应用型大学外语学科专业一体化建设的思考——以浙江科技学院外语学科专业一体化建设为例
地方院校土木工程特色专业应用型人才培养途径复合化探讨
华东交通大学、 湖南大学、 中南大学 、 长沙理工 大学 、 州大学、 广 重庆交通大 学、 兰州交通大 学、 青
２０ ０７年第 ２批
岛理工大学、 安徽 建筑＿ ＿ 学院、 Ｘ， －ｋ ｌ 安徽理工大学、 河海 大学、 东南大学、 同济 大学、 大连理工 大学、
石 家庄 铁 道 学院
北京交通 大学、 天津大学、 天津城 市建设 学 院、 北建 筑工程 学院 、 阳建筑 大学 、 河 沈 上海 交通 大 ２ ０ 第 ３批 ０ ８年 学、 中国矿 业大学、 苏州科技 学院、 浙江科技 学院、 华侨 大学、 福建工程 学院、 山东科技 大学、 河南 工业 大学、 西工 学院 、 广 重庆大学、 西南交通大学、 成都理工大学、 西安建筑科技 大学、 长安大学 ２０ ｏ９年第 ４批
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张云莲 ， 等
地方院校土木工程特色专业应用型人才培养途径 复合化探讨
力； 兰州理工 大学 着 力 培养 “ 业 口径 宽 ， 程 能力 其 不 同 的职 业 岗位 需 要 而设 置 ， 据 人 才市 场 需求 专 工 根
强” 的应 用 型人才 ； 而上海 师大 土木 工程 课程 体 系是 情 况在教 学过程 中做 动态调 整 。
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美 国佐 治亚 理工学 院土木 工程 专业在应 用型人
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申请外国语言文学一级学科硕士点建设
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2013年浙江省教育科学规划各类立项课题
SCG094 美国创新集群中的产学研协同创新案例研究 王志强 地方性高校电子商务创业型人才培养的实践与探索——以温州大学瓯江学院 SCG095 朱启鑫 天猫大学生创业就业实训基地为例 SCG096 “竞赛+项目+认证”的计算机类学生实践创新能力培养 蒋晓丹 SCG097 基于心理资本干预的职业生涯规划课程的开发设计 SCG098 基于多元文化背景的普通高校民族音乐文化传承策略研究 SCG099 大学生宿舍文化建设探析 SCG100 新建本科院校教学模式改革的探究 SCG101 基于知识可视化的KM教学法在“药剂学”课程中的研究与应用 SCG102 基于公共服务理论视野下高校大型实验仪器共享的研究 SCG103 大学生汉语言文字能力现状评价与培养策略研究 SCG104 叙事心理学视野下大学生职业可能自我的质性研究 SCG105 融合多种教学方法的教学平台促进团队建设的研究与实践 SCG106 以应用型人才培养为导向纺织工程专业实践环节的深化与完善 SCG107 基于护患沟通能力培养的专项教育教学一体化研究 SCG108 构建畲族舞蹈传承与创新人才培养体系的研究与实践 丁奕 汪洋 程旭惠 杜一新 许青青 贾玉梅 屠国平 陈巍 屠昂燕 李旭明 周英 陈琳
浙江省教科规划2013年度（高校）研究课题目录
编号 课题名称 负责人 杨光伟 钟朝芳 白改平 童卫丰 陈德枝 于淳 吴善波 单敏 周晓燕 王正聪 刘希伟 程芳 周燕 柯丽敏 项贤钦 张羽 张三花 徐袁 郭旭鹏 郑怡艳 倪洪江 龚素王 乐 王 越 张晓波 王 勇 苏 淼 须秋洁 裴学进 陈 艳 王昌米 陈 茜 王艳娟 蒋关军 范钧 王晓辰 孙元 高燕 胡文燕 王彦波 高颖 陈胜伟 董军强 单位 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江农林大学 浙江农林大学 SCG001 浙江省普通高中选修课程建设质量的跟踪调查研究 SCG002 浙江农村职业美术教育与文化产业发展问题研究 SCG003 师范生微格教学高效性策略的研究与实践 SCG004 “一体双向多元”的大学生创业教育体系研究与实践 SCG005 托幼机构教育质量评价的IRT分析 SCG006 基于“全实践”基础上的学前教育专业音乐课程设置的反思 SCG007 学前教育专业“三位一体”与普通招考学生综合评价比较研究 SCG008 高等教育第三方评估的文化因素研究 SCG009 师范院校增进教师教育类课程课堂教学效益的策略研究 SCG010 网络虚拟团队学习效能的影响因素研究 SCG011 “高考户籍制”的现实困境与对策研究 SCG012 隔代家庭教育现状分析与指导研究——以杭州为例 SCG013 我省高校毕业生到城乡基层就业的长效机制研究 SCG014 过程导向的RTP教学组织模式创建与实践 SCG015 企业需求导向下服务外包专业人才关键能力识别与评价指标体系构建研究 SCG016 明清时期蒙童类诗歌总集编纂与儿童诗教的转型 SCG017 