即第二转位用数字（4 ）标记。 6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝多芬）。 7、五种不同类型的切分节奏：（×××│，××. │,××—×│，××│××│，×××│）。 8、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的（音乐材料）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 9、根据中低年级学生的身心特点，从（音乐基本要素）入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础。 10、我国民歌一般分为（山歌、号子、小调）三种基本体裁。 11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。 12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。 13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(华韵均)）。 14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。二、简答题（每题3分，共18分） 1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感

2021初中数学教材教法考试模拟试卷及答案(三套)

初中数学教材教法测试模拟试题（一）一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。。（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用.第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。（15分）答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能；（2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。 1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个核心概念。四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。 2 、要点：（1）评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。《标准》指出：“价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。” （2）评价的主体方式由单元化转向多元化。《标准》指出：“评价的主体和方式要多样化” (3) 评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。 (4)评价结果的出现不再是单纯的分数或等级，采取定量与定性相结合的方式呈现，充分重视学生的个性发展。四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计

小学科学教师教学技能测试题及答案整理.doc

小学教师知识测试题（科学）学科文化知识部分（100分）一、填空（20分） 1、绝大多数生命体都是由构成的。 2、通过呼吸，我们可以将输送到体内，并将体内产生的排出体外。 3、儿童的心率一般略于成年人。 4、同种生物的不同个体在形态和生理特征上存差异的现象叫。 5、达尔文将自然界中的生生在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程收做。 6、把不溶于水的细沙土从水中分离出来可以用的方法。 7、声音是由物体产生的。 8、植物中的能量来自，并以另一种形式贮藏在中。 9、电磁铁是一种将能转化成能的装置。 10、地球自转和公转的方向都是。 11、地球上的四季变化是由于地球的引起的。 12、因地壳运动产生的自然灾害有、等。 13、在行驶的汽车上红红看到路边的树向后走，她是以为参照物的。 14、地球上昼夜的变化是由于地球的造成的。 15、地球上的可利用淡水大约只占地球总水量的。 16、春分时，太阳的直射点在上。二、选择（40分） 1、世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家是（） A、伽利略 B、牛顿 C、爱迪生 2、中国航天的创始人是（） A、李四光 B、钱学森D、袁隆平 3、我国第一颗人造地球卫星上天的时间在（） A、1957年10月4日 B、1957年12月6日 C、1970年4月24日 4、我国是世界上第个有自主能力将航天员送入太空的国空。 A、一 B、二 C、三 D、四 5、捆绑一个稳定的支架，至少需要（）根木棍。

A 、2 B 、3 C 、5 6、在池塘生态系统中，生产者是（） A 、水草 B 、鱼类 C 、鸭子 D 、浮游生物 7 8、在摩氏硬度计对照表中硬度最大的矿物是（） A 、金刚石 B 、石英石 C 、滑石 9、学校旗杆顶端安装的是（） A 、动滑轮 B 、定滑轮 C 、滑轮组 10、风向仪指向西北方向，则此时刮的风是（） A 、西北风 B 、东南风 C 、不能确定风向 11、铁制用品最容易生锈的环境是（） A 、干燥环境 B 、水中 C 、潮湿环境 D 、油封环境 12、声音在哪种介质中传播最慢（） A 、水中 B 、空气中 C 、金属中 13、红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现（） A 、白色 B 、黄色 C 、红色 D 、深蓝色 14、磁铁的什么部位吸引力最强（） A 、磁铁的两端 B 、磁铁的中间 C 、磁铁各部分吸引力相同 15、下列哪种动物是通过拟态来保护自己的。（） A 、蝗虫 B 、变色龙 C 、枯叶蝶 D 、青蛙 16、在行驶的汽车上相对于汽车来说，坐在车上的人是（）。 A 、运动的 B 、静止的 C 、不能确定 17、由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为（） A 、风化作用 B 、风蚀作用 C 、蒸腾作用 18、白纸、黑纸、镜子三种物体，吸收光的本领从弱到强依次是（）。 A B C

