机械制图“微课”的设计与制作
机械制图教案完整版
机械制图教案完整版一、教学内容本节课选自《机械制图》教材第三章第一节，详细内容为：机械制图的基本知识，包括图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握机械制图的基本知识，理解图纸的幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等规定。
2. 培养学生运用机械制图基本知识绘制简单零件图的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和严谨细致的工作态度。
三、教学难点与重点难点：图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的规范应用。
重点：掌握机械制图的基本知识，能正确绘制简单零件图。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅机械图纸，引发学生对机械制图的好奇心，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等基本知识，结合挂图和模型进行示范。
3. 示例：以一个简单零件为例，现场演示如何运用基本知识进行绘制。
4. 练习：学生分组进行随堂练习，互相讨论，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的基本知识。
2. 绘制简单零件图的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单轴的零件图。
2. 答案：图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注正确，图形清晰，符合机械制图规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中遇到的问题，以及解决方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试绘制更复杂的零件图，提高自己的机械制图能力。
同时，引导学生关注机械制图在实际工程中的应用，了解行业动态。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点2. 教学过程中的示例和练习环节3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的难点与重点（1）难点：图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的规范应用。
详细说明：在机械制图过程中，图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的规范应用至关重要。
机械制图：绘制正五角星说课
教法学法： 任务驱动教学、探究学 习、竞赛活动学习、小 组合作学习
多媒体微课直观演示
情感 目标
◆通过几何作图，体会学习机械制图知识的快乐 ◆从严谨的作图过程，养成认真细致的工作态度
能力 目标
◆掌握等分圆绘制五角星的方法
知识 目标
◆尺规作图几何画法
设计理念： 通过科学的学习任务设置 在不断体验完成任务的成就感中 感受学习的快乐！
任务一：手绘五角星图纸
探索如何绘制
目的：明确学习任务，尝试绘图方法
5分钟
任务二：微课教学
目的：通过微课课件，观察绘图流程
视频
5分钟
任务二：绘制正五边形
目的：通过自主探究，总结绘图流程
5分钟
任务三：比赛用几何画法绘制正五角星
目的：通过竞赛活动，熟悉绘图流程
5分钟
任务四：突破准确绘制五角星的难点
布置任务 明确目标
5分钟
合作学习 自主探究
15分钟
竞赛活动 点燃激情
20分钟
课堂小结 分层作业
5分钟
课堂学习任务：
无难度 初步感知
一般难度 探究方法
困难难度
一般难度
较等难度
设计创新
突破难点 绘图竞赛
任务五 任务四 任务三 任务二 任务一
课前
分发学习任务书
目的：以任务书为主线，串连教学过程分钟教学策略 教材分析
教学过程
教学反思
高等教育出版社 《机械制图》第二版 裘文言 瞿元赏 主编
第一章制图的基本知识 1-3常见平面图形的画法
一、等分圆周（或作正多边形）
后续钳工课程中项目教学：制作五角星
制作
制图
特点： 1. 思维活跃、好奇心强，
工程制图微课的教学设计案例分析
工程制图微课的教学设计案例分析【摘要】本文主要介绍了工程制图微课的教学设计案例分析。
在概述了工程制图微课的重要性和现状。
在详细分析了工程制图微课的教学设计，包括课程目标的确定、教学内容的安排、教学方法的选择以及评价方式的建立等方面。
通过对一个具体案例的分析，展示了如何通过微课教学设计来提高学生的学习效果和教学质量。
在总结了工程制图微课教学设计的重点和注意事项，强调了教师在设计微课时需要考虑的因素，以及如何根据学生的实际情况进行调整和优化教学设计。
通过本文的分析，有助于提高工程制图微课的教学效果，促进学生的学习兴趣和能力提升。
【关键词】工程制图微课、教学设计、案例分析、引言、正文、结论、教育技术、在线教育、远程教育、学习方式、教学目标、教学内容、教学方法1. 引言1.1 绪论在当前教育环境中，学生对于传统的教学方法已经感到厌倦，他们更喜欢能够随时随地进行学习的方式。
而工程制图微课正是符合这一需求的一种教学模式。
