作业11立几
11程门立雪
课题11 程门立雪（第一课时）日期年月日教学目标1．能认识16个生字，会描写8个汉字。
积累本课8个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。
3．运用边读边想的方法学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
重点难点运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义，知道尊师是中华民族的优秀传统。
教具教学过程一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”１．简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２．你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
１．听录音。
２．学习词语。
（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）三、朗读课文。
１．学生自由读课文。
教学过程（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２．给小节加序号。
３．指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４．教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）５．指名读课文某一小节。
板书设计教学反思领导审阅意见签名：日期：课题11 程门立雪（第二课时）日期年月日教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。
2．运用边读边想的方法学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
重点难点知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
教具教学过程一、学习课文。
１．齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
２．练习（１）杨时（）要求学生说一句话。
（２）杨时是宋朝（）大学问家。
要求用上既……又……３．齐读第二至五小节。
４．指名学生分别读２－５小节。
５．理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成语中还缺什么？（谁和谁）６．说话练习。
11山字旁、立字旁
山字旁和立字旁一、教学目标1．掌握山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“峰、岭、站、端”四个字的结构特点。
3．了解山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律。
二、教学重点掌握山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
三、教学难点山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用。
四、教学过程一、课前谈话今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。
请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。
某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？二、导入你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。
（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山三、探究（一）学写山字旁1．学写山字旁（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）课件出示山与山字旁生：一个宽一点，一个窄一点。
一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。
（师夸张写）我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。
我们根据儿歌把山字旁写一写。
（播放儿歌，强调书写要领。
）（6）作业展评这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。
2．学写“峰”字（1）找朋友师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。
你来。
（请两个学生摆一摆字模）（2）讨论他们摆的怎么样？瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。
二年级语文上册第三单元11程门立雪教案2语文S版
二年级语文上册第三单元11程门立雪教案2语文S版第一课时教学要求：1、认读本课生字，会写本课生字。
2、了解课文讲了一个什么样的成语故事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：认读本课生字，会写本课生字。
教学准备：生字卡片教学方法：指导法、归类法教学过程：一、列举孩子们耳熟能详的成语故事。
师：孩子们听说过这些故事吧，这些故事还有个共同的名字叫成语故事。
二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成语。
3、今天我们来学习一篇成语故事，名字是程门立雪。
（板书课题）三、听师范读成语故事，学习生字。
１、听范读，圈出不认识的生字词。
２、学习词语。
