沪粤版151电能与电功教案

15.1电能电功

学习目标

1．知识与技能

知道电能的来源及电能的应用

知道电功的单位及换算关系

能够读懂电能表上的参数信息

会用电功的公式进行简单的计算

2．过程和方法

体验电能可以转化为其他形式的能量。

3．情感、态度与价值观

了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。

教学重点

从电能的各种来源和应用来学习电能。

教学难点

家庭电能表的使用，对电能单位的理解

教学方法

演示法、讨论法

教具准备

小电扇、多媒体设备等

教材分析

本节是第十五章第一节，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学技术与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。

教学过程

（一）、引入新课

利用小实验引入本节新内容

板书：第一节电能

二、进行新课

1：电能与电功

［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的

社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？

［生］发电厂或电池

［师］都有哪些发电厂呢?

［生］风力发电

［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？

［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的

［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染

［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？

［生］还有火力发电，是用煤来发电的

［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？

［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。

［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电

一些小水电站也都是利用水力发电的

［生］核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站

［生］太阳能发电

［生］潮汐也能发电

［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电

［生］各种各样的电池

播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣，引导总结出，电能的来源是由其他形式的能转化而来的

2：电能的应用

［师］同学们的表现非常棒，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。今天的人们，已经离不开电了，无论走到哪里，都可以看见电能在工作

［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？

［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能

［生］通电的小灯泡发热了

［生］电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器…

［演示2］电风扇通电转动

［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来

［生］电能还能转变成动能。如电风扇、电动车

［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车…

［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作

［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作

［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要，所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。

引导学生总结出电能应用的方式

3：电功的单位

［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可

以量出是几米、几厘米，用了多少电该怎样量？

［师］电能的单位是什么呢？

［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧

《一、电能表与电功》教案1

《一、电能表与电功》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。二、教学重难点教学重点：探究影响电流做功的因素；电功的计算公式W＝UIt 教学难点：如何设计电路来探究影响电流做功的因素三、课时安排 1课时四、教学准备

电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。五、教学过程引入新课：引入：通过观察一组图片回答三个问题：提供图中物品的能量你知道吗？消耗的能量我们是怎么知道多少的？该能量是通过什么形式改变的？新课讲解：电能表有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。阅读电能表的表头说明书，把不明白的地方画出来。对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能耗电示数读作：×××.×kwh；1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压，指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；

一、电能表与电功(20201016135018)

《电流和电流表的使用》说课稿彭公中学李文锋我说课的题目是《电流和电流表的使用》。接下来，我分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预设效果五个方面谈谈我对本节课的认识。第一?教材分析：电流的概念书本没有明确给出，利用类比法认识电流，这样安排可以减轻学生的负担，电流表使用方法的学习能为电压表做好铺垫，并且为探究电功、电功率的实验做好操作能力的准备。依据课程标准并结合学生特点，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：（1）知道电流是真实存在的（2 ）知道电流的单位及换算（3 ）知道电流表的用途和符号，理解电流表使用的规则（4）通过实验探究使学生得出串、并联电路中电流的关系。 2.过程与方法：（1 ）利用类比法认识电流的存在（2 ）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表（3）通过实验探究，使学生初步学会拟定简单的科学探究计划与实验方案，学会初步的信息处理。 3情感、态度与价值观：（1）通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2 ）通过介绍安培，教育和激励学生为实现祖国繁荣富强而刻苦专心的学习。我确定本节课的教学重点为：电流表的使用，串、并联电路电流的特点。教学难点为：实验探究串、并联电路电流的特点。第二?学情分析：电流的概念在学生生活经验的基础上利用类比法来进行认识是比较容易的，而电流表虽是第一次接触但看懂了它的使用说明书，掌握的难度也会大大降低，因此这两部分内容从感性认识逐步过渡到理性认识符合学生的认知规律。另外，初中学生喜欢

