中国民间艺术---扎染
扎染
包豆子花：将扎染面料中包入豆子、硬币或小石子等不会被染
也不会被破坏的小物体，，再如同自由塔形一样把其扎紧。
包 扎 技 法 示 例
6) 折 叠
综合扎法：将捆扎，打结扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，
不同的组合可得到丰富多彩的效果。
三、多色扎染
在单色扎染的基础上，再经过一次以上的套染。由于受工艺 所限，染色时间不易过长，套色不易过多，多色扎染由于色彩交 错晕化，变化微妙，两三种颜色可以套染出多种色彩。
扎染
主讲人：沈加加
第一节
扎染的概述
（一） 扎染的简介和发展历史 一、扎染的发展历史
1、扎染的简介：扎染是中国一种古老的防染工艺。染成的图案纹样 神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅 力。体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光 辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值 2、扎染发展历史：扎染在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉， 兴于魏晋、南北朝，风盛唐代。东晋时，此种工艺已在民间广为流 传。南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。 到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊 密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。
夹染用工具
• 夹具：图形夹板、几何夹板、文具夹、纽扣、 竹木制衣夹。
• 捆扎绳：棉、麻、丙纶绳等 • 局部染色用具：毛笔、注射器、滴管等用于局 部蘸染。
折线夹扎法：用屏风折折叠织物，用条状木板斜夹捆扎木板两头，
可做成连续图案。
•夹 染 技 法 示 例
•夹 染 技 法 示 例
4）包扎（内、外）
扎染扎制的基本方法
一、扎染前期的处理
扎染教程课件
神频
扎染，古称绞缬，是我国一种传统的手工印染工艺。扎染起源于何时，目前尚无定 论。不过据推测，这种印染工艺当在夹缬之前。因为早期扎染的防染工艺较为简便，仅用针、线作工具即可。又因我国丝织品产生较早，印染工艺也很发达，扎染与丝织面料之结合可谓珠联璧合。
经过数百年的工艺演变，扎染工艺的防染手段已有几十种，染色也从单色演变成复色的多次浸染。扎染纹样具有从中心向四周成辐射状的工艺效果，扎染纹样的生动 与丝绸面料的飘逸相谐成趣。 因此这种古老的印染工艺至今仍有极大的魅力。
染色深度
染 料
冷染剂
纯 碱
食用盐
元明粉
浅 色
0.5~1克
5克
5克
5克
5克
中 色
1~3克
10克
10克
10克
10克
深 色
3~6克
15克
15克
15克
15克
黑 色
6~15克
20克
20克
20克
20克
扎染滴染法是将染料与相应助剂放入量杯中，加入30~50度温水一起搅拌均匀，待染 料与助剂完全溶解后通过塑漏斗装入到滴染瓶，然后对面料进行滴染，此方法适合制作多 色扎染、炫彩扎染。染料配比：以500ml的溶液为例(1斤清水):
④.将染液分装到滴染瓶 ⑤.开始对布料进行滴染 .翻过来继续滴染
▶图文展示操作步骤：
⑩.晾晒-完成
⑧.清洗拆线
⑨ .再清洗
亲爱的宝爸宝妈以及可爱的宝贝们：在老师的讲解中是不是以及心急如焚了呢?那我们就一起来动手做一做吧，看看谁家的桌布最好看!