微课程及教学应用

微课程及教学应用莲塘第二小学李晓冬通过观看《微课程的设计与应用》、《微课程及教学应用》这两门课，我对微课的理解更加深刻了，有了不少的收获。当今社会已进入数据时代，微课程的简便开发和制作引起教育界教学方法的变革，在这个大背景下，如何充分利用信息技术手段，开展网络互动教学的应用研究探索，用最少的时间、最小的精力和投入，取得尽可能多的教学效果，成为一个时代的新课题，于是，“微课”就应运而生了，现列举一些中小学微课程设计与制作研究体会。 1、授课PPT课件模式：录制解说旁白及播放记时；此制作方式特点是微课程制作流程简单，不用录屏软件，但设计PPT课件要很细心，且不能播放链接媒体、不能做批注，所以教师不常用这种微课程制作模式。 2．录屏模式解说模式微课程的制作步骤：对微课程进行教学设计；设计制作授课PPT课件；安装录屏软件，设置不加入摄像头画面；按照微课程教学设计一边播放PPT 课件一边解说一边录屏；用录屏软件进行简单的编辑，如加片头片尾、加背景音乐等；在录屏软件中导出视频（MP4）。此制作方式特点是微课程制作流程较多，要有录屏的技术的经验，但制作PPT课件较容易，一边播放课件一边可以批注，

点击移动鼠标，引起学生的注意，播放PPT的速度也随意调整，所以教师常用这种微课程制作模式。 3、录屏模式+教师头像＋解说模式：对微课程进行教学设计；设计制作授课PPT课件；安装录屏软件，设置加入摄像头画面；按照微课程教学设计一边播放PPT课件一边解说一边录屏；用录屏软件进行简单的编辑，如加片头片尾、加背景音乐等；在录屏软件中导出视频（MP4）。此制作方式特点是微课程制作流程也较多，要有一定录屏技术及经验，但制作PPT课件较容易，一边播放课件一边可以批注，点击移动鼠标，教师的讲课的神态会引起学生的注意，使学生在学习过程中不感觉孤独，所以教师最常用这种微课程制作模式。 4、录屏模式，黑板＋解说模式：对微课程进行教学设计；安装录屏软件（软件的安装和使用另加）；打开画笔软件，将背景设为黑色，笔设为白色；按照微课程教学设计一边在黑板板书一边解说一边录屏；用录屏软件进行简单的编辑；在录屏软件中导出视频（MP4）；此制作方式特点是微课程制作流程较多，要有一定录屏技术及经验，但不用制作PPT课件，如教师的语言表达很好，也能达到教学效果。所以外国教师最常用这种微课程制作模式。 5．动画模式：对微课程进行教学设计；用Flash 软件进行动画微课程制作，或从教育资源中获取动画微课

音乐教育学复习

音乐教育学复习提纲 1、音乐教育学名词解释音乐教育学是由音乐学和教育学结合而成的学科。揭示音乐教育的教学规律、音乐教育的方向、发展形态、基本特点，从整体上阐明的是音乐教育与各学科教育学所共同适用的教育理论和方法。 2、1917年陶行知先生提出以"教学法"代替"教授法"。 3、音乐教育学的学科性质？一人文与艺术的综合二理论与实践的结合三综合性的交叉学科 4、音乐教学论的学科任务？ 1掌握音乐教学的一般规律 2熟悉音乐教学过程、方法、领域，能独立设计各种类型的音乐课。 3了解音乐学科教育的发展趋势，了解近现代国外著名的音乐教育体系和教学法。 5、哪些因素会影响学生的音乐心理发展课堂外：遗传因素、环境因素、教育因素、主观能动因素课堂内：授课内容教师的言行、职业道德与专业素质课堂环境 6、如何根据学生的心理特点进行音乐教学？有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教 7、受欢迎的音乐教师具备什么特征？教学方法灵活、幽默诙谐、唱的好、知识渊博、耐心平易近人、活泼大方 8、音乐教师应具备什么样的良好品质？高尚的职业理想现代的教育理念良好的知识技能创造性的教学能力健康的心理和人格 9、音乐课程标准的定义音乐课程标准是音乐教育必须遵循并达到的目标和准则，它是一份教育部对全国中小学音乐课程教学的指令性文件。 10、《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中华人民共和国教育部制订，2001年7月公布，同年秋季开始实验试行。 11、音乐课程价值：审美体验价值创造性发展价值社会交往价值文化传承价值 12、《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》提出音乐课程的基本理念有哪些？以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机构等崭新的音乐教育理念。 13、将中小学音乐课的传统教学内容，有机地整合并拓展为四个相互关联的教学领域：感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化 14、领域一：感受与鉴赏包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。 15、领域二：表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。 16、领域三：创造领域包括:探索音响与音乐即兴创造、创作实践 17、领域四：音乐与相关文化领域包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。 18、《音乐课程标准》确定的新的课程目标是三维度立体构成：第一维度是情感、态度与价值观, 第二维度是过程与方法,第三维度是:知识与技能。 19、其中知识与技能包括1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景4.音乐与相关文化 20、音乐课程标准的颁布和音乐新课程改革给音乐基础教育带来什么样的变革？（一）音乐教学方式转变