基于伙伴协作支持的职前幼儿教师培养模式研究 SCG018 地方高校研究生培养机制改革的保障体系研究 SCG019 教育援助工作的实践困境及引导机制的研究 SCG020 创造性思维能力——探讨中小学美术教育 SCG021 地方普通高校口碑传播影响力的评估与引导 SCG022 浙江省外语专业大学生创业教育研究和实践 SCG023 公共艺术综合课程体系构建及其内涵研究——基于浙江省高校现状 SCG024 理工科大学生科研创新能力评价机制及训练模式研究 SCG025 理工科高校实验室文化建设对实践育人作用的研究 SCG026 面向纺织品设计专业学生三维设计能力培养的系列课程建设研究 SCG027 基于资源整合的服装设计系列课程实践环节改革 SCG028 大学生心理健康教育整合型研究视域及其建构策略研究 SCG029 以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究 SCG030 高校国际化进程中教师全英文教学能力提升研究及实践 基于整合学习理论的高校英语专业学生研究能力培养模式研究——以《综合 SCG031 英语》课程教学为例 SCG032 当代大学生网络责任教育的研究——以高校思想政治理论课网络建设为例 核心价值视阈下大学生道德教育路径探究——以浙江工商大学“寻找身边的 SCG033 感动”活动为例 SCG034 基于协同创新的高层次商贸人才培养路径研究 SCG035 汉语阅读障碍PASS认知加工的心理机制及干预研究 高校学生接受和持续使用Blackboard教学平台系统的影响机制研究——以浙 SCG036 江工商大学为例 转型社会文化背景下未成年人爱心培育的实践与改革——基于浙江2500例未 SCG037 成年人家庭的实证调查 SCG038 提高大学生心理复原力的介入研究——基于构造化联想法理论的新探索 构建主义视域下“综合技能”类课程教学模式的创新与实践——以浙江工商 SCG039 大学食品质量与安全专业课程为例 SCG040 以协同创新为核心的设计类人才跨界培养模式研究 SCG041 青年教师核心价值观与理想信念的现状及对策研究 SCG042 大学生寝室人际关系实证研究
浙江省教育科学规划2005年度研究课题目录 - 浙江省教育厅
浙江省教育科学规划2005年度研究课题目录附件：序号课 题 名 称负 责 人单 位SC1大学生生命教育研究万慧进浙江大学SC2家园互动与幼儿家长教育观念和教育能力的相关研究周熔浙江大学SC3综合性大学成人高等教育质量保障体系的构建陈海观浙江大学SC4成人高等教育专科起点本科层次课程体系的研究与构建徐关尧浙江大学SC5大学生发展规划指导模式的探究与实践胡礼祥浙江大学SC6课堂教学质量评价指标的研究叶民浙江大学SC7浙江省青少年发明创造活动之调查研究赵川平浙江大学SC8网络环境下的研究生指导模式研究胡旭初浙江大学SC9浙江省专业学位教育发展策略研究陈谷纲浙江大学SC10普通高校“专升本”学生心理状态和对策探究裘玲玲浙江大学SC11大学生境内外学习情况比较研究龚黎坪浙江大学SC12中小学校本规划发展研究王俏华浙江师范大学SC13浙江省中学生网络成瘾问题研究李新宇浙江师范大学SC14近代国外学及特殊教育理论的传入及影响朱宗顺浙江师范大学SC15浙江省托幼机构评估指标体系研究王相荣浙江师范大学SC16中美母语教育的比较研究王国均浙江师范大学SC17高等学校教育行政违法问题研究张建权浙江师范大学SC18“教育故事”研究王珩浙江师范大学SC19构建高职院校德育模式研究—兼论高职院校德育课程设计徐亨元浙江师范大学SC20高校校园文化要素研究王振洪浙江师范大学SC21地方师范院校转型过程中办学目标定位研究钟晨音浙江师范大学SC22流动人口子女全纳教育的调查与实践王涤杭州师范学院SC23《信息技术》开放式实验与评价系统研究张量杭州师范学院SC24有效课堂合作学习研究马兰杭州师范学院SC25教师实践性知识的培养研究周志毅杭州师范学院SC26学科教学与IT整合模式研究茅育青杭州师范学院SC27叙事、反思、对话—教师实践智慧的培育与开发研究蔡亚平杭州师范学院SC28高等学校开展研究性学习的模式研究朱光良浙江教育学院SC29美国学前教育入学准备研究及对我省普及15年教育的启示闫蔚浙江教育学院SC30学校管理视野中的教师发展研究李春玲浙江教育学院SC31青少年成功恐惧的发展研究陈伟伟浙江教育学院SC32美术学专业毕业论文选题设计的问题研究李敏浙江教育学院SC33浙江省属高校普通本科专业双语教学情况的调查与对策研究韩玉志浙江工商大学SC34开放实验教学模式的研究与探讨赵文敏浙江工商大学SC35高等院校提高教学质量的途径与对策研究陈英浙江工商大学SC36大学生心理健康支持系统建构的研究王沛宁波大学SC37教育管理审美价值研究孙玉丽宁波大学SC38分布式计算模型在基础教育信息化中的应用研究王让定宁波大学SC39口语交际的课程化建设王荣生宁波大学SC40大学生非学业因素评价体系研究徐军伟宁波大学SC41中小学生学习数学思想方法的心理过程的研究王兴国温州师范学院SC42高校中国画专业课外辅助和拓展的研究金松温州师范学院SC43大学生挫折心理自我调适的研究于洪卿温州师范学院SC44声乐教法课程微格教学的研究李晓燕温州师范学院SC45高校学生管理工作的实效性研究戴梅红温州师范学院SC 