动手实验，相互讨论，因此，给学生充分的时间思考，交流会带来更好的效果，让学生在合作探究中完成对串并联电流特点的掌握。第三?教法学法：本节课我主要采取以学生合作交流，自主探究为主，教师引导的启发式教学，绝不包办代替。学法方面以学生自主探究，独立思考为主。第四?教学过程：一?创设情境，导入新课。利用多媒体图片展示水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，与此类似，什么通过电灯能使电灯发光？利用问题引起学生思考，引入电流的概念。接下来，请你阅读课本了解电流的单位及换算关系，了解常用用电器中电流大小，有一个哪些用电器用电量大，哪些用电器用电量小的印象。二.电流及电流表的使用 1?通过用电器中的电流到底有多大呢？能不能有一个确切的数字告诉我们呢？对！人类发明了电流表，用它来测量通过用电器的电流到底有多大。请你看看书上，了解电流表的使用方法。让学生先自学，这样能力强的同学可以得到发挥，其他同学思维的独立性也得到一次锻炼的机会。 2.学习电流表的使用方法（利用问题）⑴电流表上的A是什么意思？⑵你面前的电流表量程多大？分度值多大？⑶三个接线柱怎么接？ 3?师生一起学习课本上电流表的使用方法，逐条细细地过，说明每一条的原因，并在最后加入“试触”。三.探究串联电路和并联电路中电流的特点 1.串联电路电流的特点

沪粤版九年级物理上册教案电能与电功

相关资料 15.1 电能与电功教学目标： 1、从能量转化的角度认识电能。 2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。教学难点：电功的概念教具：书上装置教学过程设计：一、引入设计：师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？生：机械能转化为内能师：这种改变内能的方式我们称为什么？生：做功师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。师：用电器的作用是什么？生：把电能转化为我们各种需要的能师：你能举出一些例子吗？生：交流讨论电热水器：把电能转化为内能电动机：把电能转化为机械能给蓄电池充电：把电能转化为化学能电磁铁：把电能转化为电磁能电灯泡：把电能转化为内能和光能师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。师：想一想：电流做功与哪些因素有关？二、实验探究：影响电流做功多少的因素引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什么研究方法？

生：控制变量法师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？生：串联电路师：如何比较电流做功的多少？引导学生按以下程序进行电流做功使电能转化为内能因此，我们只要比较内能增加的情况当物体的内能增加时，温度就会升高因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少用同样方法研究电功与电流的关系电路图引导学生观察实验现象得出结论; 电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。电功的公式：W=UIT 电功的单位：J 常用单位：1 度=1kwh 1 度=3.6×106J 知道电功为多少，也就知道消耗了多少电能。讨论作业。补充练习 1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，须消耗多少电能？若每度电0.5 元，需交多少电费？ 2、电功的推导公式：W=I2Rt W=U2/Rt 例1：将一个阻值为5Ω 的电阻与一个阻值为10Ω 的灯泡串联起来，接在12V 的电源上，通电15min 后，求电流通过小灯泡所做的功？例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1 消耗的电功？

电能教学设计教案

第一节电能 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点家庭电能表的使用，对电能单位的理解. ●教学方法演示法、讨论法. ●教具准备教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等. 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●课时安排 1课时 ●教材分析本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些

参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程（一）、引入新课播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容. 板书：第一节电能二、进行新课一．电能［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？［生］发电厂或电池. ［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电. ［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的. ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染. ［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？［生］还有火力发电，是用煤来发电的. ［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的. ［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站. ［生］太阳能发电. ［生］潮汐也能发电. ［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电. ［生］各种各样的电池. … 播放视频资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.

15.1电能表和电功

第一课时：一、电能表 (1)电能表：用来测量的仪表叫做电能表. (2) __________________________ 常用的电能表有_____ 和两种. (3)认识电能表： “ 220V ”表示 ______________________________________________ “ 2.5A ”表示 ______________________________________ ； “ 10A ”表示 _______________________________________________ “ 2500r/kW ? h” 表示 (4)电子式单相电能表标有3200imp/kW ? h表示 (5)电能表的示数由组成. (6) ______________________________ 电能表的计量单位是，符号为，俗称,1 kW ? h= J o 电功