初中数学教材教法测试模拟试题及答案(六套)

2019初中数学教材教法测试模拟试题及答案（一）一填空（1）新课程教学内容的特点是，，。（2）以学论教主要是从，，，，，六个方面对教师课堂教学进行评价。（3）常用的中学数学教学方法有、、等。（4）建构主义教学模式有、、。（5）创设教学情境的基本原则有，，，，。二、何为教学反思？，如何进行教学反思？三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。答案一填空（1）综合化、过程化、现代化。（2）情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。（3）讲授法、探究式、合作学习法。（4）支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学。（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。二、何为教学反思？，如何进行教学反思？答：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。教学是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，课后要及时进行回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和认真的剖析，为教师再教积累理论和实践经验。课后反思还要对自己的教学行为是否会对学生造成伤害进行反思。有时，教师无意识的行为会对学生造成终身难以弥补的伤害，所以教师在与学生沟通时要时时注意自己的言行。三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。答：（1）教学内容安排有以下特点：突出从实际问题情景中抽象数学模型的过程；内容编排螺旋式推进；重视数学史料的活动；重视数学的应用；突出知识之间的联系与综合。（2）基础知识和基本技能不是一陈不变的，随着社会的进步，特别是科学技术的飞速发展，一些以前被看重的“基础知识”和“基本技能”已不再成为今天数学学习的重点，如大数目的数值计算、复杂的代数运算技巧和一些图形性质的证明技巧等。相反，一些以前未受关注的知识、技能或数学思想方法却应当成为学生必须掌握的“基础知识”和“基本技能”。如使用计算器处理数据的技能，有关统计图表的知识，获取与处理统计数据并根据所得结果作出推断的技能，对变化过程中变量之间变化规律的把握与运用的意识等，是必须掌握的基础知识与基本技能。

2018年教师资格证考试真题《教育教学知识与能力》(中学)附答案

一、单项选择题 1.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是 A.卢梭 B.培根 C.康德 D.洛克 2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是 A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 3.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有 A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性 4.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是 A.社会生活 B.科学实验 C.生产劳动 D.学校教育 5.再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。这表面教学活动具有 A.引导性 B.简捷性 D.实践性 C.直接性

6.发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是 A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.人口数量和质量 D 社会意识形态 7.我国学校德育包括的三个基本组成部分是 A.思想教育、品德教育和纪律教育 B.政治教育、道德教育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和纪律教育 8.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育万法是 A.陶冶法 B.示范法 C.锻炼法 D.说服法 9.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现，由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为 A.指导性教学 B.情境教学 C.非指导性教学 D.程序教学 10.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是 A.学科课程 B.经验课程

微课在教学中的应用

微课在教学中的应用教师利用“微课”进行教学的课堂叫做“翻转课堂”。“翻转课堂”指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习. 微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。近年来，随着高效课堂的研究与推广，小学课堂发生了翻天覆地的变化,出现了一种叫做“微课”的教育形式。一、什么是微课 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、微课特点： 1．教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2．教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，因此又可以称为“微课堂”。 3．资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩。 4．资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、多媒体素材和课件、教学反思、学生的反馈意见及专家点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知

