中国文化概论 教学大纲
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲Out1ineofChineseCu1ture课程编号：25AoOo26学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32其中讲课：32实验或实践：0上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学、编辑出版学参考教材：张岱年、方克立主编：《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2004年版。
程裕桢著：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，2013年版。
课程的教学目的与任务讲授中国传统文化知识是高等院校对学生实施文化素质教育的基本环节。
开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解中国文化的发展概况，更好地弘扬民族传统文化和民族精神，继承优秀文化,创造有中国特色的新文化,通过学习，研究中国文化，使学生更加准确而深刻地认识我们民族自身，使学生更加准确而深刻地认识我们当前的国情，使学生以理性态度和务实精神去继承传统、创造更加美好的新文化。
开设本课程的最终目的，在于培养学生的民族责任感、理想、追求、价值取向、审美情趣、培养学生做人的基本素质，提高学生的人文素质，使他们成为全面发展的人。
课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
课程的基本要求本课程是一门知识性、理论性、实践性很强的课程，因此要力求在教学中达到以下要求：1、课堂讲授与直观教学相结合。
除课堂口头讲授以外，要充分运用现代化的音像手段，努力做到直观、形象、深刻。
有条件时，学校应为本课程配备投影仪、幻灯机、音响、电视机、录像机、影碟机及有关的教学资料。
2、历史梳理与逻辑分析相结合。
中国文化历经数千年演化，内容异常丰富。
我们既要对它的来胧去脉有一个明晰的了解，又要避免被无法穷尽的枝节材料所淹没，因此要将历史梳理与逻辑分析结合起来。
3、批判继承与开拓创新相结合。
以历史唯物主义的科学观点和方法，批判地继承前贤已经取得的成就，同时根据时代的要求，不断开拓创新。
中国文化概论 英文 教学大纲
中国文化概论英文教学大纲(中英文实用版)Outline of Introduction to Chinese CultureThis course aims to provide a comprehensive overview of the rich tapestry that is Chinese culture.It will explore various aspects ranging from the historical and philosophical foundations to the contemporary practices and expressions of Chinese heritage.中国文化概论教学大纲本课程旨在全面介绍丰富多彩的中国文化。
课程将从历史和哲学基础出发，探讨中国遗产的当代实践与表达。
I.Historical BackgroundThe first section will delve into the ancient dynasties, significant historical events, and the evolution of Chinese civilization, offering a contextual understanding of the cultural development.一、历史背景首部分将深入探讨古代王朝、重大历史事件以及中华文明的演变，为理解文化发展提供背景。
II.Philosophy and ReligionThis segment will examine the core philosophical ideas such as Confucianism, Taoism, and Buddhism, which have shaped Chinese values and worldviews.二、哲学与宗教此部分将考察如儒家、道家和佛教等核心哲学思想，这些思想塑造了中国价值观和世界观。
《中国文化概论》教学大纲(汉语国际教育专业)
中国文化概论适用专业：汉语国际教育专业（四年制）总学时数：36学分数：3一、课程性质、目的和要求中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。
这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。