46弘扬民族传统武术文化，创建现代教育背景下大学特色体育课程体系——构建现代武术防身、安全教育特色体育课程季建成中国计量学院SC47以培养学生创新精神和实践能力为目标的实验教学体系的改革潘岚中国计量学院SC48小学教师专业化训练与研究李勇湖州师范学院SC49地方性高校化学专业实践教育改革研究杨金田湖州师范学院SC50基于信息时代浙江省信息管理人才需求变化及培养对策研究周志丹浙江万里学院SC51浙江人才需求和高校专业设置关系的研究傅进军杭州电子科技大学SC52市场需求与口译人才规范化培养模式研究郭兰英杭州电子科技大学SC53高校跨学科创新团队建设研究钱佩忠浙江工业大学SC54网络环境下职业教育人才培养定位分析与教学模式改革实践顾容浙江工业大学SC55外国留学生汉语学习目的研究夏青浙江工业大学SC56基于网络技术的我省职教师资信息采集、分析管理系统的研史旦旦浙江工业大学SC57中等职业教育课程改革现状与对策研究谭松林浙江工业大学SC58IT技能型职业人材培养中的关健问题研究邱飞岳浙江工业大学SC59合作学习在中学英语教学中的应用蔡慧萍浙江海洋学院SC60海洋药学人才培养模式及课程体系优化研究曲有乐浙江海洋学院SC61关于完善高校教学督导工作的研究邵鸿烈浙江财经学院SC62财经类创新型人才培养模式研究尤利群浙江财经学院SC63强化实践环节，提高营销专业人才培养质量董永茂浙江财经学院SC64独立学院学生的就业竞争力分析及其培育机制研究楼锡锦浙江大学宁波理工学院SC65独立学院发展的宁波理工模式研究马春波浙江大学宁波理工学院SC66高校教师心理健康教育能力的构成与培养研究裴学进浙江理工大学SC67现代纺织专业人才培养模式的研究方园浙江理工大学SC68浙江省民办高校教育信息化建设研究叶时平浙江树人大学SC69科学素养和高中物理新课程相关性研究黄晓红温州大学SC70经济理论课程案例教学研究胡振华温州大学SC71地方高校特色构建与区域经济发展的协同性研究陈天荣嘉兴学院SC72浙江高等职业教育可持继发展战略研究王向东浙江科技学院SC73我国网络教育教学资源建设存在问题及对策研究应悦浙江广播电视大学SC74远程高等教育质量保证体系研究徐旭东浙江广播电视大学SC75心理护理健康教育指导标准构建与应用研究包家明浙大城市学院SC76班主任自我效能对学生学习态度和学业效能的影响马明胜台州学院SC77校长个人教育管理知识研究陶李刚嘉兴教育学院SC78高职院校在校专科学生参加本科自学考试的学习支持体系研究张达人浙江公安高等专科学校SC79对学生警体（警务实战教学）技能的培养与评价研究马敏跃浙江公安高等专科学校SC80高职教育办学模式研究张志成浙江警官职业学院SC81高职机电类专业实践教学模式及教学方法的研究与实践王良春浙江工业职业技术学院SC82对高职学生心理健康状况、影响因素及其对策的研究陈齐苗浙江工业职业技术学院SC83师范初教专业语文教育综合实践能力培养研究周纪焕衢州职业技术学院SC84学科教育学与师范生实践性知识建构的关系研究王跃红衢州学院SC85数控技术人才综合培养教学模式与实训基地建设的创新与实践王道宏嘉兴职业技术学院SC86民营企业管理实务田力浙江东方职业技术学院SC87高校基于网络教学平台的学生自主—教师引导教学模式研究冀新花宁波教育学院SC88城乡结合部中学校园文化建设研究王晶晶宁波教育学院SC89小学数学教师对数学课程体系适应性研究沈超绍兴文理学院SC90培养创新应用型药学人才的实验教学体系构建刘利萍绍兴文理学院SC91浙江省高等教育经费使用效益研究赵志江浙江水利水电专科学校SC 92楼宇智能化专业模块化教学内容的组织、教学管理、方法和考核办法的研究朱文忠浙江广厦建设职业技术学院SC93就业导向的高职教育评价体系研究任君庆宁波职业技术学院SC 94迎接新挑战——高职两年制战略调整后外向型人才培养模式研究邱立中宁波职业技术学院SC 95借鉴CBE理论，构建高职国际贸易专业“能力本位”人才培养模式成荣芬浙江工贸职业技术学院SC96影响大学生思想心理若干因素之调研及应对方法之研究陈惠生温州医学院SC97高职院校主要专业数学课程的设置云连英台州职业技术学院SC98高职学院辅导员胜任力研究王齐奉浙江交通职业技术学院SC99高职公共基础课全程控制考核模式的构建与实践潘仲川浙江交通职业技术学院SC100浙江高职院校校长的教育理念与治校研究卢洁莹浙江商业职业技术学院SC101基于农村劳动力素质提高的职业教育发展机制研究张清霞浙江商业职业技术学院SC102浙江省高职院校“学分银行”操作指引熊惠平浙江工商职业技术学院SC103高职专业主动适应社会经济发展机制研究沈亚强浙江工商职业技术学院SC104校企结合——保险营销与管理人才培养模式研究蒋丽君浙江经贸职业技术学院SC105关于温州地区模具制造技术水平的现状研究陈玉芳温州职业技术学院SC106高教园区教育资源共享机制研究—基于“双开放”专业群的实践探索王静浙江金融职业学院SC107高职院校思想政治教育工作载体的创新体系研究谢晓青浙江金融职业学院SC108基于我国高等保险专业教育可持续发展问题的研究何惠珍浙江金融职业学院SC 