（１）读生字：杨、尊、尽、冒、敲、等、默、久、疼（师：这个词常用来形容老人）慈祥、容（２）不看拼音，再齐读上面的生字；按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“容”组词。
（４）了解“酉”部首。
教师示范写“醒”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（老师适时评价）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）提要求：（1）标自然段。
（2）课文讲了一个什么故事。
（3）文中出现了几个人物，分别是谁？2、小组交流自学结果，并纠错。
3、小组反馈交流结果。
4、师适时评价。
5、抽学生分自然段读、师适时指导、纠错读音。
6、评价。
五、作业布置1、将田字格中的字组一个词语。
2、找一找你还读过哪学成语故事。
板书设计：程门立雪醒容急。
2020届一轮复习人教版文言文阅读 作业 (11)
2020届一轮复习人教版文言文阅读作业一、阅读下面的文言文,完成第1~7题。
先王有大务,去其害之者,故所欲以必得,所恶以必除,此功名之所以立也。
俗主则不然,有大务而不能去其害之者,此所以无能成也。
夫去害务与．不能去害务,此贤不肖之所以分也。
使獐疾走,马弗及至,已而得者,其时顾．也。
骥．一日千里,车轻也;以重载则不能数里,任重也。
贤者之举事也,不闻无功,然而名不大立、利不及世者,愚不肖为之任也。
冬与夏不能两刑．,草与稼不能两成,新谷熟而陈谷亏,凡有角者无上齿,果实繁者木必庳,用智褊者无遂功,天之数也。
故天子不处全,不处极,不处盈。
全则必缺,极则必反,盈则必亏。
先王知物之不可两大,故择务,当而处之。
孔、墨、宁越,皆布衣．．之士也,虑于天下,以为无若先王之术者,故日夜学之。
有便于学者,无不为也;有不便于学者,无肯为也。
盖闻孔丘、墨翟．．,昼日讽诵习业,夜亲见文王、周公旦．．．而问焉。
用志如此其精也,何事而不达?何为而不成?故曰:“精而熟之,鬼将告之。
”非鬼告之也,精而熟之也。
今有宝剑良马于．此,玩之不厌．,视之无倦;宝行良道,一而弗复。
欲身之安也,名之章也,不亦难乎!宁越,中牟之．鄙人也。
苦耕稼之劳,谓其友曰:“何为而可以免此苦也?”其友曰:“莫如学。
学三十岁则可以达矣。
”宁越曰:“请以．十五岁。
人将休,吾将不敢休;人将卧,吾将不敢卧。
”十五岁而周威公师之。
矢之速也,而不过二里,止也;步之迟也,而百舍,不止也。
今以宁越之材而久不止,其为诸侯师,岂不宜哉?养由基、尹儒,皆文艺之人也。
荆廷尝有神白猿,荆之善射者莫之能中,荆王请养由基射之。
养由基矫弓操矢而往未之射而括中之矣发之则猿应矢而下则养由基有先中中之者矣。
尹儒学御,三年而不得焉,苦痛之,夜梦受秋驾于其师。
明日往朝其师,望而谓之曰:“吾非爱道也,恐子之未可与．也。
今日将教子以秋驾①。
”尹儒反走,北面再拜曰:“今昔臣梦受之。
”先为其师言所梦,所梦固秋驾矣。
课时作业11：第3课 百日维新
第3课百日维新基础巩固1．康有为向光绪帝呈递的《上清帝第六书》实际上是维新派的施政纲领，因为它() A．提出了各方面具体的变法建议B．主张实行君主立宪制的政治体制C．系统论证了维新变法的理论D．明确提出变法是救亡图存的惟一出路答案 A解析解答本题首先要理解“施政纲领”的含义，它是指一个政党或组织的长远目标和实现这种目标的具体做法。
其次是对《上清帝第六书》具体内容的全面掌握，在此奏折中，康有为向光绪帝提出了一系列具体的变法主张。
2．1898年6月16日，康有为上书光绪帝说：“皇上勿去旧衙门，而惟增置新衙门；勿黜革旧大臣，而惟渐擢小臣。
多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，准其专折奏事足矣。
”这段话最能反映出维新派在变法中的态度是()A．要光绪皇帝加强对顽固官僚的争夺B．要光绪皇帝在变法中讲究斗争策略C．要使更多的维新派人士参与政权D．在封建顽固势力面前主张妥协答案 D解析本题为材料选择题，“皇上勿去旧衙门、勿黜革旧大臣”等内容反映出维新派在封建顽固势力面前主张妥协。
3．观察右图，图中的文件()《定国是诏》A．是维新派的施政纲领B．标志着戊戌变法的开端C．由维新派颁布并实施D．宣布在中国实行君主立宪制答案 B解析1898年6月11日，光绪帝颁布了《定国是诏》，戊戌变法由此开始。
4．“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学。
”为实现上述思想，百日维新中维新派采取的主要措施有()①允许官民上书言事②普遍设立中小学堂③设立京师大学堂④改革科举制A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案 B解析材料主要体现了戊戌变法中教育改革的相关信息，故①与题干要求不符。
②③④都符合材料教育改革的思想。
5．“百日维新”期间，维新派没有提出开国会、设议院、定宪法的主张，是因为他们()A．不敢触动封建制度B．认为中国“民智未开”，难以实行君主立宪制度C．认为这一主张不符合中国国情D．对封建势力作了妥协答案 D解析本题先分析维新派的表现，应着眼于其主观方面，从其主观方面的一系列要求、表现可看出其妥协软弱的特点，这决定了他们在关键时刻的表现必然是软弱和退缩。
高考理科数学专题十一 应用题的解法
应试策略
应用题的解法
应试策略
1. 应用题的背景丰富，题目灵活多变，但应用题的解答却
是一个程序化的过程：
（1）审题：解题的前提；应用题往往题干较长，文字表述较 多.在审题时，要注意抓住题目中的关键词、关键句，如：至多、
至少、直到两人中有一人取到白球，尤其是题目中出现的新词，
往往这些新词是平常生活中不太熟悉的，要求把这些新词单独提 取出来，如：2005年湖南卷中出现的新词汇有：鱼群的总量、鱼 群的繁殖量、被捕捞量、死亡量；当这些词汇被提取出来后，要 理顺各种数量之间的关系，解题就可以进入第二步.