本课程的教学目的和要求为：1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。
2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。
3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。
本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。
二、课程教学内容和课时安排第一章简论（1学时）【目的要求】概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。
【教学内容】1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。
2. 中国文化的民族特点。
可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。
3. 中国文化的内容。
第二章地理状况（2学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。
【教学内容】1．黄河、长江与中国文明。
2．中国的历代疆域。
中国陆地面积为960万平方公里。
秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。
3. 中国古代行政区划沿革。
第三章历史纵横（3学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国历史常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。
【教学内容】1. 中国文化的源头仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。
龙山文化被称为黑陶文化。
关于中国古代文明的起源的观点。
四大区域说。
仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。
中国文化概论大纲
《中国文化概论》教学大纲课程编号：HA2321415课程名称：中国文化概论英文名称：An Introduction to Chinese Culture 学时： 16 学分：1课程类型：任选课程性质：专业课适用专业：英语先修课程：开课学期：第2个小学期开课院系：人文学院外语系一、课程的教学目标与任务本课程的目的在于使学生系统了解中国传统文化知识同时，学习怎样用英语表达中国传统文化知识。
希望学生一方面对中国本土文化有更加深刻地了解，另一方面有效的学习相关的英语语言知识，更好地为专业课学习服务。
二、本课程与其它课程的联系和分工文化是一个比较综合的范畴，而语言是文化载体，作为英语专业的学生在强调学习西方语言文化知识的同时，更应该了解本民族灿烂的文化，优秀的传统。
从而能够更好的发挥立足本民族文化，交流传递东西方文化的桥梁作用。
从这个角度来讲，本课程将能够对学生学习英美文学，概况等课程做有益的铺垫和补充。
三、课程内容及基本要求从宏观的文化理论入手，再到具体的文化现象，全部内容涉及中国历史，哲学与宗教，文学与艺术等部分。
依据教学内容，学时分配如下：(一) 中国历史，宗教和哲学（4学时）1.基本要求掌握中国历史编年表，了解儒，道，佛家思想，和易经的起源。
2.重点、难点重点：学习怎样用英语表达禅让，孟母三迁等历史典故难点：部分体现孔孟思想及老庄思想的名句名篇的英语翻译3.说明：本部分为集中介绍了中国传承已久的历史和宗教，哲学思想。
（二）文学、艺术、科技和教育（6学时）1.基本要求了解中国文艺发展的源流，学会使用简单的英语语言介绍一些古代现代名著，和四大发明。
2.重点、难点重点：掌握部分文学作品书名和内容简介的翻译难点：学习使用英语简介六艺和文房四宝等具有浓厚民族特色的事物3.说明：本部分是有关中国文学艺术，科技等的全面介绍，知识点较零散，需详细分类介绍。
（三）传统习俗和旅游文化（4学时）1.基本要求掌握中国酒文化，茶文化，和饮食文化，及传统习俗的表达方法，了解一些旅游景点介绍的英语表达。
中国文化概论课程教学大纲
《中国文化概论》课程教学大纲课程名称：中国文化概论 A General Survey of Chinese Culture课程编号：0111013课程学时：34学时适用专业：汉语言文学建议教材：李平主编《中国文化概论》（修订版），安徽大学出版社，2007年版开课单位：皖江学院中文系一、课程的性质与任务课程性质：专业基础课课程任务：《中国文化概论》是为培养和检验高等学校学生所应具有的中国文化的基本理论和一般知识而设置的。
设置本课程的任务，是为了使在校大学生，在了解民族文化的悠久历史和辉煌成就的基础上，把握其精神风貌和本质特点，对其进行历史的分析和科学的评判，从而为更新民族的思维方式、价值体系和心理素质，建构具有现代意义的新的思想文化体系，提供养料和借鉴。