109构建大众化、国际化教育背景下的具有中国特色的广播影视高等教育学体系陈少波浙江传媒学院SC110中外媒体新闻人才培养模式比较研究王文科浙江传媒学院SC111学校升本以后专业发展与人才培养研究訾琨宁波工程学院SC112中德化工专业工程教育对比研究王家荣宁波工程学院SC113高职高专《医药基础》课程建设郭芹浙江医药高等专科学校SC114我省高校新生心理健康观及心理健康教育状况的研究陈刚浙江中医学院SC115高职院校体育与健康课程教学改革取向研究吴红胤湖州职业技术学院SC116宽口径秘书人才培养方案的研究与实践李慧玲义乌工商学院SC117义乌外贸人才的知识技能结构研究陈英南义乌工商学院SC118成人教育的弹性学分制研究张春怡杭州市工人业余大学SC119增强高等职业院校学生就业竞争力研究梁赫浙江旅游职业学院SC120影响教师课堂教学调控能力的要素研究叶柏林浙江邮电学校SC121高职服装专业人才培养模式的研究与实践李志梅杭州万向职业技术学院SC122高职二年学制与人才培养改革对策研究管平浙江机电职业技术学院SC123民办高校班级管理探索俞国强浙江三联专修学院SC124高校招生自主权的理论与实践研究孙恒浙江省高招办SC125基础教育阶段多语种教学体系研究夏谷鸣杭州外国语学校SC126青少年宫在未成年思想道德教育中的功能发挥金娟娟浙江青少年教研中心SC127整合区域活动资源促进学校体育特色教学的策略研究赖松田桐庐城关中学SC128以“时节文化”为载体，整体推进研究性学习的研究黄玉平桐庐三中SC129小学生道德失范早期干预的案例研究尹鹤桐庐迎春小学SC130小学生道德自我教育与自主发展的实践研究程毅桐庐第一实验小学SC131对浙西山区二十名优秀青年教师成长轨迹的研究邵锋星建德梅城镇小SC132农村初中学科开放性作业的系列设计研究邵黎华建德新安江二中SC133乡村薄弱学校依托现代信息技术实现跨越式发展的实践研究傅定洲建德航头小学SC134高中生非学习因素引起“学习动力丧失”的个案研究管社平淳安中学SC135区域性提高学校德育实效的实践研究李晓明淳安县教育局SC136小学生问题意识的动态生成研究余建成淳安县实验小学SC137农村小学小班化学科学习资源库建设的实践研究何生平富阳永昌镇第二小学SC138话题·对话·叙事·体验——“无边界学习”的实践探索杨平儿富阳实验小学SC139中等职业学校“问题——引探”教学模式的理论与实践研究何永刚富阳城镇职业高中SC140中小学生性自我保护教育实施途径的探索与实践郭一莲富阳市教育局SC141关注师生生命成长——城镇小学创建现代学校文化的研究戴联芹临安市石镜小学SC142导学式教学的实践与研究周日琪杭州天目外国语学校SC143新课标理念下的小学生生活作文教学研究鲁一成临安市衣锦小学SC144学校“细节管理”的实践研究姚灶华临安市城西小学SC145从学习走向发展——构建学校学习型班组的实践研究胡琛杭州市萧山第五高级中学SC146人文·校本·生活——现代学校德育重构的实践与探索虞勇军杭州市萧山江寺小学SC147区域性乡土美术课程资源开发与利用的研究沈云璋杭州市余杭区教研室SC148乡镇成校发展模式的探讨戴明建杭州市余杭区塘栖成校SC149高中综合实践活动课程的实践与探索俞小平杭州市余杭高级中学SC150让教学管理走向校本—新课环境学校教学管理创新的理论与沈永海杭州市临平一中SC151关于“空巢”学生的调查分析与教育对策的研究兰蓉蓉杭州市余杭区星桥小学SC 152以塑造“阳光少年”学生形象为核心的特色教育活动的实践与研究陈建方杭州市余杭区实验小学SC153幼儿情续理解能力及相关因素的研究蔡迎春杭州市余杭区教科所SC 154建立教育督导新机制，促进学校自主发展——区域性中小学发展性综合督导评估的实践研究王啸堤杭州市余杭区教育局SC 155整体构建新理念下的学校德育工作新格局——区域推进学校道德教育的实践与研究赵丽萍杭州市余杭区教育局SC156中等职业学校职业文化建设的实践与研究沈应来杭州市临平职高SC157普通中小学实施现代学校制度的实践研究周培植杭州市下城区教育局SC158杭州市下城区小班化教育研究李西文杭州市下城区教育局SC 159区域推进校本“研训一体化”的研究赵士勋杭州市下城区教育研发中心SC160协同合作，走向校本——区域推进下城区校本课程建设的实践研究曹纺平杭州市下城区教育研发中心SC161杭州市下城区学习型城区建设的理论与实践研究卜家雄杭州市下城区教育中心SC162动中学学中动——小学低段单元复习游戏化课堂教学的研究虞蓉蓉杭州大成实验学校SC163“溢绿工程”建设学生精神家园的实践研究史群杭州新华小学SC164促进教师专业化成长的现代学校制度建设丁杭缨杭州长寿桥小学长青分校SC165教育生态背景下的儿童积极学习生活的构建陈群云杭州求知小学SC166在社会长效参与机制下，完善幼儿园课程体系的实践研究林伟军杭州东婴幼教育集团SC167幼儿园发现式主题课程建构的行动研究冯伟群杭州市府机关幼儿园SC168初中科学探究式教学设计及其案例分析杨丽娟杭州下城区教育研发中心SC169基于课堂叙事的校本教师专业成长机制研究傅天健杭州滨江博文小学SC 