（1）做功的过程总是伴随着能量的改变，做了多少功，能量就改变了多少。电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。（2） _______________________________________________________ 叫做电功。（3）进一步的研究证明：如果将通过用电器的电流记做 I ，加在用电器两端的电压记做U 。通电时间为t ，电流对用电器所做的功记做 W ，贝U: W=Ult （4）电功的单位与电能的单位相同，都是焦耳，简称焦，符号为 J< 当某用电器两端的电压为1V ，通过用电器的电流为1A 时，该用电器在I s 内消耗的电能为I J o 也可以说，在1 s 内电流对该用电器做了 I J 的功。【基础训练】 1、关于电功，下面说法正确的是（） A ?用电器通电的时间越长，电流所做的功越多 B ?通过用电器的电流越大，电流所做的功越多 C .用电器两端的电压越大，电流所做的功越多 D .电流做了多少功.就有多少电能转化为其他形式的能定电压为220V ，求通过电暖器的电流. 3、一只电热器，当它两端的电压为220V 时，通过它的电流为1.5A , 问需通电多长时间，才可消耗2.2k W ?h 的电能？作业设计教学反思必做选做 2 、将一电暖器单独接在家庭电路中能表的示数由变为?工作 2h 后，电 ?已知改电暖器的额

苏科版初中物理《电能表与电功》教案

电能表与电功教学目标： 1、知识和技能（1）知道电功的概念和实质；（2）通过探究实验理解电功的决定因素，知道电功的公式、单位，会简单的电功计算；（3）知道电能表的作用，及铭牌的各项技术参数的含义； 2、过程和方法（1）体验电能可以转化其他形式的能量。（2）体验实验探究过程和意义，增强科学的分析和归纳能力 3、情感、态度、价值观培养学生实事求是的科学实验态度。教学重点、难点： 1、电功的概念、相关单位。 2、探究影响电功大小的因素。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线教学过程：一、引入课题教师：我们在学习电流的时候形象的将电流类比为水流，人们很早就学会利用水流来做功（请同学们来看一段视频）二、进行新课（一）电功师：（视频：水能的利用）我们的祖先很早就学会利用水流来推动石磨来做功，现代人们利用水流来推动水轮机进行发电，将水流的动能最终转化成电能，可以看出水流做功的过程就是能量的转移和转化的过程，同样：电流可以做功吗？电流做功的伴随着怎样的能量转化？师：（演示实验：模拟吊车）给电动机通电，电流做了功了吗？为什么？做功过程中能量是怎样转化的呢？生：电能转化为机械能；师：在这个实验中给电动机通电时间越长，物体被吊的也就越高，电流做的功也就越多，也就有越多的电能转化成机械能；师：电流做功，只能过转化为机械能吗？这是我们生活中经常使用的电吹风，当我使它工作；师：（图片：电吹风、灯泡）分析能量转化师：在物理上，我们将电流所做的功叫做电功，而且我们发现电流做功的过程实际上就是电能向其他形式的能转化的过程，就是消耗电能的过程；电流做了多少功就有多少电能转化为其它形式的能，就是消耗了多少电能. 师：电流做功的大小与哪些因素有关呢？

九年级物理下册 15.1电能表与电功习题1 苏科版

15.1电能表与电功 1.小芳家有40 W的节能灯两个，25W的白炽灯两盏，150W的彩电一台，650W的洗衣机一台，她家用的电能表上写着“220V 5（10）A”字样。下面说法正确的是（） A.小芳家的用电器同时使用时，总电流大于5A B.小芳家的用电器不能同时使用 C.小芳家再购置一台1500W的电暖气，所有的用电器还可以同时使用 D.为安全、方便地用电，小芳家应选用电流值稍大于10A就跳闸的空气开关 2.家庭电路中使用的电能表是专门用来测量（） A. 电压的大小 B. 电流的大小 C. 电功率的大小 D. 电功的多少电流做功的含义 3.电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min 后，电能表的转盘正好转了110r，则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r 4.有一只规格为“220V5A”的电能表，最多可接“220V 40W”的电灯（） A.24盏 B.27盏 C. 29盏 D.30盏 5.使某用电器在相同时间内消耗的电能变为原来的2倍以下措施可行的是（） A．仅使电压变为原来的2倍 B．电压不变，而使用电器电阻变为原来的一半 C．仅使电流变为原来的2倍 D．同时改变电压为原来的4倍，电阻为原来的2倍 6.已知一台直流电动机两端的电压为6V，通过电动机的电流为2A，线圈的电阻为0.5Ω．则在1min内电动机消耗的电能为（） A．720J B．360J C．600J D．300J 7.关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是（） A．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的 B．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多 C．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的 D．电能表的测量值是以“KW”为单位的