我们希望广大学生通过本课程的学习，不仅能对中国文化的主要内容和基本特征有所认识，而且能对中国文化的继承与创新等问题有所思考。
二、课程的基本内容及要求第一章绪论课程教学内容：第一节文化的概念、结构与传承一、文化的概念及特征1.文化的概念2.文化的一般特征和本质特征二、文化的结构1.显型结构与隐型结构2.文化的主要子系统三、文化的传承1.文化进化论2.文化传播论第二节中国文化的生存空间、创造主体和发展历程一、中国文化的生存空间二、中国文化的创造主体三、中国文化的发展历程1.中国文化的起源2.中国文化的孕育3.中国文化的萌动4.中国文化的定型5.中国文化的发展6.中国文化的隆盛7.中国文化的强化8.中国文化的转型第三节中国文化的基本精神、主要特点和思维方式一、中国文化的基本精神1.天人合一，物我相通2.自强不息，兼容并包3.以人为本，崇尚道德4.和而不同，中行无咎二、中国文化的主要特点1.延续性2.伦理性3.政治性4.世俗性三、中国文化的思维方式1.整体综合的直观思维2.对立统一的辩证思维3.类比推导的联想思维4.观物取象的象征思维课程的重点、难点：文化的概念与特征，中国文化的基本精神、主要特点和思维方式。
中国文化概论课程教学大纲
中国文化概论课程教学大纲中国文化概论课程教学大纲探析一、引言中国文化概论是一门旨在介绍和研究中国传统文化、哲学、艺术、历史、社会等多个领域的综合性课程。
它不仅是大学生理解中国国情，提升跨文化交流能力的重要途径，也是挖掘和传承中华民族优秀文化的重要载体。
本文将以中国文化概论课程教学大纲为核心，深入探讨其内容设计、教学目标与方法，以及在现代社会中的价值。
二、课程内容设计中国文化概论课程通常涵盖以下几个主要部分：1. 中国历史文化：从远古的神话传说、夏商周的青铜文化，到秦汉的统一与繁荣，再到唐宋元明清的盛世，学生将对中国古代文明有全面的认识。
2. 儒家思想与道家哲学：儒家的仁义礼智信，道家的无为而治和道法自然，是中华文化的两大支柱，深入剖析有助于理解中国人的价值观和行为准则。
3. 诗词书画艺术：中国古典诗词、书法、绘画等艺术形式，不仅展示出中国美学的独特魅力，也是解读中国社会生活的重要窗口。
4. 传统节日与习俗：如春节、中秋节等，通过这些传统节日，学生能感受到中国人的生活节奏和情感寄托。
5. 社会制度与伦理道德：中国古代的政治制度、法律观念，以及伦理道德规范，如孝、悌、忠、信，对理解中国社会结构和人际关系具有重要意义。
三、教学目标中国文化概论的教学目标主要有以下几点：1. 深化对中国传统文化的理解：使学生掌握中国历史、哲学、艺术等基础知识，形成对中国传统文化的整体认知。
2. 提升文化素养：培养学生的审美能力，增强对中国文化的热爱和尊重，提高跨文化交流能力。
3. 培养人文精神：弘扬儒家的道德伦理观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学方法与策略教学方法上，应结合理论讲授与实践活动，如组织学生参观博物馆、观看传统戏剧、参与节日庆典等，使理论知识与实际体验相结合。
同时，鼓励讨论和批判性思考，激发学生独立思考的能力。
五、现代社会价值在全球化的背景下，中国文化概论课程的价值更为凸显。
它不仅帮助学生了解中国，也使他们成为世界多元文化对话的参与者。
中国文化概论【教案】
《中国文化概论》教学大纲绪论教学目的: 通过绪论的学习，使学生明确中国文化的概念，涉及范围，基本宗旨以及学习的目的、意义和方法。
认识学习的重要性，端正学习态度，为以后内容的学习奠定基础。
教学重点: 中国文化的基本概念教学难点: 对广义文化与狭义文化的认识课时分配: 2课时教学内容:一、"文化"的涵义(一) "文化"界说文化概念的界定，是个复杂的问题。
到目前为止，国内外有许多不同的看法。
要说明"什么是文化"，并不是一个经院式的学究问题，而是一个牵涉理论和实际两方面的具体问题。
"文化"一词早在中国古代汉语中就已经存在。
"文"的本义，指各色交错的纹理。
"化"，本义为改易、生成、造化。
指事物形态或性质的改变。
同时又引申为教行迁善之义。
"文化"在中国古代本指"以文教化"，与武力征服相对应，即所谓"文治武功"。
"观乎人文，以化成天下"是文化的原始提法。
中国文化一开始就有一种精神和人文的指向。
而西方语言中的文化一词与汉语的文化有相近的一面，又有相异之处。
英语中的Culture和德语中的Kultur均由拉丁语的Cultura转化而来。
拉丁语系的Cultura则是从对物质文化的解说开始的。
文化作为一个内涵丰富外延宽广的多维概念，是由近代欧洲人开创的。
(二) 文化的定义凡是超越本能的人类有意识的作用于自然界和社会的一切活动其结果，都属于文化；或者说，"自然的人化"即是文化。
二、文化的分类与基本结构文化犹如一具血肉丰满的肌体，它的内容十分丰富，且其内涵外延差异较大。
为了深入了解文化的概念，将其分成广义文化与狭义文化。
(一) 广义文化指人类社会、历史生活的全部内容。