170新形势下实施青年班主任校本培训有效方法与途径的策略研究赵国祥杭州浦沿中学SC171小学生“电子档案袋”的研究与实践高军玉杭州饮马井巷小学SC172小学“团队游戏”课研究与实践全力杭州崇文实验学校SC173案例本位教师专业发展模式的探索范国标杭州娃哈哈小学SC174满足幼儿需要的游戏活动设计研究周穗萍杭州胜利幼儿园SC1753-6岁幼儿混龄教育的研究李爱敏杭州大学路幼儿园SC176促进学生个性化发展课程模块与教学模式研究金卫国杭州卖鱼桥小学SC177杭州流动人口子女在校生活状态的研究陶林杭州拱墅区教科室SC178我快乐，我成长——幼儿园园本节日“成长节”的开发与实践研究王连杭州大关苑实验幼儿园SC179生成性课堂教学的实践与研究李和秀杭州上塘小学SC180校园“生命教育”系列化主题活动的实践研究朱玉林杭州大关小学SC181基于协商学习理念的教学方式研究王怡芳杭州香积寺巷小学SC182“以师为本，自主发展”的校本培训策略的研究章汉平杭州拱宸桥小学SC183走进阳光做运动——基于运动的幼儿园主题学习实践研究郭丽璟浙江省军区汪庄幼儿园SC184课堂教学反馈微观技术有效性的研究喻树华杭州三墩镇中心小学SC 185让“真、善、美”走进孩子的心灵——“花仙子”综合实践活动实践的探索许建芳杭州西湖小学SC186幼儿阅读启蒙教育的实践与研究王芳杭州绿城育华幼儿园SC187求是教育集团办学模式的实践与研究马冬娟杭州求是教育集团SC188城区小学举办家长学校实践性研究汪培新杭州学军小学SC189开发中学影视德育课程资源的研究与实践周德生杭州西湖高级中学SC 190让学校真正成为吸引学生的精神家园——基于“吸引教育”理念的学校学生生活的重构王剑飞杭州濮家小学SC191幼儿园方案课程园本化开发的实践研究房高云杭州九堡中心幼儿园SC192基于课改教学平台的特色型教师专业自主发展实践研究唐宇红杭州采荷中学SC193幼儿领域活动体验式课程实验研究黄永馨杭州大地幼儿园SC194建立和健全杭州市心理健康教育评估督导体系的实践研究沈建平杭州市教育局SC195高中语文思维能力训练研究楼平杭州第七中学SC196中职“汽车运用与维修”“2+1”专业学习模式研究周华良杭州交通职高SC197中职学校电气专业开设选修课的实践与研究沈柏民杭州中策职校SC198开发与探索脚球运动的实践研究孙炳扬杭州长河高中SC199中职文秘专业教学与秘书职业资格考核衔接研究钟铮杭州人民职校SC200资优生教育教学过程优化的实践与研究邱锋杭州第十四中学SC201国有民办学校多元化分层特色教学的模式研究与实践张慧慧杭州二中分校SC202高中物理探究学习教学设计研究李友兴杭州学军中学SC203发展性小学科技校本课程的设计与实施郑杭明杭州转塘中心小学SC204教育竞争力与杭州城市综合竞争力相关研究徐一超杭州市教育局SC205基于钱塘文化的区域性综合课程构建与实践研究曲杭民杭州滨江区教育局SC206信息技术与语文教学有效整合的研究张悦宁波效实中学SC207初中新课程语文综合性学习研究任善亮宁波市东恩中学SC208在社会实践活动中培养中职聋生社会适应能力的实践与研究陈志军宁波市聋哑学校SC209构建多元智能式的数学课堂教学模式的理论与实践研究邵依琴宁波市职教中心学校SC210工民建专业课程与教学体系改革的研究吕冲定宁波市建设职业中专SC211建立“教育议事会”制度，构建现代学校管理新模式的研究王雷英宁波市广济中心小学SC212小班化教育中优化小组合作学习功效的途径与方法的研究林敏宁波市荷花庄小学SC213陶艺教学在开展小学生创新教育方面的效果研究与探索毛成宁波市通途小学SC214新课程背景下小学和谐教育的行动研究刘光霞宁波市江东实验小学SC215构建“问题行为学生”健康成长的教育机制陈亚莉宁波市白鹤小学SC 216让学生享有诗意的学校生活——“诗教”理论在构建新型校园文化中的运用研究朱福良宁波市江北中心小学SC217新课程背景下师生“心理沟通”案例的研究郑五星宁波市慈城中心小学SC218教师“电子研究包”的创设与应用研究郭菊英宁波市洪塘中心小学SC219新课标下高中化学“学习策略指导”实践与研究赵喜平宁波市北仑中学SC220新课程理念下社区课程资源开发的实践与研究陈振民宁波市北仑柴桥中学SC221新课程中缓解学生两极分化现象的研究李玲仙宁波市北仑长江小学SC222新课程下网络主题探究学习的研究与应用徐飞宁波市小港实验学校SC223基于教育生命观的班级文化建设研究李海达宁波市北仑九峰小学SC224城镇社区0~3岁婴幼儿家庭实施PAT计划的策略研究乐志红宁波市北仑新蕾幼儿园SC225高中物理教学实践中应用多元智能与学生