谢谢大家!期待下次再会
抓扎法准备材料：滴染工具、皮筋、面料、染料、布料、拆线刀等；操作方法：用手指抓着白布顺时针旋转，然后用皮筋捆扎，不用太紧，扎稳就行，扎好后用滴染工具对布料局部滴染，此方法操作自如，有时能达到意想不到的特殊效果。
6-民间艺术的奇葩—扎染课件-桂美版美术七年级上册
扎 染 工 艺
趣味
特
无穷 点
现代扎染的用途
衣
桌
服
布
围
抱
包
巾
枕
包
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了解扎染工艺 扎染工艺分为 扎 结 两部分
染色
通过 纱、线、绳 等工具对织物进行 扎、缝、缀、夹
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扎结的技法
不管用什么技法都一定要扎紧
捆扎法 折叠夹扎法 打结法
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扎结是变化多样的，不同的扎结造型扎染出来的图案也不一样， 请同学们判断下面的图案分别是使用哪种技法进行扎结的？
捆扎法 折叠夹扎法
打结法
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捆扎法 折叠夹扎法
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扎染的制作步骤
扎 ①
把浸泡拧干后的染布按照你所想的扎结
技法进行扎结可以两种技法混合扎结
染 ②
把扎结好的染布放入 染色剂中浸染或点染
吸 ③
浸染完毕后
取出吸干水份
④ 拆 把作品平整的拆开
注 意
! 扎结的时候
记得要扎紧
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！开始创作吧！
创 1、运用技法灵活创作
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中国传统
扎染工艺
有着几千年的历史， 是中国民间传统而 独特的染色工艺， 是在染色时将织物 结扎起来，使它出 现各种图案的染色 方法。
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讨 论：
看了这些美丽的扎染图案你有什么想法吗？ 你觉得扎染有些什么特点？分小组（6-8人） 进行讨论。
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晕色 丰富
变化 自然
作 要
2、色彩搭配和谐美观
求 3、创作时要注意安全和整洁
扎 用捆扎、折叠夹扎、打结 中一个或两个的扎结技法进行创作
扎染
大理扎染
白族扎染
• 扎染布是白族特有的工艺产品，在大理城乡随处可见它的踪影。扎染不仅 代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染如此受欢迎，是由于它特有 的有别于其它染织物的个性。它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不 张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、 纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。 扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。 • 大理白族扎染是白族人民的传统民间工艺产品，集文化、艺术为一体，其 花形图案以规则的几何纹样组成，布局严谨饱满，多取材于动、植物形象 和历代王宫贵族的服饰图案，充满生活气息。其扎染分为扎花和浸染两个 环节。扎花是以缝为主、缝扎结合的手工扎花方法，具有表现范围广泛、 刻画细腻、变幻无穷的特点：浸染采用手工反复浸染工艺，形成以花形为 中心，变幻玄妙的多层次晕纹，凝重素雅，古朴雅致。产品有匹色布、桌 巾、门帘、服装、民族包、帽子、手巾、围巾、枕巾、床单等上百个品种。 近年来，大理喜洲白族妇女在图案艺术、古代结扎技法和现代印染工艺相 结合的基础上，推陈出新，发展了彩色扎染这种新的手工印染技术。彩色 扎染突破了传统单色扎染色调的局限，强调多色的配合和色彩的统一。利 用扎缝时宽、窄、松、紧、疏、密的差异，造成染色的深浅不一，形成不 同纹样的艺术效果。特别值得一提的是，在一些白族地区，一种称为"反 朴法仿扎染"的工艺制品正应运而生。反朴法仿扎染是在古代扎染基础上 发展起来的像扎染而非扎染，像泼画而非泼画，图案花纹兼有扎染与泼画 之风格的新工艺。其特点是在扎染工艺上省去了扎结这一工序，图案花纹 色晕层次更为丰富，呈现出错杂融浑、斑斓厚重的色彩效果。彩色扎染和 反朴法仿扎染具有同曲异工之妙，能产生朦胧流动的风格和回归自然的美， 更好地表现物像，增添艺术魅力。
扎染项目实验报告模板(3篇)
第1篇一、实验背景扎染，作为中国传统的民间艺术之一，历史悠久，技艺精湛。