通过利用多媒体技术和互联网资源，工程制图微课能够为学生提供更加直观、生动的学习体验，使学生在学习过程中更加主动、积极。
本文将通过具体的案例分析探讨工程制图微课的教学设计，包括课程目标的设立、教学内容的选择、教学方法的运用等方面。
希望通过本文的研究，能够为工程制图教学提供一些新的思路和启发，进一步完善教育教学体系，提高工程制图教学的质量和效果。
2. 正文2.1 工程制图微课的教学设计工程制图微课的教学设计需考虑学习目标的确定。
明确学生应该达到的技能和知识，并根据这些目标设计教学内容。
要结合工程制图的专业特点，确定教学重点与难点，避免内容过于复杂或简单。
接着，设计合适的教学活动和任务，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
可以设计实际工程案例让学生分析并绘制相应图纸，加深他们的理解和应用能力。
在教学设计中，还应考虑教学资源的选择与利用。
可以引入多媒体技术，制作动画教学视频或虚拟实验平台，让学生更直观地理解图纸设计的过程和原理。
机械设计基础微课教学设计【范本模板】
《机械设计基础》微课教学设计教学环节教学内容时间分配1.问题引入设计目的:学生提出问题引入,提高学生学习主动性.教学方法：引导启发法教学资源：模型30秒2。
授课提纲⑴设计方法⑵设计原理⑶设计过程20秒3。
设计方法目的:通过对比，让学生对两种设计方法有直观的认识.30-35秒4.设计原理目的：让学生理解反转法原理。
教学方法：引导启发教学资源：动画2分钟5.设计过程目的:通过步步演示，让学生参与设计过程，掌握设计方法。
教学方法:任务驱动、引导启发法教学资源：步步演示视频操作5-6分钟6。
设计扩展目的：拓展学生思路，激发学生主动学习。
教学方法：引导启发。
20秒教学总结与特色利用案例步步演示凸轮轮廓曲线设计过程,将抽象、困难的设计过程清晰的展现在学生面前，并且学生可以随老师一同完成，让学生感到自己也可以完成机构的设计，激发学生的学习热情，增强学生的信心。
教学设计详细方案教学设计方案全过程一览图一、问题引入学生通过观察思考，提出大部分同学心中的疑问：凸轮机构很重要,我们能独立设计它吗？会不会很难呢？根据学生的疑问,引领学生进入微课堂，让学生自己去寻找问题答案。
二、讲授提纲设计凸轮轮廓曲线,根据学生的认知过程,由浅入深，让学生了解设计方法，理解设计原理，掌握设计过程。
三、设计方法两种方法：图解法、解析法。
分别介绍了两种方法的特点及区别，本次设计过程中，我们选用图解法。
四、设计原理凸轮廓线设计的原理为反转法原理，通过观察动画，让学生发现存在于设计过程的实际困难，引导学生找到解决方法，更深理解反转法原理。
五、设计过程一步步为学生演示凸轮轮廓曲线设计过程，提醒设计过程中应注意的问题，这样学生对于设计过程不会感到困难，并且过程更清晰，很容易理解。
学生在老师的引导下，可以随老师一同完成设计,手把手教学生设计凸轮轮廓曲线，方法新颖，可以充分调动学生的学习热情,增强学生的自信心.六、拓展在学生理解基础凸轮廓线设计的基础下，提出不同类型的凸轮机构设计，引发学生思考，进一步知识拓展。
工程制图微课的教学设计案例分析
工程制图微课的教学设计案例分析【摘要】本文主要针对工程制图微课的教学设计案例进行分析。
首先介绍了工程制图微课的需求和意义，明确了教学目标。
其次设计了具体的教学内容安排，包括课程结构和实践内容。
选择了适合工程制图微课的教学方法，如案例教学和互动讨论等。
最后制定了评估工程制图微课教学效果的方式，以确保学生对知识的掌握和应用。
通过本文的分析，可以总结出工程制图微课的教学设计案例，为教学实践提供了有效的参考和指导。
【关键词】工程制图微课、教学设计、案例分析、背景介绍、教学目标、教学内容安排、教学方法、评估方式、总结、教育技术1. 引言1.1 工程制图微课的教学设计案例分析工程制图微课的教学设计案例分析旨在探讨如何有效地利用微课技术来教授工程制图课程。
工程制图是工程学生必修课程中的重要内容，通过微课的方式进行教学可以提高学生的学习效率和学习兴趣。
本文将从背景介绍、教学目标、教学内容安排、教学方法和评估方式等方面进行分析，旨在为教师们提供一种新的教学思路和方法。
背景介绍部分将主要探讨工程制图微课的需求和意义，包括当前教学中存在的问题和挑战，以及利用微课技术解决这些问题的优势。
教学目标部分将确定工程制图微课的教学目标，明确学生需要达到的能力和水平。
教学内容安排部分将设计工程制图微课的具体内容安排，包括课程结构、教学内容和教学资源的选择等方面。
教学方法部分将选择适合工程制图微课的教学方法，如案例教学、问题导向学习等。
评估方式部分将制定评估工程制图微课教学效果的方式，包括形成性评估和总结性评估。
通过对工程制图微课的教学设计案例进行分析，可以更好地指导教师们开展微课教学，并提高教学效果和教学质量。
2. 正文2.1 背景介绍：工程制图微课的需求和意义开设工程制图微课正是为了解决这一问题。
工程制图微课通过在线平台提供高质量的教学资源和实践操作环境，学生可以根据自己的时间和地点灵活学习和实践。
这不仅增加了学习的便利性和灵活性，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最新机械制图教案机械制图教案一等奖
最新机械制图教案机械制图教案一等奖一、教学内容本教案依据《机械制图》教材第3章“机械制图的基本知识”和第4章“机械制图的表达方法”展开。
详细内容包括：制图基本规定、几何作图方法、零件的表达方式、装配图的绘制等。