电能表与电功教学设计

电能表与电功教学设计电能表与电功教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的电能表与电功教学设计，希望能够帮助到大家。一、教学目标知识与技能 1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化; 2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数; 3.结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位; 过程与方法认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。二、教学重难点本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计

量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。重点：电能和电能的计量。难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。三、教学策略电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能;生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的’问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个

粤沪版第十七章《电能与电功率》单元检测题

陆丰市内湖中学2013年春九年级物理单元目标检测题(八) （粤沪版第十七章《电能与电功率》) 一、选择题(每小题3分，共30分) I、小驯同学在家中拍到一张电能表照片，如图，他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为正确的是 A、电能表的额定功率为2500W B、电能表的标定电流为5A c、拍照片时，小明家已消耗的电能为2851kw·h D、拍照片时，小明家已消耗的电能为285.1J 2、一盏标有“220V，40W”的电灯，接入某电路后，通过它的电流是0.2A，那么这时电灯的实际功率是( ) A、大子40w B、等于40W c、小于40W D、无法判断 3、有一电热丝烧断后，重新搭上又接回到原电路上，电热丝的长度变短了，则它们消耗的电功率会( ) A、变大 B、变小c、不变D、无法判断 4、有两个电热器串联在电路中，它们的电阻之比R1：R2=3：2，在相同的时间内，它们放出的热量之比Q1：Q2为( ) A、l：l B、3：2 C、2：3 D、9：4 5、标有“PZ220-40”和“PZ220-100”的两盏白炽灯泡，在正常工作时( ) A、前者比后者更明亮 B、后者比前青更明亮 c、两灯发光亮度相同D、前者的电阻比后者小 6、有5Ω和10Ω的两个定值电阻，先将它们串联后将它们并联接在同一电源上，则关于它们两端的电压和消耗的电功率的关系是( ) A、串联时，电压之比是l：2，电功率之比是2：l B、串联时，电压之比是2：l，电功率之比是l：2 c、并联时，电压之比是l：l，电功率之比是2：1 D、并联时，电压之比是l：l，电功率之比是l：2 7、甲、乙两盏电灯并联在电路中，都正常发光，且甲灯比乙灯亮，则( ) A、甲灯的电阻比乙灯的大 B、加在甲灯两端的电压比乙灯的大 c、通过甲灯的电流比乙灯的小D、相等时间内，甲灯消耗的电能一定比乙灯多 8、关于电功率，下列说法正确的是( ) A、电流做功越多，功率越大 B、电流做相同的功，甩的时间越长，功率越大 c、电流做功的时闻越短，功率越大D、相同的时问内，做功越多，功率越大 9、如图(1)电路，电源电压不变，改变滑动变阻器的电阻大小，电灯L变暗，下列说法正确的是( ) A、电流I增大 B、电灯的实际功率减小 c、电阻R减小D、电灯两端电压增大 l0、把标有“220v，40w”和“220v，25w”的甲、乙两盏灯串联在220v的电源上(设灯丝电阻不变)，则下列分析正确的是（） A、两盏灯的总功率等于65w B、两盏灯的总功率小于25w c、甲灯两端的电压高于110V D、甲灯消耗的功率大于乙灯消耗的功率二、填空题(每空1分，共23分) ll、一台额定功率为800w的家用微波炉，在额定电压下使用时，2min内产生的热量是J。

苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功_教学设计

电能表和电功【教材分析】本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。【教学目标】一、知识和技能： 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。 3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。二、过程和方法： 1体验电能转化为其他形式能。

2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。三、情感、态度、价值观： 1.培养学生节约用电的意识 2.培养学生合作交流的学习能力【教学重难点】重点：电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素难点：电功的含义【教学器材】电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材【教学方法】讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、【教学过程】