它通过手工艺人的巧手，将色彩与布料相结合，形成独特的图案和纹理。
本次实验旨在通过扎染工艺，探索色彩与布料之间的相互作用，体验传统艺术的魅力。
二、实验目的1. 了解扎染的历史、工艺流程及基本原理。
2. 学习扎染的操作技巧，掌握扎染的基本方法。
3. 通过实践，提高动手能力和审美能力。
4. 体验传统文化，增强民族自豪感。
三、实验材料与工具1. 材料：- 白布（或棉麻等天然纤维面料）- 颜料（如红、黄、蓝等）- 皮筋、细线、针线等扎染工具- 水桶、染缸等染色工具2. 工具：- 剪刀- 搅拌棒- 调色板- 计时器四、实验步骤1. 准备工作：- 将白布清洗干净，晾干。
- 准备好颜料，按照比例调配好染液。
2. 扎染设计：- 根据个人喜好，设计图案，如条纹、几何图形、花卉等。
- 用剪刀将设计好的图案剪下来，贴在白布上。
3. 扎染操作：- 将贴有图案的白布折叠，使图案部分重叠。
- 用皮筋、细线等扎紧，形成各种造型，如蝴蝶结、心形、花朵等。
- 将扎好的布料放入染缸中，浸泡一段时间，使染液充分渗透。
4. 染色：- 根据所需颜色，将染液倒入染缸中。
- 用搅拌棒搅拌均匀，确保染液均匀分布。
- 将扎好的布料放入染缸中，浸泡一段时间。
5. 解扎与晾晒：- 染色完成后，取出布料，解扎。
- 将布料清洗干净，去除多余的染料。
- 将布料晾晒，待其自然干燥。
6. 作品评价：- 观察扎染作品，评价其图案、色彩、纹理等。
- 总结实验过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、实验结果与分析1. 实验结果：- 成功制作出具有独特图案和色彩的扎染作品。
- 通过实践，掌握了扎染的基本操作技巧。
2. 实验分析：- 扎染工艺的原理是利用染料的吸附和渗透，使布料表面呈现出丰富的图案和色彩。
- 扎染过程中，染料的浓度、温度、时间等因素都会影响最终的染色效果。
- 通过调整扎染的图案、造型和染色方法，可以创造出丰富多彩的扎染作品。
扎染技法ppt
缝扎、捆扎
精选完整ppt课件
渔归图 孙清
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缝扎、点染 包扎、拼缝
精选完整ppt课件
镶拼的静物 赵绚
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缝扎
精选完整ppt课件
弛 赵晓音
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缝扎、鱼子缬
精选完整ppt课件
古钱币 龚建培
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缝扎
精选完整ppt课件
苗女 龚建培 66
壁挂《韵》的制作
设 计 稿
使用材料：细帆布100cm×90cm
扎染的表现手段
• 面：扎染中的面通 常是线或点的聚集
• 故扎染的抽象性图 案设计既要考虑一 般性图案设计的常 规，又要充分发挥 扎染的工艺特点
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缝扎技法之二 竖针法
• 此种针法可以得到具有较醒目的效果（线条 宽）；出现随意效果的可能性大于平针法。
• 用途：可以作为主要的表现手段，用于构图。 也可以起点缀的作用，烘托气氛。
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一、煮染法的介绍
是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称 的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。
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（3）、平针缝绞法：
平针缝绞法可形成线状纹样，用大针穿线，沿设计好的图案在织物 上均匀平缝后拉紧，这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的 创作意图。
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2）缝扎
• 以针代笔，以线代墨。一般用于具象 型图案（如：动物、花草）的扎制。
• 缝扎的基本过程为：
1。 预描图案（设计、可以用铅笔轻描）
2。 用适当的针法，按照图案缝好。
3。 抽紧、打结。
扎染课程方案设计模板
一、课程背景扎染，作为中国传统的民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过扎染课程，学生可以了解传统工艺，培养审美能力，提高动手操作能力，同时增强对民族文化的认同感和传承意识。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解扎染的历史、发展及种类。
- 掌握扎染的基本技巧和方法。
- 熟悉扎染的图案设计原则。