成就理论新探余利君宁波市龙赛中学SC226高中物理学习自我监控能力及其培养张国昌宁波市鄞州区姜山中学SC227基层学校教师继续教育培训现状与策略研究屠浩龙宁波市鄞州区教师进修学校SC228崇尚科学弘扬人文发展个性—重点高中校园文化建设的研究与实践周钧宁波市鄞州中学SC229商贸专业职业技能形成的研究与实践楼梦红宁波东钱湖旅游学校SC230农村小学开展科技教育策略的探索沈斌宁波市鄞州姜山镇朝阳小学SC231人类经典寓言与儿童成长的研究周松杰宁波市鄞州区实验小学SC232农村小学校园危机管理体系的构筑与探索钟辉宁波市鄞州集士港镇中心小学SC233现代小学生道德行为调控的研究与实践李方伟奉化市萧王庙街道中心小学SC234新课程理念下的小学生作业改革研究汪尧平奉化市岳林中心小学SC235校本课程的评价研究单祖尧奉化市武岭中学SC236职高生的职业期望与职业生涯教育的实践研究竺辉奉华市大桥职业技术学校SC237终身教育视野下的学习品质研究李和平奉化市居敬小学SC238高中物理探究式课堂教学的研究叶全浩慈溪中学SC239中等职业学校数控技术应用专业课程改革研究与实践王建明慈溪职业高级中学SC240互动合作建构学校新课堂质量标准体系的探索林建伟慈溪浒山街道城北小学SC241新课程理念转化为教学行为的条件研究朱祖益余姚市教师进修学校SC242学优秀诗词文化，育良好道德情操的实践与研究祁伟君余姚市城南中学SC243初中语文新课程与弘扬民族文化的研究鲁纪权余姚市阳明中学SC244高中课堂教学中动态生成性的实践与研究郑力虎余姚五中SC245构建学校“德育宽带网”的研究与实践魏晓萍余姚市江南新城小学SC246民办学校校本管理机制实践探索郑伟大余姚四中SC247新课程学生发展性评价的实践与研究王胜战余姚市舜水中学SC248“立足课堂延伸课外”初中生科学素养培养模式研究薛瑞芬宁海县跃龙中学SC249潘天寿精神与学校特色文化的构建杨红忠宁海县潘天寿小学SC250《机械制图》多媒体资源库的开发和应用应龙泉宁海县第一职业中学SC251“会员制”社团建设的研究与实践刘永宽宁海县实验小学SC252着眼专业发展，构建教师全员培训体系的实践韩国存象山县教科研中心SC253立足半岛经济，推进农民培训的实践与研究胡建萍象山县教育局SC254渔文化与学校教育的整合研究罗有顺象山县石浦镇中心小学SC255农村少先队活动社区化的实践研究蒋成俊象山县南庄小学SC256促进发展性教师评价的研究与实践郑肖文温州市教育教学研究院。
浙江省教育科学2009年度各类研究课题
SB10 当代西方翻译理论在高校英语教学实践中的应用研究 SB11 数字化探究实验室建设与大学生素养培养的研究 SB12 课堂生态的理论研究与应用研究 SB13 高中生职业生涯教育课程体系的开发与建设 SB14 基于网格的智能学习环境研究与开发 SB15 “工学结合”背景下高职院校课程制度研究 SB16 大学生参与科研活动的现状、问题与对策研究 SB17 教育集团的规范化与发展模式的研究——以浙江省为例 SB18 学前教育管理机制研究——以宁波市为例 SB19 高职特色在新建本科院校的继承与创新 SB20 团队式培养高职创业人才模式的研究 SB21 基于工学结合的一体化工作室的研究与实践 SB22 基于能力本位教育与培训模式(CBET)的课程与教学设计 SB23 不同类型高校本科人才培养模式研究 SB24 基于岗位能力导向的高职市场营销专业实践教学基地建设研究 SB25 高职院校文科类实训体系理论与实践探索 SB26 高职数学实验与数学建模课程的整合研究 SB27 高职建筑设计类专业毕业环节的教学策略研究 SB28 制定高等学校教学管理标准的研究 SB29 基于创业富民、创新强省的区域高等教育协调发展研究 SB30 高职（服务类）大职业教育培养模式研究与实践 SB31 工作过程导向的商务外语类课程体系构建 SB32 异性沟通视角下大学生健全人格的培养与抑制婚前性行为的关系研究 SB33 地方高校海洋类人才培养对策研究 SB34 “港航强省”战略下浙江海洋高等教育体系构建研究 SB35 教育券与政府职业教育财政投入机制改革研究 SB36 大学教学制度创新取向研究 SB37 高职“双证制”与单位行业训练模式结合实践和完善—以绍兴市为例 SB38 教师的主观幸福感研究 SB39 教师教育行为类型及其与学生心理发展关系的研究 SB40 学校组织变革的理论与实证研究 SB41 外经贸类院校创业教育体系和创业培养机制建设研究 SB42 贫富差距对大学生消费形态及价值观的影响 SB43 数字化环境下高校课堂教学新模式的构建 SB44 高校思想政治教育工作载体运用与创新问题研究
大连海事大学新增安全工程与交通工程专业，浙江科技学院新增多个高新专业！
大连海事大学新增安全工程与交通工程专业，浙江科技学院新增多个高新专业！学校2019年面向全国31个省(区、市)计划招收本科生4500人，较2018年增加300人。
学校新增安全工程、交通工程2个专业。
学生入学后有一次转专业的机会。