二、教学目标1. 熟练掌握制图的基本规定和几何作图方法。
2. 学会运用各种表达方式对机械零件进行绘制。
3. 能够阅读和理解机械装配图，提高空间想象能力和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：机械零件的表达方法、装配图的绘制。
教学重点：制图基本规定、几何作图方法、零件图和装配图的阅读与绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、模型、多媒体设备。
2. 学具：绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮、比例尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际机械零件，引导学生思考如何将实际物体用图形表达出来，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：1) 制图基本规定：讲解图幅、比例、线型、字体等基本规定。
2) 几何作图方法：讲解点、线、面的几何作图方法。
3) 零件的表达方式：讲解视图、剖面图、局部放大图等表达方式。
4) 装配图的绘制：讲解装配图的组成、表达方法、绘制步骤等。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解制图方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置课堂练习，及时巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 制图基本规定2. 几何作图方法3. 零件的表达方式4. 装配图的绘制5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：1) 根据所学制图规定，绘制一个简单零件的视图。
2) 根据给定的零件图，绘制其装配图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如参观机械加工车间，了解实际机械制图过程，提高学生的实践能力。
同时，推荐学生阅读相关资料，了解机械制图的发展趋势，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点2. 教学过程中的知识讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的难点与重点1. 难点与重点解析：机械零件的表达方法和装配图的绘制是机械制图的核心内容，学生需熟练掌握。
剖视图的概念微课程设计方案
网上研修成果通过暑假这几天的微课程的设计与开发项目的远程研修,我们学习了理念篇、热点篇、方法篇、技术篇等课程模块。
从而提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。
从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。
从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修成果。
一、按时参与网上研修活动，做好笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。
1、开展有效的课堂教学研究提高数学课堂教学质量认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加全乡组织的集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。
2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。
3、自我反思反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。
反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。
反思教学思路，头尾兼顾；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师风师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。
成为让学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
教学设计+湖南省石化技校+机械制图+周爱文+(剖视图).doc
教学设计——机械制图：剖视图机械制图课题§6-2剖视图撰写教师课的类型理论授课专业机电一体化专业授课时数 1 课时知识目标1、理解剖视图的形成2、掌握金属材料剖面线的画法3、掌握剖视图的画法以及画剖视图应注意的问题教学目的能力在理解的基础上，自己会动手画剖视图。
和要求目标情感通过理论联系实际的教学方式，激发学生的学习兴趣；通过目标合作交流，培养学生的协作意识和乐于助人的精神。
教学重点剖视图的画法教学难点剖切位置的选择教学方法讲授法、演示法、练习法评价方法学生对完成任务的情况互相评价，老师点评教学资源多媒体教学课件、模型等的准备材料工具备注使用自己录制的微课教学过程教学环节教师活动复习引入视图有哪几种表达方式？视图主要用来表达机件的外部形状。