也称"大文化"。
(二) 广义文化的结构层1、物态文化层由人类加工自然创制的各种器物，即"物化的知识力量"构成的。
中国文化概论教学大纲
《中国文化概论》课程教学大纲课程代码：070342021课程英文名称：Highlights of Chinese Culture课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标中国文化概论是俄语专业高年级开设的一门专业选修课，主要讲授涵盖中国文化最具代表性的十个主题，使学生能够了解中国文化的博大精深及其背后的核心价值观，为跨文化交际、传播中国优秀文化奠定良好基础。
在课程的教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握用俄语表述中国文化知识的能力和技巧；2．弘扬祖国的优秀传统文化作为获取知识和授课的重点，在文化交流中自然地运用中国文化概论课上所学到的知识，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：中国概况、语言文字、文学、音乐舞蹈、绘画书法、戏剧、中医等相关知识；2.基本理论和方法：系统了解具有代表性的中国传统文化及其内涵；3.基本技能: 学生应具备一定自我学习能力；提高用俄语介绍本民族文化的能力。
（三）实施说明1．教学方法：采取灵活多样的教学方法，结合背景知识讲解，使学生首先产生兴趣，以达到理解记忆的目的；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过语言交际和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。
讲课要联系实际,同时注重培养学生的创新能力。
2．教学手段：本课程属于专业选修课，在教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1．对重点、难点章节应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
中国文化概论大纲
中国文化概论大纲中国文化概论大纲第一部分：课程说明一、课程性质与任务中国文化源远流长，是世界古代四大文明中唯一存在的实体，是中华民族智慧的结晶和精神风貌的体现。
作为世界上自成系统、独具特色的文化，本课程旨在为学生提供一个了解祖国悠久、丰厚文化遗产的简明文本，使学生对中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题提高其人文素质，引发思考，帮助学生增强民族自信心、自尊心和自豪感，在人文素质和文化素养方面起到积极作用。
二、与相关课程的关系中国文化概论具有较强的理论性，但较之类似中国文化史有所不同，作为概论，主要是按内涵分类作专题论述，虽然有些专题也要讲述中国文化的形成和变化发展的历程，讲述其发展顺序，但重点是阐明各个专题的特殊内容，它更具有专题性和特殊性。
在本专业的教学计划中，它是相对独立的一门理论性较强的课程。
三、教材与教辅资料本课程教材采用XXX出版的《中国文化概论》（XXX、XXX主编）。
四、课程教学的基本要求讲授要简明而有系统，既要对中国文化的来龙去脉有一个明晰的了解，又要避免被无法穷尽枝节材料所淹没。
要将历史的梳理与逻辑的分析相结合，提高对中国文化的理论思维能力。
数千年传统文化给我们留下了丰厚的遗产，同时也带来因袭的重负。
批判继承与开拓创新相结合，熟悉传统文化、分析传统文化、变革传统文化，努力培养学生的理性态度与务实精神，提高其人文素质。
五、教学方法与形式的建议1.教学应以辅助学员联系现实开展自学为主。
2.可运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的研究条件，提供多种方式的研究支持服务。
3.面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的研究，讲清思路与方法。
研究方法的指导要突出重点，可试用课题研究的方法，注意培养学员分析研究实际问题的能力。
4.安排好实践教学环节。
有条件的地方要组织学员开展实地考察和撰写中国文化分析报告。
鼓励学员运用所学知识去对比分析传统文化与外来文化对今日中国的影响。
中国文化概论教学大纲-赵德玉