海商法、海事管理、救助与打捞工程、船舶电子电气工程4个专业均为海大首创。
大连海事大学：新增安全工程与交通工程专业一、请您简要介绍一下学校基本情况。
徐德江：大连海事大学是交通运输部所属全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校、国家“双一流”建设高校。
学校素有“航海家的摇篮”之称，是中国著名的高等航海学府。
海大因海而生，可谓中国高等航海教育发展历程的缩影，至今已有110年的历史。
学校源于1909年设立的邮传部上海高等实业学堂船政科。
后几经周折，经历了上海高等商船学堂、吴淞商船学校、上海航务学院等办学时期。
1953年，中央人民政府决定将上海航务学院、福建航海专科学校整建制搬到大连，与东北航海学院合并组建大连海运学院，时为我国唯一的高等航海学府。
1994年，学校更名为大连海事大学。
1997年，学校成为国家“211工程”重点建设高校。
2017年，学校进入国家“双一流”建设高校行列。
通过不断地建设和发展，学校在办学规模、办学层次等方面已居于世界同类院校前列。
二、今年学校招生政策有哪些变化?招生计划有无增减?徐德江：学校按照“学校负责、招办监督”的原则实施新生录取工作。
在教育部、交通运输部的领导下，在各省(区、市)招生主管部门统一组织下进行。
按各省级招办提供的投档成绩(含省级招办确认的全国性高考加分项目)提档。
按照顺序志愿投档的批次，调阅考生档案的比例原则上控制在120%以内。
按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内，凡进入调档线的考生，在服从专业调剂且符合专业要求的情况下，均予以录取。
2019年学校面向全国31个省(区、市)计划招收本科生4500人，较2018年增加300人。
一类项目
yb09044 浙江海洋学院 yb09045 浙江海洋学院
陈小娥 方旭波、陈
张玉莲 周艳荣、朱从容、李
编号
学校
项目名称 对外汉语专业“2+X”培养模式的研究与实践——以浙 江财经学院为例 “赛证结合”——高等学校统计学专业学生综合实践能 力强化模式探索 基于“阿里巴巴商学院”校企合作平台培养电子商务人 才的路径探索 创新型服务外包人才培养模式的研究与实践 增强师范生应对基础教育改革能力的理论与实践研究 “四位一体”的教师教育实训体系的创新与实践 基于实践教学的《语文教学法》课程改革 大学双语课程交互教学的设计与实践——以温州大学为 例 基于“校企合作”的土木工程专业定向培养教学模式探 索 应用型本科人才文化素质的提升与实践 借鉴德国FH实践教学体系的计算机应用型人才培养模式 的改革研究 医学检验专业创新实践教学体系的构建与实践 基于“双学”的课堂教学方法改革研究与实践——以《 C程序设计》为例 口腔护理方向创新人才培养模式探究与实践 校地共育农村全科医学人才培养模式的探索与实践 外贸企业转型升级与国贸专业课程体系改革实践探索 地方本科院校经管类专业仿真模拟实践教学体系的构建 应用PBL教学法创建以学生为中心的基础医学教学新模 式——探索培养应用型医学人才的有效途径 基于语言技能评价体系的形成性评价在大学英语教学中 的应用研究与实践 基于战略经营单位（SBU）的工商管理类专业综合实验 项目设计与实施 以自主学习能力培养为导向的电子信息类课程教学内容 与教学方法改革 《市场研究》课程基于项目的合作性学习模式研究与实 践
泓、段自力、周振行
黄永斌 谭福河、王琦峰、陈春萍、鞠芳辉 杨亚萍 张增年、郑子含、郑敏华、周雪娇 郑长娟 吴丽娟、王新刚、谢子远、彭新敏
编号
学校
国际化背景下土木工程(国际班)培养方案设计
国际化背景下土木工程(国际班)培养方案设计吴建华;夏建中【摘要】以培养国际化工程应用型人才培养为目标,制订人才培养计划.借鉴国外相关学校的课程设置和人才培养方面的经验,整合专业的课程体系,通过科学的教学管理与运行,构建土木工程专业(全英文教学的国际班)人才培养方案,以探索在国际化背景下人才培养教学模式.【期刊名称】《浙江科技学院学报》【年(卷),期】2010(022)005【总页数】4页(P409-412)【关键词】土木工程;培养方案;国际化;应用型【作者】吴建华;夏建中【作者单位】浙江科技学院,建筑工程学院,杭州,310023;浙江科技学院,建筑工程学院,杭州,310023【正文语种】中文【中图分类】G642.0;TU3-41随着全球一体化趋势的日益加剧,在高等教育领域国际间的合作也日益深入,教育的国际合作与交流推动着人文融合[1]。
在此背景下,中国高等院校实行对外开放,使办学水平、教育质量、管理模式与国际接轨已势在必行。
目前各学校开展国际合作办学的模式有很多种。
浙江科技学院(以下简称浙科院)开展国际合作办学已有较悠久的历史[2],多个专业与德国多所应用科学大学开展联合培养本科生项目,在联合培养过程中,充分借鉴德国FH应用型人才培养的经验,已形成了包括土木工程专业在内的“2+3”培养模式[3],即把学习分成2个阶段:第一阶段,时间2年,在国内完成;第二阶段,选拔通过者去德国学习,时间3年,最后学成者,取得双方的文凭。
