最新外研版小学英语五年级上册Module1 Unit1 Did you come bac
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module1unit1教学设计
情感目标：树立学习英语的自信，愿意与他人合作。
重难 点及 突破 措施
教学重点：Talk about the past things.
教学难点：使用动词过去式，描述过去发生的事情。
突破措施：借助讨论学生假期复习一般过去时，采用情景教学法，同时让学生熟练 掌握动词过去式。
What did you do?
引导学生回答：肯定回答——Yes,1did.否定回答——No J
didn't.以及I watched TV/did my homework....同时弓【导学生
运用动词正确形式回答。
2.讨论下列动词的过去式
go——went去meet——met遇 见
自
see——saw看见come——came来
流
(2)出示问题：
Did they come back yesterday?
When did Amy and Sam come back?
Who did they meet?
练习句型：Did you/she/he....?
(3)Watch the vedio and repeat.
3. Show time.
学法 指导
小组交流合作、情景教学
课前 准备
课件
导学案设计
个性化设计
预 习 学 案
1.听单词和课文录音，跟读2遍，并在文中划出单词。
2.划出文中你熟知的动词过去式。
3.小组讨论一下暑假做的事情。
课前先知
一、复习导入
1.教师围绕暑假与学生交流
Did you play football/watch TV.单词；
Task2：我是“课文朗读小能手轮读或分角色朗读课文；
外研版英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday测试卷(含答案)
外研版英语五年级上册Module 1Unit 1 Did you come back yesterday一、选择合适的选项补全单词。
( )1 w__ __ tA.ibB. aiC. id( )2 ab__v__A.o；eB.u；eC.a；e( )3 f__n__shA.a；iB.e；iC.i；i( )4 gr__ __ndA. ouB.auC. iu二、圈出下列每组中不同类的单词。
1. 2. 3. 4.三、写出下列单词的过去式。
1.go→______2.meet→______3.see→______e→______六、英汉对应连线。
1 a little boy A.回来2 come back B. 一个小男孩3 ice cream C.等等我4 wait for me D.冰激凌四、单项选择。
( )1 He_____his cup yesterday.A. dropsB. droppingC. dropped ( )2 Lingling________John yesterday.A. meets B．meeted C. met ( )3 Look_____those boys.A.atB.inC.of( )4 Let's_____some apples.A. buyB.to buyC. buys( )5. We're_____home now, John.A. goB. goingC.went五、看图，补全句子。
1 They ate____ _____yesterday.2.I_____my ice cream.3.I came to school_____ _____.六、给下列句子选择恰当的答语。
( )1 How are you, John?( )2 Amy! You're back from China! ( )3 Did you come back yesterday? ( )4 Do you live in London?( )5.Did you walk to school yesterday? ( )6. Wait for me!七、选择合适的句子补全对话。
五年级上册英语说课稿-Module1-Unit1 Did you come back yesterd
五年级上册英语说课稿-Module1-Unit1 Did you come backyesterday∣外研版（三起）一、背景介绍此教学内容为五年级上册英语教材的 Module 1-Unit 1，教材使用的为外研版（三起）。
在四年级的学习中，学生已经学习了一些基本的英语知识，通过此课程的教学将使学生们更好地学会英语的基础知识并能够用英语简单地交流。
二、教学目标1.掌握五个新单词，能够听、说、认读和拼写单词。
2.能够运用所学知识进行简单的日常生活对话。
3.能够在熟悉的语境下，理解并使用重点句子进行基本的口语交流。
4.培养学生的听、说、读、写综合能力，增强英语学习兴趣。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）首先进行实物展示活动，展示旅行的照片，并询问学生们是否有旅行经历。
然后，引导学生交流自己旅行的经历，并鼓励学生们用英语讲述自己的经历。
2. 新单词学习（10分钟）介绍以下五个新单词，并广泛使用图片、实物和视频等多种呈现方式，帮助学生们更好地理解：•arrived•come back•get back•yesterday•vacation通过口语朗读、抢答、走读等方式，巩固学生们对新单词的掌握。
3. 基本句型学习（10分钟）介绍以下三个基本句型，并讨论它们的用法•Did you ~ yesterday?•Yes, I did. /No, I didn’t.•When did you ~?如何应用上述基本句型进行日常生活对话，通过情景模拟、小组讨论等方式呈现。
4. 练习时间（15分钟）通过两种类型的练习巩固所学内容，第一种为口语练习，要求同桌交流当自己出去旅游时做了哪些事情，对方则问及这些事情是在哪一天做的，运用上述三个基本句型进行对话，时间限制为三分钟；第二种为书面练习，向学生提供一篇短文，短文中描述了一些人的旅行日程安排，要求学生们根据文中的内容，完成问题，问题需要根据1-3基本句型来进行提问，而学生也需通过写作完成回答。
外研版五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 配套练习题
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?一、写出下列动词的过去式。
1. see2. go3. visit4. have5. come6. drop二、英汉对应连线1. wait for me A. 快点2. a little boy B. 回来3. hurry up C. 等等我4. come back D. 一个小男孩三、选词填空。
（）1. I Lucy in London Town last week.（）2. Look at books. They are new.（）3. Lingling dropped her .（）4. you have bread this morning.（）5. Amy walked to school .四、给下列句子选择恰当的答语。
（）1. How are you, Mike?（）2. Did you come back yesterday?（）3. Wait for me!（）4. Did you walk to school yesterday.（）5. Do you live in London?五、连词成句。
1.back, last, she, from, Sunday, came, London（.）2.dropped, I, ice, my, cream （.）3.to, I, bus, came, by, school （.）4.lived, Amy, her, near, friend （.）参考答案一、1. saw 2. went 3. visited4. had5. came6. dropped二、1. wait for me A.快点2. a little boy B.回来3. hurry up C.等等我4. come back D.一个小男孩三、1. E 2. A 3. D 4. C 5. B四、1. B 2. C 3. E 4. D 5. A五、1. She came back from London last Sunday.2. I dropped my ice cream.3. I came to school by bus.4. Amy lived near her friend.。
最新外研版小学英语五年级上册M1U1公开课教学设计（1）
最新外研版小学英语五年级上册M1U1公开课教学设计（1）Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? 教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握新单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry hurry up dropped掌握本课的重点句型：Did you come back yesterday?No,we came back last Sunday.I dropped my ice cream.2. 技能目标：能用一般过去时询问过去发生的事情和状态。
3. 情感目标：通过本模块的学习，让学生养成良好的个人习惯，并且学会礼貌待人。