应用题的解法
应试策略
(3)三角、向量应用题，引入角作为参变量，构造三角
形，借助正弦定理、余弦定理、三角函数公式、三角函数的
最值、反三角函数、向量、不等式、图象的对称及平移等知 识，求解实际问题，对于参变量的角要注意角的范围.
(4)解析几何应用题，在新教材引入“线性规划”后，使
此类题目的命题点从原来的椭圆应用题、双曲线应用题、抛 物线应用题又增加了线性规划应用题，解此类应用题往往在 理解题意的基础上，利用先行规划求最优解、直线的夹角定 比分点公式、或利用圆锥曲线的定义或性质、使用导数与切 线的关系等求解问题.
考题剖析
应用题的解法
考题剖析
1.（2007·梅州市二模）某养殖厂需定期购买饲料，已知该厂
每天需要饲料200公斤，每公斤饲料的价格为1.8元，饲料的
保管与其他费用为平均每公斤每天0.03元，购买饲料每次支 付运费300元. （Ⅰ）求该厂多少天购买一次饲料才能使平均每天支付的 总费用最小； （Ⅱ）若提供饲料的公司规定，当一次购买饲料不少于5吨 时其价格可享受八五折优惠（即原价的85%）.问该厂是否考虑 利用此优惠条件，请说明理由.
11 程门立雪_生字词学习
第十一课程门立雪会认字：拼音chénɡ sònɡ cháo zūn lùn mào zhuān yǐ程宋尊默专咱悄容qiāo zán mò xǐnɡ rónɡ chénɡ kěn jīnɡ朝论冒椅醒诚恳惊会写字：拼音zhuān miàn zán sòng r5ng jǐn mào xuě专面咱容尽宋冒雪ch9ng程度路程他每天要走很远的路程去上学。
s7ng宋朝北宋杨时是宋朝的大学问家。
ch1o小鸟朝着我欢快地叫了几声，然后飞走了。
朝着明朝z$n尊敬尊严尊老爱幼他很爱学习，也非常尊敬老师。
l&n争论讨论老师每节课总会留出几分钟时间给我们进行小组讨论。
m3o冒汗冒冒充他吓得直冒汗。
zhu`n专心专一小明正专心地做着家庭作业。
y@椅子桌椅折叠椅这把椅子的腿断了，是谁弄坏的？qi`o静悄悄悄悄地我在一旁悄悄地看着它。
z1n咱俩咱咱们我对他说：“咱俩合作吧！”m7默默地默认默默无闻他们站在门口默默地背书。
x@ng叫醒清醒苏醒早晨，闹钟把我从梦中叫醒。
r5ng面容从容在这么紧张的时刻，他却一脸从容。
ch9ng诚实诚诚心诚意我们从小就要做一个诚实的人。
k0n恳诚恳恳切她用恳切的眼神望着我，我无法不答应她的要求。
j~ng惊喜惊讶青蛙看到信，感到十分惊喜。
zhu`n独体结构专心专一小明正专心地做着家庭作业。
一部mi3n前面面包前面不远处有一家面包店。
独体结构面部z1n左右结构咱俩咱们我对他说：“咱俩合作吧！”口部s7ng上下结构宋朝北宋杨时是宋朝的大学问家。
宀部r5ng上下结构容易面容这次数学考试的题目很容易。
宀部jǐn上下结构尽快尽量他尽快地完成所有作业。
尸部m3o上下结构冒雨冒充解放军叔叔冒雨解救被洪水困住的人民群众。
部xu0上下结构下雪雪花雪花犹如一只只飞舞的白蝴蝶。
雨部。
寒假作业11 第1章立体几何初步检测题基础篇-2020-2021学年北师大版高一数学(必修2)
参考答案
1．B
【分析】
根据棱柱的特点一一分析即可得解.