2. 技能目标：- 能够独立完成扎染作品的制作。
- 学会运用不同扎法表现不同的艺术效果。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的动手实践能力和创新能力。
- 增进同学之间的合作与交流。
三、课程内容1. 扎染基础知识- 扎染的历史与发展- 扎染的种类与特点- 扎染的原材料与工具2. 扎染技巧与方法- 常见扎法（如：结扎、夹扎、绑扎等）- 扎染过程中的注意事项- 染色技巧与染料的选择3. 图案设计- 扎染图案的基本原则- 图案设计的创意与灵感来源- 图案在扎染作品中的应用4. 实践操作- 扎染作品的制作流程- 作品的晾晒与整理- 作品的展示与评价四、课程安排1. 课时分配- 课堂讲授：2课时- 实践操作：8课时- 作品展示与评价：2课时2. 教学进度- 第1-2周：扎染基础知识学习- 第3-4周：扎染技巧与方法学习- 第5-6周：图案设计实践- 第7-8周：扎染作品制作- 第9周：作品展示与评价五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握扎染的基本知识和技巧。
2. 演示法：教师现场演示扎染操作过程，帮助学生直观理解。
3. 实践法：学生通过动手实践，掌握扎染的制作方法。
4. 讨论法：鼓励学生围绕扎染的相关话题进行讨论，激发创意。
5. 评价法：教师对学生的作品进行评价，指导学生改进。
六、教学资源1. 教材：《扎染艺术》2. 教具：扎染布、染料、工具等3. 场地：宽敞的教室或专用工作坊4. 网络资源：扎染相关的视频、图片、网站等七、课程评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力、作品完成度等。
扎染教案(优秀8篇)
扎染教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扎染的教案(17篇)
扎染的教案（17篇）扎染的教案（1）活动目标：1、利用观赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激活幼儿对扎染的爱好。
2、利用亲身创作，认识简洁的扎染方法，体悟扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情，增加其民族骄傲感。
4、引领幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
活动过程：一、引领幼儿观赏扎染花布，感受扎染的艺术美。
1、展示扎染花布，引领幼儿观赏，并且说一说花布的结构。
2、老师小结，引出扎染方法。
二、利用观看视频，让幼儿初步认识扎染。
1、利用分段观赏视频，让幼儿简洁的认识扎染艺术。
2、利用两段视频的对比，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有很多颜色进行套染，当然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、老师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。
1、老师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、利用展示更多的扎法，激活幼儿扎染的爱好。
3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。
四、幼儿试试操作，学习简洁的扎染方法。
1、老师简洁交代操作要求，幼儿自由扎染。
2、鼓舞幼儿大胆试试，提示幼儿在扎染中需要留意的地方。
五、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。
1、将幼儿的作品展现到展板上。
2、引领幼儿相互观赏和沟通。
六、拓展阅历，让幼儿认识更多的扎法。
利用观看视频，让幼儿认识更多的扎法，能够呈现出更精致、更简单的图案。
活动延长：激活幼儿对我国民间传统工艺的骄傲感。
1、观赏图片，激活幼儿喜爱我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。
2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有很多民间传统工艺，信任我们小伴计肯定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光荣!扎染的教案（2）一、活动目标1、连续认识民族工艺——扎染，在初步试试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
扎染教案反思
扎染教案反思【篇一：《春暖花开——走进扎染艺术》教学反思】《春暖花开——走进扎染艺术》教学反思《春暖花开——走进扎染艺术》教学反思扎染是中国民间传统艺术，本课由浅入深，徐徐渐进，通过学生的自主探究，了解认识与积极创造中扎制出美丽的花色。