【板书设计】主板书副板书电能表和电功一、电能表：测量电路消耗电能的仪表二、电功：电流所做的功 1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能. 光能 2.符号：W 电能电流做功内能 3.电功的计算：W=UIt 机械能 4.国际单位：焦（J）【教学反思】由于演示实验费时，可观性不直观，故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。若实验条件允许，次实验也可变为学生探究实验来进行，教学效果更好！

15.1电能表与电功教案

15.1 电能表与电功教学目标 ⑴让学生了解电能表参数的物理意义。 ⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。 ⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。 ⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。教学重点、难点重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。难点：电功的含义，电功公式的得出过程。学生知识基础机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。教学方法实验探究法、阅读讨论法、练习法。教具准备电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。教学过程【一】课题导入教师：近期，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。请同学们讨论并回答。学生：讨论并回答。【二】引导学习一．电能表的学习教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念： 1．“电能表的计量单位：kW·h” 2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。

教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？示题如下：例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？学生：交流计算。 3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。 4．“电流规格-10(40)A” “10A”电能表持续工作时的最大电流为； “(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。 5．“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。练一练： 1.若消耗电能2kW·h，则电能表转盘会转过转。 2.若消耗电能0.5kW·h，则电能表转盘会转过转。 3.若电能表转盘转过了30转，则说明消耗了电能kW·h。教师：如图l5-1(b)所示．电子式单相电能表有一个重要参数imp/(kW·h)，它表示用电l kW·h 耗电指示灯闪烁的次数，如3200imp／(kW·h) 二．电功概念的学习㈠电功的定义教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。 ⒈电风扇扇风时；⒉洗衣机洗衣时；⒊电饭锅烧饭时；⒋电灯发光时；学生：思考、交流、回答、观察。 ⒈电风扇扇风时&⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能； ⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能； ⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。教师：联系实际分析、归纳总结总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，消耗了多少电能。（课件）㈡电功公式的构建和运用教师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？

2020年九年级物理上册沪粤版 15.1-15.2 电能和电功率知识点典型例题课后作业

的IC卡插入电能表,电路又接通了,此时电能表的示数为，小明家所在地每度电的电费是0.6元，300元电费可用电____kW?h.防止电能表再次切断电路，小明家应在电能表的示数为____前IC卡电能表充值。例2、如图所示的电路中，电源电压保持不变．只闭合开关S，电流表的示数为0.1A；再闭合开关S1，电流表的示数为0.5A．那么闭合S、S1后，在相同的时间内，电流通过电阻R1、R2所做电功之比___．知识点二：电功率一、电功率 1、比较电流做功快慢的三种方法（1）相同时间，比较电功的多少，电功越多，表示电流做功越快。（2）电功相同，比较所用的时间，用的时间越短，表示电流做功越快。（3）在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢，电功率越大，表示电流做功越快。 2、单位：在国际单位制中，电功率的单位是瓦特，简称瓦（W）。常用单位还有千瓦（kW），1kW=103W 3、电功率的定义：电功与时间之比叫电功率，电功率用P表示。注意：（1）电功率是表示电流做功快慢的物理量。用电器的电功率大说明电流通过该用电器时做功快，即消耗电能快，并不表示消耗电能多。（2）电功率可以反应电流通过用电器时产生的效果。如：某灯泡的电功率大，说明单位时间内灯泡消耗的电能多，电能转化成的光能就多，灯泡的亮度就大。 4、电功率的计算（1）定义式：（2）计算式：根据与电功的公式UIt W=得： UI t UIt t W P= = = 。（3）推导式：根据欧姆定律和电功率的计算式UI P=可以推导出。注意：推导公式仅适用于纯电阻电路。例3、下列关于电功、电功率的一些说法中正确的是（） A. 通过用电器的电流做功越多，则用电器功率就越大 B. 用电器消耗的电功率越小，则电流做的功就越少 C. 千瓦和千瓦时都是电功率的单位 D. 用电器消耗的功率越大，则电流做功越快例4、如图是小宇家的电子式电能表。有一天他洗澡,关闭了家里其他用电器,只让家里标有“2000W”的电热沐浴器正常工作,发现电能表指示灯闪烁了900imp时,沐浴器内满箱水温从23℃升高到43℃,则消耗的电能是_____kW?h,通电时间是_____min;如果水吸收的这些热量由完全燃烧0.021m3的天然气提供[q天然气=4.0×107J/m3,c水=4.2×103J/(kg?℃],不计热量的损失)，水箱内水的质量是_____kg. t W P=t W P= R U I=R U R I P 2 2= =