初中音乐试题及答案

初中音乐试题及答案【篇一：2014年初中音乐理论考试题】 txt>1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，（田汉）作词，（聂耳）作曲。 2、《七子之歌》的词作者是（闻一多）。 3、《东方之珠》词曲作者（罗大佑），表达对（香港的无限眷恋）。 4、《青春舞曲》曲作家（王洛宾），告诉我们年轻人：（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返，要珍惜大好时光）。 5、《桑塔露琪亚》是根据（威尼斯船歌的风格）创作而成的。 6、《伏尔加船夫曲》是（俄罗斯）民歌，歌曲主题思想：（踏平世上的不平路）。 7、《我的太阳》是一首具有意大利风格的（独唱）歌曲，由世界着名的三大男高音歌唱家之一的（帕瓦罗蒂）担任原唱。 8、世界三大男高音简介：帕瓦罗蒂，（意大利）男高音歌唱家；多明戈，（西班牙）男高音歌唱家；卡雷拉斯，（西班牙）男高音歌唱家。 9、吉他：欧洲的一种（拨弦）乐器。 10、进行曲的特点：（铿锵有力，节奏鲜明）。 11、《婚礼进行曲》它由（管风琴）演奏。 12、钢琴的分类：（三角钢琴和立式钢琴）。 13、被誉为“音乐神童”的是（莫扎特）；被誉为“田园作曲家”的是（贝多芬）。

14、《二泉映月》是（二胡）曲，作者（华彦钧），又名（阿炳）。 15、《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，其中歌曲（《哆来咪》）也非常有名。 16、《我心永恒》，影片（《泰坦尼克号》）的主题音乐，该影片曾获得奥斯卡金像奖、最佳影片等11项大奖。 17、《歌唱祖国》王莘词曲，速度为（进行曲）。 18、《保卫黄河》选自（《黄河大合唱》），光未然词，冼星海曲，（冼星海）被誉为“人民音乐家”。 19、《四渡赤水出奇兵》选自长征组歌（《红军不怕远征难》）。 20、组歌，是由若干内容情节或音乐材料有关联的歌曲组成的（声乐套曲）。 21、《龙船调》为（湖北）民歌；《十送红军》为（江西）民歌。 22、舒伯特，（奥地利）作曲家，被誉为（“歌曲之王”）。 23、器乐的演奏形式：（独奏、合奏和重奏）。 24、歌曲（《手拉手》）为24届奥运会会歌。 25、（梅兰芳），京剧艺术大师，被誉为“四大名旦”之首。 26、《溜冰圆舞曲》它的特点是：（三拍子）。 27、《渔舟唱晚》它是一首（古筝曲）。 28、《十八相送》是（《梁山伯与祝英台》）选段。 29、《梁祝》是一首（小提琴）协奏曲。 30、《蓝色多瑙河》，它是一首管弦乐，它是（圆舞）曲，又译为华尔兹。 31、《友谊地久天长》（苏格兰）民歌。

深圳教育教学技能测试题(深圳教师招考)

教育教学技能》试卷专题一班主任工作一、单项选择题（每题1分共4分） 1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。 A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（）。 A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者 3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。 A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。 A．集体活动 B．主题活动 C．周会 D．主题班会二、判断题（每题2分共4分） 1.班主任是学生成长的引导者。对错 2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。对错三、问答题。 1.班主任担任着哪些角色？ ①班主任是学生健康成长的引领者； ②班主任是班集体的教育者、组织者和指导者； ③班主任是学校素质教育的具体实施者； ④班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。 2.班主任工作有哪些主要内容？㈠进行班级管理与教育：①组建班集体；②指导班级的核心组织开展工作；③发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。㈡进行思想品德教育：①树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；②培养学生良好的行为习惯；③引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；④培养学生基本社会能力；㈢组织与教育学生有效学习。㈣组织学生参与各种教育活动。㈤协调各方教育影响①加强与任课教师的沟通与合作；②配合学校做好其他教育工作；③协调家庭与社区的教育力量。㈥评定学生操行。㈦做好班主任工作的计划与总结。 3.班集体具有哪些基本特征？一般而言，班集体必须具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风 4.班主任工作具有什么意义？ ①有助于实现学校的教育目标②有助于促进学生身心健康发展③有助于学校工作的组织与管理④班主任工作有利于教师的专业发展