【教学重难点】重点：动词的过去式 met dropped/we的宾格us.难点：学会运用以did开头的一般疑问句，进行正确的肯定和否定回答。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Lingling is in London with Sam and Amy. Let’s see what happened. Ok?! T oday we’ll study Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will do this class. Please read and learn the new words by yourselvesaccording to the self-learning introduction. OK?单词自学指导：1.听单词录音，跟读。
Module1-Unit1 Did you come back yesterday 课件课件
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
1.Did Amy and Sam come back yesterday? 2.When did Amy and Sam come back?
3.Who did they meet?
外研版小学英语五年级上册
Module 1
Unit 1 Did you come back yesterday?
Did you have a good summer holiday? Where did you go in the summer holidays? What did you buy on summer holiday? When did you come back?
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
A does B did
C do
( B ) 3. _____ you _____ TV last night . A Do, watch B Did, watch C Did, watched
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肯定形式 主语+动词过去式+其他
外研版五年级英语上册《Module1 unit1 Did you come back yesterd
1.Did Amy and Sam come back yesterday? No, they didn’t.
2.When did Amy and Sam come back?
They came back last Sunday.
3.Who did they meet? They met John.
T
3.They walked home.
F
4.Lingling dropped her ice cream.
T
根据课文内容选择。
1. Amy and Sam are back from
.
A. China B. the UK
2.Amy and Sam came back
.
A. yesterday
B. last Sunday
were
居住 live ---------
lived
等 wait --------
waited
参观，拜访 visit --------- visited
根据课文内容选择。
1.Amy and met Linling in the park.
F
2.John lives near Amy and Sam.
6.What happened then? Lingling dropped her ice cream.
Read .
Amy: Hello, John. How are you?
John: I’m fine, thank you. You’re back from Ch从in…a…. 回来 Amy: Yes, we are home.
John: Yes, I live near Amy and Sam.
五年级上册英语教案Module1unit1Didyoucomebackyesterday外研社
Module1unit1 Did you come back yesterday?
序号
01
教材
分析
本节内容学到了动词的一样过去时态，显现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对今后学习的重要知识点，在本册书的多个模块都显现了过去式的用法。
使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。
四、训练巩固
1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生专门注意第二幅图中Lingling的语音语调。假如学生基础较好，教师能够采纳听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。
3、把握句子Did you……?词语读音以及运用
技能：熟练运用句型进行自由对话。
情感：1、激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心。
2、培养学生的合作交流能力。
教学
重点
u……?的把握应用
难点
如何询问和谈论过去发生的情况。
课前预备
单词卡片、PPT
课时安排
2课时
教 学 过 程
二、任务出现
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.教师展现自己暑假旅行的照片，用一样过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
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课 时 教 案
课题 Module 1 Unit 1 教案序号 1
授课时间 2014 年 9 月 2 日 课型 新授
（教学目标） 教
学
目
的
要
求
1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream
ground finish send email ran love
能运用：Did you come back yesterday? We bought ice cream.
2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重 点
难
点
Important: How to ask: Did you/ they ...?
Difficult: 如何询问和谈论过去发生的事情。
教具
等准备
Word cards, recorder, pictures
板书设计
Module 1 Unit 1
Did you come back yesterday?
Did you...?
Yes,I did./No,I didn’t.
教学过程
（一）热身导入
1、 I say you do。
2、播放SB Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大
意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，
帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。
（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了
课堂气氛。）
3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”
进行运用训练。
（二）任务呈现
1.教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。
教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
2.教师问学生：“Did you have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣
的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”
（三）课文学习
1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到
了哪些人和事呢？Let’s have a look!”
2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单
的提问帮助学生理解课文大意。
3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些
不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。）
4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请
学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请
学生注意模仿语音语调。
使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait
hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。
（四）训练巩固
1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中
Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角
色表演等方式对活动进行拓展。
2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师
首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学
生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。
七．家庭作业：
1、模仿录音读课文。
2、用英语向家人描述暑假做过的事情。