苏科版物理九年级下册第15章151电能表与电功同步试(2016)

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15.1 电能表与电功一．选择题 1．电业局为每一户居民安装了一个仪表，用该仪表来测量居民家中每个月消耗的电能，从而计算出该交多少电费．该仪表的中文标准名称及国际通用读数单位是（） A．电能表﹣kW?h B．电压表﹣V C．电流表﹣A D．电表﹣度 2．下列实例中是为了将电能转化为内能的是（） A．应用核能发电B．阳光促使植物生长C．用电热水壶烧水D．电力驱动列车行驶 3．小明同学在家洗澡时，接触和应用了不少物理知识，其中错误的是（） A．电热水器是将内能转化为电能的电器 B．热水淋在身上感到暖和，热水与皮肤之间发生了热传递 C．浴室内的镜面上常有一层水雾，是液化现象 D．使用沐浴液时室内充满了香味，说明分子在不停地运动 4．已知一台直流电动机两端的电压为6V，通过电动机的电流为2A，线圈的电阻为0.5Ω．则在1min内电动机消耗的电能及产生的热量分别为（） A．720J，120J B．720J，720J C．720J，600J D．600J，120J 5．电能表可以直接测量（） A．电流通过用电器所做的功B．电路两端的电压C．电路中的电流D．用电器消耗的电功率 6．如图分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，表盘上“1600imp/kW?h”表示每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁1600次，下列选项中正确的是（） A．指示灯闪烁越快，电能表所在电路消耗的电能越多 B．小明家上月消耗的电能为911kW?hC．小明家干路中的电流不得超过10A D．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2min，指示灯闪烁32次，此时电饭锅的功率为600W 7．小明家记录5月初电能表示数为1432.7度，电能表的部分示数及6月初的示数如图所示，下列说法正确的是（）

151电能表与电功学案

15.1 电能表与电功（一）学习目标： 1、了解电功的概念，进一步体会做功与能量转化的联系； 2、通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义； 3、能初步运用电功公式计算有关问题。学习重点：了解电功的概念，通过实验探究影响电流做功的因素。学习难点：通过实验探究影响电流做功的因素，理解电功公式的意义。学习过程：一、课前准备： 1、叫做机械功，功用字母表示。功的国际单位是。 2、做功的过程总是伴随着的改变，做了多少功，就改变了多少。二、新授：（一）、电功的概念 1、叫做电功。 2、电流做功的实质：电流做功的过程中，伴随着向的转化，电流做了多少功，就消耗了多少，就有多少电能转化为。例如：电流通过电风扇时，电流做功将电能转化为；电流通过白炽灯时，电流做功将电能转化为；电流通过电饭煲时，电流做功将电能转化为；对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为。（二）、探究影响电流做功的因素 1、猜想：影响电流做功的因素有、、。 2、设计实验：（1）白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。一般来讲，在相同时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据，我们可以比较相同时间内电流做功的多少。这种方法叫。（2）电功的大小与多个因素有关，要探究电功与其中一个因素的关系，应采用法。 3、如何研究电功与电压的关系？（1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是，联在电路中，目的是，用（“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。（2）实验器材：电源、两只电压表、开关、规格（相同/不同）的甲乙两个电灯、导线若干。（3）电路图：（4）现象与结论：因为两个电灯联，所以通过它们的电流（相等/不等）。实验发现，（甲/乙）电灯两端的电压较大，（甲/乙）电灯较亮。这说明在相等的情况下，电压大的电灯的电流做的功（多/少）。 4、如何研究电功与电流的关系？（1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是，