随着国际合作办学进一步深化,目前建筑工程学院(以下简称科建工学院)计划拓展新的办学模式,准备与国外学校合作成立全英文授课土木工程专业国际班,其中国内学生20名,外国留学生10名,学生在第6至第8学期可选择赴国外合作院校学习,达到国外合作大学要求的学生,还可获得该国大学的学位。
通过这种模式,使学生置身于国际化学习环境中,培养成为既有土木工程专业方面知识,又具有全球视野和国际交往能力的复合型人才。
基于工学结合的一体化外贸工作室的建设与管理
２１ ０ ２年 ６月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨＵ Ｅ ｏｒｓ ｏ ｄ ｎ ｅＵ ｉ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｏ Ｂ Ｉ ｒ ｐ ｎ ｅ ｃ ｎ ｖ ｓ ｙ Ｃ ｅ ｅ ｔ
Ｖ０ ．５． ６ １ Ｎ０． ２
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（ ） 案 设 计 一 方
１教学区 。配备学 生桌 、 ． 教师控制 台、 影仪 、 投 实物展 示 台、 扩音系统 形成传 统的多媒体 教室功能 。 于教 师讲解 布 用 置任务 ． 学生展示任务完成结果 、 汇报表演等 。 ２ ． 区。 ６ ８名学生围成一桌 ， 讨论 每 — 一起讨论方案制订计 划， 一起 编排 对话 、 拟场景等 ， 模 这样 的环境特别适合 分组 实
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引 言
图 １ 一体 化 外 贸 ： 作 室布 局 图 ： ［
《 国家 中长期教育改革和发展规划纲要 》 提出“ 行工学 实 结合 ． 校企合作 、 顶岗实习 的人 才培养模式 ” 指 明 了高职教 ． 育人 才培养模 式 的总方向 。我院商务英语 专业从 ２ ０ ０ ８年确 定 以工作 过程 为导向的人才培养 目标 。 开始走工学结 合的教 学改 革 ， 深入开 展项 目教学 、 场教学 、 现 模拟教 学 ， 真正 实现 “ 、 、 ” 教 学 做 合一 的教学方法 。教学改革后 ， 对原有 的校 内实 训基 地提 出挑战 ， 急需创设 真实 的工作 环境 ， 立工作 与学 建 习、 工作与教学一体 的实训室 。现 以一 体化外贸工作 室建设 为例 ． 探讨工作 室 的建设原 则 、 建设过程及 改善 相应 的管理
教学 ， 国际贸易磋 商、 务谈判 、 如 商 商务接待 、 商务合 同履行 、 客户开发与维护 、 证制作等 ， 寸 单 厦旧 通过环境布置装 修 ， 成 形 个小型外贸公司 ， 进行 生产性实训 。培养学生掌握 商务 操 作技 能、 熟悉 国际惯 例 ， 而形 成符合商务 活动要求 的行 为 进
二类项目
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浙江科技学院学报 ， ２ 第 ２卷 第 ４期 ，０ ０年 ８月 ２１
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系 ， 科 、 业 和课 程 的关 系 ， 及 学 科 交 叉 融合 ５个 方 面 ， 学 专 以 阐述 了 外 语 学 科 专 业 一 体 化 建 设 的 思 路 ， 旨在 推 进 外
语学科建设 ， 快课程建设和专业建设。 加
关键词 ： 语学科 ； 外 外语 专 业 ； 体 化 建设 一
中 图分 类 号 ： ６ ８ ４ Ｈ３ Ｇ ４． ； １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ １８ ９ （ ０ ０ ０ — ３ １０ １ ７ － ７ ８ ２ １ ） ４０ ２ － ４
Ｄ ：１ ． ９ ９ ｊｉｓ ． ６ １８ ９ ． ０ ０ ０ ． １ ＯＩ ０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ７ － ７ ８ ２ １ ． ４ ０ ７
应 用 型 大 学 外语 学科 专 业一体 化 建设 的思 考
以浙江 科技 学院 外语 学科 专 业 一体 化建 设 为 例
朱 吉梅 ， 楼
青
（ 江科技学院 语言文学学 院， 州 ３０２） 浙 杭 １ ０３
摘 要 ：应 用 型 大 学 外 语 专 业 建 设 历 史 较 短 ， 业 特 色不 明显 。针 对 这 一 情 况 ， 专 以浙 江 科 技 学 院 外 语 学 科 专 业 一
体 化建 设 为 例 ， 析 了外 语 学 科 建 设 中 存 在 的 问 题 ， 师 资 队 伍 建 设 ， 学 和 科 研 的 关 系 ， 学 和 校 企 合 作 的关 分 从 教 教
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