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 《中国文化概论》教学大纲 一、课程说明 《中国文化概论》是中文系汉语言文学专业的选修课程。该课程主要介绍中国文化形成的条件与背景；中国文化史与文化交融；中国文化形态（语言文字、科技、教育、文学、艺术、史学、伦理、宗教、哲学等）；中国文化的类型/特点、基本精神、价值系统；中国传统文化的现代转换等等。《中国文化概论》是一门内容丰富的课程。该课程每周2课时，共计34课时。 二、教学基本要求 1、让学生理解“文化”的内涵，了解中国文化产生的历史地理环境和经济基础及所依赖的社会政治结构； 2、让学生了解中国传统文化的发展历程，理解中国传统文化的产生机制和发展规律； 3、掌握中国文化形态（语言文字、科技、教育、文学、艺术、史学、伦理、宗教等）方面的知识，能够做到将历史的梳理与逻辑的分析相结合，提高对中国文化的理论思维能力； 4、通过《中国文化概论》的学习，以达到让学生熟悉传统文化的目的，在此基础上，学生可以对传统文化做出分析，以提高其人文素质。 三、学时分配 章节 标 题 课时数 1 绪论 2 2 中国文化的历史地理环境 2 3 中国文化植根的经济基础 2 4 中国文化依赖的社会政治结构 2 5 中国传统文化的发展历程 4 6 多民族文化融合与中外文化交汇 2 7 中国语言文字 自学 8 中国古代科学技术 2 9 中国古代教育 2 10 中国古代文学 自学 11 中国古代艺术 自学 12 中国古代史学 2 13 中国传统伦理道德 2 14 中国古代宗教 2 15 中国古代哲学 2 2
16 中国文化的类型和特点 2 17 中国文化的基本精神 2 18 中国传统文化的价值系统 2 19 中国传统文化向近代的转变 2 20 建设社会主义的中国新文化 自学 合 计 34 四、大纲内容 绪论 ［教学目的和要求］通过学习“文化”、“中国文化”、“中国传统文化”的内涵与外延，使学生明白中国文化的涵义、源流、构成特点与地位，进而了解学习本课程的目的、意义和方法。 上编 第一章 中国文化的历史地理环境 ［教学目的和要求］通过本章的学习，使学生掌握中国历史地理环境的基本特征及地理环境对中国文化的作用与影响。 第一节：中国历史地理环境的基本特征 第二节：地理环境对中国文化的作用与影响 ［教学建议］1、本章一些内容，学生在中学阶段已经学过，可引导其回顾； 2、本章的重点是地理环境对文化发展的影响。
第二章 中国文化植根的经济基础 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解并掌握中国文化产生与发展的经济基础以及这种经济基础对中国文化的影响。 第一节：农耕自然经济是中国古代社会经济的主体 第二节：中国传统自然经济的发展阶段和形态 第三节：中国资本主义生产方式难以产生的原因 第四节：中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响 ［教学建议］1、本章的重点是中国传统经济基础对中国文化的影响。 2、在本章的教学中，可以适当采用有关原始史料，培养学生的分析能力。
第三章 中国文化依赖的社会政治结构 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解并掌握中国社会的政治结构、政治结构的特点，及其对中国文化的影响。 第一节：宗法制度的产生与确立 3
第二节：宗法制度影响下中国传统社会结构的特征 第三节：专制制度与中国社会政治结构 ［教学建议］本章的重点是传统社会的政治结构对中国文化的影响。
第四章 中国传统文化的发展历程 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解悠远浩博的中国传统文化发展的几个阶段，以及在不同阶段中国文化具有的特点和成就，让学生了解中国文化的发展脉络。 第一节：上古：中国文化的发生 第二节：殷商西周：从神本走向人本 第三节：春秋战国：中国文化的“轴心时代” 第四节：秦汉：一统帝国与文化一统 第五节：魏晋南北朝：乱世中的文化多元走向 第六节：隋唐：隆盛时代 第七节：两宋：内省、精致趋向与市井文化勃兴 第八节：辽夏金元：游牧文化与农耕文化的冲突与融汇 第九节：明清：沉暮与开新 ［教学建议］本章内容与其它章节相比较，内容更为丰富，且是上编得重点，但因课时有限，在教学过程中可适当安排一些自学内容。
第五章 多民族文化融合与中外文化交汇 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生理解文化交流和文化融合在中华文化形成中所发挥的作用。 第一节：中华各民族文化的交流融合 第二节：中国文化与外域文化的交汇 ［教学建议］1、文化交流和文化融合在中华文化形成中所起的作用是本章的重点。 2、在教学中，可以联系当今中外文化的交流。
中 编 第六章 中国语言文字 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解汉语的历史与特点、汉字的历史与特点，并掌握汉语汉字所具备的文化功能。 第一节：汉语的历史与特点 第二节：汉字的历史与特点 第三节：汉语汉字的文化功能 4
［教学建议］本章建议学生自学。 第七章 中国古代科学技术 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解中国古代科学技术所取得的伟大成就及其特点，并了解中国科学技术在近代落后的原因。 第一节：中国古代科学的伟大成就 第二节：四大发明——中国古代技术的伟大成就 第三节：中国古代科技的特点和近代落后的原因 ［教学建议］中国古代科技的特点以及在近代落后的原因是本章的重点。本章的一些内容，学生在中学阶段已经学过，可以就一些问题进行课堂讨论。