【详解】
对于A，棱柱的上下底面可以是三角形或者是梯形，故A不正确；
对于B，面最少的就是三棱柱，共有五个面，B正确；
对于C，长方体是棱柱，但是上下、左右、前后都是互相平行的，C不正确；
对于D，斜棱柱的侧面可以不是矩形，D错误.
2．C
【分析】
由已知条件将四个点的位置定下来，可得选项.
【详解】
因为空间四点A，B，C，D不共面，所以这四个点的位置如三棱锥的顶点和底面三角形的顶点，所以只有C选项正确，
若A，B，C，D四点中有三点共线，则空间四点A，B，C，D共面，与题设矛盾，故A错误；
若直线 与 相交，则空间四点A，B，C，D共面，故B不正确；
对于选项C：由平行公理知：平行于同一条直线的两条直线互相平行；故选项C正确；
选项D是直线与平面垂直的性质定理，不是公理.
故选：D.
5．D
【分析】
由圆柱、圆锥、圆台的三视图确定几何体形状．
【详解】
由三视图知原组合体上面是一个圆锥，下面是一个圆柱，只有D相符．
故选：D．
6．A
【分析】
由题意可知正四棱锥底面正方形边长为 ，高为 ，利用椎体体积公式即可求解.
对于②，若 ，则由面面平行的性质定理可得 ，故正确；
对于③，若 ，则由线面垂直的判定定理可得 ，故正确；
对于④，当 时，l可能在 内，可能与 平行，可能相交，所以不一定有 ，故错误，
故选：B
【点睛】
此题考查线线、线面、面面关系的判断，属于基础题
11．C
【分析】
连接 、 ，证明出 ，可得出异面直线 与直线 所成的角为 ，分析 的形状，进而可得出结果.
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第5-8周)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第5-8周）单元名称分数乘法课题分数乘法（三）（试一试）节次第三单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.我会算。
421×310=725×56=724×314=435×516=1118×911=310×524=意图：分数乘分数的计算巩固性练习。
来源：《知识与能力训练》2.在括号里填上“>”“<”或“=”。
23×13()236×29()29 37×4()3×4735×2()3527×35()35211×11()11意图：应用一个数与分数相乘积的变化规律解决问题，进一步体会乘积小于1、等于1和大于1的条件。
来源：《知识与能力训练》3.1支粉笔长34分米，这支粉笔的23长多少分米？意图：综合题意、运算及运算方法的理解，应用分数乘法解决生活中的问题，培养学生的应用意识。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.典点看一本书，第一天看了这本书的215，第二天看的页数是第一天的67，第二天看了这本书的几分之几？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》2.商店运来360千克苹果，上午卖出这些苹果的14，下午卖出的数量是上午的23。
（1）下午卖了这些苹果的几分之几？（2）下午卖出苹果多少千克？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》3.已知aa×23＝bb×34＝cc×45(aa，bb，cc不为0)，那么把aa，bb，cc按从小到大排列是（）<（）<（）。
意图：应用乘数与积的数值变化规律解决问题，发展学生的数感。
来源：《知识与能力训练》单元名称分数乘法课题 倒数节次第三单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.把互为倒数的两个数连起来。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案一、用“⚪”圈出下面一段话中的错别字，并在后面的括号里依次写出正确的字形。
有人说，夏是一层纱，飘逸渊洒。
初夏的夜美，青青的麦蕙在月光下摇曳，汇成一片碧色的海。
初夏的清晨也美，当原野还笼罩在一片寂静中的时候，天边已泛起朝霞，像是被谁末上了一层胭脂。
不一会儿，太阳便从远山之后露出弯弯的眉眼，给每一朵花、每一株草都锈上一圈毛茸茸的金边儿。