沪粤版九年级物理上册同步测试：第15章电能与电功率找准切入点比较电功率

找准切入点比较电功率 “电功率”公式繁多,题目灵活多变,且综合性强,解题关键是如何根据电路连接方式找准切入点,恰当的选择公式进行求解。下面结合考题分析,希望对同学们有所启迪。一、比较电流例1 小夏将n 个“3V 0.3W”的小灯泡,按照甲、乙两种连接方式分别接入电压为U 的电路中（如图1所示）,通过分别调节滑动变阻器R 1和R 2,使所有灯泡均正常发光。则甲、乙两电路中的总电流与总功率的关系正确的是（） A.I 甲=I 乙 B.I 甲=n 1I 乙 C.P 甲=nP 乙 D.P 甲=n 2P 乙解析 n 盏完全相同的小灯泡,正常发光时通过每盏灯的电流相等甲图中灯泡并联,乙图中灯泡串联因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和所以甲、乙电路中电流的关系是乙甲nI I = 甲、乙电路中电源电压U 相等根据公式UI P =可知,两电路的总功率之比等于电流之比,即乙甲nP P = 答案 C 二、比较电压例2 如图2所示,电源电压12V,滑动变阻器标有“10Ω 1 A” 字样,灯L 1、L 2分别标有“6 V 6W”和“3V 3W”字样。只闭合S 1、S 3时,滑动变阻器滑片P 位于某位置,灯L 1、L 2均正常发光,滑动变阻器消耗的电功率为P 1；此时只闭合S 1、S 2时,为保证灯L 1正常发光,滑片P 应向______移动（选填“左” 或 “右”）,滑动变阻器消耗的电功率为P 2,则P 1∶P 2=_______。解析只闭合S 1,S 3时,滑片P 左侧电阻丝进入电路,灯L 1、L 2和滑动变阻器R 串联,由于L 1、L 2均正常发光,电路中电流A 1=I ,滑动变阻器R 两端的电压 V 3V 3V 6V 1221=--=--=U U U U 滑图 2 甲乙图 1

电能和能量教案

《电能和能量》教学设计【教学目标】科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。【教学重、难点】能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】 1. 学生准备：铁丝、提示学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类。 2. 教师准备：电扇、电灯等图片及课件【教学设计】（一）导入猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语：远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。(打一生活用品) 1、（师出示小电扇）同学们，这是一个小电扇，怎样让它转动起来呢？（生：打开开关）（师按开关，电扇就（转）起来了，（师关掉）电扇就（停）了。为什么打开开关就能让小电扇转动起来呢？ 2、电使电扇转动了,我们把通电后能工作的机器统称为“用电器”（板书）同学们的家里肯定有很多“用电器”吧？各种不同的用电器输入电后可以为我们做什么事呢？

3、生交流（师点击课件，电风扇、电饭煲、电灯、电视机） 4、师小结：用电器有了电就可以进行各种工作，做各种运动或者发光、发声、发热，电的本领真是太大了，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》（二）电能和其他能量 1.电能是一种能量，除电能外，你还知道其它哪些能量吗？ 2、学生说说知道的各种能量。（师随机点击出示各种能量的名称）（风能、水能、声能、机械能、地热能、潮汐能、光能、热能、、、）生活中，人们是怎样利用这些能量为我们工作的呢？你能选择其中的一个举例说明一下吗？（出示相关图片：太阳能热水器，风车、声控灯、激光切割机） 3、不同的能量可以做各种的工作，那我们人体也要工作、运动，我们人具不具有能量呢？ 4、出示人体运动的图片（揭示人体具有热能、动能等）人的能量又来自于哪里呢？生说到“来自自己的身体”，讲述：人的动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做生物能，每一种生物都具有生物能，可是我们的生物能又是从哪儿来的？生说到“食物”，再出示各种食物的图片，师述：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来“食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能） 4、食物里面储存着能量。同学们让我们再来看这幅图，出示加油机图，哪里看到过这种机器？（加油站）它的任务是什么？（为各种车子加油）车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。（出示煤炭图）汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生交流 5、师小结：像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化，能让车子开动，能把水烧开，这种能量也称化学能。 6、自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。（三）电能的转化