当机件的内部形状比较复杂时，视图上会出现许多虚线新课导入而使图形不清晰，不便于看图和标注尺寸。
要清晰地表达机件的内部形状和结构，常采用剖视图的画法。
§6-2 剖视图一、剖视图的形成、画法及标注1、剖视图的形成概念：假想用一剖切平面剖开机件，然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图（简称剖视）。
讲授新课2、剖面符号剖面区域：机件被假想剖切后，在剖视图中，剖切面与机件接触部分。
剖面符号：为使具有材料实体的切断面与其余部分（剖切面后可见及原中空部分）明显区分，学生活动教学方法学生回答提问复习引入展示模型学生做笔记PPT展示讲解与演示相结合教学过程教学环节教师活动应在剖面区域画出剖面符号。
剖面线：在机械设计中，金属材料使用最多，为此，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号。
通过幻灯片的放映与剖、移、投各个过程的直接观察与讲解让学生理解剖视图的形成过程。
1、将主视图画成剖视图3、剖视图画法的注意事项（1）剖切机件的剖切面必须垂直于相应的投影面。
（2）机件的一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不应受其影响，一般仍应完整画出。
工程制图微课的教学设计案例分析
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 工程制图微课的教学设计案例分析 作者：于淑静 韩加好 来源：《科技视界》2020年第09期 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
摘 要 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
信息时代，微课以其直观、高效的优势在教学中发挥了越来越重要的作用，并促進了教师的专业发展，提高了教学效果。在微课的制作中，教学设计是必不可少的一个重要环节。本文从微课教学设计的具体要求和思路入手，结合局部视图的教学内容，对微课教学过程设计进行了探讨，以期对教师工程制图微课的制作有所帮助。
关键词 工程制图;局部视图;微课;教学设计 中图分类号： TB23-4 ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码： A DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.035 Abstract In the information age，micro lesson plays an increasingly important role in teaching with its intuitive and efficient advantages，and promotes the professional development of teachers and improves the teaching effect.In the production of micro lesson， teaching design is an essential part.This paper starts with the specific requirements and ideas of the micro lesson teaching design，combined with the teaching content of the local view，discusses the micro lesson teaching process design，in order to help teachers to make engineering drawing micro lesson.
《使用AutoCAD绘制五角星》微课设计方案
微课设计方案
激发学生解决问题的愿望，鼓励学生通过微课等进行自主学习和小组协作学习；通过作品展示检验效果和考核，进行情感教育并最终实现“我学会到我会学的转变”及“做中教、做中学”。
四、教学过程
1. 导入
由里约奥运会误用中国国旗事件导入课题制作五角星，。
提问：使用已学的图层、线型、线宽和线条颜色设置能绘制吗？大家还记得这些设置方法吗？回顾已学知识，激发学习热情并导入新课。
2. 课堂教学内容
（1）展示图例
引导学生分析其构成元素，直线、圆、正五边形等。
可以进一步分为如下分解步骤：（2）演示用AutoCAD绘制正五角星。
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机械制图“微课”的设计与制作
作者：伍洋
来源：《青年与社会》2014年第34期
【摘 要】“微课”全称“微型视频课程”，以其短小、精细和针对性强等特点成为课堂教学的
新模式，各类课程改革也围绕“微课”进行研究和开发。
【关键词】微课；机械制图；设计；制作
一、机械制图教学改革
（一）机械制图现状。机械、汽车专业的专业基础课《机械制图》教学一直以来是职业院
校专业课教师教学过程中的难点、重点。近期在对一线制图教师进行了一次关于课程时间分配
调查，结果多数教师认为：现行的教学模式下，一节课 50 分钟，一般只要20分钟左右的时间
就可以完成主体内容的重要环节的教授，余下时间就是学生练习和老师答疑过程。仔细分析发
现，这么一对一教学，学生学习态度特别诚恳，受外界干扰小，注意力也特别集中。这些是