微课教学在课堂中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d49206533.html, 微课教学在课堂中的应用作者：王晓来源：《教育周报·教研版》2016年第04期摘要：微课程是现代学校教育发展的产物，它能够把比较繁多、冗长的理论知识进行微型化、碎片化、可视化，让学生学习变得更加简便和轻松了。“微课”是基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。关键词：美术课堂微课教学研究随着时代的进步和科技技术的迅猛发展，“微课”这一新生事物被广泛地应用到教育教学之中。尤其在美术教学中，用微课程可以制作一些视频图片，让学生有耳目一新的感觉，调动了学生参与美术学习的积极性。“微课”的核心是教学视频的制作，可以是教师现场示范的录制，也可以利用录屏软件录制制作。在美术课堂中，笔者也尝试“微课”这一新生事物，发现学生接受快、兴致高。从美术教学实践情况来看，它拥有良好的发展和推广前景，节省课堂时间，事半功倍。一、美术“微课”的特点在美术“微课”教学中，教学视频作为“微课”教学的核心，教学时间相对较短，一般在5分钟左右，也可以根据学生的需掌握的知识点与学习兴趣，设置微课时间。与课堂上贯穿始终的PPT课件相比，“微课”更能抓住主要知识点进行阐述，更加凝练。在教学内容方面，“微课”内容相对较少，短小精悍。其教学目的是在于解决美术课堂上的重点、难点问题的同时，正确反映教学主题与教学重点环节。和传统的教学相比，微课的内容更加简单，所以又称微课堂。在资源容量方面，微课程可以用随身的手机录制，制作简单方便，且视频容量小，视频支持多媒体格式。在教学实践中，师生能流畅地观摩课例，同时它还可以被方便灵活地上传到微博、班级博客等，方便学生课下学习观看，不明白的地方可反复观看，能促进知识的掌握。事实证明，在“微课”资源结构中，资源使用便利，教学内容指向明确，重难点能顺利得以解决。它以教学片段为主线，以学案、教案、课堂多媒体素材、课件、教学反思、学生意见以及专家点评为教学资源，从而形成类型多样、主题鲜明、结构紧凑的单元性资源主题包，为师生创造了一个更加真实有用的微教学环境。二、如何上好美术“微课” （1）取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是一种微型课，那就不可能像40分钟课堂那样大容量地教学，要在有限的时间内完成教学任务，必须精炼课题内容。如果课题切入很

自考音乐教学法试题

（一）.填空题 1、音乐教学法研究的是，着眼于音乐教学活动的研究与音乐教学方法的运用，是学校音乐教育的。 2、1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开“”课程。 3、1922年，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张，说明学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是学科教育的一大进步。 4、1939年教育部颁发了《师范学院分系必修及选修科目施行要点》，正式将课程定名为“分科教材及教法研究”，目的在于纠正师范教育中只重视教法研究而忽视教材研究的问题。 5、1957年教育部在修订教学计划时，将“教学法”课程恢复定名为“教材教法”课。 6、1986年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。 7、音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。 8、是很广泛的，既包括学校的音乐教育，也包括了社会音乐教育；学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法都有很大的不同。 9、音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起的各种和的艺术门类。 10、音乐教育的特征：、、、。 11、音乐教育的社会功能包括：一、，其体现在：1、美化心灵的作用。2、调节情感的作用。 3、提高审美能力和情趣的作用。二、，其体现在：1、超越现实的作用。2、振奋精神的作用。3、信号象征的作用。三、，其体现在：1、健全大脑的作用。2、健康心理的作用。 3、人际关和谐化的作用。四、，其体现在：1、愉悦养性作用。2、怡情健身作用。3、参与自娱作用。 12、音乐教育的协同教育功能——协同效应包括：、、。 13、《论语》中：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”，说明音乐教育的主体效应是它的。音乐教育具有、、、的作用。（二）.简答题 14、儿童期心理发展的年龄阶段儿童期通常指一个人从出生到青年时期，其身心发展经历了六个较大的阶段。 15、舒特-戴森和加布里埃尔1981年关于各年龄阶段音乐发展主要特征归纳，作为简要的概括。音乐发展主要特征

教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总

2014教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总一填空 (1)评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来,形成多方评价。 (2)确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。 (3)初中数学教学内容分为数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用四个部分。 (4)数学学习背景分析主要包括教材分析,学习需要分析,学习任务分析,学生情况分析。 (5)老师的教学基本功表现在教学设计的技能,语言表达的技能,组织和调控课堂的技能,实践操作的技能。二、谈谈你对数学教学的看法答:数学教学应当以学生的发展为本。教师不应是数学教学活动的"管理者",而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者,参与者。老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的机会,为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围,激发学生的求知欲,最大限度在发挥他们数学学习的潜能,让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆"等学习方式学习数学,获得对数学的理解,发展自我。三、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。