电能表和电功教学设计

（苏科版九年级物理下册）第十五章电功和电热《15.1电能表和电功》课时设计【教学目标】知识与技能： 1.要求学生知道电能表的用途及读数方法。 2.通过引导理解电流可以做功以及电功的含义，教会学生会探究影响电流做功的因素。 3.要求学生知道电功的单位是焦耳，生活中常用的单位是度。过程与方法： 1、引导实验探究影响电流做功的因素，体验物理探究过程。 2、教会用控制变量法研究物理问题。情感、态度与价值观目标：让学生体会物理和生活相联系，激发学生的求知欲望和学习兴趣。【教学重、难点】： 1、理解电功的概念、公式及公式的应用。 2、知道电能表的用途和读数方法 3、做好实验探究影响电功大小的因素。【学法指导】: 讨论法、实验观察法、探究法、归纳总结法【教学器材】:多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡、滑动变阻器、电能表【教学方法】：实验探究、演示法、讲授法、讨论法、启发引导法【教学流程】：课前复习温故知新提问两大基本电路中电流和电压特点及分压和分流原理，复习巩固前面学习的内容，并为本节学习做好铺垫。激趣导入解读目标采用大家熟悉的日常生活中电费问题引出电流通过用电器要做功必须消耗电能，消耗电能就必须交电费。激发学生的兴趣和求知欲，引入新课学习，解读学习目标。自主学习提出质疑检查学生课前预习情况，并收集学生自主学习过程中遇到的困难和疑虑，为课堂的探究学习提供目标和方向。合作研讨展示交流这是课堂学习的关键环节，在这一节共安排了三个活动：活动一：认识电能表（要求:学生阅读P3内容，讨论学习电能表的功能，以

及电能表的技术参数的含义，然后展示交流）活动二：认识电功（要求学生根据课件上各用电器工作时的能量转化，自主阅读教材P3认识电功定义、实质及其单位，并进行小组讨论，完成导学案。） 1、电流做功的实质：是将电能转化为其他形式的能。 2、电功的定义：物理学中将电流所做的功叫做电功。 3、在国际单位制中，电功的单位是“焦耳”，符号为“J”.常用单位是kwh，就是人们常说的“度”则1kwh= 3.6×106 J。活动三：探究电功的影响因素(要求学生阅读课本讨论分析怎样通过实验来探究影响电功的大小因素，展示交流自己的实验思路和实验器材和方法，并画出电路图，完成导学案。) 课堂检测巩固提高（完成课件上的题目） 1．电流做功的过程中，伴随着电能向能的转化，电流通过电灯泡时做了 1080J的功，说明消耗了J的电能，转化成了能和能。 2．关于电功，下列说法中正确的是（） A．用电器通电的时间越长，电流做的功一定越多。 B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多。 C．用电器两端的电压越大，电流做的功一定越多。 D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多 3.一电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电1h消耗了多少电能？ 4.小明家本月末电能表的示数和本月初电能表的示数如图，这段时间小明家用了度电。若每度电0．52元，本月他家应付元电费。 5.一电能表表盘上标有“1200r/Kwh”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作 4min后，电能表转盘转过55r。但电能表示数没有变化，电流通过用电器做功了吗？做了多少功呢？总结提升拓展升华

《电能和能量》教案1

电能和能量【教学目标】科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他例外形式的能量间也能转化。过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析多见能量转化的例子。情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。【教学重、难点】【教学准备】 1.学生准备：铁丝 2.教师准备：电扇、电灯【教学设计】（一）导入 1.通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？ 2.看来“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使例外的物体“工作”起来的能量吗？（板书：能量）（二）电能和其他能量

1.打开书P60，阅读内容，提出问题。（1）蒸汽火车利用了热能（2）风车利用了风能（3）激光和声音详见书上的解释 2.你还知道哪些能量形式？ 3.有没有能量可以被储存起来的？举例说明。 4.人的运动也需要能量，这些能量从哪来？（三）电能的转化 1.教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。谁来说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？ 2.在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。 3.电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。 4.电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？ 5.拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？ 6.观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？ 7.在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。