（）（）（）（）二、用“\”画去下列词句中加点字的错误读音。
绽．（zàn zhàn）放徜．（cháng chàng）徉姗．（shān sh àn）姗来迟谁言寸草心，报得三春晖．（huī fēi）。
淡月朦．（mén méng）胧，更有微微弄袖风。
三、根据课文内容填一填，并按要求写一写。
（）皑皑的树枝（）的光华（）的流苏（）的朝霞（）的金晖（）的雪花选择几个短语描述文中的这棵白桦，并说说它给你留下了怎样的印象。
1/ 6四、品读诗句，按要求完成练习。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（1）从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间的关系。
（2）诗句中“”一词写出雪中白桦的颜色美，“”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。
如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（）。
A. 高傲B. 高洁C. 挺拔D. 孤独2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）关于这节诗，理解正确的有（）（多选）A. “潇洒”原本形容人的神情、举止等自然大方，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特风韵。
B. 这节诗是说白桦的枝头裹了一层雪花，像绣上去的花边，又像绽放的花穗，也像洁白的流苏。
C. 这节诗写出了雪中白桦的静态美。
D. 这节诗写出了雪中白桦的动态美。
（2）下列诗句中，与这节诗描写的景象最相近的一项是（）A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
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作业11
1.已知底面是平行四边形的四棱锥PABCD中，点E在PD上，且:2:1PEED，在
棱PC上是否存在一点F，使BF∥平面AEC？证明你的结论.
2．如图，四边形ABCD是平行四边形，点E， F， G分别为线段BC， PB， AD的
中点．
（1）证明EF平面PAC；
（2）证明平面PCG平面AEF；
（3）在线段BD上找一点H，使得FH平面PCG，并说明理由．
3．（2019·湖南高三月考）在四棱锥PABCD中，4BCBDDC，2AB，
23ADPBPD
,点E为PC的中点，求证：//BE平面PAD
1.【解析】在棱PC上存在点F，使BF∥平面AEC，
证明：如图所示，连接BD交AC于O，连接OE，过B点作OE的平行线交PD于点G，
过点G作GFCE∥，交PC于点F，连接BF，因为BGOE∥，BG平面AEC，
OE
平面AEC，所以BG平面AEC，同理，GF平面AEC，
又BGGFG，所以平面BGF∥平面AEC，所以BF∥平面AEC，
因为BGOE∥，O是BD的中点，所以E是GD的中点，
又因为:2:1PEED，所以G是PE的中点，而GFCE∥，所以F为PC的中点，
综上可知，当点F是PC的中点时，BF∥平面AEC.
2.【解析】（ 1）证明：∵E、F分别是BC， BP中点，∴12EFPC，
∵PC平面PAC， EF平面PAC，∴EF平面PAC．
（2）证明：∵E、G分别是BC、AD中点，∴AECG，
∵AE平面PCG， CG平面PCG，∴AE平面PCG，
又∵EFPC，PC平面PCG， EF平面PCG，∴EF平面PCG，
AEEFE点， AE， EF平面AEF
，∴平面AEF平面PEG．
（3）设AE， GC与BD分别交于M， N两点，
易知F， N分别是BP， BM中点，∴12FNPM，
∵PM平面PGC， FN平面PGC，∴FN平面PGC，即N点为所找的H点．
3.【解析】取CD的中点M，连结EM，BM.
∵BCD为等边三角形，∴23BM.∴23ADBM，又2ABDM，
∴四边形ABMD是平行四边形，∴BMADP.又∵BM平面PAD，AD平面PAD，
∴BM∥平面PAD.∵E为PC的中点，M为CD的中点，∴EMPDP.
同理：EMP平面PAD.∵EMBMMI，∴平面BEMP平面PAD.
∵BE平面BEM，∴//BE平面PAD.