答:中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征,主要体现在以下几个方面。 (1)教师的数学教学语言必须具有科学性 (2)教师的数学教学语言必须体现教育性 (3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性 (4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点 (5)教师必须掌握多种口语技巧,并能在教学过程中灵活运用 (6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。四、简答题 (1)初中数学新课程教学内容的价值取向。 (2)简述"说课"的内涵及特点。答:(1)要点:1)教学内容要面向全体学生,即要强调以学生发展为本,尊重学生的个性化学习,又要体现教育的个性化。2)教学内容注重知识之间的联系,从整体上把握数学知识,既要见"树木"又要见"森林",关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。3)教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的,是公民需要的基本数学素养。4)教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动,是一个动态变化的过程。因此,在数学教学中必须注重知识形成的过程。 (2)答:说课,就是教师以教育教学理论为指导,在自我认识数学教材进行教学设计的基础上,面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、

微课在教学中的应用实践

微课在教学中的应用实践微学习区别于我们传统的系统课程化教学，被表述为是一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习（Lindner，2004）。它的表现形式比较发散而灵活，具有学习时间短时化、学习内容微型化与多媒体化、学习个性化等特点。当前，信息技术学科在实际的教学中，面临着课时少、课本知识陈旧、理论知识相对碎片化、学生基础水平差距大等问题，仅依靠课堂的系统性教学难以实现学生的个性化发展。微学习是基于碎片式教学的理论发展起来的，具有系统性教学所不具备的深刻性和主题性优点，若能合理地应用在信息技术的教学中，能够有效地解决目前信息技术科目在教学中存在的问题。一、微学习在教学中的应用形式微学习是一种非正式的范在学习，其形式丰富多样，且随着理论研究的深入和技术的发展还在不断地扩充。笔者以“微型学习”、“微学习”、“碎片式学习”等关键词在维普期刊数据库里搜索，共搜到相关文章38篇。综合分析可得，目前开展微学习的形式主要有微博、微课件、APP、PC屏保、短信等几种形式。 1. 微博微博是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，实现即时分享。用户可以以140字文字更新信息，同时支持图片、视频多种媒体的展示与分享，又能让观者与发布者实现互动，表现力丰富。而用户只需要拥有接入网络的PC或者手机就能使用，基本上没有技术门槛，可行性比较高。 2. 微课件微课件与普通课件一样具有丰富的多媒体表现方式和超文本结构，也能对学习流程进行控制，对学习结果进行评价反馈。由于微课件的学习时间端，内容以精简深刻，要在短的时间内能吸引学生的兴趣，设计与学生的互动，并对学习结果进行评价反馈，对开发设计者的要求也很高。且若要实现在线学习，还需要购买网络空间。 3. APP 智能手机的第三方应用程序，简称APP。由于是基于智能手机的运行平台，其表现力也十分丰富，同样可以实现多种媒体的展示与人机、人人之间的互动，能对学习结果进行及时反馈。据了解，大部分学生都拥有智能手机。但是要开发APP要求教师首先要掌握系统的APP编写技术，且目前市场上智能手机系统较多，就算只是发开主流的IOS和Android版本也非常耗时耗力。

2016年下教师资格证初级音乐真题

2016年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1．下面谱例中，D．S．记号的正确表述是（）。 A．歌曲演唱至此结束 B．歌曲演唱至此要从头反复 C．歌曲演唱至此要从记号处开始反复 D．歌曲演唱至此要跳至尾声 2．下面谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲？（）。 A．Lento B．Adagio C．Andante D．Allegro 3．下面谱例中，不协和音程有几个？（）。 A．2个B．3个C．4个D．5个 4．下列谱例采用的旋律发展手法是（）。

A．完全重复B．变化重复C．模进D．再现 5．下面谱例出自舒伯特的艺术歌曲《摇篮曲》，其适合的钢琴伴奏织体是（）。 6．下面谱例是今人翻译的宋代姜夔创作的词调音乐《杏花天影》，其原谱是由哪种记谱法记录的？（）。 A．俗字谱B．律吕字谱 C．古琴减字谱D．简谱 7．下列哪首作品是由作曲家冼星海创作的？（）。 A．《共青团员之歌》B．《酸枣刺》 C．《卖报歌》D．《歌唱二小放牛郎》 8．下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）。 A．《江姐》B．《白毛女》