第八章 中国古代教育 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解中国古代教育在中国文化传承与发展中所发挥的重要作用、中国古代教育思想的特色以及中国古代的教学思想。 第一节：中国古代文化是靠教育传递下来的 第二节：中国古代的教学思想 ［教学建议］中国古代教育思想的特色及中国古代的教学思想是本章的重点。在讲授本章时，可以引导学生书面探讨一些典籍中的教学思想，如《论语》。
第九章 中国古代文学 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解中国古代文学在中国文化中的地位、中国古代文学的的辉煌成就以及中国古代文学的文化特征。 第一节：中国古代文学在中国文化中的地位 第二节：中国古代文学的辉煌成就 第三节：中国古代文学的文化特征 ［教学建议］建议本章自学。
第十章 中国古代艺术 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解各门艺术的发展过程及其精华所在，进而从整体上把握古代艺术的整体风貌，达到爱好艺术，并懂得艺术的目的。 第一节：辉煌的远古艺术 第二节：中国古代艺术各个门类的风采与成就 第三节：中国古代艺术的整体风貌 ［教学建议］建议本章自学。 5
第十一章 中国古代史学 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生把握古代史学的光辉历程、地位及辉煌成就，从而从宏观上了解中国古代史学，进而继承中国古代史学的优良传统。 第一节：中国古代史学是中国文化的宝藏 第二节：中国古代史学的巨大成就 第三节：中国古代史学的优良传统 ［教学建议］古代史学的形式与优良传统，是本章的教学重点。研究史学，不能仅停留在书名和作者的层面，必须让学生阅读作品。
第十二章 中国传统伦理道德 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解中华民族的优秀美德、传统伦理基本原理和历史发展，弘扬传统美德，提高自身道德水平。 第一节：传统伦理道德与中国文化 第二节：中华民族的传统美德 第三节：中国伦理思想的基本原理及其历史发展 ［教学建议］传统文化是伦理型的文化、中国伦理思想的基本原理是本章的教学重点。可以组织学生讨论传统伦理思想在当今社会的地位与作用。
第十三章 中国古代宗教 ［教学目的和要求］通过本章的学习，认识和了解中国古代宗教信仰的发展过程；了解和掌握中国道教发展过程、基本教义及其对中国文化的影响；了解和掌握佛教的基本教义及其在中国的传播，认识中国化佛教对中国文化的影响。 第一节：中国远古宗教 第二节：道教与中国古代文化 第三节：佛教的中国化与中国化佛教 第四节：三教交融与儒学的宗教功能 ［教学建议］道教的创立及其发展，道教的基本教义及对中国文化的影响；佛教的东传，基本教义及对中国文化的影响，是本章的教学重点。
第十四章 中国古代哲学 ［教学目的和要求］通过本章的学习，了解儒、道、释的发展历程、主要观点及其精华，从整体上把握中国古代哲人的宇宙观与人生境界，从而吸取时至今日仍然有用的哲学思想和思维方法。 6
第一节：中国哲学的思想资源与思想传统 第二节：中国哲学的宇宙观念与人生境界 第三节：中国传统思维方式和行为方式 ［教学建议］中国古代哲学的思想资源与思想传统是本章的教学重点。
下 编 第十五章 中国文化的类型和特点 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生从宏观上把握中国文化的类型，掌握中国文化的特点。 第一节：中国文化的伦理类型 第二节：中国文化的特点 ［教学建议］中国文化的特点是本章的教学重点。可以组织学生讨论中国文化的特点对中国社会发展的影响。
第十六章 中国文化的基本精神 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生理解中国文化基本精神的内涵，掌握中国文化基本精神的主要内容及其主要功能。 第一节：中国文化基本精神的意涵 第二节：中国文化基本精神的主体内容 第三节：中国文化基本精神的功能 ［教学建议］中国文化基本精神的主体内容是本章的教学重点。可以组织学生讨论应该如何构建当代文化的基本精神。
第十七章 中国传统文化的价值系统 ［教学目的和要求］通过本章的学习，让学生了解儒家、道家、墨家、法家等的价值观，以及不同的价值观相互作用，形成了中国传统文化内涵丰富的价值系统。 第一节：天人关系上的不同价值取向 第二节：群己关系上的定位 第三节：义利与理欲：价值观的深层展开 第四节：人格理想与价值目标 ［教学建议］本章的四个小节均为教学重点。
第十八章 中国传统文化向近代的转变