对于大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。
教师从以下环节逐步引导学生探究学习。
一、创设情景、激发兴趣虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但制作中教师简化了流程，相对简单，容易操作，学生对此很感兴趣。
在教学中，教师用亲自扎染的两件衣服，请学生展示，自己也佩戴了扎染的围巾，请同学们用走秀的方式展示，创设情境，引发学生兴趣。
二、合作探究、掌握方法分析图片中的图案，进而感受扎染的天然之美。
尝试进行简单的扎制，教师只是引导学生分析，并不给学生制作的方法，与框架。
让学生通过亲手扎制，体会扎制方法，对扎染有进一步的了解，激发了学生的自主能动性，培养了学生善于思考，敢于尝试的勇气以及对扎染艺术的热爱。
三、热情洋溢、创意挑战了解了基本方法，进行下一步的探究，该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的手工制作经验。
因此，在教学过程中我有意识的注意引导学生将活动讨论的重点放在扎的基本方法上，通过猜想得出不同的扎法会有不同的花纹，如何扎出美丽的花纹。
利用学生的好奇心与兴趣点，引导学生自主探究，既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生获得更多的知识信息。
很快通过自学得出结论，强调不同的折的方法产生的不同图案，鼓励学生尝试多种扎的方法，进而学生也在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。
结果学生作品出现了丰富色彩的图形。
本课即锻炼学生动手能力和勇于创新的意识，又使他们体验到成功的乐趣。
四、新颖独特、成果展示学生通过动手制作扎染作品，体验了我国悠久的扎染艺术的魅力，并在师生、生生互动中加以归纳总结。
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工艺过程分设计、上稿、扎缝、浸染、拆线、漂洗、整检等工序。制作时， 将人们喜欢的花样纹式，用线将白布缚着，做成一定襞折的小纹，再浸入染缸里 浸染如此反复，每浸一次色深一层，即“青出于蓝”，浸染到一定承担后，取出 晾干，拆去缬结，便出现蓝底白花的图案花纹来。这些图案多以圆点，不规则图 形以及其他简单的几何图形组成。 白族扎染取材广泛，常以大理的山川风物作为创作素材，其图案或苍山彩云、或 洱海浪花、或塔荫蝶影、或神话传说、或民族风情、或花鸟鱼虫，妙趣天成，千 姿百态。用户可根据各种图案的扎染布制作衣裙、围腰、床单、窗帘、桌椅罩等 生活用品。
大理白族扎染是白族人民的传统民间工艺产品，该产品集文化、艺术为一体， 其花形图案以规则的几何纹样组成，布局严谨饱满，多取材于动、植物形象和历 代王宫贵族的服饰图案，充满生活气息。其扎染分为扎花和浸染两个环节。扎花 是以缝为主、缝扎结合的手工扎花方法，具有表现范围广泛、刻画细腻、变幻无 穷的特点：浸染采用手工反复浸染工艺，形成以花形为中心，变幻玄妙的多层次 晕纹，凝重素雅，古朴雅致。大理白族扎染以纯棉布、丝绵绸、麻纱、金丝绒、 灯芯绒等为面料，目前除保留传统的土靛染蓝底白花品种外，又开发出彩色扎染 的新品种。产品有匹色布、桌巾、门帘、服装、民族包、帽子、手巾、围巾、枕 巾、床单等上百个品种。，而后染色。即染，则解其结，凡结处皆原色，余则入 染矣，其色斑斓。”
中国民间艺术---扎染
概述：扎染是中国一种古老的防染工艺，其加工过程是将织物折叠捆扎，或缝绞 包绑，然后浸入色浆进行染色，染色是用板蓝根及其它天然植物，故对人体皮肤 无任何伤害。扎染中各种捆扎技法的使用与多种染色技术结合，染成的图案纹样 多变，具有令人惊叹的艺术魅力.在织物上运用扎结成绺（或缝纫）浸染技艺印 染成花纹的工艺。通常也指印染成的印染工艺品。古称绞缬。扎染在中国约有 1500年的历史。现存最早的实物是东晋年代的绞缬印花绢。唐代扎染发展到鼎 盛时期，贵族穿绞缬的服饰成为时尚。
扎染的制作方法别具一格，旧籍曾生动描述了制作扎染的工艺过程：“‘撷’ 撮采线结之大理民族扎染采用民间图案，通过对传统的扎染工艺进一步渲染和艺 术加工，使之成为艺术化、抽象化和实用化融为一体的工艺品。其工艺由手工针 缝扎，用植物染料反复染制而成，产品不仅色彩鲜艳、永不褪色，而且对皮肤有 消炎保健作用，克服了现代化学染料有害人体健康的副作用。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该扎染技艺经国务 院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月5日，经国家文化部 确定，云南省大理市的张仕绅为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批 国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。
学生展示：
培训现场：
我的绣品：