C．《洪湖赤卫队》D．《红珊瑚》 9．下面谱例出自刘天华哪部作品？（）。 A．《光明行》B．《病中吟》 C．《良宵》D．《空中鸟语》 10．下面谱例是一首民歌片段，它是（）。 A．青海民歌B．内蒙民歌 C．云南民歌D．陕北民歌 11．下图所示是哪个乐种的演出形式？（）。 A．福建南音B．西安鼓乐 C．北京智化寺音乐D．河北笙管乐 12．下面谱例选自歌曲《前门情思——大碗茶》，它融入了哪种传统曲艺元素？（）。 A．三棒鼓B．京韵大鼓

《教师教学技能训练》试题

一、基础技能部分：结合自己的理解简述下面的问题（共3题，每题10分，共30分） 1、下列教学目标的表述中存在一个共同的问题，指出该问题是什么，并进行简单评述（1）使学生掌握8个生字及相关生词；（2）激发学生的求知欲；（3）培养学生的爱国主义情感。行为主体：是学习者行为动词：描述学生可观察、可测量的具体行为行为条件：影响学生学习结果的特定的限制或范围；包括：环境因素、人的因素、设备、信息、时间、问题明确性等行为的标准（或表现程度）：用以评量学生学习表现或学习结果所达到的程度。一）行为性目标（用可观察、可测量的行为陈述的目标）知识了解——说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。

应用——设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。技能模仿——模拟、重复、再现、例证、类推等。操作——完成、制定、解决。绘制、安装等。迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等。过程与方法经历、感受、参与、写出、寻找、探究、解决问题、交流、分享、访问、考察等。情感态度价值观反映（认同）——认可、接受、欣赏、关注、选择、拒绝、摈弃等。领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。 1.教学目标陈述的是预期的学生学习的结果。不应该陈述教师打算做什么; 2.教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量; 3.教学目标的陈述要反映学习结果的类型。如陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 2、从下列词语中任选一个，面向初一学生撰写约150字的教学讲解用语：

微课教学应用带来的机遇与挑战

中国微课研究报告之微课教学应用带来的机遇与挑战微课的出现契合了网络时代追求便捷与效率的趋势，掀起一股制作微课、使用微课、研究微课、推广微课的浪潮。应运而生的微课教学应用不仅带来了层出不穷的发展机会，也对参与其中的教师群体、学生群体、学校和教育行政部门，乃至相关的企业、研究机构提出了新的要求和期望。准确把握微课教学应用带来的挑战，进而釆取恰当的举措加以应对，对于我们准确判断微课的发展趋势，更好地发挥微课正面的教学价值有着重要意义。接下来我们将从教师、学生、学校、教育行政部门这4种角色出发，谈谈微课教学应用带来的挑战。第一节以微课为契机，促进教师专业化发展微课的特点是“短小精悍”，它在时间上虽“微”，但效果上不“微”。相比于高校中常见的一节45分钟左右的课，微课作为精品学习资源，对教师提出了更高的要求，有利于教师在教学技能上的全而发展。一、精益求精，锤炼教学技能 (一)微课推动精细化教学设计一个好的微课是讲授者认真备课并精心制作的成果，较之普通课堂含金量是比较高的。这就需要教师具备广博的知识面和精准的取舍力，在上课前要更深入和广泛地收集教学素材，精心选择教学内容。教师耑要结合微课的特征，思考如何在庞大的知识体系里，合理有效地划分出有教学意义和应用价值的知识点；思考如何就每一个选定的知识点做出学生易于理解与掌握的教学方案；思考如何在有限的时间内选取小的切入点，把知识点讲透，讲清，同时还要注意知识粒度适中，以符合学习者进行移动学习、泛在学习，充分利用碎片时间。微课要在教学中真正发挥作用，单凭一个十几分钟的视频是不足够的，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，需要老师综合考虑，系统化设计。 (二)微课推动教学表达能力提升微课的特色是微言大义，教学过程不能拖沓，必须干练，突出重点和主题。所以在授课时，教