“一对一教学”效率高的主要原因，通常教师讲解时间太长，学生就会出现注意力不集中，从而
导致一系列课堂不良现象出现。
（二）“微课”融入到机械制图的意义。“微课”全称为“微型视频课程”，是网络信息化和数
字媒体时代诞生的一种新的教学手段和学习方式。微课不是单纯为微型教学而设计开发的微型
内容，而是运用构建主意等方法化成的、以实现在线学习或者移动学习为目的的实际教学内
容。微课设计开发过程中通常以简短的微视频为基础，借助文字、音乐、声音或动画等媒体技
术，设计开发的时长在5-10钟的课程，向学习者传递特定知识和某个道理等。《机械制图》
完全可以把一些核心制图技巧的讲解和演示拍摄并制作成微课，以专题的形式（比如轴测图的
画法、第三角画法）放到相应网站上。通过在线“微课”教学，可使学生很方便地在线预习待学
的课程，然后再通过课堂上老师演示并及时解惑。“微课”还提供了“超市选购”服务，课下学生
可以选择因在课堂上分神没有听懂的知识内容，选择好的视频可以随意调整进度和停止，确保
知识内容的理解，从而解决教师兼顾不到所有学生的问题。
二、机械制图微课制作的准备工作
机械制图是一门实践性很强的课程，其中包含了各种国家标准、读图方法及画图步骤。目
前机械制图微课研究和开发处于初级阶段，所以拍摄内容应该选择那些画图步骤、视图分解讲
解、模型演示等，以后再逐步添加高级内容。为了保证微课的教学效果，在硬件方面应当准备
摄像机、电脑、话筒及辅助光源。电脑需安装office办公软件、Powerpoint和屏幕录像软件，
必要时也可采用会声会影X4、EDIUS6、Premiere等。授课教师选择经验丰富、形象与气质
好、声音清楚洪亮、有节奏感，语言感染力强的。在有条件的情况下，可以考虑专业的制作团
队或技术人员参与。
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三、机械制图微课的设计与开发
（一）设计思路。机械制图作为一门理论与实践课程，微课制作时应注意：选题简明、设
计合理，内容正确、逻辑清晰，结构完整、语言技术规范；利用网络教育资源、解决教学当中
的重难点等；同时为了吸引学生观看，教学必须具有一定的趣味性和观赏性。
（二）设计过程。（1）教学课件的设计。首先是制作微课件。在微课教学过程中多采用
PPT教学课件等。PPT设计越简单明了，越能达到教学效果，PPT张数太多，太繁琐会让学生
厌烦从而失去学习兴趣。PPT文字言简意赅，设计内容一目了然，先把内容分为几个板块、主
题、课程目的、学情分析、内容分析及课堂小结，然后向各个板块放入必要的文字、图片、声
音甚至动画。（2）教学环境的设计。机械制图教学环境是与其它教学环境的设计有所不同
的，机械制图主要是依靠绘图仪器，按照国家标准对零部件进行绘制过程。除对绘图仪器、测
量台、采光及照明有要求外，还要考虑讲台、黑板、坐椅排放、投影幕布及测绘室等的使用。
（3）教学方法的设计。机械制图微课常用演示法、讲授法、启发教学法、练习法等；演示法
是最常用的，通常一堂微课是运用多种方法结合来实施教学的。
四、机械制图微课的制作流程
（一）教学课件的制作。首先设计“组合体画法”的课件，然后按设计要求制作课件打开
PPT和Word，把课程的相关文字内容输入到Word文本中，内容简洁。再根据课件各板块的
设计分别复制Word文本内容在各板块页面当中；接着把相应的图片或动画导入进去；最后对
页面加入背景与动画效果。由于微课中的重难点不应该过多，所以本次微课的重点为：组合体
绘制步骤。难点为：形体分析法的具体应用。
（二）视频的拍摄。制作“组合体画法”微课。由于本次课要先测量然后绘图，所以先把本
次主题使用的量具、量仪和工件准备在测绘台上，授课老师站在测绘台后面，中间画面偏左的
位置。操作从左边开始，先介绍各种量具量仪的原理及使用方法，然后对工件进行测量，最后
对工件进行绘图演示；根据授课的具体情况适时调整摄像头对人物居中、居左及人物全景、中
景、近景的拍摄。
（三）微课的编辑。微课的编辑使用屏幕录像软件。先创建一文件夹把视频文件、教学课
件动画与图片文件放入，以便查找；然后捕捉文件、并根据设计的要求按顺序把内容分布放在
相应的位置，注意：课件是没有声音的，在捕捉课件的同时，按设计的要求配上主讲人声音或
者背景音乐，最后检查编辑文件各部分有没有遗漏，声音大小是否一致等。注意的是：录屏软
件与EDIUS6、Premiere视频编辑软件适当结合运用以达到清晰的后期效果。
（四）微课的输出。微课输出常用以下格式院MKV、AVI、RMVB、MPEG、DAT、
MOV、MP4，这样考虑到容量大小，以便在网络中传播和下载。同时也要也满足视频画质清
晰、稳定，声音清楚、无杂音，与画面同步。
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五、结语
微课作为数字媒体和网络时代诞生的新的教学形式，传统的教学方法在其整个教学过程中
已经不太适用，所以微课的教学方法不仅应在传统教学中找到适用方式，更应该在不断创新中
找寻适合的方式方法。
参考文献
[1] 龙镇.微课来了打破传统课堂的框框——访微课实践研究者、佛山市教育信息中心教师
胡铁生[N].广东科技报， 2013-02-01（2）.
[2] 桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].课堂教学研究， 2013（05）.
[3] 寻素华.浅析微课开发在校内外的应用研究[J].中央电化教育，2013（9）.